【知识学习】教育事业单位岗位设置管理实施方案

教育系统事业单位岗位设置管理工作实施办法各中小学、幼儿园：根据县教育局关于印发《xx县教育系统事业单位岗位设置管理工作实施方案（试行）》的通知精神和工作要求，为做好我镇教育系统事业单位岗位设置管理组织实施工作，结合我镇教育系统实际，特制定本实施办法。

一、适用范围及对象1. 全镇公办教育单位，包括各独立初级中学、九年一贯制学校、完全小学、中心幼儿园、教学点和中心学校。

2. 经县级及以上组织、人事、编制及财政等部门办理相关手续的教育事业单位在册正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员。

3. 首次设岗对象为全镇xx年元月1日前各独立初级中学、九年一贯制学校、完全小学、中心幼儿园、教学点和中心学校在职在编的工作人员（不含xx年元月1日及以后新招人员）。

二、岗位类别设置及比例1. 全镇教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别（以下简称三类岗位）。

2. 管理岗位：指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要，根据干部人事管理的规定和权限确定。

“双肩挑”人员必须同时具备的条件有：一是股级及以上教育单位的班子成员，且具有副股级及以上行政级别；二是具有专业技术主系列中级及以上专业技术职务的任职资格。

“双肩挑”人员的岗位聘用须报市人社部门审批。

3. 专业技术岗位：指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和非教师岗位。

以教师岗位为主体，确因工作和实际需要可经上级部门审批后适当设置非教师岗位（如专职医护、财会等）。

4. 工勤技能岗位：指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。

5. 经市人社局核准，我镇首次岗位设置时，管理（“双肩挑”人员）、专业技术和工勤技能岗位(127人）的设置比例为：10：113：4。

三、岗位等级设置及首次设岗控制数1. 管理岗位（“双肩挑”人员）等级分为3个等级，即七级至九级，分别对应现行的科级正职、科级副职、科员（股级正副职）。

事业单位岗位设置实施方案第1篇：事业单位岗位设置实施方案事业单位岗位设置实施方案为进一步深化单位人事制度改革，加快和完善单位职务聘任制度，根据县委、县政府《关于转发******的通知》（****）文件精神，结合本单位工作实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻实践科学发展观，贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创新”的方针，实行竞争上岗，择优聘任。

二、竞聘原则坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，单位按需设置岗位，确定岗位等级，制定竞聘条件，按照公开招聘、竞争上岗的有关规定择优聘用人员，办理聘任手续，签订聘用合同。

三、组织领导（一）岗位设置工作组织机构设置为保证单位岗位设置工作顺利进行，成立岗位设置工作小组，成员如下：组长：** 成员：**** **** **** ***（二）工作小组工作职责1、制定竞聘方案。

根据省、市、县有关文件精神，制定单位竞聘实施方案。

2、资格审查及量化评分。

对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查；组织对资格审查合格人员进行量化打分，确定单位拟聘人员名单。

3、协调和处理问题。

对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。

四、岗位设置及竞聘细则（一）岗位设置根据上级人事部门核准的岗位设置，本单位设置岗位总量**个，其中：管理岗位**个（七级职员*个，八级职员*个，九级职员*个）；专业技术岗位**个（高级2个〈六级岗位1个，七级岗位1个〉，中级*个〈八级岗位*个，九级岗位2个，十级岗位3个〉，初级8个〈十一级岗位3个，十二级岗位3个，十三级岗位2个〉，工勤职能岗位38个（技术工三级10个，技术工四级15个，技术工五级13个）。

