人教版一年级语文上册唐素梅《雨点儿》教学设计

一、教学目标
1.了解古诗形式及其特点。

2.理解和朗读古诗。

3.掌握关键词汇和句型。

二、教学重难点
1.了解古诗的结构和语言特点。

2.理解和掌握古诗。

3.引导学生朗读古诗。

三、教学准备
1.儿歌《雨点儿》的录音。

2.画板和彩色粉笔。

四、教学过程
1.创设情境
通过画板展示下雨天的景象，引导学生想象雨水滴在地上和花朵上的情景，感受雨的味道和声音。

然后演示《雨点儿》儿歌，用彩色粉笔画出雨滴的形状和颜色，让学生感受到雨水的落下过程。

然后请学生跟着歌曲将雨水的渗透过程画出来。

2.学习教材
给学生发放练习册，指导他们认真学习教材上的《雨点儿》。

让学生理解古诗的结构和语言特点，然后跟读诗句和关键词汇，模仿诗句的语气和节奏。

让学生发挥想象，说说自己在雨天时的感觉和经历。

3.练习和巩固
请学生配合录音朗读，学习语音语调，并较真读出句子的关键词汇。

1.学生跟读古诗三遍以上。

2.分身朗读，并按照速度明显变慢。

3.同桌结伴练习。

五、教学反思
这堂课程着重让学生理解和掌握古诗的结构和语言特点，学生在学习中利用画板和彩色粉笔加强了印象。

让他们通过朗读体验诗的魅力和美感，提高了他们的语音语调水平，达到了预期目标。

希望通过这样的教学，让学生爱上古诗，培养他们的良好口语表达能力。

1 / 1。

人教版一年级上册语文教案《雨点儿》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识本课的生字词，如“雨”、“点”、“数”、“方”等，了解其读音、意义和用法；能够正确、流利地朗读课文，理解课文的大致意思。

2.过程与方法：通过引导学生进行小组合作、探究学习等方式，帮助学生掌握自主学习的方法和技巧，提高学生的阅读能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到雨点儿的可爱和自然的美妙，培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握本课的生字词，并能够正确书写。

同时，学生需要正确、流利地朗读课文，理解文章的大致意思。

2.教学难点：如何让学生通过朗读课文，真正感受到文章所表达的情感和意义，并能够在日常生活中运用所学的生字词。

三、教学过程1.课程导入：教师可以通过播放下雨的声音、展示雨景图片等方式，引导学生讨论对雨的认识和感受，从而引出本课的主题。

2.词语理解：教师用图片、实物或动作演示等方法解释“雨”、“点”、“数”、“方”等生字词的意思，并让学生通过造句、组词等方式进行练习。

3.课文阅读：教师范读课文，帮助学生了解文章的大致意思。

然后，教师组织学生进行小组合作，讨论如何将课文中的内容表演出来。

4.写作训练：教师引导学生仿照课文中的句式，写一些自己的句子。

可以是通过绘画的方式，也可以是通过文字描述的方式。

5.互动环节：教师安排小组间的比赛，比比哪一组能够正确地读写出更多的生字词。

并让学生分享自己画出的图片或写出的句子。

6.复习环节：教师总结本课的知识点，并布置适量的课后作业，让学生在家中也能够巩固所学知识。

四、教学方法和手段1.讲解法：教师需要讲解本课的生字词和课文内容，并引导学生理解和学习。

2.讨论法：教师需要组织学生进行小组讨论，理解课文所表达的情感和意义。

3.多媒体辅助：教师可以利用多媒体设备播放相关图片或视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

4.表演法：通过表演的形式让学生更好地理解和感受课文内容。

一年级语文上册《雨点儿》教案（通用15篇）一年级语文上册《雨点儿》教案篇1教学目标：1.认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：识字、写字、朗读课文是本课的重点。

教学难点：通过朗读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学时间：2课时教学准备：实物投影、生字卡片教学过程：一、揭示课题：1.猜谜语。

