高中音乐舒伯特教案

人音版高中音乐鉴赏《舒伯特的歌曲》教案设计第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计一、学习目标（一）聆听《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，感受并体验三首歌曲的不同情绪，能够随音乐哼唱，理解记忆音乐主题。

（二）能够对舒伯特的艺术歌曲感兴趣，乐于了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

（三）初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。

二、学习重点与难点（一）重点：聆听舒伯特艺术歌曲，感受其风格特征。

（二）难点：体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。

三、教学内容安排（一）导入：引出本课教学内容。

（二）展开：感受艺术歌曲的魅力。

（三）深入：进一步了解艺术歌曲的与特点。

（四）拓展：了解我国艺术歌曲的创作情况。

四、教学资源（一）教师：1.利用配套教学参考书和课件资源。

2.自选一首舒伯特歌曲做范唱，给学生以直观的感受。

（二）学生：1.自主学习查找舒伯特对相关资料，制成课件展示交流；同时了解我国艺术歌曲的发展情况。

2.学唱一首经典歌曲在课上演唱，汇报学习成果。

五、教学方法与指导策略（一）学习鉴赏：认真聆听教材提供的三首作品，学唱《鳟鱼》，感受舒伯特艺术歌曲的魅力，了解其风格特征。

（二）聆听教师和个别学生的演唱，直观感受音乐作品的情绪与风格。

（三）观赏教师提供的影视资料，感受艺术家对舒伯特歌曲的解读。

（四）探究感悟：在充分聆听、鉴赏的基础上，探究舒伯特艺术歌曲所蕴含的深层内容，了解作者本人内心世界的情感。

（五）引导学生自主学习了解我国艺术歌曲的创作情况，拓展学生视野。

七、教学评价设计（一）让学生将本课歌曲进行演唱，个人、分组、自由组合，形式均可。

（二）引导学生对歌曲《魔王》进行即兴模仿表演。

（三）写一篇学习体会，对聆听舒伯特艺术歌曲的感想。

课时：1课时年级：高中一年级教材来源：人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材教学目标：1. 了解舒伯特的生平及其音乐创作，感受其艺术歌曲的魅力。

2. 通过聆听、分析舒伯特的艺术歌曲，掌握艺术歌曲的基本特征。

3. 感受浪漫主义时期音乐作品的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

教学重点：1. 舒伯特的生平及其音乐创作。

2. 艺术歌曲的基本特征。

教学难点：1. 艺术歌曲风格的把握。

2. 感受浪漫主义时期音乐作品的风格特点。

教学过程：一、导入1. 播放舒伯特的艺术歌曲《魔王》，让学生初步感受其音乐风格。

2. 引导学生思考：这首歌曲给你什么样的感受？它与古典音乐有什么不同？二、新课讲授1. 介绍舒伯特的生平及其音乐创作，重点介绍其艺术歌曲的创作特点。

2. 分析舒伯特的艺术歌曲《魔王》，引导学生了解艺术歌曲的基本特征：a. 歌词与旋律的紧密结合；b. 富有表现力的旋律；c. 钢琴伴奏的丰富性。

三、欣赏与体验1. 播放舒伯特的其他艺术歌曲，如《鳟鱼》、《菩提树》等，让学生进一步感受其音乐风格。

2. 组织学生进行小组讨论，分享各自对艺术歌曲的理解和感受。

四、总结与拓展1. 总结舒伯特的艺术歌曲特点，强调其在浪漫主义时期的重要地位。

2. 引导学生思考：艺术歌曲与我们的生活有何关联？如何欣赏艺术歌曲？教学评价：1. 学生对舒伯特的生平及其音乐创作的了解程度。

2. 学生对艺术歌曲基本特征的掌握程度。

3. 学生对浪漫主义时期音乐作品风格特点的感受能力。

教学反思：本节课通过聆听、分析舒伯特的艺术歌曲，让学生了解了艺术歌曲的基本特征，感受了浪漫主义时期音乐作品的风格特点。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的音乐鉴赏能力。

同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。

在教学过程中，教师还要注意引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的音乐素养。

高一音乐教案舒伯特教案标题：高一音乐教案-舒伯特教案目标：1. 了解舒伯特的生平和音乐作品，掌握其音乐风格和特点。

2. 分析并理解舒伯特的代表作品，并能够感受其音乐表达的情感和内涵。

3. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和批判思维，提高他们的音乐鉴赏水平。

教学重点：1. 了解舒伯特的生平和音乐作品。

2. 分析舒伯特的代表作品的音乐特点。

3. 培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力。

教学难点：1. 理解舒伯特音乐作品的情感和内涵。

2. 提高学生的音乐鉴赏能力和批判思维。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 舒伯特的音乐作品CD或在线音频资源。

