加强德育建设 提高学生素质

对中师德育建设工作的思考与实施摘要：加强德育建设，全面提高学生的道德素质是新时代素质教育的要求。

为了全面提高学生的综合素养，必须把增进学生的思想道德素质放在重中之重的位置。

但是目前很多中师学校培养的学生并不能满足时代对学生的新要求，以下，笔者将根据实际对应该怎样建设中师德育又有哪些切实可行的措施做出浅显的论述。

关键词：中师德育建设思想道德加强学生的思想道德素质建设不仅是一个学生成长成才的基础，而且是一个学校能够顺利开展工作的指导和保证。

一个学生的思想道德素质的水平会直接决定他们的思维方式和行事方式，直接影响他们其他的方面的发展程度甚至对其发展有决定性作用，因此说，必须把提高学生的思想道德素质摆在素质教育的首要位置。

一个学生如果仅仅是才华不够，他仅仅是对社会用处不大，而如果是一个学生道德缺失，他便会对社会造成危害。

作为一名中等师范学校的德育工作者，必须在立足当下的基础上高瞻远瞩，切实抓好学校的德育建设，努力让每一个学生成为社会所需求的人才。

1 认清当前德育工作面临的形式教育中过分注重高学历似乎已经成了中国教育的固定模式，很多学生为了追求更好的学历而更愿意选择优于中师的学校，加之近年来普通高校的不断扩招让中等师范学校面临着愈发严峻的境地。

生源竞争激烈导致中师生源匮乏，也严重影响了中师学生的素质水平。

学习水平的落后造成了他们自卑的心理，让他们在行为表现上也迥异于普通高校的学生。

中师的德育工作者一定要清楚的认识这一形式，将建设德育作为工作的重中之重，提高学生的思想道德水平，从而从根本为解决中师学生的自卑心理提供解决方法，进而改变他们的行为方式。

学校的德育建设是为了改进学生在心理和思想道德方面的问题，努力让他们树立积极健康的心态，不断提高他们的思想道德素质，将每一位学生锻造成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有公民”，以满足当代教育和当代社会对学生的新要求。

2 加强师德建设是关键俗话说：“身教重于言教”，教师的德育水平会直接影响到学生的道德素质。

教师工作计划——注重学生德育教育，培养良好品德在教育的世界里，知识的传授固然重要，但德育的培养更是不可或缺。

作为一名初中教师，我深知德育教育在学生成长过程中的重要性。

因此，在新的学期里，我制定了以下的工作计划，旨在注重学生德育教育，培养他们的良好品德。

一、深化德育教育理念首先，我会不断深化德育教育的理念，将其融入日常教学中。

我会引导学生理解德育的内涵，让他们明白品德的重要性。

通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

二、加强师生沟通交流其次，我会加强与学生的沟通交流，了解他们的思想动态和行为习惯。

通过日常谈心、班会交流等方式，倾听学生的心声，关注他们的成长。

在沟通中，我会以身作则，传递积极向上的生活态度和道德风范，引导学生在言行中践行德育。

三、丰富德育教育形式为了让学生更好地接受德育教育，我会采用多种形式进行教学。

例如，组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验道德的力量；开展主题班会，引导学生进行自我反思和相互学习；利用多媒体资源，播放具有教育意义的影片或视频，激发学生的情感共鸣。

四、发挥家庭教育的作用此外，我会积极与学生家长合作，共同关注学生的德育发展。

通过家长会、家访等形式，与家长交流教育心得，引导家长树立正确的德育观念。

同时，我会鼓励家长在家庭中营造和谐、温馨的氛围，为学生品德成长提供良好的环境。

五、提升自我修养与素质最后，作为教师，我会不断学习和提升自我修养与素质。

通过参加培训、阅读经典等途径，提高自己的道德品质和教育水平。

只有具备高尚的道德情操和扎实的专业知识，才能更好地引导学生培养良好的品德。

在新的学期里，我将以满腔热情和不懈努力去践行这一工作计划。

我相信，在学校的支持、家长的配合和学生的努力下，我们一定能够取得显著的德育成果。

六、加强德育评价体系建设为了更好地评估学生的德育发展状况，我会积极参与德育评价体系建设。

通过制定科学的评价标准和方法，对学生的品德表现进行全面、客观、公正的评价。

2024年-2024年学年度第一学期德育工作计划6篇篇1一、引言本学期德育工作的目标是培养全面发展的学生，坚持立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以学生全面发展为核心，注重德育与智育相结合，促进学生德智体美劳全面发展。

