小学语文：课文 第三组《家》1教案(苏教版一年级上)

苏教版一年级上册语文教课方案《家》教课方案教课目的：感情目标：理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生热爱祖国的感情。

能力目标：能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。

认知目标：复习稳固汉语拼音，学会本课 5 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。

理解由生字构成的词语。

教课要点：看懂图意，并联合图理解字词。

教课难点：领会诗的第二句包括的意思。

教课准备：投影、课件、小卡片第一课时课时目标：感情目标：理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生热爱祖国的感情。

能力目标：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。

教课要点： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、看懂图意，并联合图理解字词。

教课过程：一、讲话导入1、小朋友，你们喜爱自己的家吗？2、你们喜爱在家里干什么？二、看图认识图意1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？4、揭露课题：家（正音，剖析字形）三、初读课文1、听课文录音。

要求听准课文里的每个字音。

2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？3、检查自读状况：（1）谈谈课文一共有几行？有几句话？（2）分句指读，评论。

（3）齐读课文。

4、再自由读课文，把句子读通畅。

四、理解课文1、方才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。

那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下边我们一同去问问它们。

2、多媒体演示：蓝天白云图。

（1）白云在家里快乐吗？为何？（2）指导朗诵。

（3）蓝天仍是谁的家呢？（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。

3、多媒体演示：鸟儿在树林中翱翔、觅食、筑巢。

谈谈鸟儿在家里快乐吗？（1）小鸟在树林里生活多么快乐，让我们把这类感觉读出来。

（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。

苏教版一年级上册《家》教案教学目标：1．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文2．认读8个生字，会写五个生字3．练说一句话，培养学生口头表达能力4理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感教学重点：理解课文内容，练说一句话（----是----的家），培养学生口头表达能力教学难点：理解并体会第二句诗的意思。

激发学生爱国情感教学过程一、课前三分钟听唱歌曲《娃哈哈》和《大中华国》二、揭题，理解“家”字，谈话引人１、同学们，中国的汉字真有意思，很多汉字都是由图画演变而来的。

瞧，老师这儿就有一幅有趣的图：师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很幸福，这就是一个幸福的“家”。

2、小朋友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活得幸福吗？3、小朋友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自己的家，老师这里有四个宝贝找不着自己的家了，心里很着急，你们愿不愿意帮它们找到家呀？我们先来认识一下这四位宝贝，它们分别是;（出示四个词语：白云、小鸟、鱼儿、种子、识字\写字)4、借助拼音读课文后填空（一边读课文一边看看课文里有几句话？）蓝天是( )的家,树林是( )的家,小河是( )的家,泥土是( )的家.大家看，它们的家是多么美丽呀！三、精读课文第一句1出示：蓝天白云图。

（1）白云在家里快乐吗？为什么？（2）谁来读一读，让我们感到白云像在蓝天中悠闲地散步。

（3）蓝天还是谁的家呢？（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。

2、出示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢图。

（1）说说鸟儿在家里快乐吗？小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。

（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。

3、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。

（1）因为鱼儿离不开水，它生活在河水里，所以说小河是鱼儿的家；因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多的营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。

苏教版一年级上册语文教案设计：家教学目标：1. 能够识别出包含字母“家”的汉字。

2. 能够读出包含字母“家”的词语。

3. 能够理解与“家”相关的常见词汇和短语的意义。

4. 能够表达有关“家”的简单句子。

教学重点：1. 掌握包含字母“家”的汉字和词语。

2. 理解与“家”相关的常见词汇和短语的意义。

教学准备：教学课件、课堂练习题、家庭图片、学生课前练习纸教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师用图片或实物引导学生回忆“家”的中文意思。

2. 引导学生说出自己的家是什么样的，家庭成员都有谁。

Step 2：新词呈现和教学（10分钟）1. 教师出示包含字母“家”的汉字，如“家”、“家人”，并帮助学生读出来。

2. 让学生观察汉字的结构特点，纸面上画出“家”字的结构，让学生模仿写。

Step 3：词语理解与造句（15分钟）1. 教师出示包含字母“家”的词语，如“家庭”、“家乡”，并帮助学生读出来。

2. 与学生交流有关家庭和家乡的信息，让学生用这两个词造句子。

Step 4：扩展活动（15分钟）1. 教师出示家庭图片，带领学生询问图片中的家居用品名称，并加以解释。

2. 给学生几分钟的时间，让他们用包含字母“家”的词语描述家家具或家庭环境。

Step 5：小结和巩固（5分钟）1. 教师与学生总结包含字母“家”的汉字和词语。

2. 教师抽查学生是否能够理解与“家”相关的常见词汇和短语的意义。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置课后练习：完成课本上相关练习题。

