2019年精选沪教版数学三年级下[第五单元 几何小实践长方形、正方形的周长]练习题[含答案解析]第三十五篇

长方形和正方形周长计算教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2、能正确计算长方形的周长。

3、能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法，解决生活中的简单问题。

教学难点：探索并掌握长方形周长的计算方法。

教学准备：多媒体课件、长方形的纸、直尺等。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，想给你的好朋友送一张生日贺卡吗？我们来给自己的好朋友设计一张生日贺卡吧！（出示课件中贺卡）你们看，这是老师做的贺卡，漂亮吗？但老师觉得这样还不够漂亮，再给它加上一条花边（课件演示）。

如果给贺卡的周围围上了一条美丽的花边，我们至少要准备多少花边材料呢？至少是什么意思呢？买多了浪费，少了又不好看，今天我们就一起来设计花边有多长好吗？师：这个任务交给你，你会怎么做呢？（怎样才能知道花边到底有多长呢？）生：得计算出贺卡的周长。

师：为什么要计算贺卡的周长呢？和贺卡的花边的长度有什么关系啊？（贺卡的周长就是贺卡的花边需要的长度。

）师：这张贺卡是什么图形？那么求这张贺卡的周长就是求什么图形的周长？想不想一起来探究长方形周长的计算方法呀？这节课就一起学习长方形的周长。

板书课题：长方形的周长二、动手实践，探求方法师：做这个贺卡的花边到底要多长，你能先估计一下吗？1、估一估（注意估算单位）怎样才能知道谁估计的最接近花边的长度呢？2、量一量（教师巡视，指导活动）3、算一算（怎样计算？有几种算法？）现在用你量出来的数据来算一算周长（1）先自己想一想，把你的算法写在练习本上。

（（2）四人小组交流，看哪组的算法多，方法妙，开始。

现在，四人为一小组，请先选出一个组长。

现在请听清楚活动要求：交流算法，组长统计出你们组的不同算法，如果刚才自己做的时候没想到的算法，现在也可以补充到小组意见中。

然后，再选出一个同学，做为汇报你们小组统计结果的汇报发言人。

开始活动！4、汇报交流不同的计算方法的展示。

长方形和正方形的周长教学目标：（一）知识与技能1. 探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练计算。

2. 学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。

（二）过程与方法通过小组合作探究进行归纳，概括长方形、正方形周长的计算公式。

（三）情感态度与价值观体会数学与日常生活的密切联系，培养学生观察比较、分析推理和空间想象力。

教学重点：探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练计算。

教学难点：学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。

教学过程：一、故事激趣，揭示课题1.故事引入、讨论乌龟和小兔在争论谁每天走的路多？2.复习长方形和正方形的特征和周长的概念3.揭示课题：长方形和正方形的周长二、合作探究，发现新知（一）长方形的周长1.合作探究乌龟每天沿着走的长方形水池，长10米，宽6米，求周长？（4人小组讨论，并记录算法。

）2.汇报交流（说算法、讲算式含义）①10+6+10+6=32（米）长+宽+长+宽=长方形的周长②10×2+6×2=32(米) 长×2+宽×2=长方形的周长③2×（10+6）=32(米) 2×（长＋宽）=长方形的周长手势：长＋宽（食指和拇指）为一组，即长方形的一组邻边。

有2组，所以乘2。

3.比较优化：这几种方法，你比较喜欢哪种方法？为什么？4.学生评价：完成长方形周长探究的小组，每个组得笑脸。

5.教师小结：长方形的周长=2×（长+宽），用字母来表示：C长=2×（a+b）还可以用曹老师刚教的手势来帮助记忆。

6.跟练：（二）正方形的周长1.自主探究，学生汇报小兔每天沿着走的正方形草坪，边长是8米，周长怎么算？4×8=32（米）因为正方形4条边相等，用4×边长就能得到正方形的周长。

