高中语文 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点11仿用句式总复习

2011高考经典易错题会诊与命题角度预测角度句式变换表达方式的变换。

如长句变短句、整句变散句、常式句变变式句、复句与单句的变换。

特殊变换。

根据题意将原句运用某种修辞手法进行变换，陈述对象的变换或主动句与被动句之间，口语与书面语之间的变换。

将多个单句合成一个单句。

如下定义或将所给材料用一个单句来概括。

语气的转换。

肯定与否定、陈述与疑问感叹、口语与书面语之间的转换。

经典易错题会诊命题角度1 表达方式的变换。

如长句变短句、整句变散句、常式句变变式句、复句与单词的变换。

1．)将下面的句子改写成几个短句，(可调整语序、适当增减词语)做到既保留全部信息，又语言简明。

由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3．15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。

答：[考场错解] 一种情况是没有抽出句子的主干，二是改变了原句的句意，还有的将整个句子变得过于零碎。

[专家把脉] 没有弄清长句与短句之间变换的基本方法。

[对症下药] 由中国质量万里行促进会组织的“中国3．15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。

此次论坛将紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集经济、科技、学术、文化等各个领域专家学者进行互动交流。

2．)将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。

古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

答：[考场错解] 没有分清主次内容就对原句进行肢解，导致逻辑不顺，表意混乱。

[专家把脉] 没有从内容着手分析句子的层次和逻辑关系。

高考语文常见易错知识点汇编（16部分）
对于高考中常见的易错知识点一定要加以重视，这些题目大都不难丢分了十分可惜。

因此在平日的学习中要养成细心的习惯不可麻痹大意。

以下是高考语文常考的题型，也是易错的题，同学们需谨慎对待。

高考语文易错知识点矫正：仿用句式
高考语文易错知识点矫正：图文转换
高考语文易错知识点矫正：修辞和语言的生动
高考语文易错知识点矫正：选用和变换句式
高考语文易错知识点矫正：压缩语段
高考语文易错知识点矫正：应用文
高考语文易错知识点矫正：语言的简明准确鲜明
高考语文易错知识点矫正：语言的连贯和得体
高考语文易错知识点矫正：语言运用新题演练
高考语文易错知识点矫正：标点
高考语文易错知识点矫正：病句
高考语文易错知识点矫正：成语和熟语
高考语文易错知识点矫正：扩展语句
高考语文易错知识点矫正：拼音
高考语文易错知识点矫正：实词和虚词
高考语文易错知识点矫正：字形
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高中语文总复习经典易错题会诊与命题角度预测角度考点13 语言表达简明判断题。

对语意表达是否简明实行判别。

主要考查语言表达中的简而不明，要求找出语意明确的一项或有歧义的一项。

消除歧义。

对有语言表达不简明或有歧义的句子实行修改。

将语言表达中简明与连接、得体、句式使用一起考查。

经典易错题会诊命题角度判断题。

对语意表达是否简明实行判别。

主要考查语言表达中的简而不明，要求找出语意明确的一项或有歧义的一项。

1．)以下各句中，语意明确的一句是A．印度洋海啸发生后，中国政府实行了迄今为止最大规模的对外救援行动。

B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

C．祁爱群看见组织部新来的援藏干部很快乐，于是两人亲切地交谈起来。

D．因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。

[考场错解] C或D[专家把脉] 没有能够从指代的意义和断句的角度去思考。

[对症下药] A项。

B项指代不明，“自己”是指老师自己还是作者自己不清楚，所以后面一句“谁”还需要努力，也不清楚。

C项中是快乐的是“祁爱群”还是“援藏干部”，D项中，主语指代不明，谁住院不清楚。

2．)以下各句中，浯意不明确的一句是A．隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。

B．为满足广大游客的需要，华夏旅行社没计并开通了20余条红色旅游精品线路。

C．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

D．在美国家庭中，汉语已成为继英浯和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。

[考场错解] A[专家把脉] 误以为“56年来的首次”表达有问题，犯了不求甚解的毛病。

[对症下药] C项。

C项中“批评的人很多”一句是人们对那篇文章持批评态度还是那篇文章对生活中的人实行了批评，表意不明。

3．)以下新闻标题中，语意明确的一句是A．数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼B．近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升C．教师节中老师希望学生别送礼品送祝福D．这是名模孙燕摄片[考场错解] D[专家把脉] 没有弄明白“摄于”一词在这里的表达会有两种理解，一是孙燕自己亲自拍摄，二是别人拍摄孙燕的相片。

高中语文总复习经典易错题会诊与命题角度预测角度考点8 扩展语句扩展语段扩展语句经典易错题会诊命题角度扩展语段这类试题的命题形式是给出几个关键词(有时是具体情景) 用所给词语按要求扩展语句要求扩成合乎情理的一段话。