2. 要求学生找家庭图片，写一段关于自己家庭的小短文。

拓展练习：1. 制作家庭成员的简单介绍卡片，并在课堂上进行交流展示。

2. 在课堂上编排学生表演家庭场景剧，提倡学生多角色参与。

苏教版第一册《家》教学设计一年级语文教案教学目标：1．能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个字。

理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学对象分析：本课是一年级第一学期的语文课。

学生入学仅三个月,正是学习随文识字方法的时期。

同时已具有了借助拼音认读生字的能力。

他们想象力丰富,喜欢幻想,对事物充满好奇。

对教学理念的思考及教学方式设计：本节课在师生平等对话的过程中进行。

学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。

教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中,努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习；注重教与学的互动,在教学过程中教师随时给予激励性评价(包括师生之间、学生之间和自我评价的方式)；尊重学生的兴趣和独特的感受,将集体学习与自我学习相结合作为教学组织方式。

教学重点：1、认识理解5个要求学会的字和6个要求认识的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会诗的第二句所包含的意思。

做法：1、从生活入手，引发对话，感受家的温馨，趁势感知全文，逐步朗读，逐层提高。

2、读后迁移，给词做诗，启发性灵。

教学方法:读中感悟,多媒体课件辅助法。

学习方法:自主、合作、探究的学习方法。

教学课时：二课时。

第一课时教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。

2、认识理解本课的生字词。

3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的情感。

教学过程：●一、谈话导入1、小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？（学生自由说，教师指导学生说完整句。

）2、是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！今天，咱们要学习的课文题目就是：家3、谁来看着大屏幕，大声念念课题？（课件1出示：家）（设计意图：从学生的生活入手，通过语言交汇、心灵交流，感受家的温馨。

苏教版教材一年级上册5. 家一、教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

、二、教学重难点：诵读课文，理解字词理解"我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家"三、教学准备：1．课文录音带2．词语卡片3．实物投影4．投影课文内容5．帮每个学生准备一张卡片四、教学课时：2课时五、教学设计：第一课时一、谈话导入1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？2、你们喜欢在家里干什么？二、看图了解图意1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？4、揭示课题：家（正音，分析字形）三、初读课文1、听课文录音。

要求听准课文里的每个字音。

2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？3、检查自读情况：（1）说说课文一共有几行？有几句话？（2）分句指读，评议。

（3）齐读课文。

4、再自由读课文，把句子读通顺。

四、理解课文1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。

那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。

2、多媒体演示：蓝天白云图。

（1）白云在家里快乐吗？为什么？（2）指导朗读。

（3）蓝天还是谁的家呢？（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。

3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。

说说鸟儿在家里快乐吗？（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。

（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。

4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。

（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？（2）练习说话。

朗读。

5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。

苏教版小学一年级上册语文《家》教案教学目标1.通过讲解课文，使学生理解“家”的概念及其重要性；2.通过观察描写和亲身体验，使学生学会表达自己的感受和体验；3.帮助学生区分形状、颜色、大小等基本事物属性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点1.学会理解和表达“家”这一概念；2.学会使用形容词表达事物特征。

教学难点1.使学生体会课文中的情感和情感表达；2.帮助学生科学区分物品的属性。

教学过程导入（5分钟）用幻灯片播放几幅“家”的照片，向学生描述“家”是什么？它对人们的意义和重要性？让学生自由发言。

主体课程（30分钟）1. 阅读课文让学生看课文《家》并向大家阅读，引导学生积极倾听、认真理解课文中所描述的“家”。

2. 分享阅读体验让学生自由分享阅读、欣赏课文的思想感受，鼓励他们提出疑问和问题。

在学生分享之后，老师根据学生的表达，逐一说明课文本意，并适当引导学生表述自己的想法。

3. 观察和讨论让学生观察书本中记录的“家”图片，并摆出家中常见物品，要求学生观察物品外形、颜色、大小等属性，并用语言描述，感受其中的美好。

逐一讲解物品的名称，激发学生兴趣和好奇心。

4. 分组活动将学生分为若干小组，每个小组有一个颜色或形状的标签，让每个小组分别观察家中物品的颜色、形状、大小、用途等，记录下来，然后小组内分享，再找出规律和区别，并在结束时将观察的物品进行分类和整理。