（二）竞聘量化评分细则。

量化评分采用百分制办法，各分值标准为本项的封顶分，各种年限的计算时间以竞聘当年12月31日为准，各种年限均以整周年认定计算。

1、基本资历（90分）（1）工龄（50分）：每年计2分（以人事档案为准）。

教育事业单位岗位设置管理实施方案为深化教育事业单位人事制度改革，健全建立聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理科学化、规范化和制度化，根据晋中市人力资源和社会保障局、晋中市教育局《关于印发晋中市中等职业学校及普通中小学幼儿园等教育事业单位岗位设置管理的实施意见的通知》（市人字【XX】15号）和xx县委组织部、xx县人事局《关于印发<xx县事业单位岗位设置实施方案>的通知》（县人字【XX】4号）等文件精神，结合我县教育事业单位的实际，制定本实施方案。

一、实施范围和对象根据市人字【XX】15号文件规定，我县普通中小学、中等职业学校、幼儿园及其它教育事业单位的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应的岗位设置管理。

二、岗位设置管理的指导思想和基本原则（一）指导思想通过建立岗位管理制度和用人制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用工向合同用工的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

（二）基本原则.坚持科学设岗，宏观控制的原则；2.坚持优化结构，精干高效的原则；3.坚持按岗聘任，合同管理的原则；4.坚持平稳实施，稳步推进的原则；5.坚持公开、公平、公正的原则。

三、岗位类别设置（一）全县教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术职务岗位和工勤技能岗位三种类别。

1.管理岗位指担负领导职责或者管理任务的工作岗位。

2.专业技术职务岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位设置要符合教育工作和人才成长的规律和特点，适应教育事业发展与提高专业水平的需要。

专业技术岗位分为教师专业技术岗位和其它专业技术岗位。

其中，教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位，其它专业技术岗位主要指学科实验、图书管理、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

2024年事业单位岗位设置管理实施方案尊敬的领导：根据对2024年事业单位岗位设置管理的深入调研和分析，结合当前事业单位管理的实际情况，我们提出了以下2024年事业单位岗位设置管理实施方案，供领导参考。

一、背景分析随着社会经济的不断发展和事业单位管理模式的变革，事业单位的岗位设置管理也需要进行相应的调整和改进。

2024年作为一个新的起点，我们应该从充分发挥事业单位的职能作用、提高工作效率和服务质量等方面出发，对事业单位的岗位设置管理进行全面梳理和优化。

二、管理目标1.优化岗位设置结构，实现人力资源的合理配置和有效利用，提高工作效率。

2.强化事业单位的专业性和专长性，提高服务质量和水平，满足社会各方面的需求。

3.推动事业单位管理模式创新，促进相互协作和资源共享。

三、管理原则1.突出岗位设置的主次和核心，突破僵化的办事模式和部门壁垒，强化协作和创新。

2.根据事业单位的需求和发展方向，合理划分岗位设置的规模和结构，并严格按照程序和标准进行审核和审批。

3.尊重和充分发挥事业单位内部人员的专业职业技能和能力素质，通过岗位设置的管理，激发和调动工作积极性和创造力。

四、管理内容1.岗位设置的规划和评估根据事业单位的职能和工作需要，根据岗位的工作内容和职责，合理确定岗位设置的数量和比例，并进行岗位职责的详细规划和评估。

对于重要的职位，要进行岗位的细化和多元化，充分发挥人才的专长和潜力。

2.岗位设置的审核和审批对于新创建的事业单位或者需要新增岗位的事业单位，必须经过相关部门的审核和审批，确保岗位设置的合理性和合法性。

同时，对于重要岗位的竞聘、选拔和任命，要按照程序和标准进行，坚持公平、公正、公开的原则。

3.岗位设置的动态调整根据事业单位的发展变化和工作需要，及时对岗位设置进行动态调整和优化。

通过不断的调研和评估，发现工作中的问题和不足，针对性地进行岗位的调整和细化，提高工作效率和质量。

4.岗位培训和能力提升对事业单位的工作人员进行岗位培训和能力提升，提高岗位的专业性和技能水平。

教育局事业单位岗位设置管理实施方案为贯彻落实人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006]70号）和《山东省事业单位岗位试行办法》（鲁厅字[2005]42号），根据《临沂市事业单位岗位设置管理实施方案》（临人发[2008]3号）要求，结合市直各学校及局各事业单位实际，就教育事业单位岗位设置管理工作，制定如下实施方案。

