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如何有效地进行初中数学预习和复习？如何管用地进行初中数学预习和复习？初中数学学习是一个循环渐进的过程，预习和复习是提高学习效率的关键环节。
作为一名教育专家，我将从以下几个方面具体阐述如何快速有效地进行初中数学预习和复习：一、提前预习：为课堂学习打好基础1. 了解新课内容: 课前预习不是单纯背公式，而是通过阅读教材、查阅资料等方式，更好地了解即将学习的新知识点。
主要关注概念、公式、定理等核心内容，并试图理解其含义和应用场景。
2. 建立知识链接: 课前预习应该注重知识之间的联系，将新知识与已学知识建立联系，将新知识融入已有知识体系，形成完整的知识网络，有利于加深理解和记忆。
3. 提出预习问题: 在提前预习过程中，如有不太懂的地方或疑问，要及时记录下来，并试图通过其他途径寻求答案。
将疑问带到课堂，促进更有效地理解新知识，并能提高学习的主动性。
二、如何复习：巩固知识，构建体系1. 及时复习: 学习完新知识后，应及时通过复习，将课堂内容消化吸收。
建议采用“温故知新”的方法，将所学内容进行归纳总结，并将新知识与旧知识联系起来，形成完整的知识框架。
2. 多种复习方法: 复习方法要多样，尽量避免机械性重复。
可以尝试使用笔记、练习题、思维导图、口头复述等方法，能提高复习效率。
3. 错题分析: 对做错的题目要认真分析，判断出错原因，并及时纠正，避免再次犯同样的错误。
也可以通过错题本或错题记录软件，将错题分类整理，并定期进行回顾。
4. 回顾总结: 每单元或阶段结束后，要进行系统性的回顾总结，梳理知识脉络，构建知识体系。
回顾总结，可以发现知识漏洞，并及时补缺补漏，为下一阶段的学习做好准备。
三、提前预习与复习的结合:快速有效预习和复习彼此间是相互联系，相互促进的。
认真预习可以帮助学生更好地理解课堂内容，并提高课堂参与度。
而复习则可以巩固课前预习效果，将知识转化为自身的掌握。
四、针对性建议:1. 针对不同学习水平的学生，应根据不同情况制定不同的预习和复习策略。
初中数学的课前预习方法初中数学的课前预习方法在初中数学教学过程中，发现许多学生在课堂上的学习往往比较被动，一堂课下来他们疲惫不堪，而且效果不佳.究其原因，原来好多学生没有进行课前预习;有的虽然预习了，由于方法不当，或者预习不到位，结果也不理想。
初中数学的课前预习方法篇1一、任务落实预习法即教师布置预习任务，同学带着明确的预习任务去进行预习。
让同学带着任务去预习，能做到有的放矢，针对性较强。
例如我在教学《比较小数大小和小数性质》一课时，就以提问的形式让学生去预习，问题如下：1、比较两个小数的大小时，首先要看什么部分?如果整数部分相同，怎样比较两个小数的大小?2、小数的性质是什么?3、什么叫做小数的化简?这种方法要求教师先要对自己提出高标准严要求，对相关学习内容要进行了认真研读，提出既有一定的价值，又有吸引力的，能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。
教师布置任务时，可以采取表格的形式或者提问的形式，让同学去预习。
布置预习任务时一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性，预习要求要明确，可操作性要强。
二、笔记预习法如果预习内容是关于教学概念、公式、定理时，可以采用这种预习方法。
开始，可以让同学在书上圈点，或者做简单的批注，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处;其次，可以让同学做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。
例如我在教学《循环小数》时，就让学生运用笔记预习法来预习新课。
先让他们通过预习，在课本中找到什么是循环小数;什么叫无限小数，什么叫有限小数;然后让他们把自己对这三个概念的理解或者不解写下来，在第二天新课前的交流时，我发现有的学生在书上写道为：“2.1756756……中的1并没有循环，那么这个数是循环小数吗?”还有的学生这样写：“我觉得如果在一个数的后面加上了省略号，那么这个数一定就是无限小数了。
2024年初中数学课前预习方法总结随着社会的发展和学生们的学习负担逐渐加重，课前预习成为了中学生学习的重要一环。