根据我校实际情况和学生特点，特制定以下德育工作计划。

二、工作计划（一）德育总体目标1. 弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国、敬业、诚信、友善的品质。

2. 加强学生思想道德建设，提高学生的道德自觉和道德实践能力。

3. 营造积极向上的校园文化氛围，促进师生共同成长。

（二）具体举措1. 开学初德育启动仪式- 组织新生入学教育，介绍学校德育理念和工作计划。

- 开展师生共同参与的开学典礼，鼓舞士气，明确学期德育目标。

2. 社会主义核心价值观教育- 结合重大节日（如国庆节、建党节等），开展主题教育活动，弘扬社会主义核心价值观。

- 通过课堂渗透、班会讨论、社会实践等多种形式，加强核心价值观的内化。

3. 德育课程与活动- 整合德育资源，开发德育课程，包括心理健康教育、生涯规划教育等。

- 开展丰富多彩的德育活动，如志愿服务、社会实践、校园文化节等。

- 加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的德育发展。

4. 道德实践与体验教育- 组织学生参与校园文明建设，如文明班级、文明宿舍评选等。

- 开展志愿服务活动，让学生在实际行动中体验助人为乐的社会责任感。

- 结合劳动教育，培养学生的劳动精神和劳动技能。

5. 心理健康教育与辅导- 加强心理健康教育课程建设，提高学生心理素质和自我调适能力。

- 建立心理健康辅导体系，为学生提供个性化心理支持和辅导。

- 关注特殊群体的心理健康需求，提供有针对性的心理辅导服务。

6. 校园文化建设与宣传- 加强校园物质文化建设，营造良好的育人环境。

- 开展校园文化活动，如读书节、体育比赛等，丰富校园文化生活。

- 利用校园媒体宣传德育成果和学生典型事迹，树立正面榜样。

篇2一、引言本学期德育工作的目标是培养全面发展的学生，树立社会主义核心价值观，强化学生思想道德建设，促进学生养成良好的行为习惯和人格品质。

提升学生思想道德素养在提升学生思想道德素养方面，教育界一直致力于寻找更有效的方法和策略。

思想道德素养作为学生综合素质的重要组成部分，对他们的成长和发展具有深远影响。

本文将探讨一些可以帮助学生提升思想道德素养的方法和策略。

一、注重教育方式方法的创新在提升学生思想道德素养方面，教育方式和方法的创新十分重要。

传统的灌输式教育模式已经难以适应现代学生的需求。

因此，教师应该采用互动式教学和探究式学习等方法，激发学生的兴趣和学习主动性。

此外，利用多媒体技术和互联网资源，打破课堂的壁垒，创设多元化的学习环境，以提高学生的思维能力和道德判断力。

二、倡导德育课程的全面发展为了提升学生的思想道德素养，学校应该注重德育课程的全面发展。

除了传授基本的道德知识和规范外，德育课程还应该关注学生的情感和态度培养。

通过课程的设置，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德情操和社会责任感。

