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人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计第一篇：人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计 AUnit9 I like music that I can dance to（第1课时）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、学生分析学生们已经有了初步的复合句的知识。
三、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
四、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”五、教学难点定语从句运用六、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
七、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)八、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up ⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? ⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock…….Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a.Explain the sentences: I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。
Unit 9 What does he look like?教学过程教学环节老师活动学生活动备课札记Step 1 Warm up and leading in 1. Play a video clip of BeijingLove Story: Cheng Feng and ShiXiaomeng go to the train stationto meet Shen Bing. However ChengFeng has never seen Shen Bing, soShi Xiaomeng tells him what ShenBing looks like on the phone.2. Teach:(1)straight hair, medium height,thin, hair, curly, straight,height, tall, thin, heavy, build(2)—What does she look like?—She has/is/is of. . .1. Watch a video clip ofBeijing Love Story.2. Learn new words andsentences:(1)straight hair,medium height, thin,hair, curly, straight,height, tall, thin,heavy, build(2)—What does she looklike? —She has/is/isof. . .利用学生感爱好的人物视频, 学习描述人物外貌特征的词汇, 并通过视频激发学生的学习爱好。
续表教学环节老师活动学生活动备课札记Step 2Matching (1a) 1. Now please look at P49, usethe letters to match the peoplein the picture with one of thenumbered words. Write eachletter next to a numbered word.2. Check the answers.(1. e 2. b h 3. a 4. a e f 5. h6. f7. g8. c9. d )1. Match the people inthe picture with one ofthe numbered words.Write each letter nextto a numbered word.2. Check the answers.进一步巩固所学的新词汇。
Assessment Ⅲ1．词汇：能够听、说、读、写第7～9单元所学单词。
2．句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第7～9单元所学句型。
能够听、说、读、写第7～9单元所学单词和句型，并能比较熟练地运用所学句型进行自然交流；学会自我总结和检测。
学校课程表、日常活动、兴趣爱好活动的图片、单词卡片、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
Step 1热身/复习(Warm—up/Revision)1．Greetings2．歌谣热身：Come and help meStep 2复习主题活动I (Animals)1．学生根据热身环节的歌谣及实际情况自由问答：Question: What does Dino do at home?What do you do at home?What do you do at school?2．学生根据自己的作息时间及教师出示的课程表自由问答。
Question: What time do you get up/have breakfast/have lunch/have dinner/…？What time do you go to school/have English lesson/computer lesson/…？3．教师出示单词卡，学生快速说出单词或短语。
4．B部分练习：Listen and number教师先让学生做B部分听力练习，然后通过问和答的形式讲评和核对答案。
5. C部分练习：Read，draw，and match教师先让学生做C部分练习，然后检查讲评和核对答案。
