《放心去飞》教学反思

人教版六年级下音乐教案第30课：欣赏《放心去飞》教学内容: 欣赏《放心去飞》教学目标：1.欣赏歌曲《放心去飞》感受歌曲情感。

2.认识音乐家肖邦，了解其作品。

教学重难点：1.在欣赏中获得情感体验。

2.初识肖邦教具准备：电子琴教学过程：一、播放《放心去飞》导入二、欣赏《放飞去飞》。

1.刚才老师播放的歌曲你们听过吗？2.师简单介绍《放心去飞》3.现在我们来边听边唱这首歌曲。

4.说说乐曲给你怎样的感受？5.学生自由欣赏三、音乐家相册肖邦：（1810-1849）波兰作曲家，钢琴家，他一生创作多是钢琴曲，包括练习曲、前奏曲、玛祖卡、波兰舞曲、夜曲、圆舞曲等。

四、再次聆听《一对白鸽子》，结束课程。

第三课时 31教学内容：唱歌《友谊地久天长》教学目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

教学过程：1.导入播放歌曲《友谊地久天长》提问：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？2.学习歌曲合唱部分学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。

3.完整演唱歌曲背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。

4.讨论运用什么形式完成"毕业晚会"第四课时 32教学内容：活动：“毕业音乐会”教学目标：由学生组织一台“毕业音乐会”，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

教学过程：1.合唱：《友谊地久天长》2.毕业典礼（1）舞蹈：街舞《青春的脚步》。

（2）学生代表讲话。

（3）学生留给学校的礼物：一幅巨画《我们美丽的校园》。

（4）表演唱：《感恩的心》--演唱加手语表演。

（5）老师的临别寄语。

（6）朗诵：《长大后我就成了你》伴奏。

（7）舞蹈《小旋风》。

（8）大合唱：《放心去飞》。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《放心去飞》说课稿一. 教材分析《放心去飞》是人教版六年级音乐下册的一首五线谱歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对未来的向往和憧憬。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。

但部分学生可能对旋律的演唱和乐理知识掌握不够扎实。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握《放心去飞》的旋律，能够用正确的音准和感情演唱这首歌曲。

2.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。

3.加强学生的乐理知识，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲旋律，正确演唱歌曲。

2.教学难点：音准的准确性，旋律的流畅性，以及对歌曲情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲示范，让学生跟随教师学唱。

2.采用分组练习法，让学生分组练习旋律，互相纠正错误。

3.运用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的美感。

4.采用情境教学法，创设相关情境，让学生深入体验歌曲所表达的情感。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《放心去飞》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏错误。

3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的旋律，互相交流心得。

4.欣赏与讨论：播放歌曲视频，让学生欣赏歌曲的美感，引导学生讨论歌曲的主题和情感。

5.情境教学：创设相关情境，让学生分组表演，深入体验歌曲所表达的情感。

6.总结与反思：教师对学生的表现进行点评，总结教学内容，引导学生反思学习过程。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《放心去飞》的曲谱、歌词、重点音符和节奏符号等。

板书设计要简洁明了，便于学生观看和理解。

八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的演唱、乐理知识和音乐审美能力的评价。

放心去飞-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标•了解音符的基本知识，包括各个音符的名称和休止符。

•熟悉和练习《放心去飞》的简单节奏和旋律。

•发挥想象力，通过歌曲表达个人情感与思想，并理解歌曲背后的意义。

二、教学重点与难点•重点：初步认识和掌握音符和休止符的基本知识，以及如何演奏《放心去飞》。

•难点：学习如何准确、流畅地演奏《放心去飞》，并能够自由、自然地表达个人情感。

三、教学内容及步骤1. 认识音符和休止符•老师向学生介绍基础的音符、休止符知识，包括以下内容：–全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等。