2.尝试推导公式正方形的周长=4×边长用字母表示：C正=4×a3.快速应答：边长为11cm的正方形，周长多少？那边长25m呢？4.根据长方形水池和正方形草坪的周长，比较乌龟和小兔谁每天走的路多？5.跟练：求下列图形的周长（书P62-63）25m 18m55m6.学生评价：2题做对且解题步骤都对的同学得笑脸。

【沪教版】小学三年级数学下册教案长方形和正方形的周长和
面积.
沪教版小学数学教案
长方形和正方形的周长和面积
教学目标：
1．知识目标：
初步认识长方形正方形周长和面积的关系。

2．能力目标：
知道几个长方形在周长相等的情况下，长与宽越接近，面积则越大。

3. 情感目标：
增养同学们学习数学的兴趣。

教学重点：
长方形正方形周长和面积的关系。

教具准备：
课件。

教学过程：
一、复习
1．说说长方形正方形周长和面积的计算方法。

2．长方形正方形的周长和面积有什么区别？
3．长方形正方形的周长和面积有什么联系呢？这就是我们今天要探讨的内容。

二、新授
1．兔宝宝小白和小灰长大了，兔妈妈让它们各自负责一个小花坛，看着这两个花坛，小白说：“两个花坛的周长相等，所以这两个花坛一样大。

”小灰说：“不，这两个花坛不是一样大，因为周长和面积是没有关系的。

”同学们，你认为它们的话对吗？为什么？
图（略）
2．操作并完成实验报告（1）：
用16根小棒摆出一个长方形，并求出它的周长和面积。

（一根小棒代表1米）实验报告（1）（略）
3．观察上表，你有什么发现？你想对兔宝宝说些什么？
4．小兔家还有几个形状不同的花坛，请大家观察这几个花坛，并完成实验报告（2）。

三年级下册数学教案-6.2长方形、正方形的周长▏沪教版教学设计方案学科：数学长方形与正方形的周长教时：1教学目标:知识与技能:1．理解周长含义的基础上，了解平面图形周长的计算方法。

2．掌握长方形和正方形周长公式,并能熟练进行长方形,正方形的周长计算。

过程与方法:在理解周长含义的基础上,尝试探究平面图形的周长计算方法,并通过计算,总结,归纳出正方形和长方形的周长计算公式。

情感与价值观:在活动中培养学生知识迁移和自主探究能力,提高学习主动性,培养团结精神,钻研精神。

教学重点:长方形和正方形周长的计算。

教学难点:自主探究并总结归纳图形的周长计算方法教学准备:课件,练习纸教学过程教师活动学生活动设计意图一．情境引入一、创设情境，导入新课出示媒体：小胖和小丁丁俩可喜欢散步啦！小丁丁每天沿正方形水池走一圈（动画演示），小胖则每天沿长方形花坛走一圈（动画演示）。

这一天，他们却吵了起来，吵什么呢，我们一块来听听。

（播放：甲：我每天走的路多。

乙：我走得多。

甲：是我走得多，不然我怎么会这么苗条。

乙：不对，不对，我走多，要不我怎么会这么健壮。

）引导：看来，如果没人来帮帮忙，他们可会无休止地吵下去了。

同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路多些？为什么？引导：小丁丁和小胖可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。

你觉得小丁丁和小胖散步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？揭题：你们的反应可真快！今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。

板书课题：长方形和正方形的周长探讨猜测学生交流汇报让学生从大量的背景材料中激发对长方形正方形周长计算的兴趣二、探讨长方形正方形周长二、探讨周长如果要计算出这两个泳池的周长，必须要知道什么信息？你有哪些方法可以算出这个长方形的周长，就用几种方法。

生讨论汇报生计算交流方法：方法1：40+20+40+20=120（米）方法2：2×40+2×20=80+40=120（米）方法3：2×（40+20）=2×60=120（米）你喜欢用哪一种方法？说说理由。

沪教版小学数学三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！第三课时长方形和正方形的周长教学内容：课本60、61页教学目标：教学准备：多媒体课件、4根小棒。