3. 舒伯特的生平和音乐作品相关资料。

教学过程：导入：1. 利用音乐播放设备播放舒伯特的代表作品，引起学生对舒伯特的兴趣。

2. 提问学生是否听说过舒伯特，了解他的一些基本情况。

展示：1. 介绍舒伯特的生平和音乐作品，包括他的成长背景、创作风格以及对音乐的贡献。

2. 分析舒伯特的代表作品，包括其音乐特点、表达的情感和内涵等。

实践：1. 分组让学生选择一首舒伯特的音乐作品进行欣赏，并讨论其音乐特点和表达的情感。

2. 引导学生思考舒伯特的音乐作品与他的生活背景、时代背景的关系。

总结：1. 总结舒伯特的音乐特点和他对音乐的贡献。

2. 引导学生思考舒伯特的音乐对他们的影响和启示。

拓展：1. 鼓励学生进一步了解其他古典音乐作曲家，比较他们的音乐风格和特点。

2. 给学生推荐一些舒伯特的其他作品，鼓励他们自主欣赏和研究。

评价：1. 布置学生写一篇关于舒伯特的音乐作品的评论或感想，评价其音乐特点和表达的情感。

2. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们对舒伯特音乐作品的理解和表达能力。

教学延伸：1. 在其他音乐课堂中，引用舒伯特的音乐作品作为例子，帮助学生更好地理解音乐理论和技巧。

2. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野。

教案结束。

艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲教案第一章：舒伯特简介1.1 生平背景出生与逝世时间出生地点：奥地利维也纳音乐世家音乐成就与逝世原因1.2 音乐贡献歌曲创作：数量庞大，开创艺术歌曲新领域交响乐：未被充分认可的领域室内乐：钢琴小品与室内乐创作第二章：舒伯特的音乐风格2.1 艺术歌曲风格特点诗歌与音乐的紧密结合旋律优美、感情丰富富有表现力的伴奏形式多样：liederkreis、song cycle等2.2 交响乐风格特点旋律优美、形式自由色彩丰富的乐队编配充满激情与力量2.3 室内乐风格特点钢琴与小提琴、大提琴等乐器的默契配合音乐细腻、情感真挚第三章：舒伯特的代表作3.1 艺术歌曲代表作品《魔王》《野玫瑰》《菩提树》《鳟鱼》《小夜曲》3.2 交响乐代表作品《未完成交响曲》《伟大交响曲》3.3 室内乐代表作品《钢琴三重奏》《弦乐五重奏》第四章：舒伯特的创作方法4.1 歌曲创作方法选取诗歌：重视诗歌的文学价值与音乐表现旋律创作：自然流畅、富有表现力伴奏编写：与人声紧密结合，丰富歌曲情感4.2 交响乐创作方法主题发展：动机发展、变奏手法结构布局：严谨且自由乐队编配：色彩丰富、层次分明4.3 室内乐创作方法旋律与伴奏：默契配合，展现各自特色音乐对话：平等交流、充满活力第五章：舒伯特的艺术歌曲演唱技巧5.1 声乐技巧呼吸控制声音投射音色变化5.2 语言表达歌词理解语调、语气把握情感传达5.3 表演风格忠实原谱：尊重作曲家的创作意图个性化诠释：体现演唱者独特风格氛围营造：营造歌曲所描绘的情感氛围第六章：舒伯特的交响乐演奏技巧6.1 乐团编排与声部平衡乐器组合与音响效果声部之间的关系与层次6.2 指挥与演奏风格指挥家的解读与表达演奏风格的选择与呈现6.3 交响乐的动态与表情速度、力度、音色的变化情感与氛围的营造第七章：舒伯特的室内乐演奏技巧7.1 室内乐的协作与沟通演奏者之间的默契与配合角色分配与旋律传递7.2 钢琴与弦乐器的对话钢琴伴奏与旋律乐器的关系弦乐四重奏与钢琴协奏曲的演奏特点7.3 室内乐的演奏风格与技巧忠实原谱与个性化诠释情感表达与技术要求的平衡第八章：舒伯特的艺术歌曲与交响乐的比较8.1 音乐形式与风格对比艺术歌曲与交响乐的结构差异音乐语言与表现手法的异同8.2 诗歌与音乐的结合艺术歌曲中诗歌的文学价值交响乐中主题的发展与变奏8.3 舒伯特作品在不同体裁中的相互影响艺术歌曲对交响乐的影响交响乐对艺术歌曲的渗透第九章：舒伯特音乐教育的意义与价值9.1 舒伯特作品在声乐教学中的应用歌曲技巧的培养与训练诗歌表达能力与音乐感知力的提升9.2 舒伯特作品在器乐教学中的应用钢琴演奏技巧与伴奏编配室内乐演奏能力的培养9.3 舒伯特音乐对音乐文化的影响艺术歌曲与交响乐的传承与创新音乐审美与鉴赏能力的提升第十章：总结与展望10.1 舒伯特音乐的艺术价值歌曲、交响乐、室内乐的贡献音乐风格与创作手法的创新10.2 舒伯特音乐在当今社会的意义音乐教育与演奏实践的启示音乐文化的传承与发展10.3 对舒伯特音乐研究的展望深入挖掘舒伯特作品的艺术内涵探讨舒伯特音乐与其他音乐流派的关系重点和难点解析重点环节一：舒伯特的生平背景及其音乐贡献舒伯特的生活年代及其音乐成就对后世的影响。

艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲《魔王》教学设计一、课标解读课标指出，音乐鉴赏主要是通过聆听、感受、体验、表现、创造、评价音乐及对音乐历史与文化的学习，进而培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，陶冶其情操，完善其人格。

以开阔学生的视野，提高学生的文化素养，进而树立多元文化价值观。

是增进学生文化素养的主要渠道。

本节课主要是通过聆听、欣赏、分析舒伯特的艺术歌曲《魔王》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解，舒伯特艺术歌曲的风格特征。

掌握有关“艺术歌曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其重要的代表作品，知道形成其音乐风格的社会原因，让学生感受舒伯特艺术歌曲的魅力，了解浪漫主义时期的音乐特点。

二、教材分析《艺术歌曲的成熟------舒伯特的歌曲》，是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材中的内容。

这一章节介绍了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。

本课重点认识舒伯特艺术歌曲的音乐特点与思想性，尤其剖析了作为艺术歌曲中不可或缺的钢琴伴奏部分，本课是学生对浪漫派器乐体裁作品学习的前奏。

《魔王》，这首脍炙人口的叙事曲，是舒伯特在1815年十八岁时根据德国大文豪------歌德的一首同名叙事诗谱曲而成，是一首具有很高艺术水平、被誉为世界名曲的艺术歌曲。