–长度相等的休止符以及伴奏中有时用到的不等长的休止符。

–每个音符和休止符都有自己的名称，例如全音符通常称为“圆形音符”。

•授课通过图片和实际示范，让学生了解音符和休止符长相，并掌握它们的名称。

2. 学习《放心去飞》•引导学生一起聆听《放心去飞》的歌曲。

•老师用乐器演奏歌曲的节奏和旋律，并逐句教唱，以便学生更好地学习和理解。

•教师让学生模仿，自由地组合词汇和节奏，增加学生记忆和思维的互动。

•教师分组引导学生按照自己的方式摇滚和演奏歌曲。

•鼓励学生分享自己创作的乐曲，即使可能有不同的歌曲标题和歌词内容，力求演奏流畅，节奏感强。

3. 理解歌曲的意义•通过对歌曲的分析和讨论，了解歌曲背后的义。

•鼓励学生分享自己对歌曲背后意义的想法，让学生明白每一个音符都有它的意义和表达方式。

•传授所学的意义可以用于表达自己的个人情感和思考，加深学生对情感和文化的理解。

四、教学评估•在学习过程中，老师可以进行以下几种评估：–在学习音符和休止符的过程中，老师可以通过问答、表演等方式对学生进行自我评估。

–在练习和演唱《放心去飞》时，老师可以向学生提出各种使用不同音符和休止符组合的问题来检查学生的掌握程度。

–老师还可以根据学生在小组中的表现和参与度评估学生的团队协作和交流技能。

五、教学延伸•可以邀请音乐工作者现场演出或讲授其创作与演奏的经验，鼓励学生走出校园，参加音乐和社会活动，更加了解并热爱音乐。

《放心去飞》《离别》《回忆》教学设计（欣赏课）一、教材分析《放心去飞》是一首伤感的离别曲，出自小虎队第七张专辑《再见》。

这首歌曲为四三拍，二段体结构。

第一乐段述说了朋友之间曾经走过的岁月和彼此之间的真挚友谊，第二乐段情绪进一步会发，表达了相互之间的鼓励和勇敢追求美好未来的决心。

歌曲充满了积极的寓意和健康阳光的人生态度。

《离别》是肖邦十二首《练习曲》中的第三首。

作品倾注了作者对祖国的无限爱恋之情。

乐曲为E大调，四二拍，三段体结构。

A乐段音乐舒缓，给人宁静的感觉。

然后节奏骤然变得急促有力。

B乐段音乐情绪继续转变，逐渐发展至音乐的高潮，音乐焦虑、挣扎，充满激情。

随着音域的扩张，力度大幅度增强，情绪越来越紧张，引出乐曲的最高潮。

铿锵有力的和弦和倾泻而下的旋律形成对比。

而后乐曲再现A乐段的优美主题，并在带有任意延长的主和弦上结束全曲。

小提琴独奏曲《回忆》又名《纪念曲》，由捷克斯洛伐克作曲家和小提琴家德尔德拉创作。

乐曲为D大调，四三拍，三段体结构。

使用装上弱音器的小提琴演奏。

A乐段饱含深情，略带忧伤的情绪。

B乐段充满梦幻色彩。

在音乐高潮后，乐曲自然过渡，再现A乐段旋律。

最后全曲在飘忽的小提琴双音绵延之中结束。

二、教学目标1.欣赏歌曲《放心去飞》，感受歌曲表达的纯真美好的情谊，并能哼唱歌曲的旋律。

2.欣赏钢琴曲《离别》，熟悉主题旋律，并认识波兰作曲家肖邦。

3.欣赏小提琴曲《回忆》，熟悉主题旋律，并认识三连音。

三、教学重、难点教学重点：熟悉和记忆三首作品的主题旋律。

教学难点：能够记忆并演唱三首作品的主题旋律。

四、教学过程（一）《放心去飞》1. 导入新课（1）观看视频请你先来边听边观看一段音乐视频，听后说说这段音乐给你带来什么感受？表达了演唱者怎样的情感？播放小虎队演唱《放心去飞》的音乐视频，学生说说歌曲带来的感受。

