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《富于幻想的动漫形象》教学目标：a.认识动漫形象造型的艺术特性以及动漫作品中表现的容特征与情感。
b.用口头语言或书面语言描述、评价动漫形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。
c.初步树立真、善、美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
教学重点：引导学生欣赏动漫形象，认识动漫形象的艺术特点，提高学生对动漫形象的欣赏能力。
教学难点：一定学生用口头或书面语言对动漫形象进行描述，说出其特点，表达自己的感受.教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、认识描述组织教学，导入新课。
引导学生讲述暑假是如何度过的，发生了什么愉快的事情，看了那些有趣的书和好看的电影、电视，哪本书或哪部电影、电视给你留下了深刻的印象，为什么？学生交谈议论暑假所见所闻。
教师出示课前准备的动漫图书、图片，或通过多媒体教具播放动漫录像。
二、德育渗透你喜欢什么样的动漫形象？为什么喜欢？我们都希望自己是一个受人欢迎的人，在生活中我们应该怎么做才是个受欢迎的人呢？中国有很多生动可爱的动漫形象，你知道有哪一些吗？教师展示一些具有民族特色的动漫形象，例如《大闹天宫》、《宝莲灯》、《牧笛》、《猪八戒吃西瓜》、《九色鹿》、《渔童》等。
教师简述《九色鹿》的故事情节，教导学生待人处世要忠诚老实，做任何事情都不可忘恩负义。
三、欣赏评述学生欣赏课本中的动漫形象，从造型、特色方面说一说为什么喜欢这些动漫形象。
认识动漫形象的艺术特色：抓住原形的特点，运用夸、变形的造型手法，形象概括、简练、鲜明。
分组讨论。
小组代表发言。
四、评价拓展教师根据各组发言作总结。
这节课你学会了什么？还有什么问题和哪些想知道的容？布置学生课后查找动漫资料，为下一课做准备。
第二课时：课前准备：学生通过到书店、上互联网、去图书馆及临摹动漫形象等途径收集动漫资料。
一、自主意识：请几名学生上讲台讲述自己是怎样收集动漫资料的。
学生展示自己收集到的动漫图片等资料。
学生相互交换资料欣赏，教师小结。
二年级下美术说课稿-未来生活-广西版一、教学背景本课是广西版《小学美术》二年级下册第一单元《未来生活》的教学内容。
本单元主要是让学生探索未来的生活，了解现代科技与生活的关系，对未来进行想象和创造，发挥学生的观察力、想象力和创造力，同时，培养学生的审美情趣和美感修养。
二、教学目标1.情感目标通过本课教学，学生将会：•了解未来可能存在的科技和生活环境，培养探究未来的学习习惯和兴趣爱好；•培养审美情趣和美感修养，了解艺术创造的基本特征和规律，发挥学生的想象和创造力，培养热爱美的情感；•通过画画的方式表达出自己对未来生活的理解和想象，增进学生的情感沟通和合作精神，促进团队合作和个人成长。
2.知识目标通过本课教学，学生将会：•了解不同的艺术语言，包括线、形、色等艺术构成要素；•掌握不同的画法、色彩技巧和表现方法；•通过手工制作及表现，形成艺术创作的基本意识和观念；•学生运用绘画表现未来生活的想象和创意，进行情景表现，增强表达能力和观察能力。
3.能力目标通过本课教学，学生将会：•培养学生的观察和想象能力，提升学生的创造能力和表现能力；•培养学生的表达能力和团队协作能力，促进学生的思维能力和创造力；•增进学生的艺术鉴赏能力和审美能力，培养学生的审美情趣和美感修养。
三、教学内容及方法1.教学内容本课的主题是《未来生活》，要让学生通过探索未来生活的艺术表现，了解现代科技与生活的关系，对未来进行想象和创造，发挥学生的观察力、想象力和创造力，同时，培养学生的审美情趣和美感修养。
本课的具体内容如下：•第一部分：了解未来生活的基本特点首先要和学生讲解什么是未来生活，未来生活与现在的生活有哪些不同，如何展现未来生活的画面等；•第二部分：选择未来生活情景进行表现要让学生自由地想象未来的生活环境和科技应用，选择一个未来情景进行表现，要求其表现出生活环境、居住方式、交通工具、娱乐方式等；•第三部分：绘制未来生活的情景画面通过掌握画线、填色等基本技巧，让学生绘制自己想象的未来生活情景，可以要求学生团队合作，一起完成大型情景画。
第10课：《夜空》教学设计学情分析本学期二年级的学生分为八个班，现在班里共计50人，男女比例均衡。