一、岗位设置的实施范围1、市直各学校及局各事业单位均须按照有关规定和本实施方案进行岗位设置，建立和完善岗位管理制度。

2、本《实施方案》所称岗位是指市直各学校及局各事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置的工作岗位，应具有明确的岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件。

3、事业单位所属独立核算的企业，以及由事业单位转制为企业的单位，不适用本实施方案。

二、岗位设置管理原则4、要按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

5、要按照“因事设岗、精简高效、结构合理、群体优化”的原则进行岗位设置。

各单位应当根据人事部门核定下发的指导性专业技术职务结构比例，在核定的人员编制、岗位职数限额内，依据工作需要，科学合理地设置专业技术职务岗位，岗位设置要有利于教育事业的发展，对岗位要实行总量、结构比例和最高等级控制。

6、“分类管理”的原则。

各单位要根据事业单位的业务类型、编制、人员构成以及本单位专业技术队伍建设和主、辅系列情况，科学合理地设置本单位的专业技术职务岗位。

三、岗位类别设置7、教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

8、管理岗位指在单位中担负领导职责或管理任务，从事社会公共事务或单位内部机构和人员组织、管理、协调等事务的工作岗位。

管理岗位分单位领导岗位、内设机构领导岗位和普通管理岗位。

管理岗位的最高等级和结构比例根据事业单位的规格、规模、人员编制和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。

9、专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

XX市教育系统事业单位岗位设置管理办法为深化事业单位人事制度改革，进一步完善我市教育系统单位岗位设置管理制度,实现教育系统人事管理的科学化、规范化、制度化，根据人事部关于印发《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》的通知（国人部发［2006］87号）、省人事劳动保障厅省机构编制委员会办公室关于印发《XX省事业单位岗位设置管理的实施意见》的通知（琼人劳保［2007]214号)及省教育厅省人事劳动保障厅关于印发《XX省中小学岗位设置管理实施意见》的通知(琼教师［2008］23号)等有关文件精神，结合我市教育系统实际，制定本实施办法.一、指导思想以“科学发展观"和党的十七大精神为指导，按照岗位设置科学，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，坚持以人为本，结合实际情况,以促进教育事业发展为出发点，不排资论辈，避免岗位“终身制”，实现“竞聘上岗”，维护广大教职工的根本利益，逐步建立适合教育事业单位各类人员特点的岗位设置管理制度。

二、岗位设置原则(一）岗位总量与岗位结构控制原则各单位按照事业单位的类型、功能、职责和任务等因素，进行岗位总量、人员结构比例和最高岗位等级的控制。

岗位总量不得突破机构编制管理部门核准的编制额度。

(二）按需设岗与科学高效原则各单位根据本单位的工作实际和事业发展情况进行岗位设置。

岗位设置要体现结构优化、高效合理的原则,做到层次分明、组合优化。

(三）动态管理与依法管理原则各单位应当在核准的岗位总量、结构比例和最高岗位等级内，根据事业发展和功能变化的需要，对设置的岗位进行动态调整，确保岗位设置与事业发展相适应。

三、实施范围和对象（一）本系统经市编委批准设立的事业单位,都应实施岗位设置管理。

（二）本系统事业单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理范围。

（三）事业单位自主聘用人员或临时用工人员，不纳入岗位设置管理的人员范围.（四)涉及实施范围单位中的领导人员,按照事业单位机构编制和干部人事管理权限的有关规定执行。