这首歌曲的名字为《放心去飞》。

（2）介绍小虎队《放心去飞》出自小虎队第七张专辑《再见》。

小虎队是中国台湾偶像团体组合，由吴奇隆、陈志朋、苏有朋三人组成，1988年出道。

《放心去飞》教学设计教学内容：欣赏《放心去飞》教材分析：《放心去飞》是当年小虎队即将解体，三人将要奔向各自的事业，在告别演唱会上演唱的歌曲，三拍子节奏，歌曲情绪略带忧伤，表达了三人即将分开时难以割舍的情怀。

教学目标：1.聆听歌曲的旋律，感受歌曲表达的思想感情，感受同学、师生间纯真美好的情谊。

2.感受三拍子的节奏特点。

3．积极参与音乐，能哼唱歌曲的旋律。

教学重点：积极参与音乐，感受歌曲表达的思想感情，能哼唱歌曲的旋律。

教学难点：通过音乐形象感受同学、师生间纯真美好的情谊。

教学过程：一、组织教学，导入新课。

1．老师请同学们观看一段TFBOY的歌曲视频，引起共鸣，再听另外一首歌，看看这首歌的演唱者你认识吗？是谁？这首歌唱是在什么情况下创作的？（1）播放《青春修炼手册》，引起共鸣；播放小虎队《放心去飞》视频。

（2）生回答问题：演唱者是谁？你对小虎队有什么了解？他们演唱过哪些作品？（3）师小结创作背景：小虎队是台湾一家唱片公司在1988年的电视节目上推出一支由男生组成的演唱组合，当年的“小虎队”很受青少年、甚至儿童和老人的欢迎，他们在短短几个月里迅速成为青少年偶像，影响力遍及港台及中国内地。

三年后，小虎队成员之一陈志朋将入伍服兵役，小虎队第一次面临解散。

在这样的背景下，小虎队发行了他们的最后一首单曲《放心去飞》，以此来纪念他们的那一段青春。

这就是我们这节课要欣赏的歌曲《放心去飞》。

二、聆听歌曲，演唱歌曲。

1.边听边看歌谱边体会歌曲节拍和节奏特点，表达了什么样的思想感情？你如果知道了节拍也可以跟着音乐划拍子。

（1）（播放歌曲）（2）总体有什么感觉，速度、情绪怎样？节拍是多少？节奏有什么特点？2.再次聆听，边听边看歌谱边想想这首歌曲可以分几个部分？你是怎样划分段落的？（1）（再次播放歌曲）（2）音乐分为几部分？你是怎么划分的？3.分段聆听。

（1）先听第一部分，边听边看乐谱，想想第一部分的音乐进行和节奏有什么特点？表达了什么情感？（2）生回答。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《放心去飞》教学设计 (2)一. 教材分析《放心去飞》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对即将毕业的学生们的祝福和鼓励。

本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、分析和演唱，通过歌曲的学习，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的兴趣和热情较高，同时也有了一定的歌唱经验和团队合作意识。

但在音乐理论知识和歌唱技巧方面，部分学生可能还存在不足，因此在教学过程中需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《放心去飞》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。

3.引导学生理解歌曲背后的意义，激发他们的梦想和勇气。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。

2.音乐理论知识的学习和运用。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。

3.小组合作法：学生分组演唱，互相学习，共同进步。

六. 教学准备1.准备歌曲《放心去飞》的乐谱。

2.准备音乐理论知识的相关资料。

3.准备音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《放心去飞》，让学生初步感受歌曲的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《放心去飞》的乐谱，讲解五线谱的基本知识，如音高、节奏等，让学生初步认识和理解乐谱。

3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。

在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，并讲解歌唱技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，互相学习，教师巡回指导。

对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励，对于存在问题的小组，给予针对性的指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌词，并用歌曲《放心去飞》的旋律演唱。

放心去飞-人教版六年级音乐下册教案教学目标1.了解中国古代有关飞鸟的神话故事；2.正确演唱歌曲《放心去飞》；3.能够组织小合唱，感受集体合作的乐趣；4.发扬团结合作的精神，培养孩子们的团队合作能力；5.培养孩子们的音乐欣赏能力。