经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。
虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标：1．知识能力目标：通过魔术活动，了解油水分离的特性，掌握油水分离的方法描绘夜空的景色。
尝试利用跟平时不同的绘画材料工具和方法进行造型表现，初步渗透技术意识，体验造型的乐趣。
2．情感目标：培养学生爱观察、爱动脑、勤动手的良好习惯和敢于创新的精神。
同时培养学生热爱祖国美丽的夜空，努力学习科学文化知识，为祖国美好的未来而奋斗。
教学重点：掌握蜡墨画的表现方法进行绘画造型。
教学难点：有创意地创作以夜空为主题的绘画作品。
工具材料准备：油画棒纸深色水粉颜料排笔刮画纸黑卡纸等。
教学过程：一、故事导入，启发兴趣。
以动画形象起司猫“小起”导入课堂教学，增加课堂的有趣性，并激发学生的学习兴趣和好奇心。
故事：今天起司猫小起来到我们的课堂。
看，它在和我们打招呼呢。
小起它是个聪明、调皮、可爱的小猫，它白天爱睡懒觉，可是一到晚上，它眼睛亮晶晶的，可精神了。
它喜欢看夜空，你们看，它爬到了电线杆上看夜空，它觉得这样离月亮更近了。
它也喜欢满天的繁星，它感觉深蓝色的天空，星光灿烂，繁星好似明珠闪闪发亮。
这样的夜空好美啊！孩子们，你们也觉得很美吧？那我们就和小起一起感受夜空的美吧！请同学们打开课本到26页，学习第10课《夜空》。
二年级下册美术教案第一课富于幻想的动漫形象|广西版一、教学目标1.学生能够感受并理解动漫形象富于幻想的特点并能简单表达出来。
2.学生能够通过学习动漫形象的构成要素来创造自己的动漫形象。
3.学生能够体验动漫形象的创造过程，在创造中体会快乐。
二、教学重点1.理解动漫形象富于幻想的特点。
2.学习动漫中常用的构成要素。
3.通过绘画来创造自己的动漫形象。
三、教学难点1.将学习到的构成要素应用在自己的动漫形象创作中。
2.让学生在创造中体会快乐。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师在黑板上写上“动漫形象的特点”，请学生说出自己所知道的动漫形象特点。
2. 热身（10分钟）老师出示多组不同的动漫形象，让学生自由发挥，评论形象的特点，如有些形象是令人愉悦的，有些形象是有恐怖的元素的等等。
让学生感受到动漫形象的丰富性和富于幻想的特点。
3. 学习构成要素（15分钟）老师出示几张常见的动漫形象并解析它们的构成要素，例如有的动漫形象的眼睛很大、眉毛很浓、眼泪设计得很精致等等。
然后请学生思考，这些构成要素给这些动漫形象带来了什么样的特点和个性。
4. 创作动漫形象（30分钟）学生根据自己了解的动漫形象的构成要素，以及自己在热身环节中所得到的灵感，绘制自己的动漫形象。
老师可以提供简单的素材，如眼部、嘴巴、眼眉等，供学生参考。
5. 展现和分享（10分钟）让每一个学生向全班展示自己的动漫形象，并分享自己在创作过程中的体验和感受。
五、教学评价通过本节课的教学，学生能够领悟到动漫形象富于幻想的特点，并学习到常用的构成要素，从而可以成功地创造出自己的动漫形象。
同时，在创作的过程中，学生可以体验到创造的乐趣，感受到自己的创造力和想象力。
通过展示和分享的环节，学生可以提高自己的自信心和表达能力，同时也可以接受来自他人的评价和反馈，进一步完善自己的创作。
教案名称：二年级下册美术教学设计——第一课富于幻想的动漫形象——感受泥性——为溱潼添新砖一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特征，培养学生对动漫艺术的兴趣和热爱。
2. 引导学生体验泥塑活动的乐趣，培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 通过本课的学习，培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 动漫形象的基本特征2. 泥塑活动的基本技巧3. 创作富有想象力的动漫泥塑作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动漫形象的基本特征，学会泥塑活动的基本技巧，创作出富有想象力的作品。
