统编小学一年级语文2020春季学期(教学反思参考3)16 一分钟

一分钟教学反思（一）优点：《一分钟》讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了二十分钟的故事。

本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们可以从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验展开教学。

在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的9个生字组成的新词，通过演一演，联系学生的生活经验了解“叹气、哈欠”等词语的意思。

努力使检查字词这个环节上得饱满。

在生字指导环节，向学生渗透识字的方法：同偏旁的，相同结构的都能成为好朋友，引导学生归类识字，从而加深对生字的识记。

不足之处：本次课程体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。

应该让学生充分朗读、背诵。

在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。

（二）《一分钟》是人教版语文第七单元中的一篇课文，讲述了小朋友元元因为多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。

通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。

一、教学效果：1.导入部分：我以一道算式导入“1=20”让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。

2.识字教学：我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。

到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。

我再去检查、纠正就比较容易。

而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“叹气，哈欠”。

又如“丁零零，哈欠”要读轻声，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

3.阅读教学：通过字词的教学，学生把字宝宝放入课文进行朗读，让学生能根据板书“1=20”讲出课文的大概内容，并适时板书。

我认为这一环节设计得比较好，但我在教学中由于紧张，自己没有指出一位学生回答问题中所犯的一个语法错误。

在教学第一自然段中，我提了这样一个问题：“元元认为这一分钟重要吗？”相对于睡懒觉，元元觉得这一分钟重要，而对上学迟一分去，又觉得这一分钟不重要。

教师应该抓住学生独特理解，让学生去分析、辩解，反复朗读，不能遇到意外生成一带而过。

一年级下册16课《一分钟》的教学反思（通用5篇）一年级下册16课《一分钟》的教学反思1《一分钟》主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。

通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、从课题入手，游戏导入上课前，在与同学们问候以后，让同学们一起来做个游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。

在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。

今天课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。

”在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。

思考元元迟到的原因是什么？二、抓住“两次叹气”朗读感悟，体会元元的心理教学中，我以“元元一共说了几句话？”让学生很快找到了__的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。

”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。

教学中我以帮元元找回２０分钟为线索，抓住元元在绿灯前和在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈，引导学生设身处地想象元元当时的心情。

同时，在朗读过程中，注意抓住重要字词，体会感悟。

如“刚想走过去，红灯亮了。

”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

”中的“等啊等，一直”，再引导学生对照插图，想一想，演一演，学生体会到了元元当时的心情，再进行朗读，自然就能读出其中滋味。

三、教学中的不足点在教学中，还存在不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果较好，但因为学生的基础差，有些同学参与积极性不高；对老师提出的“一分钟能做什么”学生没有充分参与进来，特别是那些差点的学生根本没参与进来。

部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课钟、零等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。

2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

你们觉得一分钟长吗?生：同桌互相交流师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。

今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。

二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段；2、找出生字，并同桌互读；3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？生：读课文，小组讨论2、读一读自己画的句子。

3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。

4、指导朗读，读出叹息自责的语气。

5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。

是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。

6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？7、指生表演。

8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。

四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

时间就是金钱---------富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨--------萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。

《一分钟》教学反思《一分钟》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。

课文情节一波三折，心理描写细腻，能引导学生正确对待时间，养成珍惜时间的习惯。

片断一：抓住重点，品词悟情课文这样写道：“要是早一分钟就好了。

”元元两次说到同一句话，他当时会想些什么呢？我引导学生前后文对照，找到元元“想”和“后悔”的部分，体会元元的心情。

学生甲说：“元元在红灯刚亮的时候，心里想，就等一分钟，不会有什么影响的。

”学生乙说：“课文中没有写元元心里怎么想，但是从他叹气说‘要是早一分钟就好了。

’我觉得元元一定很后悔。

”学生丙说：“因为多睡了一分钟，元元上学就迟到了20分钟，他叹了口气说‘要是早一分钟就好了。

’心里挺后悔的。

”……在教学中我引导学生边读边想，通过比较、品析、朗读体会元元的后悔和叹息。

让学生体验角色换位，想像如果是自己在路口遇到红灯会怎么想，怎么做法？与文中主人公的想法做法进行比较，激发珍惜时间的意识。

片断二：展开想像，创造表达我利用课文的留白处，创设情境引导学生想像——“元元见到了于老师，会发生什么事？于老师会怎么说？怎么做？”先让学生想像说话，然后采用即兴表演的方式进行情境表演。