而数学作为一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力有很大的锻炼作用。
因此，如何有效地进行数学课前预习成为中学生和家长们关注的焦点。
本文将总结一些2024年初中数学课前预习方法，希望能给学生们在课前预习中提供一些帮助。
1. 查找教材难点：首先，学生应该仔细研究教材，找出其中的难点，例如重点知识点、重要公式和常见考点等。
这样可以更有针对性地进行预习，为后续的学习打下坚实的基础。
2. 制定学习计划：根据课程进度和个人学习情况，制定合理的学习计划。
计划中可以包括每天预习的内容、预估的学习时间和复习的时间等。
并将计划写下来，提醒自己要按时完成预习任务。
3. 预习概念和原理：预习时要注重理解概念和原理。
可以通过查阅参考书籍、互联网上的资源或请教老师来加深对知识点的理解。
对于一些抽象的概念，可以通过绘制思维导图、制作知识卡片等方式来加深记忆。
4. 解答典型例题：阅读教材中的例题，并尝试自己独立完成。
在完成之后，可以对照答案进行比对，查漏补缺。
对于解题思路不清晰的题目，可以借助同学的帮助，共同讨论解题思路和方法。
5. 解析过去考题：查阅过去的期末考试、中考试题和模拟试题，重点分析解题思路和考点。
将其中的经典题目整理成册，不断进行复习和强化记忆。
这样可以更好地把握考试的重点和难点。
6. 做题和归纳总结：在预习过程中，要做一些与预习内容相关的习题，将知识点应用到具体问题中。
通过做题可以检验自己的理解情况，并找出自己在解题中的薄弱环节，及时予以弥补。
完成预习后，要及时进行总结和归纳，将知识点的关键内容和解题方法整理成文档或笔记，方便日后的复习和回顾。
7. 创设学习环境和氛围：在预习时，要选择一个安静、整洁的环境，避免干扰。
同时，可以播放一些轻音乐或自然声音，以提高学习的效果。
在预习过程中，还可以和同学们一起组织预习小组，相互监督和鼓励，共同进步。
2024年初中数学课前预习方法总结一、概述随着学习的不断深入，初中数学的难度和要求也在逐渐增加，对于学生来说，充分利用好课前时间进行预习是非常重要的。
本文将就2024年初中数学课前预习方法进行总结，旨在帮助学生提高数学学习效果，更好地应对学习挑战。
二、充分了解教材内容数学教材是学习的基础，在课前预习时，要首先对教材内容进行充分了解。
可以通读课文，了解每个章节的主要内容和学习目标，对于不熟悉的概念和定理，可以查阅参考书籍或互联网进行学习，帮助自己建立起知识框架和系统。
三、预习课文并做好笔记预习过程中，要认真阅读教材中的例题和习题，理解题目的意图和解题步骤。
同时，在解题的过程中也要做好笔记，对于常见的解题方法、技巧和注意事项进行归纳总结，便于以后查阅和复习。
在课堂上，也可以运用这些笔记与老师和同学进行交流和讨论，提高自己的思考和表达能力。
四、重点突破和难点攻克在预习中，要重点突破和攻克自己的薄弱环节和难点知识。
可以根据教材的难度分布和学习目标，有针对性地进行学习和练习，尤其是对于容易出错的知识点，要多加注意和强化练习。
可以结合参考书籍和互联网资源，寻找相关的例题和习题进行练习，加深对知识的理解和掌握。
五、进行自主学习和思考预习并不仅仅是迅速翻阅教材，更重要的是进行自主学习和思考。
在预习过程中，要主动思考和提问，对于不理解的地方要尽量找到解决的方法，可以与同学一起讨论，或者请教老师。
同时，可以进行一些拓展性的学习，了解数学知识与现实生活的联系，培养自己的数学思维和创造力。
六、运用学习工具和资源在课前预习中，可以充分利用各种学习工具和资源。
例如，可以使用学习软件和手机APP，选择与教材内容相符合的题目进行练习，提高自己的解题能力和思维能力。
同时，可以使用互联网资源，如在线教学视频、数学网站等，帮助自己对知识进行更深入的理解和学习。
七、及时复习和总结课前预习只是学习过程的起点，学习完成后，要及时进行复习和总结。
初中数学预习的方法初中数学是建立在小学数学基础上的进一步拓展和深化，学习初中数学需要投入更多的时间和精力。
为了提高学习效果，以下是一些初中数学预习的方法：1.复习小学数学基础：初中数学的内容是建立在小学数学基础上的，所以在开始学习初中数学之前，要对小学数学的基础知识进行复习，包括整数、分数、小数、百分数、代数、几何等。
可以通过复习小学数学教材、做一些小学数学题目来加强基础。
2.阅读课本和复习资料：在开始每个新学期或新学习单元之前，要提前预习相关的数学知识，阅读课本中的内容和例题，并理解概念和方法。