2. 教学难点：培养学生对动漫形象的创造力和想象力，以及动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、视频、泥塑工具、示范作品等。
2. 学具：泥巴、泥塑工具、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动漫图片和视频，引导学生关注动漫形象的特征，激发学生对动漫的兴趣。
2. 讲解：讲解动漫形象的基本特征，如夸张、拟人、幽默等，让学生了解动漫的独特魅力。
3. 示范：教师示范制作动漫泥塑的基本技巧，如塑造、刻画、上色等，让学生直观地感受泥塑的过程。
4. 练习：学生分组进行泥塑活动，创作出富有想象力的动漫形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 动漫形象的特征2. 泥塑活动的技巧3. 富有想象力的创作七、作业设计1. 完成一幅动漫泥塑作品，要求富有想象力，体现动漫形象的特征。
2. 写一篇创作心得，分享在创作过程中的收获和感受。
八、课后反思本课通过引导学生关注动漫形象的特征，让学生体验泥塑活动的乐趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予适当的指导和鼓励，使他们在创作中发挥出自己的想象力和创造力。
同时，要教育学生热爱家乡，保护文化遗产，培养他们的文化意识。
一、导入环节导入环节是教学过程的开端，它的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
小学教案设计课型：造型表现课时：1教学内容分析：动物是人类的好朋友，是小朋友们乐于表现的对象。
本课通过让学生了解猫的生活习性和一些可爱的姿态、动作神情，欣赏各种关于表现猫的美术作品，来重点学习用剪贴的形式表现出一幅富有装饰性趣味性的猫的绘画作品。
学生学情分析：本阶段的学生对猫有一定的了解教学目标知识目标：了解猫的生活习性和特征，剪贴画表现猫的方法能力目标：学会通过自己的观察来画出猫的特征，并且学会运用图案来装饰情感目标：培养学生热爱小动物热爱生活的思想感情。
教学重点：运用富有装饰性的剪贴画的形式表现出猫的特征。
教学难点：猫装饰的新颖性工具准备教师准备：猫的图片资料、猫的各种艺术作品、课件、范作、勾线笔、马克笔、油画棒、剪刀、固体胶学生准备：黑卡纸、画纸、油画棒、勾线笔、剪刀、固体胶教学过程一、导入1、组织教学学生课前准备，师生问好2、图片导入（1）、师：同学们，今天老师带来了位朋友，让我们一起看看他是谁呢？（出示猫的图片）学生：猫！（教师请学生静下来坐好）师：今天我们一起来学习认识大花猫！师：看来同学对猫都非常熟悉，那么你们还在哪里见过猫呢给你印象最深刻的猫是什么样子的？（发生过什么样的趣事）请两个学生回答师：同学们对生活中的小事很关注，非常棒！现在我们一起给大胆发言的同学掌声！（2）教师简单讲解猫的图片（不同动作，不同表情）师：接下来，我们继续来看看其他样子的猫播放坐着，睁着眼睛的猫（引导学生观察，从猫的动作神态、毛、花纹）伸懒腰的猫，眯眼睛师：请同学们思考猫由哪几个部分组成的？全部一起回答，教师边板书画出猫的基本型师：猫圆圆的头，尖尖的耳朵，椭圆形的身体，弯弯的尾巴看了那么多可爱的猫你们想不想自己动手画一只？那画之前我们一起来看看有关表现猫的作品水彩笔表现的、油画棒、水粉、装饰性的、还有老师今天也带来了自己的作品，老师用的是什么表现形式呢（剪贴画）今天主要用剪贴画的形式表现猫小组讨论自己要画怎样的猫？要怎么装饰？怎么分工合作？（3）教师示范第一步：构思。
二年级下册美术教案第一课富于幻想的动漫形象一、教学目标1.了解动漫形象的构成要素。
2.了解幻想元素对动漫形象的影响。
3.学会根据主题、情感等因素创作富于幻想的动漫形象。
4.提高学生的观察能力和创作能力。
二、教学重点1.动漫形象的构成要素。
2.幻想元素对动漫形象的影响。
三、教学难点1.如何创作富于幻想的动漫形象。
2.如何表现动漫形象的情感。
四、教学过程1. 导入（10分钟）向学生简单介绍动漫形象的概念，并播放一些动漫片段，让学生对动漫形象有一个初步了解。
2. 教学（80分钟）1.动漫形象的构成要素（20分钟）介绍动漫形象的构成要素，包括头部、身体、四肢和服装。
通过图片和视频等多种形式让学生看到不同的动漫形象，分析它们的构成要素。
2.幻想元素对动漫形象的影响（20分钟）介绍幻想元素对动漫形象的影响，如超能力、异形等。