1．根据要求分别写一段话每段话都要包括下面三个词语词语顺序可以不分先后且字数在20 到30 字之间。

要求思想健康语意连贯。

想象雾倾听(1)表现“欢快”(2)表现“忧愁”[考场错解] 词语用上了但过于生硬。

[专家把脉] 对于描写的手法运用不够熟练。

抒情时也不能够做到准确到位。

[对症下药] (1)雾气被朝阳驱散了鸟儿仿佛在倾听大自然的晨曲想象着自己展翅的雄姿。

(2)夜幕降临了看到如雾一般的硝烟腾起他无心倾听树上的蝉声。

2．根据要求写两段话每一段话都要包含下面三个词语且不少于40 字。

道路身影足迹①描绘一种情景答：②表达一种感悟答：[考场错解] (1)在美丽的黄土高坡上有同伴们的一路小跑的身影和一串深深足迹。

(2)在道路上有我们求学的长长的或短短的或宽或窄的身影和或深或浅的足迹总让我们浮想联翩。

[专家把脉] 错误地理解扩展语句为造句。

有的描绘不生动尽管所给词语包括进来了但表达不连贯对人生的感悟不深有的还存在不通、不对的毛病。

所以未得满分。

一般说来句子写成了以后应该多加润色反复推敲再对照题目要求进行整合。

[对症下药] ①在道路旁的操场上活跃着一群群青春的身影他们有的踢足球有的打篮球有的跑步还有的坐在一旁专心的读着书。

他们把欢快的足迹撒遍了操场上的每一个角落。

②在我看来在第一条通向成功的道路上闪现的是探索者汗与泪交织的疲惫的身影；留下的是跋涉者不屈不挠顽强拼搏勇敢向前的足迹。

做好此类题目首先要弄清题目的要求。

一是要用全用好这几个词二是要符合情景要求所给词语分别是“道路”“身影”“足迹”事实上这几个词语彼此联系不大要将它们连在一起这不同于一般的用词造句而是要对其进行文学加工。

其次是对照场景进行想像和联想通过想像和联想来使内容丰富。

高中语文总复习经典易错题会诊与命题角度预测角度考点2 识记现代汉字字形形异音近致误。

形近音近致误。

将错别字放进句于中进行考查。

经典易错题会诊命题角度1 形异音近致误。

1．下列词语中，没有错别字的一组是A．边陲船仓放空炮高朋满座无心插柳柳成阴B．沟通赋与唱双簧有恃无恐有缘千里来相会C．稼穑皇历跑龙套记忆尤新壶里没酒难留客D．通缉砂糖碰钉子披星戴月有一利必有一弊[考场错解1 A或B[专家把脉] 平时乱用同音字且对字形没注意。

这几组里的错别字分别为：A项中的“船舱”，B项中的“赋予”，C项中的“黄历”“记忆犹新”。

[对症下药] D项。

2．)下列词语中没有错别字的一组是A．蹂躏深邃急流勇退各行其事B．联袂赝品翻云复雨集思广益C．璀灿蛰伏明火执仗出奇制胜D．盘桓羸弱如法炮制别出心裁[考场错解] A[专家把脉] 一是没有弄清“各行其是”这个成语的意思，误解为“各人做各人的事”，所以就误认为写成“事情”的“事”也对。

二是怀疑到了“各行其是”这个词语，但到底哪一种写法是正确的，确定不下来，从而导致误选。

[对症下药] D项。

本题考查同音字。

A组中“各行其事”中的“事”是错字，该成语的意思是各人按照自己认为对的去做，正确的用字应为“是”。

B组中的“翻云复雨”的“复”错，应为“覆”，这两个字的词义不同。

“复”的意思是“再一次”，而“覆”的词性是动词，从词的构成可以判断出该用“覆”字。

C组中的“璀灿”的“灿”错了，应为“璨”。

只有D组没有错字，故选D。

3．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．临摹变换莫测脉络融会贯通B．竣工仗义直言姆指荒谬绝伦C．影牒旁征博引辞书沓无音讯D．裨益湮没无闻坐落矫揉造作[考场错解] A或C。

[专家把脉] 误选A是因为区分不清“变换”与“变幻’’的意义。

误选C主要是粗心大意，没注意“沓无音讯’’这个词语中居然还有个这么个明明白白的大错字存在。

[对症下药] D项。

A项“变换莫测”应为“变幻莫测”，它的意思是：变化不可测度。

高中语文总复习经典易错题会诊与命题角度预测角度考点20 词曲鉴赏制卷人：打自企；成别使；而都那。

审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……日期：2022年二月八日。

对词曲中所运用的语言进展分析、品评、鉴赏。

对词曲中所写景物、人物形象、作者观点、思想感情等进展分析鉴赏。

将诗词曲鉴赏与文化常识、文学常识放在一起进展考察。

将诗词曲鉴赏与文学常识、默写结合在一起考察。

比照阅读。

经典易错题会诊命题角度1 对词曲中所运用的语言讲行分析、品评、鉴赏。

1．元代马致远的杂剧?汉宫秋?第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。

阅读这段曲词，然后答复以下问题。

汉宫秋?第三折梅花调呀!俺向着这迥野悲凉。

草已添黄，兔早迎霜。

犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。

他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。

他部从入穷荒，我銮舆返。

返，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀①；泣寒螀，绿纱窗，绿纱窗，不思量！注：①寒螀：寒蝉。