教学重点1.正确演唱歌曲《放心去飞》；2.培养孩子们的音乐欣赏能力。

教学难点1.组织小合唱，感受集体合作的乐趣；2.发扬团结合作的精神，培养孩子们的团队合作能力。

教学准备1.教师准备：教案、歌曲原唱CD、音响设备；2.学生准备：学生音乐书和练习册、文具。

教学过程1. 导入教师播放一段鸟儿叫声，引导学生讲述自己对鸟类的理解，进而导入本课主题-鸟类，同时也可以向学生介绍音乐和自然环境之间的联系，让学生明白音乐是一种自然的艺术形式。

2. 歌曲演唱1.教师播放歌曲原唱CD，让学生唱跟读，鼓励学生大声唱，感受歌曲中鸟儿飞翔的快乐；2.教师示范歌曲演唱，带领学生逐字逐句跟唱；3.学生分组进行合唱练习，小组之间进行互动演唱。

3. 合唱训练1.教师分别安排学生分成三个小组，每个小组分别唱不同的声部；2.教师向学生讲解小合唱的基本音乐知识，如音高和节奏等；3.教师组织学生进行练习，要求学生注重协调和节奏感，培养团队协作精神；4.每个小组进行合唱练习，教师在旁听指导，及时调整。

4. 音乐欣赏1.教师播放某首中国传统古曲《高山流水》，引导学生认识和欣赏中国传统音乐；2.教师结合视频和图片的形式，介绍中国古代飞禽神话故事《大禹治水》、《夸父追日》等；3.学生听取古代神话故事后，进行情感表达和课程反思。

课后作业1.教师布置《放心去飞》歌曲的音乐鉴赏作业；2.学生可以自己编写一篇小文章，记述自己对课堂学习的感受和体会，分享给家长或同学；3.学生可以画一些与飞行有关的图片，发挥自己的想象创造力。

教学反思本课通过讲故事、听歌曲等多种方式，让学生体验音乐的魅力，感受集体合作的快乐。

虽然在教学实践中遇到了些许困难，如合唱困难等问题，但是我们班同学利用课余时间进行了多次合唱排练，耐心等待和彼此鼓励，最终成功进行了集体表演。

2009·5Xian Dai You Jiao放心去飞◆西南大学实验幼儿园廖丽莉赵友斌9：00-11：00大班全体幼儿及家长1．积极参与毕业典礼，能用多种方式表达对幼儿园、老师、父母的感谢，感受离园的惜别之情。

2．知道自己毕业了，将要成为一名光荣的小学生。

回忆在幼儿园的成长过程，体验成长的快乐。

3.进一步增进与老师、同伴的感情，发展与同伴的交往能力。

毕业证书、毕业留念册、鲜花、班级幼儿签名心形卡、活动会场布置、音响、摄影。

（一）幼儿共唱《毕业歌》拉开序幕，主持人宣布毕业典礼开始（二）园长致辞（三）文艺汇报演出1.幼儿歌曲大联唱。

（同时在大屏幕上播放幼儿在园三年的照片、视频等制作而成的vcd ）2.大三班女孩表演舞蹈《幸福快车》。

3.大二班女孩表演舞台剧《幼儿园的一天》。

4.大一、大二班男孩表演武术《精忠报国》。

5.大一班女孩表演韵律操《向前冲》。

6.大三、大四班男孩表演搏击操《激流勇进》。

7.大四班女孩表演手语舞蹈《让爱住我家》。

8.全体幼儿朗诵《毕业诗》。

（四）园长颁发幼儿毕业证书（各班幼儿代表领取）（五）幼儿代表发言（六）家长代表发言（七）幼儿感谢老师各班幼儿代表将班级全体幼儿签名的心形卡送给老师，并献上美丽的鲜花，与老师拥抱表达感谢之情。

（八）全体幼儿合唱《再见了，老师》（九）在手语歌《放心去飞》中，主持人宣布毕业典礼结束（十）师幼、家长自由留影，同伴互相填写毕业留念册转眼间，孩子们在幼儿园三年的生活接近尾声了，在这样一个惜别的日子里，我们与孩子们共同筹备了这样一个意义深远的毕业典礼。

