第三单元《建设中国特色社会主义》复习教案

课时教案课题：第三单元《建设有中国特色社会主义》第课时总第个教案复习课型：复习编写时间：年月日执行时间：年月日批注;课程目标：要对邓小平理论有全面的了解和掌握。

同时通过对邓小平理论形成过程的分析，培养和提高学生综合分析、归纳、整理能力；再通过对图片的演示和地图的填写，提高学生鉴别、分析、赏识和与地理知识整合的能力以及评价历史人物的唯物主义观。

教学重点：结合本单元的各课重点，确定本单元的重点为伟大历史转折的承上启下作用和邓小平理论形成及在实践中的指导作用。

教学难点：本单元的难点是十一届三中全会的伟大历史转折及邓小平理论在实践中的指导作用。

教学用具：PPT教学方法：纲要复习法教学过程：一、提交各组的邓小平理论形成过程的提纲（整理如下）（一）十一届三中全会（改革开放决策）（二）中国特色的社会主义思想1．中共“十二大”：建设由中国特色的社会主义2．中共“十三大”：我国处于社会主义初级阶段的科学论断①社会主义初级阶段党的基本路线②一个中心，两个基本点③宏伟目标“分三步走”的战略设想3．邓小平南巡讲话（1992年）①基本路线一百年不动摇②改革开放胆子要大一些，敢于试验③回答了我国姓“资”姓“社”问题④允许部分人先富起来，带动大家实现共同富裕4．中共“十四大”：以公有制为主体，建立健全社会主义市场经济体制5．中共“十五大”：邓小平理论确立为党的指导思想二、（教师给各组提纲表扬式的评价后）请问：邓小平理论最早应从何时开始提出？其标志性事件是什么？参考答案：1978年、十一届三中全会。

三、大家都知道邓小平在“文革”期间，可以说是三起三落，全国上下意见不同意，那么十一届三中全会又是怎样统一思想下召开的呢？参考答案：人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反；要求他尽快出来参加中央领导工作；邓小平给党中央和华国锋的信中指出了“必须准确、完整的毛泽东思想来指导我们全党全军和全国人民，把党和社会主义事业，胜利地推向前进。

”最早鲜明地反对“两个凡是”的错误方针；思想理论界展开了全国性的检验真理的标准的大讨论，最终以“实践是检验真理的唯一标准”，统一了思想。

第三单元 建设有中国特色的社会主义第8课 伟大的历史转折一、十一届三中全会1.背景：（1）“文革”结束后，党的领导人仍然坚持“两个凡是”的错误方针。

（2）关于真理标准问题的讨论为十一届三中全会召开奠定了思想基础。

2.内容：（1）思想上：重新确立解放思想、实事求是的思想路线。

（2）政治上：作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

（3）组织上：形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。

3.意义：（1）是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，完成了思想、政治和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。

（2）标志着我国进入社会主义现代化建设的新时期。

二、民主与法制建设1.背景：十一届三中全会以后，平凡冤假错案的工作全面展开，人民群众深刻认识到加强民主和法制建设的重要性。

2.成就：（1）1982年，颁布第四部《中华人民共和国宪法》。

（2）1986年，颁布《中华人民共和国民法通则》。

（3）此后，全国人大又通过了《义务教育法》、《劳动和社会保障法》、《环境保护法》等一系列法律。

（4）基本上形成了以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系。

3.意义：（1）初步实现了在政治生活、经济生活和社会文化生活等方面有法可依的局面。

（2）我国逐渐向依法治国的道路迈进。

第9课 改革开放一、农村改革（对内改革）1.目的：调动农民生产积极性，促进农村经济发展。

2.措施：（1）安徽凤阳小岗村首先实行分田包产到户，自负盈亏。

（2）农村逐步实行以家庭联产承包为主的责任制。

3.作用：农业生产得到大发展，农村开始富裕起来。

二、国有企业改革（对内改革）1.时间：1985年开始。

2.内容：（1）以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展。

（2）政企分开，实行经营责任制。

（3）实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度。

三、对外开放1.目的：引进资金、先进科学技术和管理经验，进行现代化建设。

2.过程：（1）经济特区：1980年，我国建立深圳、珠海、汕头和厦门四个经济特区，后又增设海南经济特区。

2023_2024部编人教八下历史第三单元10《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析《建设中国特色社会主义》是八年级下册历史第三单元的第十课。

