初中八年级历史上册 第9课 开启思想解放的闸门导名师学案 北师大版

八年级上册历史导学案9 班级：_________________ 姓名：____________________

第9课 开启思想解放的闸门

【学习目标】

1、 记住新文化运动的内容，知道新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

2、 列举陈独秀、胡适等新文化运动主要代表人物及其代表作品，知道他们对新文化运动的贡献。

【学习重难点】

本课重点：新文化运动代表人物及其代表作。

本课难点：新文化运动的意义。

【自读自学】

一、 陈独秀创办《新青年》

1、标志：1915年9月， 在上海创办 杂志。

2、新文化运动：

①新文化运动的代表人物：

、

、

、

等。

②新文化运动的主要阵地： 杂志和 。

③新文化运动高举的两面大旗（口号）： 和 。

④新文化运动的主要内容：提倡 ，反对 ；提倡 ，反对 ；提倡 ，反对 ；提倡 ，反对 。

【思考】新文化运动将斗争锋芒指向“孔家店”，“孔家店”指的是什么？

3、新文化运动的开展起了什么作用？

二、 胡适发表《文学改良刍议》

1、 在《新青年》上发表 主张用白话文代替文言文。

2、 提出了“文学革命”的口号。

三、 新文学的巨匠——鲁迅

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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 第9课 开启思想解放的闸门

探究预习提纲：

列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

〖教学目标〗

知识与能力

知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用。

列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。

过程与方法

通过阅读新文化运动时期有关作者的有关作品，查找相关资料，开展展示活动，培养学生良好的阅读能力、语言表达能力和合作学习的能力，培养学生恰当地选择、整理和运用史料的能力。

情感态度与价值观

通过了解陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情况，能以陈独秀等人为榜样，学习他们坚定信念、不畏艰难、勇于创新、不惜为思想解放运动献身的精神。

〖教材分析与处理〗

本课主要介绍的是新文化运动前期的情况，由三个代表人物和三个代表内容组成：陈独秀创办《新青年》，发起新文化运动，民主与科学是新文化运动的口号；胡适发表《文学改良刍议》，主张用白话文代替文言文，陈独秀提出“文学革命”口号；鲁迅发表第一篇白话小说《狂人日记》，推动新文化运动向前发展。教材内容的安排可以说是提纲挈领，独具匠心。新文化运动是一场声势浩大的思想启蒙、解放运动，为中国社会日后的发展提供了思想基础。教材通过选取三个代表人物来表现这一历史事件，既可以让教材内容形象化、富有趣味，又可以让学生掌握通过了解代表人物把握历史事件的方法。在处理教材时，拟以代表人物为基础，弄清人物与事件的联系、在历史上的地位和意义，再通过一系列活动，影响学生的情感态度与价值观。从课程标准描述可以看出，本课内容大都属于“列举”“知道”“了解”层面的要求，目标不难达到。所以尝试性地把这节以知识传授为主的课设计成了以历史活动为主的课，把学习的重点由获取知识转向发展学生阅读、组织、合作、交流等多种历史学习能力和形成一定认识上。把全班学生分成四组，分别是“声势浩大的思想解放运动――新文化运动”小组、“新文化运动的发起者――陈独秀”小组、“白话文的倡导者――胡适”小组、“新文学的巨匠――鲁迅”小组。先提前安排任务，让学生在课余时间预习课文，搜集资料，准备展示。课堂教学过程中，精心设计，尽可能调动全体学生参与学习的积极性，让课堂真正变成学生交流、展示与发展的平台。但由于本课本来就是一节知识课，所以展示交流活动并不是本节课的惟一内容，我把这节课设计成三个阶段：第一阶段是创设问题情景，交代事件背景阶段。先创设辛亥革命后中国并没有走上真正的民主与富强、在北洋政府的统治下仍是一片黑暗的情景，后提出假设：“假如你生活在这个时代，面对这种情况，你该怎样做？”引导学生思考，目的是再现新文化运动发起的背景，让学生明白新文化运动是中华儿女在继洋务运动、戊戌变法、辛亥革命后又一次寻求中国新出路的运动，同时激发学生学习兴趣，营造良好的“学习场”。第二阶段是历史情景展现阶段。这一阶段是本节课的重点，四个小组的成员分别利用图片、音像、多媒体或其他手段，展示各自内容，规定每组展示时间不得超过８分钟。第三阶段是课堂学习总结阶段，通过教师、学生两方面的评价，总结学习活动中的得失，适当指出在学习中的盲点，再出示由教师设计的本课知识结构卡片，师生共同完成，从而完成对文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

