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Lesson 2 Do you have schoolbags?一、教学目标：（1）学生能听、说、认读单词：buy forty 及短语excuse me，this way. （2）能听懂、会说、认读并运用句型：Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。
(3)学生能运用所学句型进行购物,培养学生文明购物的习惯。
二、教学重点、难点重点：能听懂、会说、认读并运用句型Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。
难点：excuse的读音。
Do you have schoolbags?回答时，I 和we 的转换。
三、教学准备:教学光盘，单词卡片，学习用品四、教学过程：Step1 warm-up1、Song: This is the way2、教师出示各种不同颜色的文具，引导学生复习关于颜色和文具的单词。
Free talk: What’s this? What colour is it? Do you like black?3、学生根据摆放在课桌上的文具，用上节课的句型模拟购物。
如：P45的Let’s do.Step2 Presentation1、导入Look, I have a schoolbag. Do you have schoolbags引导学生回答，Yes , I do.再继续询问几个学生，他们也会回答Yes, I do.教师问，让这几个学生together answer，学生一般还是会回答Yes, I do.告诉学生,大家都有,You should say Yes, we do.领读句子，机械操练，教师问同位两人,或问一组学生,学生回答;男生问女生回答,女生问男生回答.two by two.可以拓展其他文具，进行巩固。
（因为文具学生都有。
）在学生掌握的情况下，引出Do you have monkeys?引导学生回答.No, I don’t.多个学生回答之后，让这几个学生together answer，You should say学生会说 No, we don’t.告诉学生，No,也可以用Sorry 代替，所以我们还可以用Sorry, we don’t.板书。
四年级下册英语教案 Unit 5 Lesson 2 Do you have schoolbags鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级下册英语教科书《Unit 5 Lesson 2 Do you have schoolbags》。
课程内容围绕学校用品展开，通过学习本课，学生将能够掌握如何询问和回答有关物品拥有与否的句型。
教学内容包括核心词汇如 "schoolbag"、"pencil case"、" ruler"等，以及基本句型 "Do you have?" 和 "Yes, I do./ No, I don't."。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇，并能运用所学句型进行问答。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够培养英语听、说、读的基本技能，并能在实际情境中运用所学知识。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 词汇记忆：准确记忆并运用新词汇，如 "schoolbag"、"pencil case" 等。
2. 句型应用：灵活运用 "Do you have?" 进行提问，并正确使用"Yes, I do./ No, I don't." 进行回答。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和录音。
2. 图片卡片：用于展示和复习新词汇。
3. 实物道具：学生自带的schoolbags、pencil cases等，用于情景模拟。
4. 练习册：用于课堂练习和作业。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习已学过的相关词汇，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，介绍新词汇，并通过录音让学生跟读，确保正确发音。
3. 句型练习：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习 "Do you have?" 句型。
Unit 2 HouseworkLesson 4【教学目标】1．复习前三课所学单词及句型,在情境中进行运用.2．能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况.3．初步了解字母y, s, e在单词中的发音规律.【教学重难点】重点:复习本单元所学知识.难点:能运用所学句型简单地描述做家务的情况.【教学过程】Ⅰ．热身（Warm-up）1．教师采用单词卡片或教学课件快速出示单词或短语,让学生说出单词.在此可以集中复习以前所学的动词和动词短语.如:wash, shoe, clean, window, clothes ,water flower, game, housework, hey, meal, do the dishes, tidy.2．教师继续出示课本中人物做动作的图片,问:What's he/she doing? 学生根据实际情况做答.Ⅱ．练习（Practice）1．教师出示Let's talk部分的图片,或者让学生看课本插图,提出问题:Peter周末去李明家,看到了什么?2．