(1)有人赞赏?汉宫秋?的词曲“写景写情，当行出色〞。

这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?答：(2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。

答：[考场错解] (1)有的答复两种景物是动物和植物，有的答复是宫内和宫外。

(2)找到了对仗或者顶针，但没有说出其优点即艺术效果。

[专家把脉] 不能对所写景物进展分类，也不能从语言表达效果的角度进展分析说明。

主要原因是没有从整体上去把握和分析，对部分的分析也没有很好地结合曲子内容。

[对症下药] (1)旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。

感慨昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想像单独返回王宫的凄凉，痛感孤独。

(2)对仗：显示了语言的对称美，到达了意境荚和韵律美的完美结合。

顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。

高中语文总复习经典易错题会诊与命题角度预测角度考点3 正确使用实词从能否正确区分实词的词语意义的角度出题，要求根据句意选用合乎要求的词语。

从近义词的使用场合、对象、范围、词语色彩、词性等角度命题。

从运用的角度去判断所用词语是否正确。

经典易错题会诊命题角度 1 从能否正确区分实词的词语意义的角度出题，要求根据句意选用台乎要求的词语。

1．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①在未来中国的经济改革中合理调整利益关系，不断协调利益矛盾，科学___________利益群体，将在很大程度上影响中国经济增长的进程。

