宠物临床诊疗技术课程教学方法改革与实践

宠物临床诊疗技术课程教学方法改革与实践

唐忠南渊云南楚雄技师学院675000冤摘要院作为宠物医学专业的重要技术性课程袁宠物临床诊疗技术这一课程对于该专业的学生走向工作岗位起到至关重要的作用遥为了进一步深化教学改革工作袁提高人才培养的质量和教学水平袁笔者从教学的内容尧观念尧手段及考核方式等不同方面和角度出发袁针对本门课程的教学进行了改革并给予实践遥实践表明袁相关的改革工作有效的提高了本专业学生的临床诊疗实践能力袁调动了学生的主观能动性袁提升了学生的专业能力和综合素质袁本文旨在通过相关的研究为教师提高学生的综合能力提供一定的参考遥关键词院宠物临床诊疗技术曰教学改革曰考核方式

随着近些年来人们生活水平的不断提高袁养宠物的群体规模也在不断的变大袁2019年已经超过了8000万人袁我国的城市和农村地区总计有9000多万只宠物猫或宠物狗袁所涉及到的保健和医疗经济规模十分庞大袁并且随着人们精神生活的不断提高袁这一行业也受到了人们的广泛关注遥我国的宠物行业与西方的欧美发达国家相比袁仍然有着较大的进步空间袁并且开设相关专业的院校相对较少袁造成具有资质的技术人员十分匮乏遥宠物临床诊疗技能人才的短缺已经成为了不容忽视的问题遥为了进一步深化教学改革袁提高人才的培养质量和高效的教学水平袁笔者针对高职院校的某动物医学专业的宠物临床治疗技术课程进行了改革和实践袁同时取得了一定的成效袁下面进行说明遥1课程定位作为本院校动物医学专业学生的必修专业基础课程袁从临床诊疗技术袁旨在使学生通过学习能够基本掌握动物临床疾病的基本原理尧基本方法和基本技能袁同时建立正确的临床诊疗思维袁为熟练的运用常见的治疗技术为宠物的内科疾病尧外伤科病和流行病等治疗和预防奠定基础袁这也是本门课程的基本定位[1]遥2教学改革2.1转变教学观念2.1.1强化学生技能训练的观念技能训练是高职学生职业能力培养的重要环节之一袁而作为一门实践性很强的课程袁宠物临床诊疗技术对于学生的技能训练是十分重视的袁不仅要求每一位学生对于技能项目都能够主动亲自的训练袁同时还必须确保每一位同学都能掌握工作中所需要的常规岗位技能遥教师在上课时袁应该将传统的学生写实验报告转变为学生完成技能训练成果袁比如宠物的接近与保定技术袁使学生在掌握理论知识的基础上袁将传统的实验报告转变为实践技能操作袁来提高自身的岗位技能水平遥2.1.2强化学生主体地位的观念教育观念改革的基本关系是教和学遥在传统的教学过程中袁教师十分注重自己如何教学袁而对于学生如何学的重视程度远远不足遥笔者在改革过程中特别强调转变学生的学习观念袁从传统的老师让我学转变为我要主动学袁将教学的主体从传统的老师转移到学生身上袁教师在教学过程中应该起到引导和领航的作用遥实践表明袁教师的主导作用发挥得越充分袁那么学生的主体地位就越牢靠遥在本学期的动物临床诊疗技术课程的教学过程中袁笔者主要从学习任务的设计上尧学习情境和方法指导等方面来对学生加以帮助和引导遥在具体的实践过程中袁为了使学生更加容易的理解和掌握所学到的技能和基本知识袁笔者首先边示范边讲解袁然后安排学生们按照示范完成的要求进行独立的实践操作袁努力从实践中学习领悟袁真正做到教学一体化的改革遥2.2改革教学内容在相关教学内容的选取方面袁主要注重知识结构的系统性和完整性袁同时兼顾知识在职场上的实用性遥课题组在展开改革过程中将教学内容紧密的围绕工作的具体实际情况袁将工作的实际需求作为人才培养的导向袁并在此基础上设计了相关的教学核心内容遥这些教学内容将课程教学的实践操作深入的融合了工作所需袁提高了教学内容的实用性袁并且在理论知识讲解到位的基础上为学生们提供充足的实践操作空间遥课题组将教学内容主要分成下面几个部分院第一袁宠物的临床诊断部分曰第二袁宠物的实验室诊断部分曰第三袁临床常用治疗技术模块曰第四袁影像诊断技术模块曰第五袁建立诊断方法模块遥其中袁为了避免教学内容的重复袁笔者将影像诊断技术模块的有关内容放到了宠物影像技术课程中学习[2]遥2.3丰富教学手段为了提高学生的学习兴趣袁激发出学生主动获取知识的欲望袁从而实现更好的教学效果袁笔者采用不同的教学方法来讲述上述内容袁这种多元化的教学方式袁使得教学效果更加突出袁具体说来主要包括如下几个方面遥2.3.1现场教学法宠物临床诊疗技术的课程中有很多实践性相对较强的内容袁仅仅通过课堂教学袁很难激发出学生的新鲜感和主动学习的热情袁所以教师应该充分的改变教育环境袁将宠物医院的工作内容搬到教室中袁在真实的氛围中来为学生讲解遥笔者还特别联系了几家宠物医院袁将课堂设立在了生产一线上袁通过对宠物的接作者简介院唐忠南渊1967-冤袁女袁汉族袁重庆永川袁高级讲师袁硕士袁从事兽医专业的专业课教学及学生管理工作

