广西柳州市第十四中学七年级地理上册《认识地球》教案 湘教版

第一节认识地球（第一课时）一、教学目标1、通过收集资料掌握地球的大小，加深对地球的认识。

2、知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北极圈等。

3、掌握南北半球高、中、低纬度和东西半球划分标准和原因。

二、教学重点和难点重点：1、地球的形状2、地球的大小难点：地球仪三、教学用具地球仪四、教学内容与过程「复习提问」1、地图的三要素有哪些？2、怎样使地图上的方向与实际方向一致？3、比例尺的表示方法有哪几种？「导入新课」苏东坡有这样的诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

正是人类生活在地球上，受当时科学技术条件的限制，人们无法自到地球的全貌，对地球的形状的认识经历了漫长而曲折的探索过程。

今天，我们一起来了解人类认识地球形状的过程，把握地球的真实形状。

一、地球的形状阅读P14并回答：当时的两种错误认识1、“盖天说”------“天园地方”“浑天说”------“天之包地，犹壳之裹黄”2、学生阅读P15“麦哲伦船队环球航行路线图”讨论：⑴麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球行一周，依次经过了哪些大洋？⑵麦哲伦环球航行，证实了地球是什么形的？（学生可能回答园形，要向学生纠正：是球形）⑶你能举出哪些例子，说明地球是个球体？学生讨论后归纳：麦哲伦环球航行，证实“大地球形说”问：地球是一个正球体吗？3、现代宇宙观察研究----地球是一个不规则的球体二、地球的大小1、地球平均半径：6371千米；2、地球赤道周长：约4万千米；3、地球表面积：5.1亿平方千米我们生活在地球上，想了解电脑的全貌会难，太抽象，怎么办呢？于是人们把地球按比例缩小后制作成地球模型----地球仪。

三、地球仪转动地球仪，让学生找到地球旋转的假想轴1、地轴和南北两极利用地球仪，让学生找到赤道、南北回归线和南北极圈。

2、纬线和纬度⑴纬线观察纬线从赤道向两极有何变化？学生讨论，总结纬线特点⑵纬度：①0°纬线—赤道②南北半球的划分界限③纬度的判别强调纬度必须说明南纬还是北纬。

教案：认识地球一、课程名称：认识地球二、课程目标：1. 知识与技能：学生能够描述地球的形状和运动。

学生能够理解地球的自转和公转对地理现象的影响。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察力和科学探究能力。

通过小组讨论，提高学生的合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生对地球科学的兴趣和好奇心。

培养学生的环保意识和地球家园的责任感。

三、教学重点：1.地球的形状和运动方式。

2.地球自转和公转对日常生活和地理现象的影响。

四、教学难点：1.地球自转和公转的科学概念及其对地理现象的具体影响。

五、教学准备：地球仪、多媒体课件、相关视频资料、实验器材。

六、教学过程：通过提问“你认为地球是什么形状的？”激发学生的好奇心。

展示地球的图片和视频，引导学生初步认识地球的形状。

2.探索新知（20分钟）（1）地球的形状：利用地球仪展示地球的形状，解释地球是近似球形的。

通过讲述地球的探测历史，加深学生对地球形状的认识。

（2）地球的运动：介绍地球的自转和公转，并用动画展示其运动轨迹。

通过模拟实验（如使用手电筒和球模拟地球的自转和公转），让学生直观感受地球的运动。

3.互动讨论（15分钟）分组讨论地球自转和公转对日常生活的影响，如昼夜变化、季节更替等。

每组分享讨论结果，教师点评并补充。

4.应用实践（10分钟）学生动手操作地球仪，模拟地球的自转和公转。

观察不同位置的昼夜和季节变化。

5.总结反馈（5分钟）总结地球的形状和运动方式。

强调地球自转和公转对地理现象的影响。

让学生绘制地球自转和公转的示意图。

准备下节课的地球内部结构学习资料。

七、评价方式：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况。

检查学生的作业完成情况和示意图的准确性。

八、教学反思：课后反思教学方法的有效性和学生的理解程度。

思考如何改进教学，使之更加符合学生的认知水平和兴趣。

湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿一. 教材分析《认识地球》是湘教版地理七年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是地球的形状、地球的运动和地球的划分。

通过本节课的学习，学生能够理解地球的基本形状和运动规律，以及地球的划分，为后续的学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生在生活中对地球有一定的认知，但缺乏系统的理论知识和科学的方法。

因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引导学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球的运动规律，理解地球的划分。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，使他们认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。

2.教学难点：地球的运动规律，地球的划分。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观展示地球的形状、运动和划分，提高学生的学习兴趣和理解能力。

六. 说教学过程1.导入：以地球仪为道具，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。

3.实践环节：学生分组讨论，观察地球仪，总结地球的运动规律和划分。

4.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

5.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.地球的形状2.地球的运动规律3.地球的划分八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评估；二是学生的实践能力，通过观察地球仪、讨论和总结地球的运动规律和划分来评估。