②不同的人对同样的成果会有不同的评价，但是在众多的评价中，我们通常特别___________该成果所属的技术领域中的行家的评价。

③我们必须看到，当代文化的这种转向___________与电子传媒的兴起息息相关，但促成这种转向的实现还有更为深刻的现实动因和社会背景。

A．调整关注纵然B．整合关心纵然C．整合关注固然D．调整关心固然[考场错解] B[专家把脉] 对词语意义理解不够深入，没有从深层去分辨。

[对症下药] C项。

“调整”是重新调配整顿，使适应新的情况和要求的意思，如调整价格、调制等。

而“整合”有整体把握。

全局考虑之意。

故用“整合”好。

“关注”是关心重视，比较正式，如我们密切关注事态的发展；我国政府对这一地区事态的发展表示严重关注等。

“关心”是一般的意义上的照顾、留心，这里应该用“关注”。

最后一空应该用表示转折关系的“固然”一词，不能用表示让步关系的“纵然”。

2．)依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处___________________。

②“开发西部战略”的目标之一就是___________我国东西部的差距。

③几项调控房价措施相继出台，说明政府___________房价增长过快的态度相当坚定。

A．胜地缩小控制B．圣地减少控制C．圣地缩小抑制D．胜地减少抑制[考场错解] A或D[专家把脉] 对“胜地”与“圣地”区分不清。

高中语文总复习经典易错题会诊与命题角度预测角度考点15 语言表达得体创作单位：*ＸＸＸ创作时间：2022年4月12日创作编者：聂明景运用。

根据不同场合、对象、时间是、地点、特殊需要等运用得体的语言。

转换。

根据不同场合、对象、时间是、地点、气氛来转换语言。

修改。

对使用不得体的语言进展修正。

判断。

对使用是否得体进展断定。

经典易错题会诊命题角度1 运用。

根据不同场合、对象、时间是、地点、特殊需要等运用得体的语言。

1．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。

请写出以下不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

例如：探望朋友，可以说“特意来看您〞，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访〞。

(1)想托人办事，可以说“请您帮帮助〞，也可以说“您了〞。

(2)请人原谅，可以说“请原谅〞、“请谅解〞，也可以说“请您〞。

(3)询问长者年龄，可以说“您多大岁数〞，也可说“您老人家〞。

[考场错解] (1)谢谢。

(2)包含(“含〞写错字了)。

(3)多大了(或者多大年纪)?[专家把脉] 对中国传统文化中的尊称、谦称或者贬称不熟悉，对于运用更是感到生疏。

只懂得通用的称呼和一般的称呼。

[对症下药] (1)拜托(或者劳驾、费事、打搅)。

(2)包涵。

(3)高寿。

2．王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。

请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。

要求称呼得体，表述简明，措词文雅。

(不超过40个字)：王孝椿恭请六月七日[考场错解] 有的称呼上有欠缺(直呼其名)，有的表述不简明，显得冗余，也有的在表述中掉了内容，使得收请柬人产生不同的理解。

有的不懂格式，就直接标明时间是、地点等。

[专家把脉] 对语言的实际运用才能存在欠缺，不能根据实际情况按表达的需要进展表述。

这道试题的详细要求有：称呼得体(如刘伯父伯母等)，表述简明(如写明详细时间是地点邀请缘由等)，措辞文雅(如用家父、寿辰、恭请、欢送光临等)。

目录考点1 正确识记现代汉语普通话字音经典易错题会诊命题角度1 对形声字的考查命题角度2 对同音字的考查。

签别音同形不同的字的读音命题角度3 对难读字的考查。

考查日常生活中常见字的读音命题角度4 对一字多音的考查。

考查多音字在不同词语中的读音探究开放题预测预测角度1 对一音多字的考查。

给注音，要求对读音相同的词语进行辨别预测角度2 将多音字放在句子中进行考查考点2 识记现代汉字字形经典易错题会诊命题角度1 形异音近致误命题角度2 形近音近致误探究开放题预测预测角度1 将错别字放进句子中进行考查考点3 正确使用实词经典易错题会诊命题角度1 从能否正确区分实词的词语意义的角度出题，要求根据句意选用合乎要求的词语命题角度2 从考近义词的使用场合、对象、范围、词语色彩、词性等角度命题探究开放题预测预测角度从运用角度去判断所用词语是否正确考点4 正确使用虚词经典易错题会诊命题角度1 正确选用关联词命题角度2 正确选用副词、助词、介词等探究开放题预测预测角度1 实词、虚词与成语三者放在一起综合考查考点5 正确使用熟语经典易错题会诊命题角度1 对成语意义的考查，考查易于望文生义的成语，包括成语的适用对象、色彩等命题角度2 对熟语的考查，考查日常生活中常用常见且易用错的熟语用法及意义探究开放题预测预测角度考查成语与歇后语、谚语、格言等混合运用，要求能将其活使用考点6 正确使用标点符经典易错题会诊命题角度1 对标(如引、冒、逗、顿)与点(如破折、引、省略)的混合使用正确与否进行判断命题角度2 对文言文进行断句或标点命题角度3 对文段中缺省的标点符进行选填命题角度4 标点符与病句一起进行混合考查考点7 辨析并修改病甸经典易错题会诊命题角度判断题。

是否有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等语病探究开放题预测预测角度修改病句考点8 扩展语句经典易错题会诊命题角度扩展语段探究开放题预测预测角度扩展语句考点9 压缩语段经典易错题会诊命题角度概括主要内容。