学生表演时有的抓住元元的表情和动作说：“元元见到于老师时低着头，脸红红的……”有的抓住于老师说话时的表情和动作说：“于老师微笑着拉过元元的手说：‘孩子，今天的事要你自己负责了。

’”有的说：“于老师亲切地对元元说：‘孩子上课要专心呀。

’”有的说：“于老师语重心长地对元元说：‘孩子珍惜时间就是和时间赛跑啊。

’”……我适时总结：于老师可能对元元说了很多话，但不管是哪种话都是为了使元元认识到自己的错误，改掉睡懒觉的坏习惯。

只要能做到和时间赛跑，经常和时间交朋友，就会合理利用时间，就不会犯类似的错误了。

我提议同学们给元元提些建议帮帮他。

同学们提了很多建议。

如：建议一：元元应该每天早睡早起。

《一分钟》教课反省《一分》是人教版小学文第二册第七元中的一篇文，的是一个叫元元的孩子，在响以后，因他睡一分，于是在十字路口碰上了灯；因碰上了灯，延了，于是赶不上汽，最后只能徒步去学校，果到了20 分。

篇文的事情特别靠近学生的生活，所以，特别好懂，也特别简单理解。

通篇文的的学，使学生遇到格要求自己，珍惜的教育。

在教课中，我从以下几个方面下手行教课，达到了好的成效。

一、生、风趣的入了孩子有趣入文，以致遇到教育。

我在教课，了生风趣的前入：今日清晨我和高老争执。

孩子立刻趣大增，一个个好奇地等着我揭答案。

甚至有孩子不由得我：怎么回事啊？什么争执啊？于是我笑着揭答案，有一道惹起了我两个老的争执：一 = 20 我板在黑板之上，孩子立刻堂大笑，一个个表自己的见解。

“前方的‘一’是文里的，后边的‘20’是数学里的字，怎么可能相等。

”“‘一’里面有一个‘1’，‘20’里有 20 个‘1’，不行能相等。

”⋯⋯孩子从文和数学的角度，表达自己的解，但就是没有小朋友站在我。

，我他自己一文，孩子自文的趣比过去更厚了，他急不行待地翻开本，有模有地朗起来。

，我惊喜地，好多孩子是一文一露出浅笑的，抹笑不是因他正和同学地玩，而是从心底里出的学的快！完文，好多孩子我喊着：我了，一是等于20，在我的提示下，孩子得出了多睡了一分种致到了 20 分的。

（多睡）（到）一分 =（致）20 分借助板，孩子而易地把故事的主要内容了出来，在松的学下整体感知了整篇文，文有了清楚的。

二、融入情境，身其境。

理解文，我向来学生以自己是“元元”的角色入文。

感觉正在睡，忽然想起，自己的，出了元元的庸。

元元碰到了第一个，“他走到十字路口，他看前方是灯，想走去，灯亮了。

” “元元，你都能够走十字路口了，果，灯忽然亮了，候，你在想些什么？” 生：“我好倒运啊！”“天哪，灯啊，你怎么恰恰候来啊。

下我要到了！”⋯⋯是啊，所以他了口气，没等我完，孩子众口一词地苦着，“唉！” ，我眼前一亮，多好的生成啊，所以我赶忙抓住个光点表了他，并鼓舞他在朗，能够把个“ 气声” 去，竟得出奇地有滋味。

部编人教版一年级语文下册16 《一分钟》
教学反思
为了让学生更深刻地理解课文，我设计了一个情境体验环节。

我给每个学生发了一张小卡片，上面写着“元元的闹钟”，
然后我让他们模拟元元的情境，设定一个时间，当时间到了，
他们就要按下卡片上的按钮，然后在教室里等待一分钟。

一分
钟过后，我模拟红灯的情境，让他们停下来等待，然后再模拟
赶车的情境，让他们奔跑到课堂。

通过这个情境体验，学生们
更加身临其境地感受到了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。

三、启发思考，引导讨论
在课堂的最后，我设计了一个小组讨论环节，让学生们就
元元迟到的原因展开讨论。

他们从不同的角度出发，提出了各
种各样的理由，有的说是因为XXX贪睡，有的说是因为他没
有预留出足够的时间，还有的说是因为他没有注意交通规则。

通过这个讨论，学生们不仅能够深刻地理解课文，还能够启发
思考和发散思维，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