2.1认识地球教案（湘教版七年级上）五篇范文第一篇：2.1 认识地球教案(湘教版七年级上)第二章地球的面貌第一节认识地球课型新授课教学目标1、知道地球的真实形状，了解地球的大小2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准3、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置4、培养学生观察、演示、动手制作能力教学重点掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。

教学难点如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置教学安排 2课时教学过程引入新课我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？那么‘我们生活的地球又是什么形状呢？一、地球的形状学生预习，回答地球的形状展示地球卫星图片，理解地球的形状（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。

结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识（过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。

设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？设问：地球是个规则的球体吗？（学生阅读材料，回答）（过渡）地球很大，究竟有多大呢？二、地球的大小学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。

（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪三、地球仪（活动）学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈学生上台指出教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地球自转的方向。

第2课时复习前一节的内容（过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线（一）经线和纬线学生观察地球仪，阅读P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格练习概念形状指示方向长度纬线经线教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点设问：在地球仪上，纬线有多少条？经线有多少条？（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流度数范围 0度经纬线划分经纬度划分半球划分纬度经度结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。

湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。

通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。

b. 掌握地球的自转和公转运动规律。

c. 了解地球的内部结构。

2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。

b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。

3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。

b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。

2. 地球的自转和公转运动规律。

3. 地球的内部结构。

教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

2. 地球的内部结构的理解和展示。

四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。

但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。

因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。

第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。

-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。

湘教版地理七年级上册第一节《认识地球》精品教学设计一. 教材分析《认识地球》是湘教版地理七年级上册第一节内容，本节内容主要让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生认识地球，理解地球与人类生活的关系。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，但对地球的认识较浅薄，通过本节内容的学习，学生应该能够掌握地球的基本知识，提高对地理学科的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。

2.培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高对地理学科的兴趣。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。

2.运用地理知识分析问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感知地球的基本知识。

2.案例分析法：通过分析典型实例，让学生理解地球的运动等知识。

3.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学习效果。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、图表等教学资源。

2.准备地球仪等教学道具。

3.准备相关练习题和案例分析材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽图片，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。

提问：“你们对地球有什么了解？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）利用课件详细介绍地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。

结合地球仪等道具，让学生直观地了解地球的运动。

3.操练（10分钟）分发练习题，让学生在课堂上完成。

题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节内容的主要知识点。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）利用课件呈现典型案例，让学生分析案例中涉及到的地球知识。

教师引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题。

5.拓展（5分钟）讨论：地球的运动对人类生活的影响。

认识地球-湘教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解地球的基本特征，并能用简单的语言描述；2.了解地球的运动规律；3.学习地球的经纬度和地图的使用方法；4.了解地球上的人类生活和环境问题。

二、教学重点1.认识地球的基本特征；2.了解地球的运动规律；3.掌握地球的经纬度和地图的使用方法；4.了解地球上的人类生活和环境问题。

三、教学难点1.学生理解地球的运动规律；2.学生掌握地球的经纬度和地图的使用方法。

四、教学过程1. 导入新课地球是人类生存的家园。

首先，老师给学生出示地球仪，引导学生简单描述地球的形状、大小、颜色等基本特征，鼓励学生表达自己对地球的认识。

2. 地球的基本特征1.形状：地球是一个略带扁球形的天体；2.大小：地球的直径大约为12742千米；3.颜色：地球呈蓝色，约71%的地球表面是海洋。

让学生自行查找资料，深入了解地球的基本特征，并让学生用自己的语言口述出来，帮助他们记忆。

3. 地球的运动规律1.公转：地球沿着椭圆轨道绕着太阳公转；2.自转：地球自西向东自转；3.倾斜：地球的自转轴与公转轴有一个倾角。

利用PPT或其他媒体工具向学生展示地球的公转和自转运动，帮助学生了解地球的运动规律。

4. 经纬度和地图的使用1.经纬度：介绍经纬度的概念及其应用，让学生理解地球的纬线和经线，找到自己所在的位置；2.地图的使用：介绍地图的种类及其用途，让学生了解如何使用地图。

老师可以使用地球仪或在线地图软件向学生展示经纬度的应用和地图的使用方法，让学生动手实践。

5. 地球上的人类生活和环境问题1.人类和地球：介绍人类生态足迹和生态问题对地球造成的影响；2.环境问题：介绍污染、气候变化等环境问题，让学生了解环境问题的严峻性。

通过PPT、视频等媒体向学生展示地球上的人类生活和环境问题，让学生了解环境问题的现状和应对方法。

五、教学方法1.教师授课、学生听讲；2.听课笔记、互动问答、小组讨论；3.个性化教学、情境教学。