通过图片和视频等多种形式让学生看到不同的富于幻想的动漫形象，分析它们的幻想元素。
3.创作动漫形象（40分钟）让学生根据主题、情感等因素自由创作一个属于自己的富于幻想的动漫形象。
引导学生注意构成要素和幻想元素的运用，并充分表达动漫形象的情感。
老师可以在创作过程中给予适当指导和帮助。
3. 总结（10分钟）让学生交流自己的创作，分享彼此的心得和体验。
同时，老师对学生的创作进行点评和评分，并对下一节课的内容进行简单介绍。
五、教学评价1.学生的参与度和合作度。
2.学生的创作质量和表现力。
3.学生的反思和总结能力。
六、教学资源1.画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
2.动漫形象的图片、视频等多种素材。
3.评分表、教案等。
七、教学安排第一课时八、教学要求1.学生通过本节课的学习，能够基本了解动漫形象的构成要素和幻想元素。
2.学生能够根据主题、情感等因素除鲜明、富有幻想的动漫形象。
3.学生能够通过自由创作发扬想象力，表达内心情感。
九、教学反思通过本节课的学习，学生们能够对动漫形象有更加深入的认识，并且能够通过创作表达自己的想法和情感。
《7 多功能的衣服》教学设计教学目标：1. 让学生了解多功能衣服的特点和设计原理，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 通过观察、讨论和动手制作，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会、关注环保的价值观。
教学内容：1. 多功能衣服的定义和分类。
2. 多功能衣服的设计原理和设计方法。
3. 制作自己的多功能衣服作品。
教学重点与难点：重点：让学生了解多功能衣服的特点和设计原理，培养学生的创新意识和设计能力。
难点：如何设计出既有实用性又有创新性的多功能衣服作品。
教具与学具准备：教具：PPT、图片、视频、纸张、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，询问学生对多功能衣服的认识。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示多功能衣服的设计原理和设计方法。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、动手制作（10分钟）1. 学生分组合作，根据讨论的结果设计自己的多功能衣服作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计理念和制作过程。
2. 教师和学生共同评价，肯定优点，提出改进意见。
板书设计：多功能衣服的定义和分类设计原理：实用性、创新性设计方法：观察、讨论、动手制作作业设计：1. 让学生回家后，向家人分享今天学到的关于多功能衣服的知识。
2. 观察生活中的多功能物品，思考如何将其运用到衣服设计中。
课后反思：需要重点关注的是“动手制作环节”。
在这个环节中，学生需要根据之前的观察和讨论，设计并制作出自己的多功能衣服作品。
这个环节是整个教学过程中最为关键的部分，因为它不仅考察了学生对多功能衣服的理解和认识，还考察了学生的动手能力和创造力。
在动手制作环节中，教师需要巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的帮助。
教师需要关注每一个学生的制作过程，及时发现问题并提供解决方案。
例如，有些学生可能在设计上遇到困难，教师可以帮助他们调整设计方案；有些学生在制作过程中可能遇到技术难题，教师可以亲自示范或提供工具和材料的支持。
教学设计课程名称：二年级下册美术教学设计第一课：富于幻想的动漫形象——形形色色的背景一、教学目标1. 让学生了解和掌握动漫形象的基本特点，培养学生对动漫的兴趣和爱好。
2. 培养学生运用线条、颜色等绘画工具，创作出富有想象力的动漫背景。