第9课 开启思想解放的闸门

总课时 课型

【教学目标】

知识与能力

知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

列举陈独秀等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。

情感态度与价值观

通过学习，能以陈独秀等人为榜样，具有勇于创新、不畏艰难、坚定改革信念、不惜为思想解放运动而献身的精神。

【重点难点】

重点是新文化 运动的代表人物及贡献；新文化运动的主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

难点是实事求是的恰如其分的评价人物；新文化运动的意义。

【教学过程】

一、【导入】

二、【出示目标】

三、【提出问题、 自主学习、尝试练习】

阅读课文完成下面问题：

1、 民国初年，中国为什么会出现新文化运动？

2、 陈独秀创办《新青年》

（1） 新文化运动兴起的标志是什么？为什么《新青年》会 成为新文化运动的主要阵地？

（2）新文化运动“新”在哪里?(结合新文化运动的内容和口号)

（3）为什么要提倡民主与科学？提倡民主与科学有什么意义？

议一议：新文化运动的意义

3、 胡适发表《文学改良刍议》

猜一猜：清朝的大臣能用白话文呤诵《论圈地乱国》，这是真的吗？

胡适发表的作品是什么？主张是什么？

以白话文运动为发端的文学革命有什么意义？

4、 新文学的巨匠——鲁迅

谈一谈 你对鲁迅及其作品的了解。

中国文学史上第一篇白话文小说是哪部小说？

讨论交流：结合所学知识，你如何评价鲁迅？

四、【生生互动】

五、【师生互动】

六、【拓展延伸，巩固提升】 学完新文化运动后，有同学说新文化运动是我国历史上第一次思想解放运动，为资产阶级思想的传播奠定了基础。你同意这种看法吗？为什么？

七、 【归纳整理】

时间：

开始标志：

第九课 开启思想解放的闸门

【教学目标】

1.知识与能力

了解新文化运动的内容，新文化运动中国近代思想解放运动中的地位和作用。

能说出陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的推动作用。

2.过程与方法

阅读新文化运动时期有关作者的作品，培养学生良好的阅读能力和语言表达能力。

客观评价新文化运动，初步掌握分析历史事件的方法。

3.情感态度与价值观

陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情况，理解陈独秀等人在国难当头的时刻，能够勇于担当，宣传民主科学，唤醒国人，不惜为思想解放运动而献身的精神。

二、教学重难点

重点是新文化运动的代表人物及其代表作品，难点是新文化运动的意义。

【教学过程】

导入新课：

请大家把课本翻到38页，阅读谭嗣同的事迹。

学生讨论:如何看待谭嗣同的选择？

学生讨论：各种答案，生命是珍贵的。。。。。。

佩服谭嗣同的爱国情怀。略。。。。。。

小结：我们站在历史的今天，回首往事，有许多感慨，许多看法，谭嗣同是慷慨就义的，就义时年仅三十三岁。看到这些，我们不管有什么想法，无不为他的爱国情怀所感动。但是当时的人是如何看待这件事 ，请大家看材料。

材料一：

但是菜市口斩“六君子”可不是像后来电影拍的那样老百姓对之报以同情，而是拿大菜梆子往谭嗣同脸上扔啊。

材料二：

戊戌六君子被杀的时候，不少老百姓其实是叫好的，他们都认为国家杀了奸臣。张荫恒被变法牵连而发配新疆，路过保定时，“两市围观者万数，咸呼曰：看大奸臣！”

——《重说中国近代史》张鸣

问题：两篇材料，一篇来自网络，一篇来自人大张鸣教授《重说中国近代史》，同学们看了这两篇材料有什么想法？

学生议论。略。

大家再来看一段材料：

材料三：

吾国之维新也，复古也，共和也，帝政也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。