Step 3 复习主题活动II(Clothes)1．Let’s chant：Paul is big and tall2．教师提问：What’s Paul’s hobby? What’s your hobby?3．教师出示词卡，学生快速说出短语：collecting stamps，collecting old photos, collecting storybooks, playing chess, playing the violin, taking photos。
(湘少版)六年级英语上册 Unit9第三课时教案设计一、教学目标1.认识并学习单词：toothbrush，toothpaste，soap，shampoo等家庭日常用品；2.学习并了解这些用品的用途和使用方法；3.了解并学习正确的刷牙方法；4.用英语描述他们的家族中家庭日常用品的种类及用途。
二、教学重难点•重点：学习并了解家庭日常用品的用途和使用方法。
•难点：正确的刷牙方法的学习及掌握。
三、教学准备•课件（PPT）；•学习用品：刷牙杯、刷牙牙刷、牙膏、肥皂、洗发水等；•相关学习资料。
四、教学步骤第一步：引入新课1.先问学生有哪些家庭日常用品？这些用品各有什么用途？学生可以回答并解释。
2.利用图片或东西进行一定的互动，引起学生对本课内容的兴趣。
第二步：学习重点单词1.向学生介绍本节课要学习的单词，例如：toothbrush，toothpaste，soap，shampoo等。
2.发音及书写的练习。
3.与学生互动，让学生说出它们在家族中的具体使用方法。
第三步：学习刷牙方法1.向学生发放刷牙杯、刷牙牙刷、牙膏等学习用品；2.向学生展示正确的刷牙方法；3.让学生跟随老师的示范进行刷牙；4.分别检查每位学生的刷牙姿势是否正确。
第四步：语言材料1.随堂播放一段短片或图片，介绍家庭日常用品的种类及它们的用途；2.让学生在小组内讨论家族中用的日常用品的种类及用途，并在小组内演示一下。
第五步：巩固练习1.播放短片或图片，让学生找出其中的家庭日常用品，并说出它的名称及用途；2.分组进行擂台比赛，比较自己家族中的日常家居用品种类，设身处地从自己的立场出发，对自己的家居用品进行详细描述。
第六步：总结1.回顾刷牙方法及家庭日常用品的学习；2.问答环节，检查学生的学习效果。
五、课后作业1.将家族中的家庭日常用品拍照，并用英语描述其名称及用途；2.根据老师的指导，写一篇60-80单词的短文，介绍自己家中常用的日常用品，其中一定应有牙刷、牙膏等刷牙用品。
Unit 9It's one hundred1．知识目标：能听懂、会说十几、几十和一百的数词，基本能听懂、说出并读出“ Number ＋and ＋number ＋is＋ number.”这一数字相加的英语表达法；2．能力目标：灵活运用十几、几十的构词方法，识记这些数词；3．素质教育目标：培养学生主动与他人交流，逐步形成乐于并善于同他人交往的素质。
培养学生运用英语参与游戏、竞赛的兴趣，使学生学会在游戏和比赛中学习、交流，并能在活动中树立学习英语的自信心。
通过学唱韵律让学生体会英语的美感、节奏感。
1．让学生掌握好十几、几十和一百的数词，以及构词规律。
2．结尾为teen和ty读法上的区别。
数字卡片，单词卡片，彩色笔，录音机。
比较法，游戏法，听说法，活动教学法。
课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period 1(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词 homework，right，wrong；能听懂、会说、认读100以内的英文数字。
2．句型：能用“Forty and twenty is sixty.”这类句型做加法；能用“Is this right？”询问答案对错。
(二)应用目标1．能听懂、会说“Please think again.”。
2．能用英语表达一百以内的加法。
3．能听懂会说部分的对话。
重点：能听懂、会说、认读新单词 homework，right，wrong；能用英语说出一百以内的数字，并能用英语表达一百以内的加法。
难点1.区别十几与几十，如 fifty 与 fifteen ，sixteen与 sixty等。
2．找到数字几、十几、几十之间的规律，six，sixteen，sixty；但要注意几组特殊的单词：如two，twelve，twenty；three，thirteen，thirty；four，fourteen，forty。
用于新授单词的图片、数字卡片、教学挂图、教学磁带等。
Unit 9 It’s one hundred. （教案）一、教学目标1.掌握数字 101-200。
2.能够用英语描述数字 101-200。
3.能够运用句型It’s one hundred and… 来描述数字。
二、教学重点难点1.掌握数字 101-200。
2.运用句型It’s one hundred and… 来描述数字。
三、教学准备1.教师准备数字图片和卡片。
2.准备黑板和白板。
四、教学过程1. 导入新课教师拿出数字图片和卡片，让学生看到，提问：“大家都认识这些数字吗？”教师要求学生说出自己会许多数字，然后教师教学数字101-200。
2. 正式学习1.展示数字图片和卡片，教师先说出数字101，让学生跟读，然后教师出示数字101的卡片，让学生再次跟读。
依次进行102、103等数字的教学。
如果学生跟读错误，教师可以提醒他们口型和发音。
2.教师板书It’s one hundred. 然后出示123的卡片，示范It’s one hundred and twenty-three. 并让学生反复跟读。
3.通过练习，教师引导学生掌握It’s one hundred. 和It’s on e hundred and… 句型。
3. 拓展练习1.教师出示数字图片或卡片，让学生读出数字并用句型It’s one hundred. 或It’s one hundred and… 来描述数字。
2.教师出示数字图片，逐个询问学生数字。
教师也可以互动地使用It’s one hundred. 或It’s one hundred and… 来描述数字。