当典礼在“放心去飞，勇敢的去追……”的歌声中徐徐落幕的时候，我们的思绪仿佛又回到了他们初次离开父母，来到幼儿园的情景。

从娇气、蛮横到独立、坚强；从胆怯、怕生到自主、自信；从呀呀学语、跌跌撞撞到能说会道、能歌善舞……一幕幕都像电影回放般浮现眼前。

虽然毕业典礼形式简单，但却凝聚着所有老师和孩子们的一片深情，通过一系列毕业活动，所有的一切都在这一刻升华。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《放心去飞》说课稿 (2)一. 教材分析《放心去飞》是人教版六年级音乐下册的一首五线谱歌曲。

这首歌词优美，旋律激昂，寓意深刻，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。

歌曲的节奏感强，旋律线条清晰，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和感受能力。

他们善于模仿，喜欢表现，对新鲜事物充满好奇。

但在音乐学习中，部分学生可能会对复杂的节奏和旋律感到困惑，需要教师的耐心引导和辅导。

此外，学生的个体差异较大，音乐素养参差不齐，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确演唱《放心去飞》，理解歌曲的歌词含义，掌握基本的音乐知识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，学会珍惜友谊，勇敢面对挑战。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《放心去飞》，理解歌曲的歌词含义。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律转折，以及情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与，培养他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、五线谱教材等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：以一段激励人心的讲话引导学生，让学生感受到勇敢面对挑战的重要性。

2.新歌教学：讲解歌曲的背景，分析歌词含义，教授歌曲旋律和节奏。

3.实践活动：分组演唱，教师辅导，学生自主练习，提高演唱能力。

4.情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的情感表达能力。

5.总结：回顾教学内容，强调勇敢面对挑战的意义。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

让学生放心去飞小学生最爱想象。

他们看着广阔深邃的夜空，就想象自己插上了翅膀飞呀飞，飞到星星上去玩；还想象生了病就不用吃药打针，只要用一架小机器在身上轻轻一碰，病就好了……想象丰富是一种良好的心理过程，对“异想天开”的学生要进一步正确引导，使他们从远离现实的幻想逐步向正确、有益、现实的方向发展。

一、案例教学内容：九年制义务教育小学语文第九册的《鸟的天堂》。

文章线索：第一次是饭后闲游，去而返回：河边上船——向河心移去——逼近榕树——树下泊船——移向河中心去。

第二次是顺路经过，去而留恋：从学校出发——树下泊船——向高塔下的乡村划去。

学生在体会树的静态美和鸟的动态美过程中，我设计了以下过程：师：“起初周围是静寂的”，谁能在本段找出“静寂”的反义词？生：“树上就变的热闹了”的“热闹”。

师：这里是怎样由“静寂”变“热闹”的呢？｛师随之板书听到：一声鸟叫看到：一只、二只、三只到处……到处有的、有的、有的｝师：“我的眼睛真是应接不暇”，“应接不暇”是什么意思？｛出示早晨鸟的活动投影｝师：假若此时你在大榕树下会看到怎样的情景呢？生A：只见成千上万只小鸟，有的一群群停在树枝上，在兴奋地唱歌；有的在大榕树上空盘旋，舍不得离开；有的张开双翅，直上云霄。

生B：只见很多的小鸟站在树枝上兴奋地唱歌，那歌声真好听，他们就像在举行歌咏比赛。

生C：可以见到小鸟悠闲的站在树枝上，唱出婉转的歌声，时而站在树枝，时而隐进叶中。

生D：……师：下面请大家听一遍录音，体会当时那种“热闹”的情景。

师：你还在什么地方见到过这样的情景。

生A：早晨的竹园里。

生B：动物园的鸟馆里。

生C：相声表演中的口技……二、反思积极培养和发展学生的想象能力，不但利于学生的个性发展，进行创造性的学习，也是各学科教学对教育工作者的必然要求，学生的想象能力不是一朝一夕就能突飞猛进的，教师在教学中要善于引导，讲求方法，注重实践，不断提高学生的想象能力。

这则案例给予了以下几点启示：一、在阅读教学中加强想象力的训练。