巩固（10分钟）1.手抄课文中的中文句子（老师提供句子，让学生抄写在笔记本中）；2.完成配套练习题，巩固生活中观察事物的能力和语言表达能力。

知识拓展（10分钟）讲解家中常用的形容词。

形容词的作用指出名词的性质特征、状况等，并作为名词的补充语。

常用形容词形状方面：方，圆，长，短，窄，宽等。

颜色方面：红、黄、蓝、绿、黑、白等。

大小方面：大，中等，小，粗，细等。

作业1.练习书写课文；2.搜集自己家中的家具、电器等物品名称和图片，并标注出它们的颜色、形状、大小等特征；3.回答课后小问答，加深对课文的理解。

苏教版小学语文一年级上册《家》第一课时教学设计教材分析：《家》是江苏教育出版社小学一年级上册语文书中的一首儿童诗，全诗六行两句。

课文画面精美，图文对应，又贴近儿童生活，蕴含人文精神，浅近生动，全文注音，细细读来琅琅上口，富有童趣，让我感受到一种扑面而来的清新。

这首儿歌通过一系列丰富多彩的比喻，表现了少年儿童热爱祖国大家庭的思想感情。

整个儿歌紧扣一个“家”字，采用比喻手法，揭示了白云、小鸟、鱼儿、种子和蓝天、树林、小河、泥土之间密不可分的关系，从而让读者领悟到“家”的内涵，自然界的生物尚且爱它们的“家”，我们更加要热爱祖国了，这种情愫不言而喻，给人以强烈的感染，所以祖国——美丽的大花园，自然就成了儿童的“家”。

在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前我都精心设置了一个导入过程，或用简洁生动的导语，或借助画面、音像等手段把学生带入情境。

此外，课上用上学生自由朗读，男女生分读，小组赛读，指名读，等多种朗读形式，这样学生兴趣盎然。

在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。

这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：看懂图意，并结合图理解诗句中的字词。

教学难点：体会诗的第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

”所包含的意思。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、引入新课：孩子们，你们都有自己的家，能告诉老师你们和爸爸、妈妈生活在起一起感到怎样？（温暖、温馨）这节课我们一起学习一首优美的儿歌（板书：家）二、初读课文1、放课文朗读2、学生借助拼音自由朗读这首诗，注意不认识的字借助拼音读准字音。

《家》教学教案（苏教版一年级语文）《家》教学教案（苏教版一年级语文）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《家》教学教案（苏教版一年级语文），欢迎大家分享。

教学目标：知识：学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。

理解生字组成的词语。

能力：能正确、流利、有感情得地朗读课文、背诵课文。

情感：理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识。

教学重点：1。

识字、写字。

2。

能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体会，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物、爱自然、爱祖国的教育。

教学方法：1、教法选择：a 、指导看图，训练观察。

b 、启发想象，训练思维。

c 、引导赏析儿歌，培养初步的阅读能力2、学法引导：a 、看懂图意，并结合图理解字词。

b 、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。

c 、小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。

3 。

课堂组织形式：自主学习，小组合作；师生互动，生生互动。

教具准备：配套光盘、课件、田字格小黑板。

教学过程：一、复习导入1、师：小朋友们，今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。

瞧！它来了。

（出示课件）谁来读读课题？（指名读，有感情地齐读课题。

）2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。

在上课之前我们先来复习一下这一课的词语，开火车读，看看哪列火车开得又快又稳。

（正音，齐读）过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌吧！二、精读训练1、多媒体配合，让学生图文并茂地朗读课文。

2、学习第一句。

（1）出示：蓝天是白云的家。

（2）多媒体动画演示：蓝天、白云图（3）你们瞧！蓝天是——，这个字谁来读一读？出示“云”（生读）让我们一起来把这个词语读一读。

（4）描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？（生讨论）（5）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。

苏教版语文一年级《家》教案苏教版语文一年级《家》教案教学目标：1、知识与技能：（1）正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文；（2）复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。

2、过程与方法：（1）创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习；（2）结合图片、动画，体验学习的快乐；（3）通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维。

3、情感态度价值观：（1）理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的热情；（2）渗透环境保护的教育。

教学重点、难点：（1）理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文；（2）看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

教法、学法：感情朗读法、质疑法。

教学思路：《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的`儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围，体现“读的进输的出”。

“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受。

在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小老师。

这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现。

“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。

因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐。

教学设计全解：一、创设宽松和谐的气氛1、老师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗？（分四组）2、小朋友，你们想知道这是哪儿？这都是谁吗？（这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿）看！照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来我家玩儿。

3、小朋友，能告诉老师，你们的家是什么样的吗？（欣赏几组家的图片，课件1、2、3）4、老师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。