诗中所描写的内容是：一个狂风之夜，父亲怀抱着生病的儿子，策马奔驰在黑暗的森林里。

居住在老树洞里的幽灵——魔王，用尽各种办法，引诱和威逼儿子，父亲竭尽全力安慰、保护儿子，但儿子最终还是惊恐而死。

马蹄声停下后，父亲陷入了悲痛的深渊。

全曲采取通谱歌的创作手法，一气呵成，具有十分宏大的气势。

曲中通过不同的旋律音调，分别体现了叙述者、父亲、孩子以及魔王四个不同角色，展示出充满戏剧性的情节：父亲怀抱发着高烧的孩子骑马穿过黑夜的森林，孩子因看见森林中的树精--魔王在反复引诱他而不断发出惊呼……其中，儿子三次叫“父亲”，音乐都采用不协和音来表现其紧张、恐惧的心理。

高中音乐鉴赏《舒伯特的歌曲》教案音乐鉴赏《舒伯特的歌曲》教案一教学目标：1、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

2、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。

3、了解舒伯特的生平及其音乐创作。

初步了解浪漫乐派的风格特点。

教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。

教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》(“热情”)音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。

古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。

贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声?(《第九交响乐》)，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。

舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。

今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。

二、进入新课(一)学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页(了解浪漫乐派形成的原因)。

(二)欣赏1、《魔王》(1)、阅读教材第116页后提问：①歌词是谁的诗作?(歌德)②反应什么内容?有几个人物?(叙述者、父亲、孩子、魔王)③什么乐器伴奏?(钢琴)(2)、聆听《魔王》听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的?讨论小节：(不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。

)2、《菩提树》(1)简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。

(2)聆听中文版《菩提树》①歌词是谁的诗作?(缪勒)②反应什么内容?(流浪汉的心情)③什么乐器伴奏?(钢琴)教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。

3、《鳟鱼》(1)聆听中文版《鳟鱼》①表达什么内容?(表达作者对当时社会状况的不满)②歌词是谁的诗作?(舒巴尔特)(2)聆听原文《鳟鱼》(3)请学生试唱第一句乐谱;集体唱第一句乐谱;给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。

舒伯特歌曲教案教案标题：舒伯特歌曲教案教案目标：1. 了解舒伯特（Franz Schubert）及其音乐作品的背景和特点。

2. 学习舒伯特的一首著名歌曲，并理解其歌词和音乐内涵。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表演技巧。

教案步骤：引入：1. 通过展示舒伯特的照片和简要介绍，引起学生对舒伯特及其音乐作品的兴趣。

2. 向学生解释舒伯特是一位著名的奥地利作曲家，他的音乐作品以其优美的旋律和情感表达而闻名。

主体：3. 介绍舒伯特的一首著名歌曲，如《鱼夫之歌》（Die Forelle）。

解释歌曲的背景故事和歌词的含义。

4. 听取学生对歌曲的第一印象和感受，并引导他们提出问题和讨论。

5. 指导学生仔细聆听歌曲，注意旋律的起伏、情感的变化和音乐的表达方式。

6. 将歌曲的歌词分发给学生，帮助他们理解每一句的意思，并指导他们发现歌词与音乐的结合之处。

7. 分组练习歌曲的演唱，鼓励学生表达自己对歌曲的情感和理解。

教师可以提供一些演唱技巧和指导。

拓展：8. 鼓励学生独立选择一首舒伯特的歌曲，并进行进一步的研究和表演。

可以在课堂上进行小组或个人演唱展示。

9. 引导学生思考舒伯特的音乐对他们的启发和影响，鼓励他们分享自己的观点和感受。

总结：10. 回顾本节课学到的内容，强调舒伯特的音乐作品对音乐界的重要性和影响。

11. 鼓励学生继续探索和欣赏舒伯特的音乐，培养他们对音乐的热爱和鉴赏能力。

评估：12. 观察学生在课堂上的参与程度和对舒伯特歌曲的理解。

可以进行口头评估或书面评估，让学生写下他们对歌曲的感受和理解。

教案资源：1. 舒伯特的照片和简介。

2. 舒伯特的歌曲《鱼夫之歌》的录音或视频。

3. 《鱼夫之歌》的歌词。

4. 课堂演唱练习的音乐伴奏。

教案扩展：1. 可以邀请音乐专业人士或舒伯特的专家来学校进行讲座或音乐会，让学生更深入地了解舒伯特和他的音乐。

2. 组织学生参加舒伯特音乐比赛或演出，展示他们对舒伯特音乐的理解和表演能力。

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》姓名：科目：高中音乐单位：《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》（一）教学内容：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲（二）教材分析：本课通过对舒伯特的几首代表作品的欣赏了解，让学生感受、体验歌曲所表现的思想内容，并对舒伯特艺术歌曲的风格特征做初步理解，体会浪漫派音乐的风格特点，进而认识浪漫主义音乐在这方面的表现。

（1）以审美教育为核心，激发学生学习兴趣。

首先听赏音乐，感受，体会，理解舒伯特的音乐及所表现的思想内容，进而表现、创造音乐，达到激发学生音乐兴趣的目的。

（2）注重学生的参与意识。

（3）培养学生的想像力、创造力。

（三）学情分析：高中生具有一定的文化素养和知识的积累。

通过音乐课的学习学生已经掌握一定的音乐知识，具备的一定的音乐鉴赏能力。

课前学生已搜集了有关舒伯特及艺术歌曲的相关资料，更有利于课堂间学习交流。

（四）教学目标（1）过程与方法聆听舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》和《菩提树》，感受、体验其音乐情绪。