可以结合课本中的习题进行练习，加深对知识点的理解和记忆。
3.制定学习计划和目标：初中数学的内容较多，所以需要制定一个合理的学习计划，将学习内容分解成小块，每天或每周完成一定的学习任务。
同时，要为自己设定明确的学习目标，激励自己努力学习，提高学习效果。
5.进行练习和巩固：练习是学好数学的重要途径。
可以通过做课后习题、参加模拟考试或做一些练习题来巩固所学内容。
在练习中，要注重题目的类型多样性，尽量涵盖课本中的各种题型。
对于做错的题目，及时找出错误的原因并进行纠正。
6.合理利用辅助工具：在学习初中数学过程中，可以合理利用一些辅助工具来提高学习效果。
比如，使用计算器进行计算、使用几何仪器进行几何图形的绘制和测量。
但要注意，辅助工具只是帮助学习的方式，不能完全依赖于它们。
7.学会总结和归纳：在学习初中数学过程中，要学会总结和归纳知识点，整理出思维导图、笔记或复习资料，方便日后的复习和回顾。
同时，可以将学习的知识点与相关的例题结合起来，形成自己的解题思路和方法。
8.寻求帮助和交流：在学习初中数学过程中，遇到难题或不理解的地方可以寻求帮助。
可以找同学、家长或老师进行交流和讨论，共同解决问题。
此外，可以参加数学兴趣小组或线上的学习平台，与其他学生一起学习和交流。
9.注重思维训练：初中数学不仅要求记忆和应用知识，还要求培养解决问题的思维能力和创造力。
初中数学预习的方法指导大全
初中数学预习是为了巩固和提前学习数学知识，可以帮助学生更好地应对即将学习的
新知识。
以下是一些初中数学预习的方法指导：
1. 查阅教材：预习前，先仔细阅读即将学习的章节，了解基本概念和重要性质。
2. 阅读参考资料：如果对某些概念或题型不理解，可以查阅相关参考资料，如教辅书、网络资源等，扩展自己的知识面。
3. 关键词标记：在预习过程中，将重点和难点的概念、公式、性质进行标记，以便后
续的复习和回顾。
4. 归纳总结：将预习的知识进行归纳总结，整理成脑图、笔记等形式，帮助记忆和加
深理解。
5. 刷题巩固：找到和即将学习的内容相关的练习题，并进行刷题练习，巩固知识。
6. 解决问题：找到与预习内容相关的实际问题，进行解决和分析，锻炼应用数学知识
的能力。
7. 小组讨论：与同学一起进行小组讨论，互相交流和分享预习的心得和疑惑，相互促
进学习。
8. 寻求帮助：如果在预习过程中遇到困惑，可以向老师、同学、家长等寻求帮助和解
答疑惑。
最重要的是，预习要有计划、坚持和主动性，只有这样才能达到预习的目的。
希望这些建议对你的初中数学预习有所帮助！。
如何有效地预习和复习初中数学？如何能比较有效地预习和复习初中数学？初中数学是高中学习的基础，掌握好初中数学知识对于学好高中数学至关重要。
而预习和复习是学习数学的关键环节，能帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
一、认真预习：为自学打下基础1. 提前阅读教材：在上课前先阅读教材，了解一些尚未学习的知识点和概念，大致了解知识框架。
2. 尝试做课本练习：泛读教材后，尝试做一些课本练习题，帮助理解知识点，发现学习中可能遇到的问题。
3. 预习笔记：记录提前预习过程中遇到的疑难问题，以便于课堂上重点关注。
二、系统复习：积聚知识，查缺补漏1. 及时复习：课后及时复习当天所学内容，并及时解决课堂上遗留下来的问题，防止遗忘。
2. 多角度系统复习：复习时千万不能只局限于教材，可以尝试多种方法进行复习，例如：解题练习：做一定数量的习题，巩固知识点，增加解题能力。
总结归纳：将所学知识点通过分类、总结归纳，形成知识体系。
错题整理：将做错的题目进行分析，找到错误原因，尽量避免再次犯错。
3. 定期回顾：定时查看之前学习过的知识，将所学知识串联成完整的知识体系，并进行查缺补漏。
三、预习和复习的具体方法1. 预习方法：快速浏览教材：快速浏览教材，了解章节内容和知识框架。
重点泛读：重点阅读教材中的定义、定理、公式等重要内容。
尝试解题：尝试解答教材中的例题和练习题，并思考解题思路。
标注重点：用不同的颜色标记重要的知识点和公式，方便记忆和回顾。
2. 复习方法：课后复习：课后及时复习当天所学内容，完成课本练习题。
知识点梳理：对所学知识进行分类、总结归纳，形成知识体系。
错题分析：针对做错的题目进行分析，找到错误原因，并进行针对性训练。
