青岛版四年级科学下册
科学实验-魔法漆
封装试验
我们经常会见到许多物品都被封装起来，比如食品、饮料等。为了探究封装的作用，我们进行了一个有趣的实验——魔法漆。
实验材料：
1. 钢板
2. 橡皮手套
3. 砂纸
4. 螺丝刀
5. 透明胶带
6. 透明塑料袋
7.魔法漆（水性漆）
实验步骤：
1. 用砂纸将钢板的表面打磨光滑。
2. 戴上橡皮手套，用螺丝刀将魔法漆倒入透明塑料袋中。
3. 将钢板放入塑料袋中，将口封好，确保钢板完全被魔法漆包裹住。
4. 轻轻摇晃塑料袋，让魔法漆均匀地附着在钢板上。 5. 取出钢板，用手触摸漆的表面。
实验结果：
经过一段时间的观察，我们发现钢板上的魔法漆没有干燥，相对比较黏稠。而且，当我们触摸漆的表面时，发现漆没有粘到手上。
实验解析：
通过这个实验，我们可以得出结论：透明塑料袋的封装可以阻止魔法漆的氧气进入，使其难以干燥。这样，魔法漆就能保持原有的黏稠性质，不会粘到物体上。
封装的意义：
我们可以利用这种封装的性质，在许多日常生活中应用到这一原理。比如，在食品、饮料的包装中，通过合理的封装可以防止其暴露在空气中，从而延长其保质期。此外，封装还可以保护物品不受外界的影响，确保物品的质量。
魔法漆的原理：
为了更好地理解魔法漆的原理，我们探究了魔法漆中的成分与氧气之间的关系。魔法漆中含有一种叫做“乙烯”的成分，这种成分在氧气的存在下会与氧气反应从而变硬。当乙烯与氧气反应时，它会失去原有的黏稠性质，变得坚硬而粘性。
结论： 通过这个实验，我们深入了解了封装的原理以及魔法漆的特性。在日常生活中，我们可以运用这些知识来合理运用封装，保护物品免受外界环境的影响，延长物品的使用寿命。
未来的探索：
封装不仅在我们生活中扮演着重要的角色，还在许多科学领域中发挥着重要的作用。未来，我们可以进一步探索封装的原理和应用，为人类创造更多的发现与进步。
参考文献：
暂无
1 土壤成分分析实验
【实验目的】探究土壤的成分。
【实验材料】烧杯、量筒（或试管）、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、铁网、一小块土壤。
【实验步骤】1．把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察，出现什么现象？
2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象？
3．用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。观察现象。
4．把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？
【实验现象及结论】1．把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。
2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的砂，上层是很细的粘土。这说明土壤中含有颗粒较大的砂和很细的粘土。
3．烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹。说明土壤中含有溶于水的物质，例如盐类。
土壤对植物生长的作用
【实验目的】土壤对植物的生长有什么作用。【实验材料】砂质土、壤土、黏质土，花盆、豆苗。
【实验步骤】1．在三个同样大小的花盆，分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2．同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。
3．一周后，观察豆苗的生长情况。
【实验现象】壤土中的豆苗生长得最好，砂质土中的居中，黏质土中的最差。
【实验结论】土壤不同，植物的生长情况也不同。豆苗适于生长在壤土中。
土壤性质实验
实验目的】探究三种土壤的特点【实验材料】砂质土、壤土、黏质土，去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架
【实验步骤】1．把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。2．同时倒入同样多的水。
【实验现象】砂质土渗水最快，粘质土渗水最慢，壤土渗水适中。停止滴水后，盛砂质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子内剩下的水最多，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。
实验结论】砂质土：渗水快，保水性能差。壤 土：渗水中，保水性能中。黏质土：渗水慢，保水性能好。
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教科版四年级上科学实验报告单
班 级 四年级 学生人数 36人
实验名称 温度与气温 实验时间 9月5日
实验目 选择每天测量气温环境，完成“天气日历〞中温度测量与记录。
仪器器材 温度计、百叶箱
实验过程 1、用温度计测量一天中不同时间气温；
2、测量清晨、上午、中午、下午、黄昏气温〔选择同一地点〕；
3、把测得气温填在记录表中。
第 2 页 实验结果 优良
教师批注 实验有序 实验成绩 优
实验报告单
班 级 四年级 学生人数 36人
实验名称 风向与风速 实验时间 9月9日
实验目 用自制风向标与小风旗测量风向与风速，并使用适当方法纪录观察结果。
仪器器材 风向标、小风旗 第 3 页 实验过程 1、 学生分组用风向标测试风向。
2、 学生分组用小风旗测试风速。
3、 总结风力大小。
实验结果 优良
教师批注 实验有序，效果良好。 实验成绩 优
实验报告单
班 级 四年级 学生人数 36人
实验名称 水能溶解一些物质 实验时间 9月19日
实验目 观察与描述食盐、沙、面粉在水中容易溶解与不容易溶解现象，能使用过滤装置别离几种固体与水混合物。 第 4 页
仪器器材 食盐、沙、面粉、烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台
实验过程 1、食盐+水 沙+水
2、用筷子轻轻搅拌，观察，盐与沙分别又发生了什么变化？同时什么也可能发生什么变化？生：水。师：对，水会发生什么变化呢？
3、面粉+水
实验结果 良好
教师批注 实验准备充分 实验成绩 良
实验报告单
班 级 四年级 学生人数 36人
实验名 液体之间溶解现象 实验时9月30日 第 5 页 称 间
实验目 能借助实验进一步观察多种物质之间溶解现象，根据溶解主要特征区分一些常见溶解现象。
1、
温度计的秘密 实验名称 液体的热胀冷缩 实验材料 带胶塞的玻璃瓶 烧杯 冷水 热水 温度计 蓝墨水 醋 、酒精等
实验一 :1、了解温度计的构造，知道温度计里是什么？ 2、 把温度计分别放到热水和冷水里，观察液面的变化。
实验二： 1、做个“温度计”模型。把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴蓝墨水，把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。在塑料管的液面处做上记
实验方案
号。
2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。 3、醋、酒精方法同上。
实验一：温度计的液柱随着水的温度的高低上升或下降。
实验现象
实验二：水受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。 一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体的热胀
实验结论
冷缩的性质制成的。
2、自行车胎为什么爆裂
实验名称 气体、固体的热胀冷缩
实验材料 锥形瓶、热水、气球、酒精灯、火柴、金属球、塑料球、烧杯、毛巾等
实验一：气体的热胀冷缩实验
1、把小气球扎于玻璃管口。
2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。
3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。
实验方案 实验二 固体的热胀冷缩实验
1、把金属球放入金属环中，观察现象。
2、点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观
察现象。
3、把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。
实验一、把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷
实验现象 水中后逐渐变小，
实验二把金属球放入金属环中能通过，金属球加热后再放入金属环不通过
放入冷水中冷却后又能通过金金属环。
实验结论 气体、固体都有热胀冷缩的性质。
3、认识岩石 实验名称 采集并研究各种各样的岩石
各种各样的岩石 盐酸（稀释） 胶头滴管 锤子 小刀 铜钥匙 放大镜水
实验材料
铁板
1、 到山脚、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。