(2)知识与技能初步了解舒伯特及“艺术歌曲”“声乐套曲”等音乐知识。

（3）情感态度价值观感受作者作品的思想内容。

（五）教学重点和难点重点：聆听舒伯特的艺术歌曲《菩提树》、《鳟鱼》，感受、体验其音乐情绪。

并学唱《鳟鱼》主题。

难点：感受歌曲的思想内容，及了解“艺术歌曲”“声乐套曲”等（六）教学方法讲授法，谈话法等。

（七）教学准备教师；多媒体课件，音像资料，钢琴等。

学生：做好预习《鳟鱼》歌谱，学唱旋律。

（八）教学过程教学反思：通过本节两首首舒伯特艺术歌曲的欣赏学习，相信学生对舒伯特以及他的艺术歌曲已有一定的印象了解，舒伯特属于浪漫派的一员，浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲”。

我们将通过学习舒伯特的艺术歌曲，了解其创作背景、风格特点及对后世音乐的影响，从而感受艺术歌曲的魅力，提高音乐鉴赏能力。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握舒伯特的生平简介及其在音乐史上的地位，了解艺术歌曲的定义及特点。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，感受舒伯特艺术歌曲的旋律美、词曲结合的巧妙之处。

3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术歌曲的热爱，提高音乐审美能力，激发对音乐的创新和创作欲望。

三、评价任务1. 课堂表现评价：学生能否积极参与课堂讨论，主动发表自己对舒伯特艺术歌曲的理解和感受。

2. 作品欣赏评价：学生能否准确分析舒伯特作品的音乐风格、词曲关系及艺术价值。

3. 创作能力评价：学生能否在课后完成一项与舒伯特艺术歌曲相关的音乐创作或演唱表演。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放舒伯特著名作品的音乐片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍舒伯特的生平、艺术歌曲的定义及特点，让学生对学习内容有初步了解。

3. 作品欣赏：分阶段播放舒伯特的艺术歌曲，引导学生从旋律、词曲关系、情感表达等方面进行分析。

4. 小组讨论：学生分组讨论舒伯特艺术歌曲的魅力所在，分享自己对作品的感受和理解。

5. 总结反馈：教师总结学生的讨论内容，反馈学生的学习情况，引导学生深入理解舒伯特艺术歌曲的内涵。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式，检测学生对舒伯特生平及艺术歌曲特点的掌握情况。

2. 作业布置：（1）要求学生课后收集舒伯特的其他艺术歌曲作品，并选择一首进行深入分析。

（2）鼓励学生尝试创作一首简单的艺术歌曲，以自己的感受为词，或选择合适的词进行谱曲。

（3）组织学生进行一次小型音乐会，演唱舒伯特的艺术歌曲或自己创作的作品，展示学习成果。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题及原因，为今后的教学提供参考。

高中音乐课程教案了解舒伯特的音乐风格与作品舒伯特（Franz Schubert）是19世纪早期最重要的奥地利作曲家之一，他的音乐作品富有浪漫主义特色，深受人们的喜爱。

本节课的目标是让学生了解舒伯特的音乐风格和主要作品，帮助他们进一步欣赏和理解舒伯特的音乐。

一、舒伯特的音乐风格简介舒伯特的音乐风格特点主要有以下几个方面：1. 浪漫主义情感表达：舒伯特的音乐作品情感丰富、深沉，常常表达出对爱情、自然和生活的热爱与思考。

他擅长通过旋律和和声构建情感表达的脉络，给人们带来深情而动人的音乐体验。

2. 优美的旋律和富有感染力的和声：舒伯特的作品中充满了旋律的美感和和声的张力，他善于运用不同的音乐语言，创造出旋律优美而富有独特个性的音乐形式。

他的和声丰满而和谐，能够引发听众情感的共鸣。

3. 钢琴作品的丰富和典雅：舒伯特是一位出色的钢琴家，他创作了大量的钢琴曲和室内乐作品。

其中，钢琴独奏曲和钢琴四手联弹曲是他的代表作品，充满了技巧性和音乐性的挑战，展现了他卓越的作曲才能。

二、舒伯特的主要作品欣赏1. 舒伯特的交响曲：舒伯特共创作了8部交响曲，其中最著名的是《未完成交响曲》和《大C小调交响曲》。

学生们可以欣赏这两部交响曲，感受其中的音乐表达和情感体验。

2. 舒伯特的钢琴曲：舒伯特的钢琴曲作品有很多，其中最有代表性的是《冬之旅》和《魔王钢琴奏鸣曲》。

通过欣赏这些作品，学生们可以感受到舒伯特钢琴作品所散发出的浓郁情感和优美旋律。

3. 舒伯特的声乐作品：舒伯特的声乐曲包括多部艺术歌曲和合唱曲。

他的艺术歌曲作品《旅人之歌》和《鱼夫人之歌》旋律优美，表达了对大自然和生活的热爱。

此外，他的合唱曲《阿维旧教堂赞美诗》和《歌声旋律》也是非常经典的作品。

三、教学活动安排1. 欣赏舒伯特的音乐作品：老师选择一些具有代表性的舒伯特作品进行欣赏，可以是交响曲、钢琴曲或者声乐作品。

在欣赏之前，先简要介绍作品的背景和音乐特点，引导学生专注地聆听，并记录下自己的感受和体会。

艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案第一篇：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌》一、教学目标：１．通过聆听《魔王》、《鳟鱼》、会唱《鳟鱼》，了解歌曲内容，创作背景，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