3. 通过对动漫背景的绘制，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 动漫形象的基本特点2. 动漫背景的绘制技巧3. 创作富有想象力的动漫背景三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动漫形象的基本特点，学会绘制动漫背景。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的动漫背景。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、显示屏、绘画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：绘画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些经典的动漫形象，引导学生了解动漫的特点，激发学生对动漫的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解动漫形象的基本特点，如夸张、生动、富有表情等，并通过示范绘制一个简单的动漫背景，让学生初步掌握绘制技巧。
3. 学生实践（10分钟）学生在教师的指导下，运用线条、颜色等绘画工具，尝试绘制一个动漫背景。
4. 创意展示（10分钟）学生将自己的作品展示给大家，让大家一起分享创作过程中的乐趣。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥想象力，创作出更具创意的作品。
六、板书设计1. 动漫形象的特点夸张生动富有表情2. 动漫背景的绘制技巧线条运用颜色搭配空间布局七、作业设计学生回家后，运用所学的动漫形象和背景绘制技巧，创作一幅完整的动漫作品，并在下周课堂上进行展示。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美能力和创造力。
1. 导入新课（5分钟）导入新课是激发学生学习兴趣的重要环节。
《富于幻想的动漫形象》教学目标：a.认识动漫形象造型的艺术特性以及动漫作品中表现的内容特征与情感。
b.用口头语言或书面语言描述、评价动漫形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。
c.初步树立真、善、美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
教学重点：引导学生欣赏动漫形象，认识动漫形象的艺术特点，提高学生对动漫形象的欣赏能力。
教学难点：一定学生用口头或书面语言对动漫形象进行描述，说出其特点，表达自己的感受.教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、认识描述组织教学，导入新课。
引导学生讲述暑假是如何度过的，发生了什么愉快的事情，看了那些有趣的书和好看的电影、电视，哪本书或哪部电影、电视给你留下了深刻的印象，为什么？学生交谈议论暑假所见所闻。
教师出示课前准备的动漫图书、图片，或通过多媒体教具播放动漫录像。
二、德育渗透你喜欢什么样的动漫形象？为什么喜欢？我们都希望自己是一个受人欢迎的人，在生活中我们应该怎么做才是个受欢迎的人呢？中国有很多生动可爱的动漫形象，你知道有哪一些吗？教师展示一些具有民族特色的动漫形象，例如《大闹天宫》、《宝莲灯》、《牧笛》、《猪八戒吃西瓜》、《九色鹿》、《渔童》等。
教师简述《九色鹿》的故事情节，教导学生待人处世要忠诚老实，做任何事情都不可忘恩负义。
三、欣赏评述学生欣赏课本中的动漫形象，从造型、特色方面说一说为什么喜欢这些动漫形象。
认识动漫形象的艺术特色：抓住原形的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括、简练、鲜明。
分组讨论。
小组代表发言。
四、评价拓展教师根据各组发言作总结。
这节课你学会了什么？还有什么问题和哪些想知道的内容？布置学生课后查找动漫资料，为下一课做准备。
第二课时：课前准备：学生通过到书店、上互联网、去图书馆及临摹动漫形象等途径收集动漫资料。
一、自主意识：请几名学生上讲台讲述自己是怎样收集动漫资料的。
学生展示自己收集到的动漫图片等资料。
学生相互交换资料欣赏，教师小结。
二、探索提高：教师提问：你们知道有哪几种类型的绘画形象？同学们最喜欢哪种类型的绘画形象？说说自己喜欢某个艺术形象的原因。
动漫形象与其他绘画形象有什么不同？（从造型特色方面考虑）学生同桌或分小组讨论，发表对动漫形象的认识见解。
三、设计实践：学生做作业：在纸上设计一个自己喜欢的动漫形象，图上颜色。
用剪刀沿着动漫形象的边线剪下。
给所设计的动漫形象起个名字，讲一讲他有什么特点和本领。