通过以上三个方面的教学设计，我成功地让学生们深入理
解了《一分钟》这篇课文，让他们从中汲取到了珍惜时间、严
格要求自己的教育。

同时，我也通过生动有趣的导入、情境体
验和小组讨论等方式，让学生们在轻松的氛围中研究，激发了他们的研究兴趣和研究热情。

部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第1篇】活动目标：1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。

2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中的作用。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。

2、多媒体课件ppt<可贵的一分钟>。

活动过程：一、谜语导入小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

二、感知一分钟(一)感受一分钟的长短。

出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。

(二)体验：一分钟在日常生活中的感受1、玩游戏“木头人”。

2、看1分钟动画片。

小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。

(三)体验：一分钟能做什么1、分组活动：夹豆子和串珠。

2、统计结果进行比较。

教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。

(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。

1、教师讲解竞赛方法和规则。

2、幼儿竞赛，评出获奖队。

3、获奖队员分享经验。

教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。

三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

1、观看ppt课件，了解时间就是生命。

提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?谁来了?他们在做什么?教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。

2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去就再也回不来了。

所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、健康的生活。

【部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第2篇】教学目的：认识9个生字，会写8个生字。

小学语文《一分钟》教学反思《一分钟》是部编版小学语文一年级下册第七单元课文中的一篇。

讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过以后，由于他贪睡一分钟，因而在十字路口遇上了红灯，由于遇上了红灯，延误了工夫，因而赶不上公共汽车，最初只好走着去学校，结果迟到了二非常钟。

这篇课文讲的事情非常接近先生的生活实践，因而，非常好懂，也非常容易理解。

经过这篇课文的的学习，使先生遭到严厉要求本人，爱护保重工夫的教育。

在教学中，我从以下几个方面动手进行教学，达到了较好的效果。

一、生动、风趣的游戏导入为了让孩子们有兴味进入课文，以致遭到教育。

我在教学时，设计了生动风趣的游戏导入：请同学们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的工夫长，一分钟后让同学谈感受。

你们觉得一分钟长吗？（先生自在交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的领会必然会更深。

板书课题。

游戏是先生喜欢的方式，游戏导入的设计加强了趣味性，使先生对课文产生浓厚的兴味。

二、丰富多彩的识字教学新课标强调识字、写字是浏览和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿全部义务教育阶段的重要教学内容。

所以在教学设计中我设计了多种识字教学方式。

例如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、在词语中识字、猜字谜等方式。

特别是在熟字加偏旁的识字教学过程中，我采用了教师教、先生运用方法自学的方法来教学，我发现先生曾经能纯熟的运用老师教过的识字方法。

特别是在巩固、区分生字“已、己”时，我采用了“找朋友”的游戏，让先生在游戏中正确区分了生字，攻克了生字难关。

三、融入情境，身临其境。

理解课文时，我不断让先生以本人是“元元”的角色进入课文。

感受正在贪睡时，闹钟忽然想起，本人的厌恶，读出了元元的慵懒。

元元遇到了第一个难题，“到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

”都可以走过十字路口了，红灯忽然亮了，这时分候，你在想些甚么？生：“我好倒霉啊！”“天哪，红灯啊，你怎样偏偏这时分候亮啊。

《一分钟》教学反思市实验一小陈思思《一分钟》是部编版小学语文一年级下册第七组课文中的一篇课文。

它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。

通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。

在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、从课题入手，游戏导入正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。

在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。

今天课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文的第一自然段。

”在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。

二、识字教学我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。

到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。

我再去检查、纠正就比较容易。

而有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“叹气，哈欠”。

又如“丁零零，哈欠”要读轻声，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

三、写字教学在这一环节中，我出示了本节课需要掌握的7个生字，让学生观摩每个生字。

小组讨论每个生字的结构。

然后说一说哪几个生字比较难写，并进行了范写指导。

但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的认识。

我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点：1、评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。

2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。

3、在教学碰到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培养学生的表达能力。

【素材积累】1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。