此外，学校还应该加大道德教育与实践活动的结合，通过社会实践、志愿者活动等，让学生亲身体验道德的重要性和实践道德的行为。

三、加强家庭教育的力度家庭是培养学生思想道德素养的第一课堂，家庭教育的重要性不可忽视。

家长应该注重给予孩子正确的道德引导，塑造他们正确的人格和价值观。

家庭教育不仅仅是口头传授，更要通过家庭环境的塑造和家庭成员的榜样引领，培养孩子的品德和道德观念。

此外，家长还应该与学校保持密切的沟通和合作，共同关注孩子的综合素质发展，形成家校共育的良好氛围。

四、推行德育评价的全面改革德育评价是提升学生思想道德素养的重要手段之一。

传统的德育评价过于注重量化指标和成绩排名，忽略了学生综合素质的培养。

因此，我们应该推行德育评价的全面改革，注重学生个性特长和道德品质的全面发展。

通过多元化的评价方式，如综合素质评价、360度评价等，全面了解学生的德育状况，为他们提供更有针对性的指导和培养。

总结起来，提升学生思想道德素养需要全社会的共同努力。

教育界应该注重教育方式方法的创新，倡导德育课程的全面发展，家长要加强家庭教育的力度，学校要推行德育评价的全面改革。

加强德育教育,促成学生良好行为习惯的养成摘要:学生良好行为习惯的培养,是做好德育工作的一个重要方面。

因此,正确积极地引导学生,培养学生良好的行为习惯是当前素质教育的重要内容。

本文结合自身班主任工作实践,对优化德育手段和途径,促成学生良好行为习惯的养成,提出了几点建议。

关键词:学生德育行为习惯培养学校是学生德育的主阵地,是培养学生良好行为习惯的关键环节,而班主任工作是学生良好行为习惯培养的重要导师。

本文就学校如何采取多种德育方法,开展学生良好行为习惯培养的教育作些探讨。

一、学生良好行为习惯的养成,关键是提高学生的思想素质因为任何行为都是由思想支配的。

正如前面提及到的由于非主流文化对学校的渗透而在学生中表现出来的种种不良的世俗甚至庸俗化行为,其根基,就是少数学生缺少自我完善的要求,从而产生“无聊”心理和浮躁心理以及偏执心理和叛逆心理所至。

因此,抓学生良好行为的养成,关键还是要着力提高学生的思想素质和心理素质,保持学生有一个良好的精神状态,增强学生的心理承受能力。

而把行为的养成教育贯穿学校教育的全过程,从事学生工作的同志,尤其是班主任义不容辞,我们要提倡集体、社会对个人的约束,通过个人影响集体,集体带动个人,形成合力,这样就可共同营造良好的环境和氛围。

二、提高学生自控力,培养良好习惯随着社会上黑网吧的增多,相当一部分学生经常进网吧,不学习,在班内搞恶作剧,遭到老师、同学们的反对,家长无奈。

当老师和他们谈话时,他们也认识到自己这样做不对,就是到了关键时自己把握不了自己。

为此,我每当接手一个新班,就先观察学生中存在哪些不良的习惯,针对实际,利用班会课,向学生阐述不良习惯的形成,会对一个人在成长过程中带来的危害,然后在班内开展大讨论,提高认识,再分别写出纠正不良习惯的具体措施。