本课主要介绍了我国自改革开放以来，在社会主义建设中取得的伟大成就和宝贵经验。

教材通过生动的案例和翔实的数据，展示了我国在政治、经济、文化、社会等各方面的发展变化，旨在让学生了解和认识中国特色社会主义的伟大历程，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国的历史和发展有一定的了解。

但针对中国特色社会主义这一主题，他们可能还存在一些疑问和误解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，运用生动形象的语言和案例，对学生进行引导和教育，帮助他们正确认识和理解中国特色社会主义。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解我国自改革开放以来在政治、经济、文化、社会等各方面的发展变化，掌握中国特色社会主义的基本概念和主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、批判性思维能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识中国特色社会主义的伟大历程，培养学生的爱国情怀和社会责任感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

四. 教学重难点1.重点：我国自改革开放以来在政治、经济、文化、社会等各方面的发展变化。

2.难点：中国特色社会主义的基本概念和主要内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生动形象的历史案例和数据，创设情境，使学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课堂讨论，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨中国特色社会主义的发展历程和伟大成就，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件和案例，进行分析讲解，使学生更好地理解和掌握中国特色社会主义的理论内涵。

六. 教学准备1.教师准备：深入学习中国特色社会主义的相关理论，搜集和整理历史案例和数据，制作课件和教学素材。

第三单元建设有中国特色社会主义执教时间：2014年4月主备课：陈毅君一、本单元的复习要点：中共十一届三中全会；家庭联产承包责任制；改革开放；建设有中国特色的社会主义。

二、重点、难点：十一届三中全会、建设有中国特色的社会主义三、知识梳理：【考点一】伟大的历史转折【课标】认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

1.背景：关于_____________的讨论为实现中国共产党的历史性的伟大转折奠定了思想理论基础。

2.召开：_____年底，在北京召开。

3.内容：(1)思想：重新确定了_________的马克思主义思想路线。

(2)政治：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把党和国家的工作重点转移到_________上来的战略决策。

提出________的总方针。

(3)组织：形成了以_______为核心的第二代领导集体。

4.意义：是建国以来_________上的伟大转折，标志着我国进入___________________新时期。

【考点二】对内改革【课标】知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；知道国有企业改革的主要内容。

1.农村的改革：(1)开始改革：安徽凤阳县等地农民率先实行_________，逐步完善为___________________。

改革极大地解放了___________，农村经济迅速发展起来。

(2)深化改革：①农村改革向专业化、________、社会化方向发展。

②_________崛起改变了农村单一的__________，推动了城镇的发展，促进了国家的。

2.城市的改革：(1)开始：始于1985年，重点是_________改革。

①改变单一的公有制经济结构，形成了以_______为主体、___________成分共同发展的经济格局。

②改变高度集中的计划经济管理体制，形成了政府_________、以_________为主的管理体制。

第三单元建设中国特色社会主义复习课教案金岭镇邵家初中孙佳君________问题的讨论，通过这场讨论人们认识到：_________________________这是一场深刻的_______________________，为图二的召开奠定了思想基础。

图二.十一届三中全会作出了把党和国家工作重心转移到_____________上来，实行 _____________的伟大决策，是建国以来党的历史上具有深远意义的，从此中国历史进入__________________。

学案导航二：改革开放出示材料材料一：凤阳县农业生产三年三大步1980年产粮 5.02知识巩固一、对内改革农村：1.改革首先从________开始；安徽________ 实行分田包产，自负盈亏。

2.农村改革措施：①实行_________________,___________________。

②大力发展__________用____________________________。

城市：1.城市改革的重点是__________________拓展：国有企业改革内容的三方面2.十四大提出要建立___________________二、对外开放①五个特区 _____、____、____、_____、______②14个沿海开放城市中最北面的是 _______面的是_______,山东有_______和________。

③ ___________成为国际化的经济中心和金融中心④对外开放格局__________________。

过关斩将1．十一届三中全会以来，我国实行对外开放的根本本节课我们复习了十一届三中全会、改革开放、。

第三单元建设有中国特色的社会主义复习学案（人教版八年级下）【课标要求】1.认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

2.知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

3.以深圳等经济特区的建设为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

4.知道国有企业改革的主要内容。

5.说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展。

6.认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

【单元概述】以党的十一届三中全会为标志，我国开始了建国后党和国家历史发展的伟大转折，进入改革开放和社会主义事业发展的新时期。

从农村经济体制改革，到国有企业改革攻坚，从沿海经济特区建立，到多层次对外开放格局形成，以及社会主义民主与法制建设的逐步推进，党和人民开创了建设有中国特色社会主义道路，产生了把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的邓小平理论，这一切构成了波澜壮阔的历史画卷。