高中语文总复习经典易错题会诊与命题角度预测角度考点19 古诗鉴赏鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情与景之间的关系.鉴赏诗歌细节和作者情感的表达.分析作者的思想、观点、态度.对比阅读.经典易错题会诊命题角度1 鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情及景之间的关系.1．)阅读下面一首唐诗,然后回答问题.春行即兴李华宜阳城下草萋萎,涧水东流复向西.芳树无人花自落,春山一路鸟空啼.(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明.答：(2)古入在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端.”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗.答：[考场错解] (1)有考生误认为“花自落…‘鸟空啼”为拟人.(2)只空洞地说出了“情景交融寓情于景”,没有作具体分析,所以不能算全对.[专家把脉] 对修辞手法的概念模糊不清.在对诗的内容的分析没落实到具体的句子上,显得空洞,实际上有很多考生是心知肚明,却口不能言.[对症下药] (1)修辞方法：对偶.“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”.(2)这首诗写了作者春行时的所见所闻,有草有水.有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色,但诗又不是纯粹的写景,而是景中含情,景情交融,诗中“花自落”“鸟空啼”都显示了山的静寂,从中更透露出一种伤春、凄凉之情.2．阅读下面这首唐诗,然后回答问题.从军行七首其二王昌龄琵琶起舞换新声,总是关山旧别情.撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城.(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?答：(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?答：[考场错解] (1)答出了“不矛盾”但理由说得不对.(2)有人认为是角度不同.[专家把脉] 没有从本质上去分析,也没有站在写作特色的高度去评价.如果从语言运用和作者的写作意图上去考虑,就会发现与前句的明显不同之处.[对症下药] (1)不矛盾.这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁,这是任何欢乐的新曲都无法排遣的.(2)前三句叙事抒情,后一句写景.以景作结,寓情于景；创造意境,含蓄无限.3．阅读下面一首唐诗,然后回答问题.过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰.古木无人径,深山何处钟.泉声咽危石,日色冷青松.薄暮空潭曲,安禅制毒龙.注：安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念；毒龙,指世俗欲念.古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字.你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析.答：[考场错解] 有的考生只将诗眼“咽”、“冷”作一些表面的分析,而没有将其升华为意境的高度；而还有一些考生只回答它的意境,没有对诗眼作具体的分析.以上二者均有失偏颇.[专家把脉] 思考不全面,没有扣紧题干进行回答.[对症下药] “诗眼”分别是“咽”,“冷”.山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷.“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境).本题能找出“咽”与“冷”是诗眼并不难.第三联中写山中危石耸立,流泉受到阻挡,只能缓慢地、时断时续地流淌.它们在嶙峋的危石间艰难地穿行,水流声音变得细小了,低沉了,喑哑了,仿佛是在痛苦地幽咽.“咽”字下得极准确、生动、传神.深山青松树密阴浓,日光照射在松林间,因为受到阴暗的环境影响,而现出寒冷的色调.诗人以“冷”字形容日色,更新奇绝妙.这两句将日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托,深僻冷寂之境界全出.“日色”是视觉意象,诗人却用触觉感受的“冷”来形容它,使视觉向触觉转移(通感手法),从而相互交通,这就更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受.这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物,也是他那消极出世的禅寂心境的写照.本题学生应着重答出三个重点,一是绘写出了山中寂寥的景象,此所谓意境；二是此二字可以说运用了拟人通感的修辞,使诗歌更为生动；三是此二字衬写出了作者本身禅寂的心境.专家会诊一、答诗歌鉴赏题,首先要明白情与景的关系.先分辨出哪些是情,哪些是景,二者是怎样有机地联系在一起的.描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式,一般说来主要有直接抒情和间接抒情两种,也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融,情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等许多类.1．借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情.在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等,常常是诗人借以抒情的对象.2．寓情于景(或物),情景交融,这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式.