定期回顾：定时查看之前学过的知识点，将所学知识形成完整的知识体系。
四、预习和复习的注意事项：1. 预习要适度：预习的目的是为了更好地理解课堂内容，而不是提前学习大部分内容。
2. 复习要精细：复习不仅要回顾知识点，更要注重实际解释和运用。
初中数学应该怎么预习？初中数学复习预习：开启高效学习的钥匙初中数学是高中学习的基础，其内容较小学阶段更为抽象和复杂，预习的重要性不言而喻。
合理的预习不仅能帮助学生提前理解知识点，建立知识框架，更能提高课堂学习效率，为后续深入学习打下坚实的基础。
那么，该如何进行有效的初中数学预习呢？一、课前预习的四个关键步骤1. 通读教材：需要通读教材，大致了解本节课的主题、内容和知识点之间的逻辑顺序。
在仔细阅读的过程中，要注意概念、定义、公式、定理的理解，并用自己的语言进行归纳总结。
2. 认真预习例题：教材中的例题是知识点的具体应用，认真预习例题，可以加深对概念、公式、定理的理解，并发现自己对特定知识点的掌握程度。
对于难度较高的例题，可以先理解解题思路，并尝试自己解答，遇到困难可以做标记，以便于课上重点留意。
3. 尝试练习：课前预习完例题后，可以尝试做一些课本上的练习题，测试自己对知识的掌握情况。
如果能独立完成，说明预习效果良好；要是遇到困难，可以在课堂上重点关注。
4. 整理笔记：课前预习结束后，可以将预习过程中遇到的重要知识点、概念、公式、解题思路等整理一番，并记录下来，以备课堂上再次回顾和深入学习。
二、有效的预习方法1. 巧用预习工具：借用思维导图、表格等工具，将知识点之间的逻辑顺序梳理清楚，使知识体系更加清晰。
2. 善用预习资源：除了教材外，还可以借用网络资源、教学视频、辅导书等，辅助前期预习。
3. 加强生活实际联系：将数学知识与生活实际相结合，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
例如，在学习几何图形时，可以观察生活中某些形状的物体；在学习方程时，可以用方程来解决生活中遇到的换算问题。
4. 注重预习习惯：将预习变成一种习惯，并坚持下去，可以使学习更加便捷高效。
三、预习的误区和建议1. 预习≠背答案：课前预习的目的是为了更好地理解知识点，而不是死记硬背答案。
如果只关注答案，而忽略理解，课前预习的效果会大打折扣。
初中生在数学学习中的有效预习策略初中生在数学学习中，预习是非常重要的环节。
通过有效的预习，可以帮助学生事前了解知识点，为课堂学习做好准备，提高学习效果。
下面给出一些初中生在数学学习中的有效预习策略。
第一，了解学习要求。
在预习前，初中生需要明确自己要学习的知识点和学习要求。
可以通过查看教材或老师布置的作业，了解本次预习的内容和要求，从而有针对性的进行学习。
第二，查找相关资料。
一些教材中的内容可能没有讲的很详细，或者学生自己对某个知识点掌握不牢固。
所以，在预习前可以查找相关的资料，例如参考书、课外读物、网络资源等，以帮助自己更加全面地了解和掌握知识点。
预习教材内容。
在查找了相关的资料后，初中生可以开始预习教材内容。
可以先通读一遍教材，了解整个知识点的大致内容和思路。
然后再仔细阅读每个知识点的详细内容，理解概念和公式的含义，掌握解题的方法和步骤。
第四，解决疑问。
在预习过程中，初中生可能会遇到一些难以理解的地方或疑问。
这时可以尝试自己思考解决，例如通过多思考，类比类似的问题，分析解题方法等。
如果还是无法解决，可以向老师、同学或家长请教，寻求帮助。
第五，做习题。
在预习过程中，初中生可以选择一些相关的习题进行练习。
可以从教材上找一些例题和课后习题，进行反复练习。
通过做题，可以帮助巩固所学的知识点，提高解题能力和思维能力。
第六，总结归纳。
在预习后，初中生可以对所学的知识点进行总结归纳。
可以把重点知识、公式、解题方法等记录下来，形成一张笔记或脑图，方便日后复习和查阅。
还可以将自己遇到的问题和解题经验进行总结，以便后续学习和解题中的参考。
初中生在数学学习中的有效预习策略初中数学学习对于许多学生来说是一件头疼的事情。
尤其是在新学期开始前，老师将开始教授一些新概念和新知识，这对于许多学生来说是一种挑战。
有一种非常有效的方法可以帮助学生在学习数学之前做好准备，那就是预习。
通过预习，学生可以提前了解新知识，适应新概念，提高学习效率。
在这篇文章中，我们将介绍一些初中生在数学学习中的有效预习策略。
一、提前了解主题在学习新知识之前，学生应该提前了解新主题。