3.将数字写在黑板上，让学生用It’s one hundred. 或It’s one hundred and… 来描述这些数字。
4.情景操练：教师出示不同的数字图片，学生用It’s one hundred. 或It’s one hundred and… 来描述这些数字。
5.竞赛活动：将学生分为小组，每组竞赛用It’s one hundred. 或It’s one hundred and… 来描述最多数字。
沪教版英语五年级上册《Unit9 Around thecity》课教案一、教学目标1.让学生掌握本课的重点单词和短语。
2.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.通过本课的学习，让学生了解城市中的不同交通方式和建筑物。
二、教学重难点1. 教学重点1.词汇：taxi, subway, bus, building, restaurant,hotel, museum。
2.短语：take a taxi/subway/bus, go to arestaurant/hotel/museum。
2. 教学难点如何提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、学生课本。
2.学生准备：学生课本、笔记本。
四、教学步骤1. 入门环节首先，老师可以由学生回答以下问题： - What do you usually take when you travel around the city? （当你在城市中旅行时，你通常会乘坐什么交通工具？） - What buildings can you see in the city? （你会看到哪些建筑物？） - What kind of food can you find in the city restaurants? （城市餐厅里有哪些种类的食物？）这一环节主要是为了激发学生对本课的学习兴趣。
2. 展示新知识在这一环节，老师可以给学生展示本课所学的重点单词和短语，让学生看清楚单词和短语的英文和汉语意思，并在黑板上标注。
3. 阅读理解练习老师可以让学生读第九单元的课文，让学生找出课文中的重点单词和短语，并着重讲解这些单词和短语的用法。
然后，老师可以提问学生阅读理解题目，以检验学生对课文内容的理解能力。
（示例问题） 1. What transportation do the children take to go to the restaurant? A. Taxi. B. Subway. C. Bus. 2. What building do they want to visit? A. A restaurant. B. A hotel. C. A museum.4. 口语练习在这一环节中，老师可以模拟一些情境对话，让学生使用本课所学的单词和短语进行口语练习，以提高学生的英语口语表达能力。
Module 3 Things we do玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》东山学校李媚清Unit 9 Seeing the doctor（第一课时）教学目标：1、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。
2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。
3、通过与学生就Listen and enjoy的儿歌进行问答，引出核心句型。
教学重、难点1、能掌握单词 headache, fever, should, toothache2、会运用句型…Should/shouldn’t…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 3 Things we doUnit 9 seeing the doctor（第二课时）教学目标：1、通过角色扮演和小游戏，让学生正确运用核心句型，给别人提出建议。
2、通过Listen and say中关于看病的对话和反馈练习，帮助学生操练本单元的核心词汇和句型。
教学重、难点词汇: ill, wrong, medicine, rest日常用语: What’s wrong with you?Let me have a look.Have a good rest and you will get well soon.句型：You should take some medicine.You shouldn’t go to bed late.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 3 Things we doUnit 9 seeing the doctor（第三课时）教学目标：1、通过阅读故事《没牙的老虎》，帮助学生进一步巩固新学语言知识，培养阅读技能，同时体会健康的重要性。
2、帮助学生学习字母组合ay, ai在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，调查别人的生活习惯，提出健康忠告。
【更新】人教版七年级下册英语Unit9第九单元优秀教案一、教学目标1. 掌握单词：hope, future, astronaut, enjoyable, unhappy2. 能够流利地运用一般将来时来表达将来的计划和希望3. 能够听懂并理解关于未来的对话和问题4. 能够合作完成与未来规划相关的活动二、教学重点1. 研究、掌握一般将来时的用法2. 培养学生对未来计划和希望的表达能力三、教学准备1. 学生课本和练册2. 多媒体设备和教学投影仪四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生讨论一下他们的未来计划和希望，激发学生研究的兴趣和积极性。
2. 教学主体（30分钟）a. 复和引入新知识通过多媒体展示相关图片，引入新单词和短语，并帮助学生掌握其含义。
b. 教授一般将来时的用法详细解释一般将来时的构成和用法，例如：主语 + will + 动词原形。
通过示例句子和练帮助学生理解和掌握。
c. 练与拓展让学生进行口头和书面练，练运用一般将来时进行句子构造和对话。