写景之中包含着对自然景观的某种情感,如柳永的“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”,场景描写之中虽然不能直接看出作者情感的倾向,但字里行间寄寓着诗人的离愁别恨.一般情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐景衬衷情或哀景写乐情的写法.《姜斋诗话)说：“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐.”诗人写诗来表达他的思想情感.为了达到这个目的,他需要写景——自然界的或周围的景,来引起情,把情感传达给读者.情与景的处理很重要,如果处理得恰当,他就会激起读者的感情,使读者与他发生共鸣.这样的诗就写得好,能动人.二、关于对诗中所运用的语言的鉴赏.我们应该运用尽量专业的说法：理由有二,一是答题语言可以以少胜多,做到言简意赅.二是准确到位,别人总结出来的是非常贴切的,非常准确的,也是大家都认可的表达方式.1．清新.用语新颖；,不落俗套.清新,一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情.如王维的《山居秋瞑》中的“空山新雨后,天气晚来秋,明月松间照,清泉石上流.”2．平淡.平谈不同于平庸与淡而无昧,是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出,富有情味的,所以说往往平淡而有思致.3．绚丽.用词华丽,色彩丰富.4．明快.就是不绕弯子,用语简洁明了,我们有时也说简洁、洗炼.就是一语道破,一语中的.明快莫过于白居易了.三．作者在诗中所体现出来的风格特色.1．雄浑：雄浑指语言中所体现出来的具巨大的力量；滓厚磅礴的气势.其特点是：骨力挺健,气壮山河,势吞宇宙；气度豁达；气概恢宏,气宇轩昂,气势浩瀚,气魄雄伟.2．豪放：即豪迈奔放.其特点既表现了作为主体的诗人的特点,又表现了作为客体的描绘对象的特点.就作者情感而言,情感激荡,格调昂扬；想象奇特,夸张出格；志向高远.就客观物象而言,往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高,或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象.李白的诗多半是这种风格.3．沉郁：如果说豪放是火山爆发,沉郁就是海底潜流.当诗人飘逸飞动、奔放不羁时,就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时,就变得沉郁.杜甫的沉郁是最具代表性的.4．悲慨：触景生情,睹物伤怀,悲壮慷慨,谓之悲慨.大凡诗人,慨叹风云变幻之疾,痛惜韶光流逝之速,目击人民灾难之重,身受命运坎坷之苦,郁积壮志未酬之愤,而忧心忡忡、慷慨悲歌者,均以悲慨目之.陈子昂的悲壮是很典型的.5．俊爽：即英俊豪纵,飒爽流利.代表诗人是杜牧.他的诗,纵横古今,雄视万代,畅谈历史,痛砭时弊,总结教训,忧国忧民,怀撑天之宏志,感报效之无门,另一方面,又矫健豪举,潇洒风流,流转飞动,畅快爽利.7．旷达：即疏狂不羁,通脱豁达,潇洒飘逸,高洁独立,代表作家是苏轼.苏轼的词除了豪放外,更多的是旷达的词风.考场思维谰练阅读下文,完成第1—4题.望海楼米芾云间铁瓮近青天,缥缈飞楼百尺连.三峡江声流笔底,六朝帆影落樽前.几番画角摧红日,无事沧洲起白烟?忽忆赏心何处是?春风秋月两茫然.注：①望海楼：宋时在镇江城内.②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称.③沧洲：滨水的地方.1 本诗所咏的是望海楼,却先写铁瓮城矗立云间,邻近青天,作用是答：答案：烘托望海楼的高峻.解析：铁瓮城如此高人云端,那铁瓮城上的望海楼就更高了,这自然是烘托等手法的运用.2 本诗颔联在两句之首分别冠以“三峡”“六朝”,从和两方面拓展了诗歌的境界,增强了诗歌的气势.答案：空间、时间. 解析：“三峡”是位置的高下,这自然属空间范畴,“六朝”是历史朝代,当属时间范畴.3 对“三峡江声流笔底,六朝帆影落樽前”的理解不确切的一项是A．登楼望江,联想到了三峡的险峻B．片片帆影,倒映在诗人的酒樽里C．征帆流舸,激起诗人饮酒的豪情D．涛声阵阵,引发涛人作诗的雅兴答案：B 解析：诗人位于高楼之上,江底的帆影怎么能倒映在酒杯中呢?这一联诗句实则是联想和想像的结果.故B项错误.4 这首诗的颈联多角度写景,请具体说明其中的两点.(1)(2)答案：(1)色彩(红,白)；(2)声音(画角)；(3)动态(催、起)解析：“红日”“白烟”是从颜色角度写的,可作分析；还可以从声音的角度分析.命题角度2 鉴赏诗歌细节和作者情感的表达芬奇.分析作者的思想、观点、态度.1．)阅读下面这首诗,然后回答问题.秋思张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛.”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?答：[考场错解] 有人说这个细节是“秋风”,也有人说是“说不尽”.情感：伤感.[专家把脉] 没有从整体上去把握和分析诗的内容,不知道“细节”的含义和在诗中的具体体现是什么.从根本上说是没有体会作者写诗时的心情.[对症下药] 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”.作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封补写.考场思维训练1 阅读下面一首宋诗,回答后面问题.夏日西斋书事司马光榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势米,小院她偏人不到,满庭鸟迹印苍苔.注：此诗写于因反对王安石变法而退居洛阳时.(1)诗中的“地偏”与陶渊明的“结庐在入境,而无车马喧.问君何能尔?心远地自偏”的“地偏”是否反映了同一种心态?为什么?答：答案：(1)不同.司马光为孤寂之情,陶渊明怡然自得而无所求.(2)试指出末一句的艺术手法及作用.答：答案：(2)衬托.突出环境的幽静与孤寂之情.2 阅读下面一首唐诗,回答问题.江村即事钓罢归来不系船,江村月落正堪眠.纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边.这首小诗,通过“钓罢归来不系船”一件小事,刻画江村情事,写出了钓者 ,写出了江村的景色.答案：悠闲的生活情趣宁静优美.命题角度3 对比阅读给出两首或更多诗,可能是相同风格、相同题目,或者风格迥异、甚至表达形式也可以是完全不同的,要求根据某一方面进行对比分析和鉴定.1．阅读下面两首唐诗根据提示,完成鉴赏.与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠.若为化作身千亿,散向峰头望故乡.登崖州城作李德裕独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程.青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城.两诗写作之时作者都是贬谪之身,正值壮年的柳宗元被贬为永州刺史,留任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州.从诗中看两人的处境和心境是有所不同的.(1)两诗都着一“望”字,李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对君国的眷念与向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤,而柳诗中“望”在(2)两诗中都写到了“山”,李诗曰“青山留人”,是面对群山阻隔,欲当不能的自我安慰,诗人运用拟人和象征的手法,抒发了看似平静超然,实则深沉悲凉的情感,柳诗曰“尖山似剑”, [考场错解] 能够说出其含义,但不能够根据前面的提示来回答.[专家把脉] 没有明白题干中鉴赏指向性,对出题A的意向理解不明,属胡乱答题.[对症下药] (1)在末句,虚写置身峰头,收束全篇,既表达了对故乡的思含,更表达了对“京华亲故”一为援手的急如期待.(2)表达的是在草木变袁的秋天,思念家国愁肠如割的痛楚,诗人在运用比喻的修辞手法有基础上展开想像,直接抒发了奔进而出的强烈感情.2．阅读下面的诗和对联,完成第(1)～(3)题.赤壁杜庠①水军东下本雄图,千里长江隘舳舻”.诸葛心中空有汉,曹瞒”眼里已无吴,兵销炬影东风猛,梦断箫声夜月孤.过此不堪回首处,荒矾鸥鸟满烟芜.注：①杜庠：明朝诗人,曾任知县,不久罢归；不得志,放情诗酒.②舳舻：船只首尾相接非常多的样子.③曹瞒：即曹操.客到黄州,或从夏口西来,武昌东去天生赤壁,不过周郎一炬,苏子两游——郭朝祚湖南黄冈东坡赤壁门楼(1)对联在语言形式上的最大特点是 ,律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点.(2)对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“”一句同说一事.(3)就诗歌中画线的句子,结合全诗,从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字.(80字左右).[考场错解] (1)叙事或寓情于景 (3)说得不具体,空洞无物.[专家把脉] 没结合诗句,或者不大胆,主要原因是基本功不到家.[对症下药] (1)对仗(或：对偶) (2)兵销炬影东风猛梦断箫声夜月孤 (3)略(从形式、内容、语言三方面综合考虑.)解析：第(1)题侧重考查诗歌的特点,属识记内容.第(2)题重在两首诗的内容理解和比较上.第(3)题要求比较宽泛,留给考生的自由空间较大.考生可以任选一个方面,抓住一点,有理有据地自圆其说即可,不必面面俱到.专家会诊对比阅读应该注意这几点：1．找出其共同点,或题目或内容或表达形式,还有体裁样式,比如五言还是七言,绝句还是律诗,甚至作者经历处境等都要进行比较鉴别.2．分析不同点.应该说无论怎么相同,不同的地方应该还是很明显的,我们应该根据命题人的意图来回答,不能盲目地认为自己找出了不相同的地方就当作答题要点.3．一般说来,可以成为比较阅读的设题内容大至有：不同时代、不同作者、不同体裁、表达方式、表现手法、修辞手法、主题、选用的语言、所写景物、风格流派等,甚至对于某一细节都有可能涉及.考场思维训练1 阅读下面两首唐诗,完成后面的题目.寒食孟云卿(唐)二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲.贫居往往无烟火,不独明朝为子推.寒食日献郡守张友正(唐)入门堪笑复堪怜,三径苔荒一钓铅.惭愧四邻教断火,不知厨里久无烟.寒食：为了纪念春秋时期的介子推,旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗,人们把这二天叫做寒食节.(1)两首诗异曲同工,表达了相同的情感,请简要分析.答：(2)请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同.答：答案：(1)两首诗分别借“他乡堪悲”’“贫居无烟”和“三径苔荒一钓船…‘厨里久无烟”,写出了生活的贫寒、困顿,借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满,(2)孟诗从“花满枝”写起,以“乐景写衷情”(或反衬),语言含蓄.张诗“三径苔荒一钓船”用白描的手法,直接写出生活的贫穷,语言直白中不乏幽默诙谐.2 阅读与赏析下面两首唐诗,完成(1)—(3)题.甲沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事?高卧沙丘城.城边有古树,日夕连秋声.鲁酒不可醉,齐歌空复情.思君若波水,浩荡寄南征.乙天末怀李白杜甫凉风起天末,君子意如何?鸿雁几时到,江湖秋水多.文章憎命达,魑魅喜人过.应共冤魂语,投诗赠汨罗.(1)甲、乙两首诗,都以为主题.甲诗的主旨句是：；乙诗的主旨句是：(2)甲、乙两首诗开头都以景人笔,触景生情,但抒情的风格有别,试加以比较说明.甲：乙：(3)甲、乙两首诗,虽主题相同,但构思不同,请简要分析.甲：乙：答案：(1)思念友人“思君若汶水”“君子意如何”.(2)甲诗抒情,热烈直率.以长流不断的汶水为喻,寄托了对友人的深情厚意.乙诗抒情,含蓄深沉.通过频频设问,遥寄对友人的牵挂思念.