青岛版四年级数学上册教案1单元

四年级数学上册第六单元教案

课题： 信息窗1：（第一课时）

——路程、时间、速度

教学目标

1.结合具体情境，理解速度、时间、路程的含义，掌握三者之间的数量关系，并学会应用这种关系解决实际问题。

2.经历从实际问题中抽象出“速度、时间、路程”概念和建构三者关系模型的过程，发展学生的抽象能力，初步渗透模型思想。

3.在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，培养问题解决意识，在合作交流中体验学习的乐趣，在实际应用中培养应用意识和创新意识。

[教学重点] 理清路程、时间与速度之间的数量关系，构建行程问题模型。

[教学难点] 理解速度的概念以及速度、时间、路程三者的数量关系模型背后的意义。

板书设计：

教学过程 二次备课

一、创设情境，提出问题

课前调查学生或者学生的家人从网上购买商品的情况。

师：我们所购买的商品是怎样来到我们手中的呢？

预设：学生根据生活经验可能会谈到快递、邮局邮递等等。

师：其实快递也是物流的一种，关于物流请大家看一段视频。（播放有关物流运输的视频资料）正是因为物流中心有这么多的作用，所以那里每天都车来车往。你们看摩托车、大货车和小货车正在往物流中心运输货物呢！（见图1）

学生读摩托车、大货车信息的同时，教师利用触发器动态显示课件。

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

预设1 ：车站与物流中心相距多少米？

预设2 ：西城与物流中心相距多少千米？

【设计意图】学生在生活中所接触的有关物流方面最多的应该就是网上购物了，教师以谈话的方式，轻松地创设了有关物流的情景，引导学生发现信息、提出问题。通过视频的播放，让学生进一步了解了物流中心，头脑中再现车辆运动的现象，为接下来探索新知起到了很好的铺垫作用。

二、合作探索，解决问题

（一）问题1：摩托车平均每分钟行驶900米, 从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？

师：仔细读题，接下来我们就以小组为单位来解决这个问题，先来看看老师给大家的探究提示。

青岛版四年级数学上册第一单元1.8求近似数（同步教学设计）

一、教学内容

青岛版四年级数学上册第一单元1.8求近似数：

1. 掌握利用四舍五入法求近似数；

2. 理解近似数的概念，明确近似数与准确数的区别；

3. 能够运用求近似数的方法解决实际问题；

4. 通过求近似数，提高学生的估算能力和解决实际问题的能力；

5. 列举生活中的实例，让学生感受求近似数的意义和作用；

6. 教学例题及练习题，涵盖求小数、整数的近似数，以及在不同情境下的应用。

二、核心素养目标

1. 培养学生运用数学方法解决实际问题的能力，增强数感；

2. 提高学生的估算和逻辑思维能力，发展数学抽象素养；

3. 培养学生在实际情境中发现数学问题，形成模型观念；

4. 引导学生通过合作交流，培养团队协作和问题解决能力；

5. 激发学生学习兴趣，培养探究精神，树立正确的数学观。

三、学情分析

四年级学生在学习1.8求近似数这一章节时，已具备以下基础：

1. 学生层次：在数学学习方面，四年级学生已经掌握了基本的加减乘除运算，能够进行简单的数学应用题解答。此外，他们对小数的概念和性质有了初步了解，为学习求近似数奠定了基础。

2. 知识方面：学生在之前的学习中，对四舍五入法有了一定的认识，能够进行简单的整数四舍五入。但在小数的四舍五入方面，可能还存在一定的困难，需要在本章节教学中加以引导和巩固。

3. 能力方面：四年级学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力逐渐增强，但在解决实际问题时，可能还缺乏将问题抽象成数学模型的能力。因此，在本章节教学中，应注重培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。

4. 素质方面：学生在团队合作和交流方面表现出一定的积极性，但仍有部分学生较为内向，不善表达。在本章节教学中，可通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 行为习惯：部分学生可能存在对数学学习兴趣不足、课堂注意力不集中等问题，影响了对课程内容的理解和掌握。针对这一问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

新青岛版四年级上册数学教案

第一单元、泰山古树—— 计数器

教材分析：

本单元是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的。教材结合解决现实情中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。这是小学阶段教材集中安排认识计算器的内容。由于学生在生活中对计算器都有所接触，所以教学中应充分借助学生已有经验，引导学生系统地认识计算器，结合具体情境计算，教学合理的操作方法，为大数目计算和探索隐含在事物中的数学规律提供帮助。并用于解决实际问题，同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。计算器和电子计算机是现代的计算工具，充分反映了人类的智慧和进步。从这一单元教学内容的选择与编排可以看到，认识计算器并进行计算是基础知识，用计算器解决实际问题、探索规律以及其他教学内容，能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。

单元教学内容：

认识计算器基本键的名称及功能，利用计算器进行大数目的计算，利用计算器探索隐含在事物中的规律及解决一些简单的实际问题。

单元教学目标

1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。

3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。

4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。

单元教学重点: 引导学生初步学会计算器的使用方法。

单元教学难点: 会利用计算器探索简单的教学规律。

教学中应注意的问题：

1、认识计算器要与解决问题结合起来。

2、运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。

3、教学中要灵活使用教材。

4、尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。

5计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。

单元教学建议：

1．认识计算器要与解决问题结合起来。

教案：第一单元课时备课

四年级上册数学青岛版

教学目标：

1. 让学生掌握第一单元的基本概念和基本运算。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学内容：

1. 第一单元的基本概念和基本运算。

2. 解决实际问题的方法和技巧。

教学重点：

1. 掌握第一单元的基本概念和基本运算。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学难点：

1. 第一单元的概念和运算的理解和应用。

2. 解决实际问题的方法和技巧的掌握。

教学准备：

1. 教师准备PPT和教案。

2. 学生准备课本和学习用品。

教学过程：

第一课时：

一、导入

1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。 2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。

二、新课导入

1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。

2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。

三、课堂练习

1. 教师通过PPT展示一些练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

四、总结和作业布置

1. 教师总结本节课的重点和难点。

2. 教师布置作业。

第二课时：

一、导入

1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。

2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。

二、新课导入

1. 教师通过PPT展示一些实际问题的案例。

2. 学生跟随教师一起分析和解决实际问题。

三、课堂练习

1. 教师通过PPT展示一些练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

四、总结和作业布置

1. 教师总结本节课的重点和难点。

2. 教师布置作业。 第三课时：

一、导入

1. 教师通过PPT展示第一单元的基本概念和基本运算。

2. 学生跟随教师一起回顾和复习第一单元的基本概念和基本运算。

二、新课导入

1. 教师通过PPT展示一些实际问题的案例。