教师播放本课录音或教学光盘,让学生带着问题去听"What's Li Ming doing?" "What's he cooking?",请学生听后回答: "He is cooking." "He's making bread."3．教师再次播放录音或教学光盘,学生看课本插图并模仿跟读,注意语音语调.4．学习Let's read部分.教师播放录音,学生跟读,感知语音.请学生找出每组中字母y, s ,e 的发音规律,引导学生发现每组单词的发音规律.然后再次播放录音,学生模仿跟读.并找出与字母y, s ,e 发音相同的其他学过的单词并朗读.Ⅲ．运用（Production）1．完成Let's do 部分.此活动是根据图片进行描述.（1）组织学生两人一组练习Let's do部分的对话.（2）请学生上台展示.教师可以结合这个活动让学生把自己家人的照片带来进行描述,提高综合语言运用能力.2．完成Fun time部分.本活动是歌曲演唱,具体步骤如下:（1）首先让学生欣赏歌曲,可以小声跟唱模仿.（2）小组内进行练习,然后找同学示范演唱,教师和学生给予评价和鼓励.（3）鼓励学生运用前面学过的动词词组对歌曲进行创编演唱,教师可以先进行示范,再让学生小组练习,最后找几组学生上台展示.3．完成配套练习.Ⅳ．课外活动（After-school Activities）1．听本单元录音,模仿跟读.2．运用本单元所学内容大胆交流,通过看照片或者打电话的形式询问同学周末在家的活动.Ⅴ．参考资料1．文化背景知识:据国际儿童机构的统计,世界各国儿童中,以美国儿童干家务活最多,时间也最长,平均每天在1、2小时以上.美国法律详细规定了6岁~18岁的孩子应该做的家务和社会劳动,甚至各个幼儿园,都设有美劳角、木工角等,家长们从小就注重向孩子灌输勤劳节俭的意识,并培养孩子独立、自强的能力.在日本中小学道德教育的课程中,"勤劳与奉献、热爱家庭、孝敬父母,爱国心和园林艺术"等都属于重点教育内容.日本家长认为孩子干家务活儿可以使他们有尽可能多的机会,通过视觉、听觉、触觉和味觉接受外界的各种刺激,这些刺激信息传入大脑,便可形成智能,发展孩子的动作、语言和技能等,通过做家务活能使孩子意识到他是重要的家庭成员,能获得成年人的成功和幸福.在韩国的学校中,很重视对学生进行热爱农民,珍惜粮食的教育.在德国的法律中,明文规定了不同年龄的孩子,应当在家帮助父母完成什么样的家务活;在泰国、马来西亚等国家和地区,华人们继承了祖先的勤劳致富,节俭持家的好传统,在当地成了富民,但是,他们仍坚持"子女不沾父母光"的教育,教育孩子靠自己的勤劳和智慧致富.德国:德国的家长们从不娇惯孩子,要求儿童从小学做家务.20%的德国家庭甚至在儿童刚满周岁时就开始教他们做家务,其中最常见的是剥豆荚和喂猫食.此外,德国家庭认为学龄前儿童可以胜任的家务还包括:取报纸、浇花、抹桌、扫地等.6~0周岁的儿童常常被安排在晚餐后轮流洗餐具,偶尔也随同父母上街购物,垃圾分类后丢入指定垃圾箱等等.10~14岁的少年就应学会洗衣和做家常菜,帮助父亲照料花园或菜园,擦洗自己和家人的鞋子,清洁自行车.14~16岁的少年承担擦洗家庭轿车的重任,也是家庭大扫除的主力.美国:美国孩子每天从事家务的时间大约为30分钟.孩子们主要干打扫房间的活儿,有60%的孩子的房间是自己打扫的.2．趣味活动游戏名称: 动作快递组织方法:教师把一些动词短语写在卡片上,制成卡片,选择一竖排或横排的学生进行这项游戏（四到五个人为宜）,教师让这一排的第一个学生随意抽取一张卡片,如:wash clothes,请这个学生对第二个同学做出这个动作,然后让学生依次对下一位同学模仿这个动作,学生在传递动作时,只能让这个同学看到,不能让其他学生看到,当传到最后一个学生时,教师指着这个学生问其他学生:"What is he/ she doing?"让学生回答.为验证答案的正确性,教师可以向第一个同学求证:Are you …?最后由全班评选出优胜小组,并进行评价和鼓励.。
五单元知识点一、核心句型：1.表达自己想要某个物品：①I’d like a\an +物品，please .I’d like a toy , please . I’d like a pen , please. I’d like a T-shirt .②I want a\an +物品.I want a toy car . I want two pencils .2.询问对方的意见：How about 引导的特殊疑问句（表示“…怎么样”相当于What about）：①---How about this toy bus? ---It’s too big. I want a toy car.②--How about this green one? --- It’s nice.③---How about the fruit cake? ---Great! Grandma likes fruit.3.询问对方是否有某物的问句及其答语：你们有……吗？①Do you have +物品(复数)？②Do you have +a\an+物品(单数)？③Do you have a\an +颜色one? Do you have erasers ? Do you have a pen ? Do you have a blue one ?Do you have schoolbags ? Do you have a green schoolbag ？Do you have a green one ? Do you have rulers ? Do you have a red ruler ? Do you have an orange one ? 肯定回答：Yes, we do . 否定回答：Sorry, we don’t.或No, we don’t .4.询问价格及其答语：①询问单个物品的价格：How much is the\this +物品（单数）？