在学校的课程表中，学生可以提前了解接下来要学习的内容。
学生可以在预习当天的课程之前提前读一些与该主题相关的书籍或文章。
这样一来，学生可以对新知识有一定的了解，更容易理解老师在课堂上所讲的内容。
学生还可以在预习过程中发现自己对于某些概念或问题的疑惑，及时向老师请教，这样可以更好地准备接下来的学习。
二、复习相关知识点在预习过程中，学生可以对已学的相关知识点进行复习。
在学习代数时，学生可以提前复习一些基础的代数知识，比如方程、不等式、因式分解等。
通过复习已学的知识点，学生可以更容易地理解新知识，也可以减少在课堂上的思维负担。
三、利用外部资源在预习过程中，学生可以充分利用外部资源，比如各种教学视频、教材资料和网络资源。
通过观看相关视频，学生可以更生动地了解新知识，加深对知识点的理解。
还可以利用网上的习题和答案进行练习，提前掌握一些常见的解题方法。
四、和同学一起预习在预习过程中，学生还可以和同学一起预习。
通过和同学一起预习，学生可以相互交流、讨论，共同学习。
在预习过程中，应该互相提出问题，一起解决问题，这样可以更好地理解新知识。
五、设定学习目标在预习过程中，学生应该设定清晰的学习目标。
在预习之前，学生可以考虑自己在该主题上所要掌握的知识点，然后制定计划，逐步地完成预习任务。
通过设定学习目标，学生可以更有目的地进行预习，更好地掌握新知识。
六、及时总结在预习过程中，学生应该及时总结所学内容。
在预习结束后，学生可以对所学内容进行总结，比如做一个思维导图或总结笔记。
初中数学如何进行课前预习新课程的标准下,如何提高学生的学习效率,课前预习是必不可少的.如果课前预习的好,课上同学门带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理,课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟,激发了学生的自主探索和求知欲望.实验证明,课下经常预习的学生成绩往往比不预习的成绩高,而且差异是显著的.那么如何进行课前预习呢?先介绍几种方法给大家:一课前读一读预习时要认真,要逐字逐词逐句的阅读,用笔把重点画出来,重点加以理解.遇到自己解决不了的问题,作出记号,教师讲解时作为听课的重点.二课前想一想对预习中感到困难的问题要先思考.如果是基础问题,可以用以前的知识看看能不能弄通.如果是理解上的问题,可以记下来课上认真听讲,通过积极思考去解决.这样有利于提高对知识的理解,养成学习数学的良好思维习惯.三说一说预习时可能感到认识模糊,可以与父母或同学进行讨论,在同学们的合作交流与探讨中找到正确的答案.这样即增加了学生探求新课的兴趣,有可以弄懂数学知识的实际用法,对知识有个准确的概念.四写一写写一写在课前预习中也是很有必要的,预习时要适当做学习笔记,主要包括看书时的初步体会和心得,读明白了的问题的理解,对疑难问题的记录和思考等.五做一做预习应用题,可以用画线段的方法帮助理解数量间的关系,弄清已知条件和所求问题,找到解题的思路.对于一些有关图形方面的问题,可以在预习中动手操作,剪剪拼拼,增加感性认识.六补一补数学课新旧知识间往往存在紧密的联系,预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方,一定要在预习时弄明白,并对旧的知识加以巩固和记忆,同时为学习新的知识打下坚实的基础.七练一练往往每课时的例题都是很典型的,预习时应把例题都做一遍,加深领悟的能力.如果做题时出现错误,要想想错在哪,为什么错,怎么改错.如果仍是找不到错误的根源,可在听课时重点听,逐步领会.总之,课前预习是学好数学专门学科必不可少的,做好课前预习,不仅可以明确新课的重点和难点,发现不懂的问题,使自己在课堂上有针对性的学习,而且有益于培养自学能力,增强创新意识.数学学习重在发现、探索、创新和应用,要学好数学,要要养成良好的预习习惯.初中数学怎样预习数学的预习主要是看数学书，这需要我们既要动脑思考，还要动手练习。
数学预习可以有“一划、二批、三试、四分”的预习方法。
以八年级下第三章分式第一节为例来说明这种预习方法。
“一划”就是圈划知识要点，如分式的基本概念，以及例1中你认为应该“注意”的地方要圈画出来。
“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方，对是不是分式，分式和以前学习的整式有什么本质的区别。