四、展示应用学生展示设计的动漫形象，为其配音、配动作。
学生把设计的动漫形象贴到教师事先准备好的动漫园地上去。
学生相互观摩作品。
学生用设计的动漫形象装扮教室或学习用品（如在笔记本上、铅笔上贴上自己设计的动漫形象）。
教师小结。
《儿童乐园》教学目标：a.通过回忆、想象，创造性地表现儿童乐园的情景，体验造型表现的乐趣，提高学生的艺术感受能力和艺术表现能力。
b培养学生的想象与创造表现能力，激发学生对美好生活的热爱。
教学重点：引导学生通过回忆、联想，用记忆与创作相结合的方法表现一幅以儿童乐园为主题的画。
教学难点：运用各种手法表现有创意的儿童乐园。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，回忆体验。
1．播放有关儿童乐园的录像，引发学生学习兴趣。
2．提出问题，引发学生对儿童乐园的记忆和感受，让学生结合生活经验，激发强烈的探究兴趣。
导入新课。
二、小组交流，大胆表现。
1．学生小组讨论：你居住的地方有儿童乐园吗？你去过儿童乐园吗？你家附近什么地方最好玩？2．学生谈谈自己对儿童乐园的体验与感受。
三、师生互动，发现探讨。
1．教师通过丰富的图片和视频资料，引导学生观察、了解、欣赏儿童乐园里的各种游乐设施和孩子们玩乐的场面，满足学生的直观感受。
2．学生分小组讨论交流后畅谈自己的想法。
3．教师小结学生的讨论结果。
四、自主表现，合作交流。
1．开展“我是小小乐园设计师”竞赛活动。
2．教师鼓励学生大胆创作，敢于表现。
3．学生采用多种美术形式来表现记忆中或想象中的儿童乐园。
4．教师鼓励学生开展合作学习。
五、展示评价1．举办作品展示会。
学生相互展示作品，相互欣赏，谈感受，提建议。
2．设置“最佳设计奖”和“最有创意奖”来激发学生的参与热情。
六、课后拓展建议学生在家长的帮助下开展“发现美观的物象”社会调查研究活动，鼓励学生多多观察生活，发现美的存在。
《我们的校园》教学目标：a.如何合理地规划和布置我们的学习环境，使之更加文明美丽。
b.学会如何用美术技能表现校园美丽的环境并用绘画作品点缀我们的校园。
c.通过学习让学生了解行为的文明也是美的一种表现。
教学重点：感受校园环境的美丽，引导学生用绘画的形式把校园美景画出来。
教学难点：画面的组织与结构.教学课时：1课时教学过程：一、引导学生发现生活中的美。
1．通过欣赏有关校园的照片或者录像，让学生感受校园中的美丽景色。
2．教师引导学生对所欣赏的美丽景色进行评述，可以用一个词、一句话。
3．教师进一步引导学生把一个词、一句话串成一段话。
二、了解美的各种表现形式。
学习区分内在美、外在美。
1．欣赏课本图画，对画面的内容进行分析。
教师可以从建筑物、环境建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形、颜色都有些什么特色。
2．教师播放一段小学、中学、大学校园环境的录像。
问：什么样的校园环境最吸引人？要是你现在是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？三、如何用美术创作来表现美。
1．教师展示一些表现校园的学生作品，激发学生的创作激情。
2．教师应注意选择采用不同的表现手法、不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
3．学生自由创作，画一幅想象中的校园的作品。
四、总结和延伸学习内容。
1．教师总结本课的学习内容。
2．学生分成几个活动小组，课后以小组为单位开展活动，看看如何用自己的行动，让我们的校园变得更加文明美丽。
《狮子舞》教学目标：a.了解舞狮的造型特点，感受狮子舞的美感，体验各种动态的表达方式。
b.感受祖国文化，体验合作、表现的愉悦，激发自信心、自豪感和学习美术的兴趣。
c.引导学生通过简单的创意和绘画，表现舞狮子的场景。
教学重点：学习表现狮子及狮子动态的方法，理解自然界及艺术作品中狮子的形、色、动态之美。
教学难点：狮子的造型及富于个性的色彩变化。
教学课时：1课时教学过程：一、猜谜、观察、发表1．猜谜激趣。
教师出一条狮子谜语，让学生猜是什么动物。
（揭谜底时出示狮子图片）2．教师出示狮子舞图片，提问：这张图片上有什么？3．讨论真狮子和人造狮子有什么相同和不同之处。
教师引导学生从形体、颜色、花纹等基本特征来说说。
4．从人造狮子引入课题，并尝试画一头人造狮子。