为了监督落实,开展了学生自治,班委会成员和值日班长每人一本事先统一设计好的笔记本,把每天班内发生的好人好事和行为不规范的人和事全部记录下来。

如何加强小学德育教育小学德育教育是最为重要的教育之一，而且也是孩子一生中最为重要的时间段之一。

因此，如何加强小学德育教育是非常关键的问题。

本文通过探讨德育教育的意义、加强德育教育的路径和方法等方面，提供具有参考价值的意见和建议。

一、探讨德育教育的意义小学德育教育是指通过教育培养学生的道德观念、品德修养、行为习惯、社会责任感和人际交往能力等素质。

这些品质和能力是不仅小学教育，也是整个人生发展过程中必不可少的，而且对社会和国家的可持续发展也起到了至关重要的作用。

具体来讲，小学德育教育可以发挥如下的作用：1、提高社会公德心。

社会公德心是现代公民的基本素质。

有良好的社会公德心，就会体现出一种关注社会，有个人责任感和社会责任感的人格特质，从而更好地维持社会的和谐和稳定。

培养和发展学生的社会公德心，是德育工作的重要任务。

2、促进人际交往能力。

一个孩子的人际交往技巧是一个重要的指标之一，因为这决定着一个孩子能否融入社会，从而实现自己的人生目标。

德育教育可以针对孩子们的情感和人际交往方面进行引导，通过培养孩子们自信、内强以及外展的人格优点，使孩子们在人际交往中获得更好的表现。

3、增强国家责任意识。

德育教育不仅可以在道德和人际交往方面进行培养，还可以引导学生增强自我意识和国家责任意识。

通过宣传国家和社会的使命以及对国家和社会的责任感，使学生更好地理解和自觉履行自我和社会之间的责任和义务。

二、加强小学德育教育的路径为了在小学教育阶段更好地实现人才培养目标，加强小学德育教育是必不可少的。

那么，我们该如何加强小学德育教育呢？以下几点建议对此具有指导意义。

1、加强德育师资培训。

德育教育对教师素质要求很高，因此靠单纯的示范教育来实现德育教育的目标是不可取的。

必须把德育教育和教师职业化直接结合起来，将教育技能、教育心态、教育实践、教育理论等多方面进行培训。

这样可以更好地提高教师的德育教育素质，从而加强小学德育教育的基本条件。

班主任工作计划加强学生的品德教育作为一名班主任，加强学生的品德教育是我工作中的重要任务之一。

品德教育的目标是培养学生的道德修养和良好行为习惯，使他们成为有责任感、有道德观念的公民。

为了实现这个目标，我制定了以下工作计划。

一、制定明确的品德教育目标品德教育的目标需要明确，我将与家长、同事和学生进行交流，确立学校对学生品德的期望和要求。

同时，我会根据学生的具体情况，制定个性化的目标，帮助他们养成良好的品德品质。

二、开展定期的班会活动班会是我与学生们直接互动的平台，通过这种形式我可以向学生传递有关品德教育的知识和理念。

我会选择一些具有启发性和教育意义的主题进行讲解，并鼓励学生分享自己的观点和经验。

此外，我还会组织一些小组活动，让学生们通过合作、沟通等方式来培养他们的团队合作精神和品德素养。

三、倡导文明礼仪和健康生活方式作为班主任，我将努力培养学生良好的生活习惯和行为规范。

我会通过示范和指导教育学生遵守校规校纪，关注个人卫生，树立良好的形象，尊重他人，注重礼貌和谦虚。

另外，我也会定期组织团队活动，例如户外运动、志愿者服务等，帮助学生认识到身体健康与良好的品德之间的密切联系。

四、加强家校合作，形成合力品德教育不仅仅是在学校内进行，家庭也是培养学生品德的重要环境。

因此，我将积极与家长沟通合作，分享学生在学校的表现和进步。

我会邀请家长参加学校的教育活动，并提供一些家庭作业，帮助家长与学生共同参与品德教育，形成学校与家庭共同呵护学生品德的合力。

五、建立奖励机制，鼓励学生积极参与品德教育为了激励学生更积极地参与品德教育，我会设立一套奖励机制。

例如，设立“优秀品德学生”和“模范行为奖”，在每个学期末表彰表现优秀的学生。

奖励不仅可以激发学生的积极性和主动性，也能够树立起学生们积极向上的品德榜样。

总之，加强学生的品德教育是我作为班主任的一项重要工作。

通过制定明确的目标、开展班会活动、倡导文明礼仪和健康生活方式、加强家校合作以及建立奖励机制，我相信可以培养出更优秀、更有品德的学生。