同时，组织小组活动，让学生合作讨论自己的未来计划。
3. 巩固与反馈（15分钟）通过问题和对话练，巩固学生对一般将来时的掌握程度。
同时，对学生的合作活动进行评价，并给予反馈和鼓励。
五、教学延伸鼓励学生在家进行额外的练，巩固所学的知识。
可以提供一些相关的练题和研究资源。
六、教学评价通过对学生的口头和书面练进行评价，了解学生对一般将来时的掌握程度，并给予针对性的指导。
七、教学反思根据教学实际情况，对本节课的教学效果进行总结和反思，为下一次教学做出调整和提升。
八、课后作业完成课本和练习册上相关的练习题，并继续思考自己的未来计划和希望。
第九单元 UNIT 9一、教学要求1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a square，a star，a shape，a circle，the sun，the moon，paper，teach，fly，us。
2 能听得懂、会说、会读和会写句型w hat shape is the …?It’s a/an …Show us how to …3 能听得懂、会说、会读日常交际用语Come to the blackboard and show us how to do it. Let’s buy a … for…But I don’t know how to …Happy New Year！Don’t forget to …Draw …first .4了解元音字母o在单词中的读音。
5能诵读歌谣Twinkle，twinkle，little star。
二、教学难重点1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a square，a star，a shape，a circle，the sun，the moon，paper，teach，fly，us。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型W hat shape is the …?It’s a/an …Show us how to …3、能听得懂、会说、会读日常交际用语Come to the blackboard and show us how to do it. Let’s buy a … for …But I don’tknow how to …Happy New Year！Don’t forget to …Draw …first .第一教时一、能正确掌握对话内容并能朗读、初步表演对话；二、能正确听说、读写词汇a square，a star，a shape，a circle，the sun，the moon, fly a kite。
三、能正确听说、读写句型What shape is the kite，mike？It’s a square. What shape is the moon，Mike？初步理解日常交际用语和三会句型和三会单词Come to the blackboard . a rectangle a triangle四、教学用具：录音机、实物投影仪、一些实物板书: Unit 9What shape is the __________ ? It’s a circle.the sun、the moon circlebag squarebag rectangleruler triangle教后反思:第二教时一、能掌握对话内容并能灵活运用对话内容二、能掌握四会单词：teach us a star a diamond三、能正确听说、读写句型What’s shape is …？It’s a …四、初步理解日常交际用语和三会句型和三会单词Come to the blackboard and show us how to do it.能初步理解课文的的含义。
Unit 9 Have you ever been to an amusement park?
教材依据
人民教育出版社新目标英语八年级（下册）第九单元。
教学内容
以教科书内容为基础，补充英语歌，师生照片，迪斯尼乐园图片，风景图片照片等大量听说材料，围绕“Fun places”这一话题组织学生进行教学活动。
Teaching materials analyzing教材分析
本单元以“Fun places”为话题，通过单元教学，要求学生通过描述过去经历的功能句式，学习现在完成时的用法，并能区别现在完成时和一般过去时在表述过去经历的不同。
本课时是此单元的第一课时，内容有Section A :1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c. Section A 1a呈现了几个有趣的地方，在帮助学生学习新词汇的同时，也激发他们的学习兴趣。
1b是一个听力活动，初步呈现了本单元的目标语言，即现在完成时。
要求学生听录音对话，判断Claudia和Sarah 分别去过哪些地方。
1c 是一个口头练习，学生将结对用目标语言对图片中的几个地方进行会话练习。
2a和2b是两个听力活动，学生将听到三个对话，要求学生能将听到的地名圈出来，并根据所听内容判断一些句子的正误。
2c是会话活动，要求学生根据听力活动中的对话做角色扮演，谈论去过哪些地方，想去哪些地方以及打算如何去。
Teaching plan for the first period第一课时教案
Target language目标语言
1.Words and expressions 重点词汇和短语
Amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, neither, have a great time
2.Key sentences 重点句子
Have you ever been to …?Yes, I have been to…
No, I haven’t.I have never been to…
Ability goals能力目标
Enable the students to talk about where they have been to using Present Perfect tense.