２．掌握有关“艺术歌曲”、的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及重要的代表作品。

３．通过对舒伯特作品的初步理解，了解我国的一些艺术歌曲。

二、教学重点：1、《魔王》的欣赏。

包括角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感；歌曲的整体效果。

2．会唱《鳟鱼》。

三、教学难点：归纳《鳟鱼》的各段内容、体现的人物情感所运用的音乐语言及树立的音乐形象。

四、教学准备：音乐作品《鳟鱼》简谱、歌曲视频五、教学过程：1、谈话导入 1 师：同学们好！有这样一首歌，同学们应该非常熟悉，（唱）睡吧!睡吧！我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你，…… 师：什么歌曲？（《摇篮曲》）音乐的情绪是怎样的？生：梦幻、甜美。

师：是谁的作品呢？舒伯特的艺术歌曲今天我们就来学习舒伯特的歌曲。

揭题：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲2、介绍舒伯特（出示舒伯特肖像）（多媒体课件、板书）2 师：弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特（Franz Seraphicus Peter Schubert)，1797年1月31日－1828年11月19日,是奥地利作曲家，出生于维也纳郊外的教师家庭。

自幼随父兄学习小提琴和钢琴，少年时既显示出他在音乐创作上的特殊才能。

舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人世。

然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作。

他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。

舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首艺术歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌曲之王”。

舒伯特的歌曲人音版高中音乐鉴赏第九单元第十六节《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教学设计一、教材分析本单元教学内容从古典主义时期过渡到浪漫主义时期，因此要引导学生聆听浪漫主义音乐中代表人物的音乐作品，如本节所要求的教学内容——舒伯特和他的艺术歌曲。

舒伯特生平的介绍。

他是伟大的奥地利作曲家，浪漫主义音乐的开创者之一。

舒伯特采用和声上的色彩变化，用各种音乐体裁形式来刻画个人的心理活动，富有大自然的和谐和生命力的气息，将瞬息间的遐想行之于乐谱，把感受到的一切化为音乐形象，构成了他独特的浪漫主义的旋律。

他对后来浪漫主义音乐的发展起到了极其深远的影响。

虽然三十一岁就夭折，但给后世留下了大量的音乐财富，尤以歌曲著称，被称为“歌曲之王”。

舒伯特总共写下14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、600多首歌曲等近千件作品。

其中最著名的有：《未完成交响曲》、《鳟鱼》五重奏、声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》等。

教材选取了舒伯特的三首艺术歌曲《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，它们风格各异，但是都十分强调个人主观情感的表现。

声乐套曲《冬之旅》，充分展现对大自然景物的表现越来越重要。

《魔王》原为德国文学家歌德的一首叙事诗，诗中描写的是：父亲怀抱生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林里。

这时，魔王出现了，想用各种办法引诱、威胁孩子，父亲竭力安慰、保护孩子，但孩子依然惊恐而死。

《魔王》这首歌是舒伯特18岁时创作的。

《鳟鱼》是舒巴尔特的一首抒情诗，他把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。

舒伯特写这首歌是在1817年的夏天，他对当时的社会环境不满，也很向往自由，但是又摆脱不了贫困潦倒的生活境遇，所以，他看到舒巴尔特的这首诗时很有感触，很快就写了《鳟鱼》。

教材中提供的相关音乐知识分别是“艺术歌曲”“声乐套曲”。

二、学情分析本课教学的对象是高一年级的学生，通过初中《鳟鱼五重奏》的学习，处于这个年阶段的学生已经有一定的知识储备，即对其旋律和舒伯特已经比较熟悉。

艺术歌曲的成熟（舒伯特的歌曲）一、教学目标1．通过认真地聆听舒伯特的歌曲《魔王》、《鳟鱼》，感受和体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲表现的思想内容。

2．经过自己的感受和体验而达到一定的了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

3．使学生能够对舒伯特的艺术歌曲产生一定的兴趣感，用音乐教育学生，使学生在日后的学习生活上能更喜爱艺术风格的歌曲。

教学目标的评价：教学重点是让学生感受和体验歌曲的音乐情绪，从而达到音乐欣赏的教育目的。

教学难点是让学生达到一定的了解舒伯特艺术歌曲的音乐风格。

感受《鳟鱼》作品的三段旋律中各自的情感和事件描述的不同，归纳《鳟鱼》各段的内容体现的人物情感。

二、教学策略（1课时完成）1．由导入开始，以歌曲音乐形式导入新课，明确本课的教学目的。

2．歌曲《魔王》的欣赏，通过学生活动，使学生达到深入地对音乐的体验过程。

发挥他们的想象力，培养学生一定的表演能力，鼓励学生进行创造性的思维。

3．歌曲《鳟鱼》的欣赏，让学生带问题先听，和了解一定故事背景后的再陈述，对比一下自己的感受。

通过段的欣赏使学生更深刻地了解作品。

经过这些方式让学生达到欣赏作品的从而达到音乐审美目的。

4．对本节课的小结。

教学策略的评价：教学策略是本节课教学时间进行的缩写，中间环节主要任务是让学生自已感受和体验歌曲的音乐情绪，通过一定的教学活动让学生回答与相互讨论自己的音乐感受和体验，而达到音乐欣赏教育目的，符合本课的教学目标。