这时我们可以把疑问批在此书上。
“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果，一般只做书上的随堂练习就可以了，如果你手头上有什么好的资料，可以做一下，可以买带例题分析的，也培养自己的阅读和自学能力。
“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出哪些是通过预习已掌握了的，哪些知识是自己预习不能理解掌握了的，需要在课堂学习中进一步学习。
怎样预习数学课预习是一种有效提高学习效率的好方法。
首先，预习可以使我们了解下一节课要学习的内容，使我们可以有针对性地学习；第二，预习可以帮助我们了解新课的重点和难点，帮助我们在听课时抓注重点，使学习更有针对性；第三，通过长期的预习有益于提高我们的阅读能力，培养自学能力。
怎样做好数学课的预习呢？（一）该学习什么。
预习时我们先要想一想，以前学习了什么知识，接下来该学习什么了？自己来个“预测”。
这样有利于提高我们对知识的理解，养成良好的学习数学的思维习惯。
（二）全面阅读教材。
了解新课的主要内容在上面思考的基础上，我们就要认真读书。
要从头到尾把教材仔细读一遍，看看是不是和自己想的一样；如果一样，就要抓住教材的基本内容，想一想这些新知识的基础是什么，自己掌握得怎么样，做一些必要的复习，为新的学习打好基础。
同时在阅读教材时初步了解新知识的基本结构。
（三）抓住新知识的重点和难点预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。
预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。
对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备：查一查，感到困难的原因是什么?是原有知识基础问题，还是理解问题。
如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决；如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。
（四）适当做学习笔记预习时要适当做些学习笔记，主要包括看书时的初步体会和心得，对明白了的问题的理解，对疑难问题的记录和思考等。
笔记不追求多，但要讲求实效，预习是要花一定的时间的。
预习时根据自己的时间安排进行。
时间多，就可以搞得细致一些；如果时间少，就可以预习得粗一点，粗略地阅读一遍教材也好。
（五）做习题前面的小练习题与习题中的基础习题。
听讲后，查对错，检验预习效果怎样培养学生的预习兴趣一、教会方法，由易到难，先扶后放，孕育兴趣。
学生开始步入高年级时，教师应有目的、有计划地教学生一些正确的预习方法。
一般来说，可以先指导学生掌握课本标记预习法和任务落实预习法。
课本标记预习法是最基本也是最简易的数学预习方法，可以用简短的几分钟阅读课本，做些简单的圈点标注，也可以用几十分钟，细细地反复研读课本，在圈点批注的基础上，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。
任务落实预习法也较适合学生初学预习时使用。
因为学生初学预习时不知从何下手，这时教师设计好预习任务，让学生带着任务去预习，能做到有的放矢，针对性较强。
教师先要对自己提出高标准严要求，对相关学习内容要进行了认真研读，提出既有一定的价值，又有吸引力的，能促使学生产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。
布置预习任务时一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性，预习要求要明确，可操作性要强。
在学生掌握以上两种基本预习方法的基础上，教师再交给学生其他预习方法，并指导学生学会做预习笔记。
做预习笔记也要遵循由易到难的原则，开始，可以让学生在书上做简单的眉批笔记，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次，可以让学生做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。
在学会做简单的预习笔记后，还要指导学生学会做思维含量较高的反思型预习笔记。