（教师可出示一些狮子画）二、观察、赏析、感受、体验。
1．教师播放狮子舞表演的录像和图片，引导学生观察狮子舞表演规律和场景。
2．教师引导学生赏析狮子舞的形态、色彩、场景，认识狮子舞的美感。
3．教师引导学生欣赏课本上的学生作品，感受狮子舞的快乐、兴奋、热闹。
渗透热爱民族文化教育。
三、思考、创作1．学生欣赏、分析学生作品中形、色、动态方面的美感，思考如何结合自己的想象与感受，画一幅有趣的狮子舞作品。
2．提示：以狮子与舞狮人为主体，使画面形成中心构图的样式，可在狮子周围添画环境与人物。
教师可以演示狮子的各种动态形象，供学生参考。
也可制作课件展示主体与背景的配合画面，用分项展示方法。
3．学生可自己画，也可合作完成。
四、展示、评价、拓展。
1．学生上台展示自己的作品，分小组评一评。
2．学生分组尝试表演狮子舞。
3．学生思考总结：通过本课学习学到了什么？了解到了什么？4．课后拓展：课后可以用拼贴、剪贴、剪纸等形式表现狮子舞。
《斗牛赛马真热闹》教学目标：a.通过学习使学生掌握动物的半立体造型的制作，提高学生造型能力和表现能力。
学会集体创作命题作品“动物竞赛”的场面表现。
b.培养学生快乐、积极地参与学习活动，乐于与他人合作，具有探究意识。
教学重点：引导学生自学制作方法，探究动物的半立体造型制作。
教学难点：设计制作半立体的马或牛的造型教学课时：1课时教学过程：一、口语训练（培养学生收集、处理信息的能力与口语表达能力）1．同桌学生互相讲述课前收集的动物竞赛的趣闻和相关知识。
2．个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课、板书课题。
二、引导阶段（激发学生的学习兴趣）1．教师出示纸造型“赛马”，数名学生演示赛马的激烈场景。
2．学生自由组合成学习小组，将教师示范作品纸造型“赛马”拆开，初步探究“赛马”的制作过程。
3．学生自学课文，进一步探究纸造型“赛马”的制作过程。
学生自学课本中的制作步骤，然后分析赛马时人物的动态，采用对称剪纸的方法制作折纸人物。
学生在学习小组组长的带领下提出问题、讨论问题、解决问题，总结学习经验与成果。
4．请完成折纸马任务的学生到实物投影仪前演示、讲述纸马的制作方法和步骤。
5．请所有已完成的学生协助未能完成的学生完成折纸马，掌握纸造型“赛马”的制作步骤。
三、发展阶段（引导学生在现实的基础上发挥想象，激发创新思维）1．引导学生分析动物的特征，结合动物竞赛进行民族自豪感的渗透教育。
2．思考：用纸做纸造型是如何表现。
个别回答，教师应及时鼓励学生。
3．学习小组讨论其他表现斗牛赛马的折纸方法。
4．小组探究用其他材质表现动物竞赛的方法。
小组代表发言，评价与交流。
5．学生之间互教互学，掌握一两种制作方法。
教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。
6．将各小组的作品展示、评价，引导学生总结学习方法。
7．交流与反馈四、师生互动教师创设游戏情境，开展“动物竞赛”活动。
五、课堂小结六、课后延伸思考：如何看待动物竞赛？七、布置下节课教学内容的预习、用具的准备。
学会预习新课内容，形成良好学习习惯。
《奖杯与奖章》教学目标：a.通过制作奖杯和奖章，初步掌握奖杯和奖章的制作方法。
了解奖杯和奖章的含义和作用。
b.通过让学生用不同的材料，制作设计立体、半立体、平面的奖杯或奖章，培养学生的设计、造型、制作、组合、想象的能力。
c.培养学生开拓进取、积极上进的品质。
教学重点：学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章，将奖杯颁发给学生，让学生体验成功的乐趣。
教学难点：选择合适的材料，制作独特新颖的奖杯或奖章。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣引导1．组织学生进行游戏活动（学生小组合作画一幅简笔画或写一个字）2．给活动中优秀作品或学生颁发奖杯或奖章。
二、欣赏认识1．引导学生欣赏不同的奖杯或奖章。
可从奖杯、奖章的意义、造型、图案、色彩等几个因素引导学生2．选出自己最喜欢的奖杯或奖章并说说喜欢的理由。
三、设计制作1．引导学生大胆选择不同材料和表现方法。
2．演示制作奖杯。
如用饮料瓶做杯体，空盒子做底座，用泥团捏成奖杯的形状；利用剪贴、描绘、包裹等方法装饰奖杯。
