当前中学生思想道德缺陷的成因分析及对策思考

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当前中学生思想道德缺陷的成因分析及对策思考

作者：张新

来源：《青年与社会》2014年第08期

【摘 要】中学时期是思想道德观和价值观念形成的重要阶段，中学生肩上承担着建设祖国未来的重任，是中国特色社会主义事业的接班人，中学生的思想道德能否健康发展，事关国家的未来和民族的希望。但当前中学生思想道德方面存在诸多缺陷，其成因也是多方面的，因此，如何加强和改进中学生思想道德建设，清除和克服中学生思想道德方面存在的缺陷是一项长期而紧迫的任务。

【关键词】思想道德缺陷；产生原因；对策分析；中学生

与过去的中学生相比，当前的中学生群体中存在着这样那样的缺陷，其中不乏思想道德缺陷，与中学生这一特殊的社会群体所应有的素质极不相称。中学时期是思想道德观和价值观念形成的重要阶段，其思想道德能否健康发展，事关国家的未来和民族的希望，因此，如何加强和改进中学生思想道德建设，清除和克服中学生思想道德方面存在的缺陷是一项长期而紧迫的工作。

一、当前中学生思想道德缺陷的主要表现

（一）忽略他人感受，以自我为中心

现在大部分中学生都是独生子女，父母过于溺爱，导致他们以自我为中心，个人主义至上，由于受到的呵护无微不至，往往禁不起一点挫折，遇到事情容易以极端的方式对待，不懂得站在他人的角度思考，忽略他人感受，养成自私、任性等不良习惯，往往宽于待己，严于律人，为人处事多了些虚伪和世俗功利，少了些真诚和襟怀坦荡。

（二）荣辱标准扭曲

随着我国经济社会的发展，社会上的高收入阶层一掷千金，以高消费为荣，加之少数舆论媒体的渲染和不正确导向，造成社会心态的躁动和失衡，这直接导致了拜金主义、享乐主义在部分中学生中蔓延，他们不再以成绩优异、品行优良来引以为荣，而是将吃、穿、用等方面的高消费作为荣耀的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的目标，家庭状况较差的中学生还产生自卑心理，甚至为了盲目追逐所谓的荣耀，走上违法犯罪的道路。

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当前中学生思想道德缺陷的成因分析及对策思考

作者：张新

来源：《青年与社会》2014年第08期

【摘 要】中学时期是思想道德观和价值观念形成的重要阶段，中学生肩上承担着建设祖国未来的重任，是中国特色社会主义事业的接班人，中学生的思想道德能否健康发展，事关国家的未来和民族的希望。但当前中学生思想道德方面存在诸多缺陷，其成因也是多方面的，因此，如何加强和改进中学生思想道德建设，清除和克服中学生思想道德方面存在的缺陷是一项长期而紧迫的任务。

【关键词】思想道德缺陷；产生原因；对策分析；中学生

与过去的中学生相比，当前的中学生群体中存在着这样那样的缺陷，其中不乏思想道德缺陷，与中学生这一特殊的社会群体所应有的素质极不相称。中学时期是思想道德观和价值观念形成的重要阶段，其思想道德能否健康发展，事关国家的未来和民族的希望，因此，如何加强和改进中学生思想道德建设，清除和克服中学生思想道德方面存在的缺陷是一项长期而紧迫的工作。

一、当前中学生思想道德缺陷的主要表现

（一）忽略他人感受，以自我为中心

现在大部分中学生都是独生子女，父母过于溺爱，导致他们以自我为中心，个人主义至上，由于受到的呵护无微不至，往往禁不起一点挫折，遇到事情容易以极端的方式对待，不懂得站在他人的角度思考，忽略他人感受，养成自私、任性等不良习惯，往往宽于待己，严于律人，为人处事多了些虚伪和世俗功利，少了些真诚和襟怀坦荡。

（二）荣辱标准扭曲

随着我国经济社会的发展，社会上的高收入阶层一掷千金，以高消费为荣，加之少数舆论媒体的渲染和不正确导向，造成社会心态的躁动和失衡，这直接导致了拜金主义、享乐主义在部分中学生中蔓延，他们不再以成绩优异、品行优良来引以为荣，而是将吃、穿、用等方面的高消费作为荣耀的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的目标，家庭状况较差的中学生还产生自卑心理，甚至为了盲目追逐所谓的荣耀，走上违法犯罪的道路。

