小学英语课堂教学应关注什么

浅谈小学英语课堂的有效教学

课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校改革的基本任务，也是课程改革取得成效的根本保证。有效性，顾名思义就是指有效果、有效益。效果是课堂教学活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度；效率是指投入和产出之比，以较小的投入，花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果；效益是产出、收益，即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优发展。为此，我给我的课堂教学拟定了以下几条原则。

一、和谐原则

在教学中，我充分地利用了学生自身，来呈现“人与人之间要团结”这一道理的。男女生之间的“三八线”，同学之间的“拉帮结派”等，都会给一个班集体学英语带来一定的难度。为此，我上课时故意把学生（不分男女）分成组，进行学、说英语比赛小活动。“Pass the apple with neck，”这个游戏是要求学生只能用脖子把苹果从每组的第一个同学传到最后一个同学的脖子上去，传得最好最快的才能获胜。做这种游戏时，孩子们没有了羞涩感，也没有男女、帮派之别，都只一个劲儿地用心去做。老师有意安排，在学生无意中进行的这些活动，它无形中给了孩子们一种凡事都要团结和谐的凝聚力，而且培养了孩子们积极参与，人人参与，敢于大胆开口说英语的能力。

二、互助原则

在现代社会里，独生子女往往都有一种“事不关已、高高挂起”的自私心理，不愿去帮助学习差、家庭条件差、有生理缺陷的学生，甚至会去嘲笑、讽刺别人，但同时又有一种好动、好表现、富有爱心、同情心的心理，我利用这些生理特征来呈现并进行德育教育的。先要老师以身作则，再让学生去看、听、模仿、亲身去做。有一名学生叫Zhang Hailun，口齿、手脚都不灵便，在刚开始上课时，他总是不开口说，误认为他懒惰，并有意请他与别的学生进行对话，没想到其他学生大笑起来。当我知道事情原委之后，没有直接批评学生，只说了两句话：“Don’t laugh at him!” “Let’s study English with him!”然后我开始慢慢地教他说，开导他，帮助他，致使他终于可以慢慢地用英语与老师、同学进行简短的对话了，同学们都感到非常吃惊，但也非常高兴，他们也明白了老师所说、所做的道理。在教学中，我还给他们创编了许多以“帮助别人为快乐之本”为题材的“找小老师”、“找朋友”等小游戏、小竞赛、小活动等，教会他们乐于去关心别人，帮助别人，同时也使他们经常处于一种积极学英语、用英语的浓厚氛围中，同时也使他们好表现的心理得到了发挥。

陶行知理念在小学英语课堂教学中的应用

陶行知是中国教育改革的先驱者之一，他提出了“以学生为中心”的教育理念，主张注重培养学生的自主学习能力和实践能力。在小学英语课堂教学中，可以有以下几点应用陶行知的理念。

第一，关注学生的兴趣和需求。陶行知认为，学生的兴趣是学习的最好的动力，因此在英语教学中，教师要了解每个学生的兴趣和需求，根据他们的个性和兴趣，设计教学内容和活动，激发学生的学习热情。在英语课堂上可以通过游戏、竞赛等方式培养学生对英语学习的兴趣，同时也要鼓励并尊重学生不同的学习方式和学习节奏。

第二，创设情境，培养语言运用能力。陶行知主张教育要贴近生活，因此在英语教学中，教师可以通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行交流。可以利用角色扮演、小组讨论等方式，让学生在情境中使用英语进行沟通和交流，从而提高他们的语言运用能力。也要鼓励学生大胆尝试，培养他们的英语表达能力。

注重实践和操作。陶行知认为，知识是通过实践获得的，因此在英语教学中，要注重让学生进行实践和操作。可以通过实地考察、实际应用等方式，让学生将所学的英语知识运用到实际生活中。教师也要给予学生足够的时间和空间，让他们主动探索和解决问题，从而培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

第四，倡导合作学习。陶行知主张学习是一种社会性活动，要培养学生的合作意识和合作能力。在英语教学中，可以通过小组活动、合作项目等方式，让学生在小组中相互交流和合作，共同完成学习任务。通过合作学习，不仅可以提高学生的学习效果，也可以培养他们的团队精神和合作能力。