Learning ability goals 学能目标
Help students learn how to talk about where they have been.
Teaching important and difficult points 教学重难点
Understand the differences between the Present Perfect tense and the Simple Past tense.
Teaching procedures and ways教学过程与方式
Step1. Lead-in
The teacher and the students watch a period of a video and enjoy the English song. Then ask and answer some questions between the teacher and the students.
T: Do you think it’ fun? What are they doing? Do you like traveling? Ok, today we’re going to talk about some interesting places we have been to or we’re going to. That’s Unit 9 Have you ever been to an amusement park? (Show the students the amusement park on video)
T: Look! This is an amusement park. It’s so beautiful, isn’t it?
Step2. Presentation
Presenting some pictures of amusement park, zoo, aquarium, space museum and water park.
Have you ever been to a/an…?
Yes, I have. / Me, too. / So have I.
No, I haven’t. /Me, either. / Neither have I.
Step3. Practice
Students look at the pictures and make similar dialogues in pairs.
A: Have you (ever) been to a/an …?
B: Yes, I have. What about you?
A: Me, too. / So have I.
A: Have you (ever) been to a/an …?
B: No, I haven’t. What about you?
A: I haven’t, either. / Me, neither.
Step4. Listening (1b)
T: Look at the picture. We can see two girls. They are Claudia and Sarah. What do you think they are talking about? Let’s listen and find out where
they have been. (Then check the answer together.)
Step5. Presentation
Show some photos of the teacher, and say a passage about the past experience:
T: I have been to Shanghai several times. I went there last month again. I went there by plane. I went there with my workmates. I had a great time.
I want to go there again. I’m going there this summer vacation.
Step6. Ask and answer
Show some photos of the students, and ask them some questions.
Then make the students work in pairs.
Step7. Listening (2a, 2b)
2a Get the students to look at the map of the town. Then listen and circle the places they hear.
2b Let the students listen and circle T (for true) or F (for false).
Step8. Practice
Students look at two photos of their classmates and try to say a passage. Then they choose one of their class mate’s photo and describe.
Step9. Summary
T: Today we met so many interesting places. Can you guess which place I would like to visit most? (Showing some characters in Disney)
Yes, that’s Disneyland. Would you like to visit Disneyland? After class, please look for some information about Disneyland, and we’re going to
talk about Disneyland next class.
Step10. Homework
1. Write a passage about one of your classmate’s experience.
2. Preview 3a Have you ever been to Disneyland?
教学反思：
现代教学强调以学生为主体，采用启发示教学，运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性，培养学生的实践能力和自学能力。
在这节课的教学中，我通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。
课堂采用的照片都是教师和本班学生自己的，所以学生更感兴趣，对话活动也更具有交际性整节课中，师生、生生之间配合默契和谐。
本课教学目标明确，在欣赏英文歌的过程中导入新课，在学词汇的过程中导入目标语言，再到师生对话，生生两两对话，无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生能用目标语言谈论他人的过去经历。
本节课体现了由易到难，循序渐进的规律，同时也体现了“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学指导思想。
此外本课还通过教学活动，激发学生各方面的情感，包括热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好山河。
由于课堂时间有限，不是所有的学生都有机会运用英语进行现场交际，这是本堂课的遗憾之处。