回答：It’s +基数词+货币单位.How much is the sweater ? It’s fifty-eight yuan .How much is this shirt ? It’s one hundred yuan .②询问复数物品的价格：How much are the\these +物品（复数）？回答：They’re +基数词+货币单位.How much are the shoes ? They’re fifity yuan .How much are the trousers ? They’re seventy-eight yuan .How much are these pencils ? They’re twenty yuan .二、购物用语：1. 售货员有礼貌地提供帮助：①---Can I help you?--- I’d/We’d like a toy, please.②--How about this toy bus?--（喜欢的话）Oh,it’s lovely. I’ll take it./（不喜欢的话）It’s too small. I want a toy car.2. 客人有礼貌地寻求帮助：①---Excuse me. Do you have schoolbags?--- Yes, we do. This way, please. / Sorry, we don’t.② ---Excuse me. How much is this shirt?---It’s one hundred yua n.③---Excuse me. How much are the trousers?--They’re fifty-eight yuan.--OK! We’ll take them.三、难点句子和单词：1.May I have a toy ?may+动词原形，表示“许可、准许”，与“can”同义，可以互换使用。
Unit 5 ShoppingLesson 2授课类型New教学目标（1）学生能听、说、认读单词: buy, forty 及短语excuse me, this way.（2）能听懂、会说、认读并运用句型: Do you have schoolbags? 并会用Yes,we do. Sorry, we don't. 做出应答.（3）学生能运用所学句型进行购物,培养学生文明购物的习惯.教学重点能听懂、会说、认读并运用句型Do you have schoolbags? 并会用Yes, we do. Sorry, we don't.做出应答.教学难点excuse的读音.Do you have schoolbags? 回答时,I和we的转换.教学方法小组合作学习教学准备教学光盘,单词卡片,学习用品教学过程教法,学法Ⅰ．Warming-up1．Song: This is the way2．教师出示各种不同颜色的文具,引导学生复习关于颜色和文具的单词.Free talk: What's this? What colour is it? Do you likeblack?3．学生根据摆放在课桌上的文具,用上节课的句型模拟购物.如: 书上Let's do部分.Ⅱ．Presentation通过唱一首歌,愉悦心情,活跃课堂气氛. freetalk引领学生复习以前学过的知识,为本单元的学习做铺垫.1．导入Look, I have a schoolbag. Do you have schoolbags? 板书:让学生理解该句子意思后,引导学生回答,Yes, I do.再继续询问几个学生,他们也会回答Yes, I do.教师问,让这几个学生together answer,学生一般还是会回答Yes, I do.告诉学生,大家都有,You should say: Yes, we do.领读句子,机械操练,教师问同位两人或问一组学生,学生回答;男生问女生回答,女生问男生回答.two by two.可以拓展其他文具,进行巩固.(因为文具学生都有.)在学生掌握的情况下,引出Do you have monkeys?引导学生回答.No, I don't.多个学生回答之后,让这几个学生together answer, You should say学生会说No, we don't. 告诉学生,No,也可以用Sorry代替,所以我们还可以用Sorry, we don't.板书.领读巩固.可以拓展其他动物单词,进行巩固.（动物个人是没有的）3．Listening上节课我们知道李明和妈妈在商店买到一个玩具,今天他们又来到了商店,要买什么呢?（1）听音,整体感知.学生回答.呈现单词buy学习.（2）第二遍边指边听边看对话内容,注意语音和语调.思考李明妈妈是怎样询问售货员阿姨的.售货员阿姨又是怎么说的.学习短语Excuse me, this way.为什么售货员阿姨一个人回答,用Yes, We do. 在这里她为什么不用Yes, I do. 回答.（3）边指边听边看对话内容,注意语音和语调.划出不懂得地方.教师讲解: forty.（4）跟读,要尽力模仿录音中的地道的语音和语调.让学生分角色朗读课文.Ⅲ．Production教师在教室前布置一个小商店, （放置一些文具、食品）,让学生轮流上前进行购物.练习分两步:1．师生示范练习T: Excuse me. Do you have a black pen?S1: Sorry, we don't. How about this one?T:It's nice, I'll take it.通过模仿跟读,使学生进一步了解课文内容,学习正确的语音语调.创设情景,学生以小组为单位操练所学的句子,可以培养学生团结、协作的精神,可以相互学习、互相交流.真正做到学中用,用中学.通过小组活动,调动学生的积极性,使每个学生都能大胆的开口说,真正做到用中学.。