小结时，对于教学难点的音乐风格的总结，如果时间允许的话，可以进行小组活动式的学生总结，时间相对紧的情况下，应该由教师作总结。

三、教学管理1．导入部分：今天老师想和大家一起来了解音乐作品中艺术歌曲的美妙地方，（用多媒化州市中垌中学（音乐科）教学设计高二级 宋唐秀体课件展现舒伯特艺术歌曲《摇篮曲》）艺术歌曲大多是浪漫主义时期这种综合艺术的典型代表。

我们今天欣赏的歌曲主要是描写一些动人的故事的，现在就让我们一起来听听这些故事吧。

人教版高中音乐鉴赏舒伯特教案教案标题：舒伯特音乐鉴赏教案教案目标：1.了解舒伯特及其作品的背景和特点；2.学习分析舒伯特音乐作品的基本要素；3.培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力。

教学重点：1.了解舒伯特的音乐风格和创作特点；2.分析舒伯特音乐作品的结构和表现手法；3.培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力。

教学难点：1.分析舒伯特音乐作品的结构和表现手法；2.培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力。

教学准备：1.多媒体设备；2.舒伯特音乐作品的录音或视频资源；3.相关音乐理论知识的教材或资料。

教学过程：导入（5分钟）1.通过播放舒伯特的一首音乐作品，引起学生对舒伯特的兴趣和好奇心；2.通过提问，了解学生对舒伯特的了解程度。

讲解舒伯特的音乐风格和创作特点（15分钟）1.简要介绍舒伯特的生平和创作背景；2.分析舒伯特音乐作品的特点，如旋律优美、情感丰富、曲式多样等；3.通过播放舒伯特的不同类型音乐作品，让学生感受其音乐风格和独特之处。

分析舒伯特音乐作品的结构和表现手法（20分钟）1.选择一首典型的舒伯特音乐作品，如《冬之旅》；2.引导学生分析该作品的结构，如主题的呈现、发展和回归；3.讲解舒伯特常用的表现手法，如对位法、变奏法等；4.通过演示和讨论，让学生深入理解舒伯特音乐作品的结构和表现手法。

培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力（20分钟）1.播放舒伯特的其他音乐作品，如《鱼翅波尔卡》、《小夜曲》等；2.引导学生仔细聆听，感受音乐的情感表达和艺术魅力；3.组织学生进行小组讨论，分享对舒伯特音乐作品的理解和感受；4.鼓励学生运用音乐理论知识，对舒伯特音乐作品进行个人分析和评价。

总结与拓展（10分钟）1.总结舒伯特音乐鉴赏的要点和方法；2.鼓励学生继续深入学习舒伯特的音乐作品，拓展音乐鉴赏的视野；3.展示其他音乐家的作品，与舒伯特进行比较和对比。

教学延伸：1.布置学生独立了解其他舒伯特音乐作品的作业；2.组织学生进行舒伯特音乐作品的创作和演奏活动；3.邀请专业音乐人士或学者进行讲座，深入探讨舒伯特音乐的艺术魅力。

艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案第一章：引言1.1 课程背景舒伯特是奥地利作曲家，被认为是艺术歌曲之王。