教育事业单位岗位设置管理实施方案随着国家发展的不断壮大，教育事业也显得越来越重要。

事业单位是业务和资金独立，独立承担行政职能的公共机构。

建立科学的事业单位岗位设置管理制度，是事业单位的一个重要举措。

本文将详细介绍一份教育事业单位岗位设置管理实施方案。

一、制定背景和意义1.教育事业发展现状：随着中国经济和社会的快速发展，人才的需求也不断增加，特别是对于教育领域的需求更是日益增长。

同时，教育事业单位在服务教育事业中也扮演着越来越重要的角色。

2.制定的目的：科学、合理地设置岗位，为教育事业单位的发展提供更为有力的支撑。

二、涉及范围1. 编制编制岗位和职数比例的规范和办法。

2. 组建和设立岗位的程序和标准。

3. 岗位设置的三种模式。

三、实施方案1. 编制编制岗位和职数比例的规范和办法以从事教育事业的机构单位的大量岗位设置为研究对象，针对各级教育机构岗位设置现状，制定出相应的统一管理规范和办法。

其中，岗位设置的职责定位、等级配置、职权职责、工作岗位设置要求、考核评价与晋升规则等方面进行明确规范。

2. 组建和设立岗位的程序和标准组建岗位以上级行政机关为最高组织协调机构，其他学科单位可以按照学科分类和专业化的趋势组成，具体的岗位建设和设立的程序应在上级行政机关的组织协调下按照实际情况决定。

制定一套离职福利制度，在与行政机关协调后根据实际情况、持续市场竞争、人才流失量等综合因素按照职位评定将离职员工的薪酬、补偿金、旅游及健康保险、交通费用、退休金、购房贷款等作适当调整。

3. 岗位设置的三种模式（1）基本岗位模式以实体管理部门或业务提供部门的具体下属岗位为单位，设置标准岗位，通过对标准岗位进行细分、组合、精简、优化，形成一个相对满足基本业务需求的岗位序列。

（2）特色岗位模式该模式以教育特色、业务特长和特定的行政职务等为基础，形成特色岗位。

这些特殊的岗位，通过设置强化职责的方式，为岗位的特殊性提供了一定的保障。

（3）综合岗位模式以实体管理部门或业务提供领域的部门为单位来设置的岗位，以全岗位的工作流程、内容、工作标准、实际工作经验等为综合考虑因素，是一种综合型的岗位设置。

2024年事业单位岗位设置管理实施方案一、背景和目的随着社会的发展和经济的进步，事业单位作为国家机关和公共服务机构的重要组成部分，在国家经济发展和社会进步中起着重要作用。

为了更好地适应经济社会发展的需求，提高事业单位的管理水平和绩效，本方案旨在制定2024年事业单位岗位设置管理的实施方案，确保岗位设置合理、科学、高效，为提高公共服务质量和效率提供有力支撑。