陶行知的教育理念在小学英语课堂教学中有很多实际应用的可能。教师可以通过关注学生的兴趣和需求，创设情境，注重实践和操作，倡导合作学习等方式，营造一个积极、有趣、互动的英语学习环境，促进学生的全面发展。

小学英语教学中提高学生注意力的策略

注意力是学生学习的基础，它对于学生的认知、情感和行为等方面的发展具有重要影响。在小学英语教学中，提高学生的注意力是提高教学效果的关键。本文将探讨几种有效策略，以提高学生注意力，促进学生全面发展。

一、创造良好的教学环境

良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高注意力。因此，教师应注重教学环境的布置，营造一个温馨、和谐、有趣的课堂氛围。例如，教师可以在教室布置一些英语文化元素，如英语名言、英语歌曲、英语故事等，以激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以利用多媒体技术，通过图片、视频、音乐等形式展示教学内容，吸引学生的注意力。

二、采用多样化的教学方法

单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，从而降低注意力。因此，教师应当采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事、角色扮演等，以吸引学生的注意力。例如，在教授动物单词时，教师可以组织学生玩“你比我猜”的游戏，让学生在游戏中学习和巩固单词；在教授颜色单词时，教师可以利用多媒体技术展示不同颜色的图片和动画，让学生在视觉和听觉的刺激下学习和记忆单词。

三、注重课堂互动

课堂互动能够激发学生的学习兴趣和参与度，从而提高注意力。教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式与学生进行互动，引导学生积极参与课堂活动。同时，教师还可以利用奖励机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，以激励学生更加积极地参与课堂活动。

四、合理安排教学内容和时间

教学内容过于复杂或难度过大，容易导致学生失去兴趣和注意力；而教学内容过于简单或时间过长，则容易使学生感到枯燥乏味。因此，教师应当合理安排教学内容和时间，根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合的教学内容和难度，同时注意时间的控制，避免时间过长或过短。教师可以采用分段教学的方法，将教学内容分成若干个部分，每个部分设置不同的教学目标和难度，以保持学生的注意力和兴趣。

五、培养学生的注意力和集中力

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1 关注小学英语教学中的细节

看到这个标题，也许你也想到了很多。如果要让你的学生喜欢上你的英语课，首先你得专业素质过硬，并在他们面前展示你的英语魅力，尽量在你的课堂中做到“松紧有度”，平日的言谈中保持幽默，拉近与他们的距离，能让他们笑着学时就绝不让其在沉闷中度过……那小学英语教学中不容忽视的细节究竟有哪些呢？下面谈谈个人的看法。

一、真实的课堂需要打造，但不等于作秀。坚持多预设才会出现喜人的生成。

我们看到的课堂，越是比赛、研究等公开课，大家都会不约而同地想到一个词“作秀”。追根究底是因为我们在这样的课堂里看到的全是“按部就班”“一帆风顺”，而真正的课堂，真正精彩的课堂应是集老师的应变机智，融学生的好学探究等“活”的，更深层次的东西在里边的。

要“活”就先从教案的“活用”说起。平常的教案，大家容易走入应付检查的思维模式，但若能从辅助我们实际教学的角度出发，不管是文字教案，还是自己上课前的临时“上课腹稿”，抑或是在课本中的圈圈点点、提纲式程序安排等，只要做到实用、有效，个人觉得无需太过于注重于某些形式。我们往往考虑得更多的是该用何方式处理课本中的某部分知识，如何过渡，如何巩固等，其实，这样的课前自我疏通法很见效，只是，我们却不可对学生在某些地方可能会出现的一些状况视而不见，相反地，我们更应多预测，多考虑。不管是教案的设计，还是对学情的分析，一切都要以学生的实际情况出发，经过深度思虑，直到想出可供选择的具体应对办法1、2、3，这样，万一出现学生“不按常理出牌”的状况时才不但不会手忙脚乱，反而能胸有成竹，从容应对。只要能以教师的修养善待每一个学生，用理智把握失态课堂，哪怕是异样声音，也能理智对待，泰然处之。

并且，若有心思，还可把咱们课堂上的这些应对措施与体会写成教学随笔，在反思、比较、总结中让我们的教育教学思想不断得到碰撞，长期坚持的一个好处是，教师综合素质之一的课堂应变力会不断地增强。而教师课堂应变力的强弱又是直接决定咱们课堂精彩与否的关键，更是评价教师本身成熟、优秀与否的重要环节。