本课程旨在让学生了解舒伯特的艺术歌曲，欣赏其音乐魅力，并掌握一定的音乐鉴赏能力。

1.2 教学目标通过本章节的学习，学生能够：了解舒伯特的艺术歌曲特点；欣赏舒伯特的代表作品；培养音乐鉴赏能力。

第二章：舒伯特的艺术歌曲特点2.1 艺术歌曲的定义艺术歌曲是一种诗歌与音乐结合的艺术形式，起源于18世纪末的欧洲。

它通常由诗人提供歌词，作曲家根据歌词创作旋律，再由钢琴伴奏。

2.2 舒伯特的艺术歌曲特点2.2.1 旋律优美动人：舒伯特的旋律具有强烈的感染力，富有表现力。

2.2.2 和声丰富：舒伯特在和声处理上具有高超的技巧，使音乐充满色彩。

2.2.3 钢琴伴奏丰富多样：舒伯特的钢琴伴奏既有独立性，又能与歌声相互交融。

2.2.4 歌词文学价值高：舒伯特的艺术歌曲多选用诗歌作为歌词，具有较高的文学价值。

第三章：舒伯特的代表作品欣赏3.1 《魔王》《魔王》是舒伯特根据歌德诗作创作的一首艺术歌曲，表现了父亲对患病儿子的关爱与无奈。

3.2 《野玫瑰》《野玫瑰》是舒伯特根据海涅诗作创作的一首艺术歌曲，描绘了一朵野玫瑰的美丽与凋谢。

3.3 《菩提树》《菩提树》是舒伯特根据缪勒诗作创作的一首艺术歌曲，表现了佛教徒对菩提树的向往与虔诚。

3.4 《鳟鱼》《鳟鱼》是舒伯特根据海涅诗作创作的一首艺术歌曲，通过描绘鳟鱼的生活习性，表达了作者对生活的热爱。

3.5 《小夜曲》《小夜曲》是舒伯特创作的一首艺术歌曲，表达了恋人间的衷情。

第四章：音乐鉴赏技巧4.1 关注旋律线条：欣赏音乐时要关注旋律的走向，感受其优美与动人之处。

4.2 分析和声处理：了解和声的运用，感受音乐的情感变化。

4.3 关注钢琴伴奏：欣赏钢琴伴奏的独立性与歌声的相互交融，体会音乐的丰富性。

4.4 文学鉴赏：了解歌曲背后的诗歌，提高音乐鉴赏的深度。

第五章：总结通过本课程的学习，学生对舒伯特的艺术歌曲有了更深入的了解，欣赏了其代表作品，并掌握了一定的音乐鉴赏技巧。

艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案第一章：舒伯特简介1.1 弗朗茨·舒伯特生平概述1.2 舒伯特在音乐史上的地位和影响1.3 舒伯特的艺术歌曲特色及贡献第二章：舒伯特艺术歌曲的基本特点2.1 诗歌与音乐的完美结合2.2 旋律的优美和抒情性2.3 和声的创新与丰富性2.4 钢琴伴奏的角色与表现第三章：舒伯特艺术歌曲的创作风格3.1 浪漫主义的先驱3.2 抒情性的歌曲风格3.3 歌曲形式的多样性3.4 民族音乐元素的运用第四章：舒伯特艺术歌曲的演唱技巧与处理4.1 正确的呼吸与发声方法4.2 旋律线的流畅与情感表达4.3 歌词的理解与表达4.4 钢琴伴奏的默契配合第五章：经典舒伯特艺术歌曲解析5.1 《魔王》的分析与演唱处理5.2 《野玫瑰》的音乐特点与演唱技巧5.3 《鳟鱼》的艺术表现与情感传达5.4 《小夜曲》的浪漫氛围与演唱要领第六章：舒伯特叙事曲的艺术特色与演唱分析6.1 叙事曲的概念与舒伯特的发展6.2 叙事曲《魔王》的音乐分析6.3 叙事曲《美丽的磨坊女》整体布局与演唱技巧6.4 叙事曲中的角色塑造与情感表达第七章：舒伯特抒情曲的音乐特点与演唱技巧7.1 抒情曲在舒伯特歌曲中的地位7.2 《野玫瑰》与《marginale》的比较分析7.3 抒情曲的演唱呼吸与音色控制7.4 抒情曲的情感传达与音乐表现第八章：舒伯特歌曲中的民族音乐元素8.1 民族音乐在舒伯特歌曲中的体现8.2 《鳟鱼》与《菩提树》的民族音乐分析8.3 民族音乐元素在演唱中的处理与表现8.4 民族音乐对舒伯特歌曲风格的影响第九章：舒伯特歌曲中的钢琴伴奏艺术9.1 钢琴伴奏在舒伯特歌曲中的作用9.2 钢琴伴奏的独立性与创造性9.3 《小夜曲》与《摇篮曲》的钢琴伴奏分析9.4 钢琴伴奏的演唱配合与技巧第十章：舒伯特歌曲的临床教学案例分析10.1 教学案例的选择与分析方法10.2 《圣母颂》与《阿赫》的演唱指导与修正10.3 学生演唱中的常见问题与解决方案10.4 舒伯特歌曲教学的实践与反思第十一章：舒伯特歌曲中的诗歌与音乐的关系11.1 舒伯特与诗歌的关系11.2 诗歌在舒伯特歌曲中的作用11.3 诗歌与音乐的结合技巧11.4 诗歌与音乐关系的演唱处理第十二章：舒伯特歌曲中的旋律与和声12.1 舒伯特旋律的艺术特色12.2 和声在舒伯特歌曲中的运用12.3 旋律与和声的相互关系12.4 旋律与和声的演唱技巧第十三章：舒伯特歌曲中的钢琴伴奏与声乐部分的关系13.1 钢琴伴奏在舒伯特歌曲中的角色13.2 钢琴伴奏与声乐部分的相互配合13.3 钢琴伴奏的独立表现与声乐部分的关系13.4 钢琴伴奏与声乐部分的演唱处理第十四章：舒伯特歌曲的舞台表现与演绎14.1 舞台表现与歌曲演绎的关系14.2 舒伯特歌曲的舞台表现技巧14.3 情感传达与舞台表现的相互关系14.4 舒伯特歌曲的舞台表现与演绎案例分析第十五章：舒伯特歌曲教学的实践与反思15.1 舒伯特歌曲教学的方法与技巧15.2 教学实践中的问题与解决策略15.3 教学反思与教学计划的调整15.4 舒伯特歌曲教学的长期目标与规划重点和难点解析本文教案主要围绕舒伯特艺术歌曲的特色和演唱技巧展开，重点和难点如下：重点：1. 舒伯特的生平及其在音乐史上的地位和影响。

一、教案概述本教案旨在通过教授舒伯特的艺术歌曲，使学生了解舒伯特的生平及其艺术歌曲的特点，提高他们对古典音乐的认识和欣赏能力。

本教案适用于音乐专业学生或对古典音乐有兴趣的人士。

二、教学目标1. 了解舒伯特的生平及其艺术成就。

2. 掌握舒伯特艺术歌曲的基本特点。

3. 学会欣赏并分析舒伯特的艺术歌曲。

4. 培养学生的音乐审美能力和批判性思维。

三、教学内容1. 舒伯特的生平介绍。

2. 舒伯特艺术歌曲的定义及特点。

3. 舒伯特的代表作品介绍。

4. 艺术歌曲的欣赏与分析方法。

四、教学方法1. 讲授：讲解舒伯特生平、艺术歌曲特点及欣赏方法。

2. 示范：播放舒伯特的代表作品，让学生感受音乐的魅力。

3. 讨论：分组讨论舒伯特艺术歌曲的欣赏心得，促进学生间的交流。

4. 实践：让学生尝试分析舒伯特的艺术歌曲，提高他们的音乐鉴赏能力。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生对舒伯特代表作品的了解和分析能力。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述和交流能力。