不管是指导预习方法还是指导做预习笔记，开始时教师都要抽出一定的课内时间带着学生进行，在要求、步骤、方法、格式上均要给以细致的指导，然后再放手让学生独立预习、做笔记，这样学生有法可循，才不会产生畏难情绪，有利于培养学生预习数学的兴趣。
二、发现进步，及时表扬，体验成功，激发兴趣。
苏霍姆林斯基说：“我总是尽一切努力使学生相信自己的力量，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
”因此在指导学生预习的过程中，教师要有一双慧眼，要善于发现正面的典型事例，并及时进行表扬，使学生体验成功的快乐，从而激发学生的预习兴趣。
有布置就要有检查，有检查就要有评讲，否则的话一项任务就会流于形式。
在学生预习过程中，教师一定要及时检查学生的预习情况，发现学生的点滴进步或闪光之处要及时给予表扬和肯定。
尤其要关心困难学生，甚至可以手把手地指导他们进行预习，让他们在感受老师的爱心中，对数学和预习产生兴趣。
让学生感到预习的喜悦，提高预习数学的兴趣。
刚开始让学生写预习笔记时，学生基本上都是进行摘抄，然后加概括两句学习收获。
针对这种情况，我特别强调让学生反思自己的预习过程，鼓励学生发现问题、提出问题，记下自己的困惑和独到的见解。
所以在接下来的日子里，我检查预习效果时，尤其关注有哪些学生提出了问题，有哪些学生记下了自己的预习反思，一旦发现此类典型，随即大加表扬，树立榜样。
于是，孩子们在预习的过程中时时注意反思，在多种感官积极参与的同时，提高了预习的思维含量。
三、引入竞争，组织交流，展示成绩，提高兴趣。
未来社会充满竞争，培养学生的竞争意识是社会的需要，也是未来人才所必备的基本素质。
教师可以把竞争意识引入到预习活动中，使预习活动更加生机勃勃，充满活力和灵气。
在学习新课前，教师可根据布置的预习提纲举行一个小小的5分钟“知识竞赛”，可以组织学生开展预习经验交流活动，还可以评选出优秀学习笔记在班内、校内进行展示，使孩子们在竞赛、交流、展示中相互帮助，相互学习，在竞争中求发展求进步，在竞争中培养自信、自尊、自立、自强的意识。
经过几个月的预习指导，班里的学生已经学会了基本的预习方法，有一部分学生的预习笔记已经做得相当好了，我和学生一起评选出优秀的预习笔记，在班内张贴展示，请这些学生介绍自己的预习经验，并授予他们“预习小能手”的称号。
同时，我针对每篇预习笔记存在的问题或欠缺给予具体的指导或提出更好的建议，使他们在体验成功的同时明确自己下一步的努力方向。
这样的交流展示活动，也为其他学生树立了榜样，使得其他学生“有法可学”、“有样可循”，进一步提高了全体学生的预习兴趣。
浅谈初中数学预习的策略《数学课程标准》在倡导学生自主学习的同时指出,让学生学习有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想和思维进入数学课堂,这对于学生的数学学习有着重要的作用。
在新课标背景下,学生预习的过程,实质上就是自主学习的过程。
在新课程实验的背景下,怎样看待预习?数学教学需要怎样的预习?结合本人的教学实践谈一些看法:一、初中数学有效预习的意义通过笔者的教学实践,在数学教学中进行课前预习,对学生学习数学有着如下的积极意义:1.通过预习,学生可以复习、掌握一些旧有的知识,初步认识知识的构架和网络,使学生能自己去发现旧知识的薄弱环节,及时在上课前补上这部分内容,也为教师的“补差”找到一个切入点,为学生掌握新知识做好知识方面的准备。
2.通过预习,学生对所要学习的内容有了一定的认识。
将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化,可以主动地对自己不懂的内容做一些标记,使听课具有针对性,为掌握新知识作好心理方面的准备,从而提高了课堂教学效率。
3.预习能够为学生提供一个培养自学能力的舞台。
预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识,这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。
同时可以提高学生动手实践、独立思考、自主探索的能力,使学生尝到成功的快乐,促使他们更愉快地、主动地学习。
由此可见,在数学学科开展课前预习能培养学生的学习能力,发挥学生的主体性。
课前预习在提高学生学习的积极性、养成良好的学习习惯、提高课堂教学效率等方面有着重要的作用。