【知识结构】【单元知识网络】1．改革开放以来，中国陆续设置了一些“特区”。

从最初设置这些“特区”的示意图来看，下面的四个选项中与其三项明显不同的一项是( )解析：此题旨在考查学生对历史知识的再认、再现和理解能力。

考察经济特区和特别行政区的区别，通过右下角图标所示A是特别行政区澳门，BCD分别是经济特区深圳、汕头、厦门。

参考答案：A2. “我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来……”歌词中所颂扬的带领中国人民“站起来”和“富起来”的伟大领袖分别是（）A.毛泽东、邓小平B.毛泽东、江泽民C.邓小平、江泽民D.毛泽东、周恩来解析：此题以学生熟悉的歌词引入，从“站起来”可以知道是以毛泽东为首的第一代领导集体建立了新中国；中国“富起来”是邓小平的改革开放政策的结果。

“站起来”和“富起来”把两位伟人联系在一起。

部编八下历史第3单元第10课建设中国特色社会主义教学设计一. 教材分析部编八下历史第3单元第10课《建设中国特色社会主义》，主要讲述了改革开放以来，中国在经济建设、政治体制改革、科技教育、文化事业等方面取得的伟大成就。

本课旨在让学生了解中国特色社会主义的建设过程，认识中国特色社会主义制度的优越性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了改革开放的历史背景，对于中国经济、政治、文化等方面的改革取得的成绩有一定的认识。

但对于中国特色社会主义的内涵、意义以及制度优越性等方面的理解尚浅。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入分析中国特色社会主义的建设过程，感悟中国特色社会主义制度的优越性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的建设过程，掌握中国特色社会主义制度的基本内容，认识中国特色社会主义制度的优越性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力，培养学生的批判性思维。

3.情感态度与价值观：增强学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立中国特色社会主义共同理想。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的建设过程，中国特色社会主义制度的基本内容，中国特色社会主义制度的优越性。

2.难点：中国特色社会主义制度的优越性，学生对于中国特色社会主义制度的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放以来的历史图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受中国特色社会主义的建设过程。

2.案例分析法：选取具有代表性的中国特色社会主义建设案例，引导学生进行分析、讨论，从而深入理解中国特色社会主义制度的优越性。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生进行思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.小组合作学习：学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史教材第3单元第10课《建设中国特色社会主义》。

第三单元“建设中国特色社会主义”复习八年级历史教案XX年12月18日，是中共十一届三中全会召开30周年，也是中国改革开放30周年。

三十年来，中国的改革开放波澜壮阔，囊括了政治、经济、文化以及社会生活的方方面面。

现在，根据《课标》要求，结合教材，对第三单元“建设中国特色社会主义”进行总结梳理，对一些重难点作出分析。

一、本单元教材内在联系分析为便于从整体上把握本单元，理清各课时之间的关系，可以把“第11课伟大的历史转折”看作改革开放的开始（起始阶段）。

它以十一届三中全会为“历史转折”和进入“新时期”的标志，主要讲述农村推行家庭联产承包责任制和对外开放格局的逐步形成。

“第14课迈向社会主义现代化”，可以看作是改革开放在某些领域的继续深化，如政治上加强民主法制建设，初步建立起以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系框架。

经济上继续推进经济体制改革，确立社会主义市场经济体制，加快国有企业改革，进行了以推行公司制、股份制等建立现代企业制度的探索。

因经济体制的变革，下岗、失业、再就业、社会保障等问题日益突显，为此，积极推进建立市场导向的就业制度，大力发展劳动和社会保障事业，加快养老、医疗、失业保险和社会救济等社会保障制度改革，逐步推进城镇职工基本医疗保险。

外交方面，面对和平与发展成为当代世界主题的现实，顺应经济全球化潮流，主动参与国际竞争与合作，参与apec、wto等国际组织，增进对外交流与合作，以更积极更活跃的姿态在国际舞台上发挥重要作用。

因为改革开放，促进了新时期科教文体事业的繁荣发展（第12课）。

以邓小平为代表的中国共产党人，审时度势，正视历史和现实，提出了“一国两制”伟大构想，顺利解决了香港、澳门问题，促进了大陆与台湾经济、文化和政党之间的联系和交流的发展（第13课）。

第15课是通过引导学生学习和探究，通过搜集反映改革前后不同发展水平的资料，结合自己的切身感受，理解改革开放以来，人们在衣食住行用各个方面出现的巨大变化，体会改革开放的伟大成就。