当前山区农村初中思想道德建设工作的现状与思考

当前的大多数山区农村初中，由于受环境、社会、经济等条件相对滞后的制约，与城市教育的差异还较大。结合当前山区农村初中的教育现状与学生实际，探索未成年人思想道德建设工作行之有效的方法和措施，不仅是我们的职责，更是我们的义务。笔者就多年来在山区初中从事学生思想道德建设工作的切身经历与思考，谈点自己的看法与大家共勉。

一、当前山区农村初中学生思想道德建设工作中存在的问题与不足。

1、思想道德建设工作缺乏创新，没有摆脱传统的形式束缚。由于环境、社会、经济等条件相对滞后，师资短缺且不配套，教育设备设施欠缺。直接影响了新课程改革与素质教育的实施，现代教育的理念尚未形成，多数教师在教育上还不能放开手脚、迈开步子，跨不过传统应试教育的坎。多数学校仍然把未成年人思想道德建设工作作为课堂传授的知识内容，没有顾及此项工作的全面性、长期性与重要性，没有与教师、学生考核、评优、档案等密切联系起来，缺乏社会惩罚与激励。很大程度上停留在“头痛医头，脚痛医脚”的状态。

2、思想道德建设工作的方法流于形式，过于简单。根据国家关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的要求，学校的思想道德建设工作不仅要寓于思想政治课教学中，还要渗透于各学科教学和学校各种活动中，更要广泛的开展社会实践活动，让学生充分了解社会、适应社会、热爱大自然。但学校受传统教育模式的惯性影响，忙于应试与升学，疲于应付各种检查与考核。

学校思想道德建设工作仍然习惯于抓一些集中的集体活动，发现了问题做一些专题，作一些讲座，开展些活动，目的不明，针对性也不强。

3、思想道德建设工作的效果不理想。作为山区的教育工作者，由于普遍都有努力工作，教好学生改变自我，改善生存环境而敬业乐教、奋发向上的进取意识。这就在不知不觉中形成了注重知识传授与考核、注重教学成绩与升学，忽视了学科教学中的思想道德教育，忽视了社会实践、各种活动中的全面教育，应试教育不自觉的在此形成。这样的教育方式，对学生良好思想道德的形成不可能产生大的震动和影响，不能收到潜移默化的良好效果。

初中道德与法治教学存在的问题及对策

道德与法治教育是中小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德意识和法律意识，引导学生树立正确的人生观、价值观。然而，现实中我们也面临着一系列问题，如学生缺乏道德意识和法律意识、教师对道德与法治教育重视不够、教材选用问题等。本文将对这些问题进行探讨，并提出相应的解决方案。

一、学生缺乏道德意识和法律意识

现实中，我们很容易看到一些学生缺乏基本的道德和法律意识，表现出诸如欺凌、作弊、偷盗、抄袭等不良行为。这种现象的原因很多，可能与家庭教育、社会环境、校园文化等有关。

解决方法1：加强家庭教育，教育家长重视道德与法治教育。学生的道德行为是起源于家庭的，我们应该引导父母在家庭中注重道德教育，利用家长会等机会与学生进行面对面的交流，增强道德和法律教育的实效性。

解决方法2：引导学生理性看待网络和社交媒体。网络和社交媒体在学生生活中占据重要地位，但很多学生缺乏正确的使用方法，导致性别歧视、网络暴力等问题频发。我们应通过开设特别课程、举办讲座等方式宣传正确使用网络的知识和相关法律法规。同时，也需要学校管理部门加强对学生网络行为的引导和管理。

二、教师对道德与法治教育重视不够

教师对道德与法治教育的重视程度，直接影响到学生的道德素养和实际行动。如果教师对道德与法治教育知识缺乏或对学生的相关行为置若罔闻，那么学生在这方面的教育成果就难以得到保障。

解决方法1：加强对教师的道德与法治教育培训。学校应该加强对教师的道德与法治教育培训，同时，建立教师道德与法治教育专家库，为学校提供专业支持。

解决方法2：鼓励教师开展道德与法治教育研究和实践。学校应加强对教师道德与法治教育研究和实践的支持力度，激发教师的教育创新热情，增强教师对道德与法治教育的热度，从而充分发挥教师作用，提高道德与法治教育品质。

三、教材选用问题