加强德育工作提高学生素质随着市场经济的深入和网络的不断发展，给教育提出了培养大量高素质人才的迫切要求，但中学生德育还存在很大的不适应性，表现出了许多问题。

这些问题，迫使我们面对新形势、新发展，进行不断地探索和研究。

1中学生德育存在的主要问题1.1中学生德育对象的思想表现错位。

有些学生在对待个人与环境等关系上“唯我”。

“一切向钱看”，“伸手要钱，出门讲价”。

不尊重他人，缺乏同情心、礼让心、孝敬心。

1.2艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化，享乐主义思想抬头。

部分学生存在物质生活上的虚荣心态，有的当同学面糟蹋东西，以示“阔气”，故意花钱雇人代做功课、代为寻衅斗殴以示“派头”。

他们不切实际的追求，攀比“高档”千方百计逼迫家长给钱，甚至偷抢同学钱物。

1.3法纪观念和社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想明显抬头。

打架斗殴，动辄抽刀；拉帮结派，成立团伙；语言粗鲁，胁迫恐吓；不爱护公物和公共卫生。

1.4读书学习的风气明显淡化，“读书无用论”时有抬头。

一些中学生无故旷课，出入自由；随时光临网吧，打网络游戏，上网聊天；谈情说爱，课堂哄闹，厌学情绪严重。

2中学生德育教育问题的成因2.1中学生自身生长发育的特点。

当今的中学生，已经萌发了相当强的个性独立意识，他们急于介入社会体现自我。

同时，作为独生子女，物质生活水平的大幅提高，文化传媒的空前普及化、现代化、复杂化，又促进了他们部分生理和部分心理（青春躁动）的超前发育；面对形形色色的社会现象，急于参与而又缺乏识别能力和自控能力的中学生必然对其所感兴趣的事物兼收并蓄，从而受到消极反面因素的污染，也接受了不少消极，腐朽的东西。

2.2学校教育的缺陷是导致中学生德育问题的一个原因。

一方面，由于片面追求升学率的影响，重智轻德。

一些升学无望的学生，产生了自暴自弃，破罐破摔的心理，这是德育问题产生的又一因素。

另一方面，有些学校在教育教学上呈现单一化和公式化的趋势，思想教育上报告多，大道理讲得多。

在数学教学中加强德育教育全面提高学生素质在数学课堂教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念，结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。

教学之中，德育为本。

从古到今，没有不进行思想品德教育的教学。

但是，当前有些人在教学中忽视了思想品德教育，也有些人把“文以载道，文道统一”片面地理解成德育是品德科、语文科的份内事，而与数学科毫不沾边。

其实，这是一种误解。

数学作为小学阶段的一门重要学科，它的教学内容也充满着德育的因素，它在对学生进行爱国、爱社会主义以及形成热爱科学、热爱劳动、乐于助人等良好品质和养成良好习惯等思想品德也发挥着十分重要的作用。

因此，在数学教学中，要不断增强德育的意识，根据数学科的教学特点，把德育落到实处。

下面谈谈一点粗浅的看法。

1 充分发挥主导作用，激发学习动机，提高学习兴趣正确稳定的学习动机是学生获取知识，形成技能的内驱力。

在教学中，通过介绍与所学知识相关的背景材料，例如介绍我国著名数学家华罗庚和陈景润小时候勤奋学习，长大为祖国作贡献的事迹，激发学生学习的兴趣；并有意识地进行目的教育，让学生了解学习数学的重要性，例如介绍一些数学在工农业生产、日常生活的实际应用；象求增长率、计算土石方、求原材料、买商品用多少钱等实际问题。

这样，逐步把今天的学习和长大以后的工作、生活联系起来，使学习成为儿童心理的内部需要。

这时，启发他们的好奇心，发展求知欲，使学生产生锲而不舍、主动钻研的学习精神。

2 充分利用教材中的思想因素，对学生进行热爱祖国、热爱社会主义的思想教育小学数学教材中，融合着不少爱国、爱社会主义教育的思想因素，在教学中可以通过努力钻研，充分利用；还可以依据知识，不断补充和开拓新材料，编新例题、新习题。

例如，通过介绍祖国的“四化”建设成就，象煤、钢、石油的产量比解放前大有增长，产量跃居世界前列；我国发射的地球卫星，自行研制的粒子对撞机等高科技；以及我国古代的一些伟大发现，象祖冲之的圆周率、《九章算术》中的一些发现、方程、射影定理、还有八卦与二进制等。