六、教学安排1. 课时：共计15课时。

2. 教学计划：第1-2课时：介绍舒伯特生平及其艺术歌曲特点。

第3-4课时：欣赏舒伯特的代表作品《魔王》和《菩提树》。

第5-6课时：分析《魔王》和《菩提树》的旋律、和声和结构。

第7-8课时：欣赏舒伯特的另一代表作品《小夜曲》和《摇篮曲》。

第9-10课时：分析《小夜曲》和《摇篮曲》的艺术特色。

第11-12课时：讨论舒伯特艺术歌曲的表现手法和情感表达。

第13-14课时：实践环节，学生自行分析舒伯特的其他艺术歌曲。

第15课时：课程总结和反馈。

七、教学资源1. 教材：舒伯特艺术歌曲集、音乐鉴赏教材。

2. 音响设备：音响、耳机、播放器。

3. 网络资源：相关视频、音频和图文资料。

八、教学注意事项1. 确保音响设备正常运行，避免教学过程中出现技术问题。

2. 注意调整课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和分析。

《舒伯特音乐教案》(精选8则)舒伯特音乐教案（精选8则完整版）引言本教案收集了舒伯特的8首著名音乐作品，旨在通过这些作品引发学生对音乐的兴趣和理解。

教案包括了课堂活动、讨论和听力练，旨在帮助学生对舒伯特的音乐有更深入的认识。

教案一：《冬天》- 目标：通过听力训练和讨论，学生能够体会到《冬天》音乐中的寒冷和悲伤情绪。

- 活动：播放《冬天》音乐片段，让学生描述他们在音乐中感受到的情绪。

教案二：《小夜曲》- 目标：通过分析音乐结构和旋律，学生能够理解《小夜曲》中的浪漫主题。

- 活动：指导学生分析《小夜曲》的乐曲结构和旋律，并与他们分享音乐中的浪漫元素。

教案三：《幽默交响曲》- 目标：通过欣赏和分析，《幽默交响曲》帮助学生理解舒伯特音乐中的幽默元素。

- 活动：向学生介绍《幽默交响曲》中的幽默元素，播放音乐片段，让学生分析他们在音乐中感受到的幽默点。

教案四：《死与乐》- 目标：通过讨论和分析，帮助学生理解《死与乐》中的生命与死亡主题。

- 活动：引导学生讨论《死与乐》的诗意和主题，让他们表达对生命和死亡的理解。

教案五：《巴洛克舞曲》- 目标：通过分析音乐特点和历史背景，学生能够理解巴洛克音乐在舒伯特作品中的影响。

- 活动：向学生解释巴洛克音乐特征，播放《巴洛克舞曲》片段，并让学生描述他们在音乐中听到的巴洛克元素。

教案六：《魔王弦乐四重奏》- 目标：通过听力练和讨论，学生能够感受到《魔王弦乐四重奏》的激情和力量。

- 活动：播放《魔王弦乐四重奏》音乐片段，引导学生讨论他们在音乐中感受到的激情和力量。

教案七：《法兰西三部曲》- 目标：通过分析和讨论，学生能够理解《法兰西三部曲》中的法国风情。

- 活动：指导学生分析《法兰西三部曲》的音乐特色，并与他们分享音乐中呈现的法国文化元素。

教案八：《阿瑟王传奇》序曲- 目标：通过欣赏和讨论，《阿瑟王传奇》序曲帮助学生理解舒伯特音乐中的史诗感和戏剧性。

- 活动：播放《阿瑟王传奇》序曲音乐片段，让学生讨论音乐中传递的史诗感和戏剧性。

高中教案音乐舒伯特模板教案标题：高中音乐课程教案 - 舒伯特模板教学目标：1. 了解舒伯特的音乐风格和作品特点。

2. 学习分析舒伯特的音乐作品的结构和形式。

3. 培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力和表达能力。

4. 提高学生的音乐欣赏水平和审美能力。

教学重点和难点：1. 音乐风格和作品特点的理解和分析。

2. 音乐作品的结构和形式的分析和解读。

3. 学生对舒伯特音乐作品的欣赏和表达能力的培养。

教学准备：1. 舒伯特的音乐作品录音或视频资源。

2. 舒伯特的音乐作品分析材料和资料。

3. 音乐欣赏评价表格和讨论问题。

教学过程：引入活动：1. 利用舒伯特的音乐作品作为课堂背景音乐，让学生感受舒伯特的音乐风格和氛围。

2. 向学生介绍舒伯特的背景和音乐作品的特点，激发学生对舒伯特的兴趣。

知识讲解与讨论：1. 分析舒伯特的音乐作品的结构和形式，例如交响曲、钢琴奏鸣曲等。

2. 介绍舒伯特的创作风格和表现手法，例如旋律的优美性、和声的丰富性等。

3. 引导学生讨论舒伯特音乐作品中的情感表达和主题思想。

音乐欣赏与表达：1. 播放舒伯特的音乐作品，引导学生仔细聆听，并记录自己的感受和表达。

2. 学生之间分享自己的音乐欣赏体会，引导学生用音乐术语和表达方式描述舒伯特的音乐作品。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨舒伯特音乐作品的意义和价值。

评价与总结：1. 分发音乐欣赏评价表格，让学生对自己和他人的表现进行评价。

2. 教师进行课堂总结，强调舒伯特音乐作品的重要性和学习收获。

3. 鼓励学生继续深入研究和欣赏舒伯特的音乐作品。

拓展活动：1. 鼓励学生自主选择舒伯特的其他音乐作品进行欣赏和分析。

2. 组织学生进行舒伯特音乐作品的创作或改编，展示他们对舒伯特音乐的理解和表达。

教学延伸：1. 结合舒伯特的音乐作品，开展跨学科教学，探讨舒伯特时代的历史背景和文化特点。

2. 邀请音乐专家或演奏家来校进行讲座或演出，让学生亲身感受舒伯特音乐的魅力。