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109近与保定技术尧采血技术尧宠物给药技术和留置针的安装与使用等方面的教学工作袁来增加学生们对于知识的理解和掌握遥这种现场教学的方式袁取得了课堂上难以实现的教学效果袁达到了事半功倍的作用遥2.3.2角色扮演法角色扮演他主要是为了在实际工作过程中袁更加良好的与宠物的主人打交道袁取得宠物主人对于宠物医生的信任遥课题组在实际教学过程中通过模拟具体的诊疗环节袁并使学生在这种具体的情境下来锻炼自身的表达能力袁提高自身的亲和力遥为学生提供十分真切的具体工作应用场景袁在这个场景中也十分方便袁教师亲身指导[3]遥2.3.3案例分析法在课堂中引入大量的宠物临床案例袁并模拟临床诊疗的情境袁对于学生的帮助十分巨大遥通过真实病例的主诉袁并分析这些诊断资料和诊断的症状袁可以实现对宠物疾病的基本定位遥教师可以在上述基础上引导学生得出诊断的结论袁并拟定出初步的治疗计划袁这种生动的案例对于学生但能力提高是十分巨大的袁同时也可以培养学生的责任感遥2.3.4多媒体教学法为了提高学生的学习兴趣袁进而提高教学的质量和学习效率笔者还根教学内容的特点袁准备了微课和幻灯片等教学工具袁将自身多年临床实践所总结的案例和诊疗方法等临床素材运用多媒体教学工具制作成了动画课件袁极大地激发了学生的学习热情和求知欲望袁使得教学更加直观遥2.4完善考核方式在传统的课堂教学结束以后袁考核的方式都是平时成绩占很小一部分袁实验部分也占比相对较小袁而重点在纸面的期末考试遥上述考核方式相对不够严谨科学袁很难全面地考察学生的动手能力尧理论知识以及实践操作等与职业技能相关的能力遥所以课题组在课程学习结束以后袁也改变了传统的考核方法袁而是将考核的重点放在学习的全过程袁将整个考试贯穿于整个教学的实训当中袁按照实践操作和任务考核将结合的方式给予评分遥这种方式对于技能的掌握情况尧动手能力尧理论知识都有着清晰的考察袁使学生逐步从纸上谈兵转变为实践操作遥课题组设置了日常表现尧实践操作尧理论考核等三个不同的环节袁并且将所占分数比例分别设置为15%尧45%尧40%个部分袁从而实现全方位的考核袁避免了由于单纯的重视理论而轻视实践造成的学生野瘸腿冶[4]遥2.5教学练赛法为了更好的激发同学的学习热情袁调动同学的积极性袁笔者在教学过程中积极开展了操作技能的各项比赛袁通过比赛的形式来考核学生们是否完全掌握了所学到的操作技能袁这样一方面提高了学生本身的技能水平袁同时也可以锻炼学生的团队协作意识遥笔者将全部班级分成6个小组来考核对犬静脉留置针的安装技能操作袁从安装前的准备和穿刺前到穿刺后等方面的考核袁来判断学生是否完全掌握了这项技能袁倡导通过比赛来反思教学改革的各项工作袁判断教学改革工作的效果是否良好遥2.6翻转课堂教学法这种教学方式主要是指教师在正式教学之前袁先将一些教学材料分发给学生袁使学生做到心中有数以后在课堂教学过程中来进行总结和分析评价遥课题组在正式教学之前袁整理并收集了大量的教学资料袁将这些教学资料做成幻灯片或者flash动画视频等袁然后将这些文件上传到教学平台提供给学生袁随时随地在有网络的时候观看和自主学习袁这极大程度的拓展了学生的学习时间和学习地点遥然后学生也可以在正式教学开展过程中对于自身不懂的问题向老师提问遥例如袁笔者在教学过程中提前将课程内容制作好微课袁然后将微课内容下发给学生观看学习袁最后再引导学生进行实践操作袁对学生的错误进行指导和纠正袁这样就可以使教学的主体从教师转变成学生袁提高学生的学习热情遥2.7加强实训尧实习基地建设课题组在校内建立了宠物临床诊疗的实训基地提供给学生练习和操作袁并且为了方便学生的学习袁还提供了相关的配套设施遥除此之外袁还全面展开校企联合袁与社会上的宠物医院建立起稳定的合作关系袁在日常教学过程中让学生去这些教学基地实习袁从而实现理论和实践相结合的教学目的袁也提高了学生的实践技能的掌握情况遥课题组还在校外的宠物医院为学生安排了教师答疑袁如果学生有任何与课程相关的问题和困惑袁都可以向教师提问袁这对于教师也是可以起到成长作用的[5]遥3结语通过课题组的一系列大刀阔斧的教学改革袁为教学注入了全新的活力袁并且在调查了大量的学生和教师以后纷纷表示对全新的教学改革下的教学内容十分赞赏袁为学生的临床诊疗技术提高提供了极大的帮助袁充分的调动起学生的主观能动性袁提高了学生的职业素质和理论知识遥上述情况充分的说明了袁本文所提出的教学改革可以在宠物临床诊疗技术专业全面推广遥参考文献[1]曹广芝,袁文菊.高职宠物临床诊疗技术教学存在的问题与改进[J].现代职业教育,2019(26):68-69.[2]蔡友忠.宠物临床诊疗技术课程教学方法改革与实践[J].现代农业科技,2019(11):262-263,265.[3]刘平,孙林,曾作财,等."互联网+"时代新媒体技术在宠物临床诊疗学教学中的应用研究[J].现代职业教育,2018(36):36-37.[4]刘广文.基于行业需求调研的宠物临床诊疗专业成果导向改革刍议[J].畜牧兽医科技信息,2018(12):29-30.[5]高亮,夏春芳,高利华,等.项目教学法在宠物临床诊疗技术课程中的应用[J].安徽农业科学,2018,46(2):226-228.