(3)甲诗前六句只写“我”,但正为最后两句烘托、蓄势.乙诗以秋风起兴,次句看似不经意的寒喧,反而表现出最关切的心情.进而表现对友人的怀念和对其身世的同情.情感的表达千回百转,萦绕心际.3 阅读下面两首宋诗,然后回答问题.采桑子欧阳修(一)画船载酒西湖好,急管繁弦.玉盏催传.稳泛平波任醉眼.行云却在行舟下,空水澄鲜.俯仰留连.疑是湖中别有天.(二)天容水色西湖好,云物俱鲜.鸥鹭闲眠.应惯寻常听管弦.风清月白偏宜夜,一片琼田.谁羡骖鸾.人在舟中便是仙.(1)两首词的上阕都写了游西湖时的感受,但重点不一样,请简要说出其区别.答：(2)第一首下阕妙在一个“疑”字,你认为“疑”宇妙在何处?请简要回答.答：答案：(1)第一首侧重写泛舟西湖之上,饮酒作乐,一醉方休的乐趣；后一首主要写对西湖景色的视觉感受.(2)一个“疑”字与上阅的“醉”字相呼应,交待了产生“行云却在行舟下……湖中别有天”这种感受的两个因素：一是自己醉了,二是湖水清澈、平静.收到了物我一体的艺术效果.考点高分解题综合训练1 阅读下面一首唐诗,然后回答问题.柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷.山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼.(1)通观全诗,是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉?答：答案：(1)主要是两方面的原因：一是仲春时节,雨后榕叶落满庭院,让人错以为秋风扫落叶；二是自己再次被贬,仕途失意,远离故乡,心中凄迷怅惘,虽是春日,却感觉如秋天一般.(2)有人说三、四两句将“在物之境”与“在我之情”融合无间,请以“乱”字为例,简要分析诗歌物我融合的特点.答：答案：(2)三、四两句因情感物,以物体情,一个“乱”字正是诗人此时心境的写真,莺啼本无所谓“乱”,是诗人心绪烦乱,才觉得欢快的鸟鸣嘲哳难闻.2 阅读下面这首诗,然后回答问题.与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客去长沙,西望长安不见家.黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花.②注：①此诗为李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作.②梅花：古时有笛曲名为《梅花落》.这首诗写游黄鹤楼听笛,抒发了诗人怎样的思想情感?《唐诗直解》评此诗为“无限羁情笛里吹来”,你是否同意?为什么?答：答案：(1)遭遇贬谪的惆怅之情.(意思对即可)(2)同意(3)第一句点明被贬,像贾谊一样无辜；第二句“不见家”点出羁旅之愁,也有对朝廷的眷恋.这两句实际上也是听笛引出的感情.三、四句写夏天的江城本应炎热,但诗人听筒觉得梅花飘落(或听到(梅花落)的曲子),这正是诗人冷落心情的写照.(言之成理即可)3 阅读下面这首诗,然后回答问题：北陂杏花王安石一陂春水绕花身,花影妖娆各占春.纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘.注：王安石积极推行新法,后又被迫闲居江宁.此诗写于他的晚年.(1)你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么?答：答案：(1)好.一个“绕”字,使春水富有动感、充满生机,表现了(或赋予)春水爱花惜花的情致.(认为好,其回答与之语意相近即可；如果认为不好,只要言之有理即可酌情给分)(2)前人评价这首诗时说：“安石遗情世外,其悲壮即寓闲淡之中.”这种悲壮之情在诗小是如何表现的?请简要分析.答：答案：(2)在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻,形成对比,再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情.(回答与之语意相近即可)4 阅读下面一首唐诗,然后回答问题.送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河.鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过.关城树色催寒近,御苑砧声向晚多.莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎.注：①关城：函谷关.(1)从内容看,这是一首怎样的诗?诗人意在抒发怎样的情绪?答：答案：(1)这是一首送别诗,意在抒发别离的情绪.(2)解释首联、颔联的含义.答：答案：(2)清晨听到游子高唱离别之歌,昨夜下薄霜,你一大早渡过黄河.怀愁之人最怕听到鸿雁呜叫,云山冷寂更不堪落寞的过客.(3)从颈联、尾联看,作者对魏万有什么嘱咐?答：答案：(3)颈联介绍长安秋色,暗寓此地不可长留；末联以长者风度,嘱咐魏万,长安虽乐,不要虚掷光阴,要抓紧成就一番事业.5 阅读下面这首唐诗,然后回答问题.塞下曲(其五)李白塞虏乘秋下,天兵出汉家.将军分虎竹,战士卧龙沙.边月随弓影,胡霜拂剑花.玉关殊未入,少妇莫长嗟.注：龙沙：指白沙堆沙漠,在楼兰国附近.(1)诗中的“天兵”指谁?作者对他们有着怎样的感情?答案：(1)“天兵”,天朝的军队.诗中指唐朝的军队.他们堂堂正正,出塞去抗击胡虏.诗人用含有褒义色彩的词,表明了他对天兵的热爱和赞美.(2)前人评介这首诗的颔联两句时说,“有气骨有采泽”.说说你的看法.答：答案：(2)这两句属对仗工整,气势磅礴,确是“有气骨有采泽”.“将军分虎竹”,是指将领接到征战的诏令.“战土卧龙沙”,指军队已抵达塞外战场.从将军到战士,同仇敌忾,威严整肃,争相建功报国.刚刚颁发诏令,很快就已深入敌区,表明进军神速,所向无敌.(3)颈联写景有什么特色?答：答案：(3)“边月随弓影,胡霜拂剑花.”弓与月,形状相似：剑与霜,颜色相同.诗人巧妙地利用它们的某种共性,使它们之间的联系显得自然、和谐,使艰苦的军旅生活衬托得轻松、愉快.6 阅读下面这首诗,然后回答问题.早枣有怀孟浩然木叶雁南渡,北风江上寒.我家襄水曲,遥隔楚云端.乡泪客中尽,归帆天际看.迷津欲有问,平海夕漫漫.①从诗中哪些地方可知作者写此诗时是在什么季节?答：。