小学英语五年级上册第一单元

时间 2014年8月29日 单 位 大庄小学 主备人 赵红

课题 Unit 1My new teachers

课 型

A Let’s learn 参入备

课人员

葛淑娟 肖兴芝

学情分析 本课中部分形容词学生在三四年级已经学过，如tall,funny,stong,short, 这些描述人物体貌特征和个性的语言，内容紧密贴近实际生活，使每个学生都能做到有话可说，学习起来非常方便。

教学目标 能力目标:学习描述人物体貌特征及性格特点的词语，同时初步掌握询问他人长的什么样子并作答。

知识目标：

1、能听懂问句:Who’s your art teacher? What’s he like? 并能正确作答。

2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。

3、能够听懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，找出正确的画面。

4、能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”

情感、策略、文化等有关目标：

通过了解他人进一步培养学生关心爱护他人的优良品德。

教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.

教学难点 本课时的教学难点是Let’s start，这部分中学生用书当中首次出现，在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。

课前准备 1、准备本课时的8张单词卡，以及实物投影仪，在没有大教学挂图的情况下，用来投放本课课本上的教学图片。

2、准备本课时所需要的人物图片。

3、准备学校里一些老师的照片。

4、准备录音机和本课时的录音磁带。

过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课

一

热

身

复

习

1.播放第2页中Let’s chant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，然后复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象

2.Let’s do:

tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short,

short , Make yourself short. Big, big, big,

Make your eyes big; Long , long , long, Make

your arms long…

1. 回忆以前所学过的有关人体体貌特征的形容词。

2. Let’s do.

通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。

二

呈

现

新

知 1、单词导呈。

⑴、出示一张大象的图片，让学生用以前学过的句子来描述大象。

T：Use the other words to describe your

classmates.

⑵、用实物投放课本Let’s start部分的插图，T：Rabbit has many new teachers in her

school. Do you have new teachers? 紧接着投放Let’s learn部分的插图，让学生看图⑴、S:It’s has a long nose and a short tail. It’s so

funny。

Ss用tall, short, strong , thin 等单词来描述同学。用开火车的方式。

⑵S1：He is strong.S2: He is tall.

S3: He is short and thin.S4: He is funny. 在这一阶段，主要是将本课将要学习的词汇呈现给学生，让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。

描述一下这些新教师

⑶T用单词卡片领读新词，重点学习young,kind,old,thin。分别出示小学生、雷锋、老年人、林黛玉的图片，鼓励学生用英语来描述他们。

⑷Guess

2、听音、正音。

T播放本部分的录音

3、合作学习。

T：Work in groups to read the new words.

Remember to help each other. I’ll check and

share with you at the end. ⑶Ss跟老师读单词(T与 S的音量相反)，然后根据图片说出相关句子。

S1：The boy is young. S2: Lei Fei is kind.

S3: He is old. S4: Lin Daiyu is thin.

⑷看口形猜单词T-Ss T-S1 T-S2 T-S3 T-S4

2、学生认真听录音并模仿、听读。

3、布置学习任务，让他们每个小组的组长检查组内同学的读单词情况，并负责将不会读和读不好的同学教会。而且，还要展开比赛，比一比哪个小组读的最好，以激发他们的学习兴趣，培养他们的合作、竞争意识。

三

巩

固

操

练 1、看图听音猜人。

出示课本Let’s find out的插图，T:Guess who

is he? He is short and thin.He is very

funny.Who is he?

2、看谁说的好。

出示本校中学生熟悉的老师的照片，让学生通过小组合作，运用所学的语言描述这位老师。比一比哪个小组描述的最好。

3、“小小书法家”

掌握四会单词的书写

1、Listen to the teacher carefully and guess who is

he.

2、Work in guoups to describe a teacher.

3、“小小书法家” 本课中有一部分单词中要求学生四会掌握的，在学生较熟练地掌握了单词的读音并理解了单词的用法之后，就要让他们掌握单词的“形”了。我设计了一个“小小书法家”的活动，以培养学生认真、规范地书写英语的好习惯

四

拓

展

应

用 播放歌曲“My new teachers”的录音，师生一起跟唱，在音乐节奏中感知新词。一遍之后，让学生用所学的新词替换歌词自编歌曲吟唱。 小组编好歌后选出一位代表唱给大家听 这一阶段的目的是通过一定的语言情景，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。

五

发

展

提

高 1.T：请大家总结今天所学单词中互为相反的词。Tall—short strong—thin

Old—young

2.做活动手册中本单元A部分Let’s learn的配套练习 1.学生总结

2.做练习 意义相近或相反的词要随时归纳总结。

作

业

布

置 1、听Let’s learn部分的录音，读给家长听。

2、参照“Let’s find out”部分设计一些謎语让大家猜。要求画上人物的图片，再写上描述的句子。

时间 2014年78月29日 单 位 大庄小学 主备人 赵红

课题 Unit 1My New Teachers 课 型 A. Let’s Talk 参入备

课人员 葛淑娟

赵振燕

学情分析 1.对重点句式Who’s your math teacher ? 和What's he like?的掌握一定要加强；

2.对回答在上一节课Let’s learn中已进行了操练；

3.要听懂 Let’t Try的录音

教学目标 能力目标:

1.能理解Let’s Try 部分的内容，并正确选出答案。

2.能在实际情景中正确运用所学对话。

知识目标：

1.听、说、读、写四会句型：

— Who’s your math teacher ?

— Mr .Zhao

— What's he like?

— He's thin and short.He's very kind

2．正确理解句型： What's he like?的意思

情感、策略、文化等有关目标：让学生了解中西方国家称呼上的差异。

教学重点 四会掌握句型：— Who’s your math teacher ?

— Mr .Zhao

— What's he like?

— He's thin and short.He's very kind

教学难点 能听懂 Let’t Try的录音，并能正确选出图片的练习

课前准备 1、语文、英语老师的照片，赵本山、姚明，刘翔、刘亦菲的照片，部分人物的照片。

2、录音机及录音带

过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课

一

热

身

复

习 1、 Free talk

A: Good morning. Look!（出示本班学生数学老师的照片）Our math teacher is very young. He's tall and

thin.

B:（接着出示本班学生音乐老师的照片）This is our

music teacher. She's young. She's very funny.

2、Listen and sing a song "My new teacher 1、学生跟录音齐唱。

2、说唱歌谣。

3、学生根据实际情况介绍一下自己。 创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。

二

呈

现

新

知

1、教授 Who’s your „„teacher ?Mr /Miss……

出示语文老师的照片

T：Who’s your Chinese teacher ? Ss:Mr Liu.(板书和教读）（Boys,girls,one by one)

T: Who’s your English teacher ?Ss:Miss Zhang.

用其他老师的照片练习 Who's your......teacher？

2、教授 What's he/she like?He's/ She's.....

T：出示赵本山的照片

T:Who's he?Ss：He's Zhao Benshan.

T:What's he like?Ss:He's strong and old. He's very fuuny.

(板书和教读）（Boys,girls,one by one)

利用姚明、刘翔、刘亦菲的照片练习句型。

3、（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。

T: Look ! There are many new teachers. They want to

meet us .

Do you have new teachers.?

Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science 1、理解并操练。

2、学生听录音，老师出示明星卡片然后让学生回答。

3、学生听录音阅读对话。

设计语言活动链，运用明星卡片来设计，不仅调动了学生上课的积极性，而且设置由浅到深、由易到难的任务，分层解决新语言点。