二、原则和指导思想1. 公正合理原则：在岗位设置过程中，坚持公正合理的原则，遵循岗位设置的科学性和需求的公平性，确保岗位的公开、公平、公正。

2. 需求导向原则：岗位设置需以事业单位的业务和服务需求为导向，充分考虑市场需求和社会发展需求，确保岗位设置与事业单位的发展战略及目标相契合。

3. 管理科学原则：岗位设置要科学合理，遵循岗位设置的管理学原理，注重人力资源的有效配置，提高工作效率。

4. 目标导向原则：岗位设置要与事业单位的发展目标相匹配，紧密联系事业单位的组织结构和岗位分类，实现人力资源的有效利用。

三、实施步骤和措施1. 需求调研和分析（1）明确岗位设置的调研目标和范围，对事业单位的业务和服务需求进行全面调研和分析。

（2）广泛征求事业单位内部各部门和岗位的意见和建议，深入了解岗位设置的需求和问题。

（3）调研结果分析和总结，形成岗位设置的需求报告，并且进行论证和评估。

2. 岗位分类和评价（1）根据调研结果，对事业单位的岗位进行分类和评价，制定岗位分类标准和评价指标。

（2）制定岗位设置的标准和流程，包括岗位设立的条件、程序和权限。

（3）通过岗位评价，识别出现有岗位的合理性和存在的问题，为岗位设置提供参考依据。

3. 岗位设置和调整（1）根据岗位分类和评价，结合事业单位的发展需求，制定岗位设置和调整方案。

（2）明确岗位的职责和权限，制定岗位设置的职责和权限标准。

（3）岗位设置和调整应充分考虑岗位之间的协同性和配合性，减少重复和冗余。

（4）岗位设置要兼顾事业单位的发展和个人的发展需求，合理安排职务晋升的空间和机会。

教育事业单位岗位设置管理实施方案篇一：教育系统岗位设置实施方案请示兴县事业单位岗位设置管理领导组办公室：根据《关于印发的通知》（兴办发【2011】15号）文件规定，按照人事部门规定的岗位，依照中小学承担的基础教育、义务教育工作职责要求，结合我校实际情况，现将我校的岗位设置实施方案上报贵办公室，如无不妥，请予批复核准！孟家坪乡中心校(学校盖章) 二零一一年八月二十日孟家坪乡中心校岗位设置实施方案根据《关于印发的通知》（兴办发【2011】15号）文件规定，按照我校《岗位设置方案》和单位实际情况，现制定我校岗位设置实施管理实施方案：一、实施范围和原则1、范围：本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

2、原则：按照科学合理、精简高效的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

二、岗位类别设置1、我单位编制76人，规格为股级，现实有人员60人，其中专业技术人员60人（高级2人、中级24人、初级34人）。

根据市人事行政部门以及兴县人事部门核准的岗位设置方案，我单位设置岗位总量76个。

2、本单位只设置专业技术岗位一类，以专业技术岗位为主体。

专业技术岗位76个，占岗位总量的100％。

三、岗位等级设置（一）管理岗位等级管理岗位设置为0岗。

（二）专业技术岗位等级1、专业技术岗位按单位总岗位数的100%设置为76岗，其、中级、初级岗位之间的结构比例为、40%、60%，分别设置高级岗位0个，中级岗位30个，初级岗位46个。

2、中级岗位八级、九级、十级之间的比例为30%、40%、30%，设置八级岗位9个，九级岗12个，十级岗位9个。

初级岗位设置46个，初级岗位十一级、十二级之间的比例为50%、50%，设置十一级岗位21个，十二级岗位22个，员级岗位3个。

(二)工勤技能岗位等级工勤技能岗位设置为0岗，四、岗位任职条件（一）三类岗位的任职基本条件。

（1）遵守宪法和法律；（2）具有良好的思想素质和职业道德；（3）具备岗位所需的专业、能力或技能条件；（4）具备岗位需要的基本条件。

岗位设置的基本原则事业单位岗位设置实施方案如何制定?以下是小编收集的事业单位岗位设置实施方案，仅供大家阅读参考!为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

岗位设置实施方案岗位设置实施方案二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况(一)广元市人事局、剑阁县人事局审核设置岗位数:设置岗位总量111个，其中:管理岗位2个，三级0个，四级0 个，五级(a)0个，五级(b)0个，六级(a)0个，六级(b)0个，七级（a）0个，七级（b）0个，八级（2）0个，八级”）0个，九级2个，十级。

个（管理岗位a表示领导岗位，b表示非领导岗位）。

专业技术岗位105个，其中:三级0个，四级0个，五级1个，六级2个，七级2个，八级13个，九级19个，十级14个，十一级27个，十二级27个，十三级0个。

工勤技能岗位4个，其中:一级0个，二级0个，三级1个，四级2个，五级1个，普通工0个。

（二）按我校教职工数及职称结构，实际设置岗位总量148个，其中:管理岗位0个。

专业技术岗位146个，其中: 七级（副高）1个，八级13个，九级19个，十级25个（八级九级十级为中级职务）。

十一级27个，十二级60个，十三级1个（十一级至十三级为初级职务）。

工勤技能岗位2个。

1、管理岗位的名称、等级、数量总数0个，占单位岗位总量的0%。

其中:三级0个，四级0个，五级0个，六级0个，七级0个，八级0个，九级0个，十级0个。