一. 复习师：上两节课我们都在研究图形的周长。

谁能说说这些图形的周长？（出示：4幅图）学生根据自己的喜好回答师：小朋友们说得真清楚。

今天小动物们邀请我们一起学习长方形和正方形的周长。

（出示课题：长方形和正方形的周长）二. 学习新知1. 研究长方形周长的计算方法1）师；看！这是小鸭子和小熊猫各自的家。

听听它们给我们提了个什么问题。

（录音：我的家池塘是个长方形，长40米，宽20米，那池塘一周的长是多少米吗？我的竹园也是一个长方形，长12米，宽24米，也请你们帮我算一下我的家的一周的长是多少米？）40米 12米20米24米师：愿意帮助它们吗？你想帮谁算就帮谁算，小组合作，先自己动动脑筋想想计算长方形的周长有哪些方法。

然后在小组内讨论你们的想法。

老师还给你们准备了些小棒，你们可以利用这些小棒帮忙说清自己的想法。

2）师：谁愿意上来把你们的想法说给小动物和大家听呢？方案一：40+20+40+20=120（米）（和第1种方法一样也是4条边一条一条的加起来。

）方案二：2×40+2×20 你能不能用小棒摆一摆、说一说， =80+40 让大家听得更明白一些呢？=120（米）师：在计算的时候要用递等式，最后还要写上单位名称。

方案三：2×（40+20）谁和他的想法是一样的，也上来摆 =2×60 一摆、说一说。

=120（米）（谁和他的想法是一样的，也上来摆一摆、说一说你是怎么想的。

）追问：还有其它的方法吗？师：在计算的时候要用递等式，最后还要写上单位名称。

3) 师：小熊猫的家的周长是多少呢？4) 总结：求长方形的周长你有几种方法？根据学生回答出示：把4条边的长加起来。

2019春沪教版数学三下5.2《长方形、正方形的周长》word教案1教学目标：1．知识目标：知道周长的含义。

2．能力目标：理解长方形和正方形周长公式的推导过程。

3．情感目标：会用公式计算长方形和正方形的周长。

教学用具：学具小棒、多媒体演示、黑板。

教学过程：一、知识正迁移，引入新授课。

1．出示三条线段，线段a，线段b，线段c。

2．围成三角形，问：（1）老师把这三条线段怎么样了？（2）演示：小蚂蚁绕三角形爬一周。

（3）谁知道小蚂蚁爬了多长的路呀？师：小蚂蚁爬的这一周就是三角形的周长。

3．情景：小兔子为了防止狡猾的狐狸到自家菜园偷东西，将菜园四周围上篱笆。

（出示菜园图）问：（1）小兔子家的菜园是什么形状的？师：长方形有什么特征？（对边长度一样，四个角都是直角。

）（2）小兔子围这长方形菜园需要多少米长的篱笆？也就是要我们求什么？（周长）师：让我们一起帮帮小兔子的忙，行不行？4．引出课题：长方形和正方形的周长。

（小组讨论）二、解决问题，学习新知。

（一）长方形周长的认识。

1．根据学生讨论得出不同算式出示。

8＋5＋8＋5＝268×2＋5×2＝26（8＋5）×2＝262．利用学具小木棒，摆一摆此长方形周长演示。

3．师：看一看书上的公式是怎样计算长方形的周长的？（先求一组长和宽，再×2。

）师：因为有几组长和宽？（一组）（1）复述计算公式。

（2）谁来介绍一下字母公式？4．算式与各部分对应的名称和字母公式。

问：要求长方形的周长需要哪些条件？生：长和宽。

5．那么给了我们长方形的长和宽，我们就可以求周长了。

师：大家想一想为什么能这样算？（长方形对边相等）6．小游戏：摆一摆各种不同的长方形。

（给定许多长和宽）（1）a＝3cm，b＝2cm，摆一摆周长；（2）a＝5cm，b＝1cm，摆一摆周长。

7．量一量书本和铅笔盒的长和宽各是多少，算一算它们的周长是多少。

8．口答练习：（互相说，轻轻在同桌耳边说，下面我们就来练习一下。