千条线，万条线，落到水里都不见。

2.揭示课题。

齐读，学习生字：点。

3.老师范读课文。

交流，听了知道了什么？二、自学课文，学习生字：1.读通课文，圈出生字读一读，记一记。

2.检查学习生字：1）结合学生回答学习生字。

2）学习剩余生字：指名当小老师带大家读生字，说说你准备怎么记这些生字？或你在哪儿看到过这些生字。

后开火车读生字。

**数、清：数——多音字，第三声：数不清，第四声：数学课文说什么数不清？还有什么也是数不清的？**彩：认识三撇儿，组词，：颜色很多，真好看**飘、落：飘——有风才会飘起来，组词还有什么会飘落下来**空：穴宝盖，换偏旁**问、答：有问题要张口问；竹字头加合*方：减一减记4）看生字：清、彩、飘、落，每个字都有一部分的读音跟这个字差不多，这样的字叫形声字，以后学生字时要好好观察。

4指名分节读课文，正音。

说说你读课文后知道了什么？三、学习第一节：1.看图说话：出示课文中插图1：说说你看到了什么？2.读一读课文第一节，说说你知道了什么？结合理解：**数不清的雨点儿从哪里飘落下来，云彩：什么时候的云彩是很美丽的？雨点儿飘落下来又是怎么样的？**句式练习：出示：雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。

读一读句子，说说你发现了什么？你能不能照样子说一句话：小猴子从（）。

（）从（）4）朗读第一节。

2.想象说话：这么多雨点，他们在空中相遇，会说些什么呢？3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢？我们下一节课再学。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“雨点儿”这个词语。

（2）能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验，培养学生的感官认知能力。

（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的交流与合作能力。

（3）运用任务驱动法，培养学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

（3）培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语调。

2. 生字词学习：教授生字词，让学生认读、拼写，并进行相关练习。

3. 课文解析：对课文进行详细解析，帮助学生理解课文的含义和表达的思想感情。

4. 情景体验：通过图片、实物等引导学生观察和体验，让学生感受雨点儿的特点和作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）对雨点儿的特点和作用的认知。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和拼写。

（2）课文中一些抽象词语的理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生观察和体验，激发学生的学习兴趣。

2. 任务驱动法：设计相关任务，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合作、讨论，培养学生的交流与合作能力。

五、教学准备1. 教学材料：课文教材、生字词卡片、图片、实物等。

2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教学环境：教室布置简洁明亮，气氛和谐。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示图片或播放雨声，引导学生关注雨点儿，激发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意纠正发音和朗读节奏。

3. 生字词学习：教授生字词，让学生认读、拼写，并进行相关练习。

4. 课文解析：对课文进行详细解析，帮助学生理解课文的含义和表达的思想感情。

语文教案《雨点儿》课文+教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级上册第三单元第11课《雨点儿》，课文内容描述了雨点儿在天空中的旅行，以及它在不同场景中的作用。

课文语言优美，富有诗意，适合引导学生感受自然之美。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高学生识字、写字能力。

3. 培养学生热爱自然、关注生活的情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：生字词的学习，以及对课文意境的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，让学生观察雨天的景象，引导学生关注自然，激发学习兴趣。

2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的把握，让学生感受课文的诗意。

3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习生字词，注意字音、字形、字义的联系，让学生在理解的基础上记忆生字词。

4. 课文解析（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解雨点儿在不同场景中的作用，感受自然之美。

5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的语文运用能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：《雨点儿》板书内容：1. 雨点儿的作用滋润大地清洗尘埃滋养生命2. 课文诗意天空下雨雨点儿旅行滋润万物七、作业设计1. 抄写生字词。

答案：略2. 根据课文内容，画一幅雨天景象的画。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、课文朗读、生字词学习、课文解析、随堂练习等环节，让学生全面掌握了课文内容。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，提高教学效果。

拓展延伸：组织学生进行雨后户外活动，让他们亲身感受雨水的滋润，培养他们热爱自然、关注生活的情感。

同时，可以让学生结合课文内容，创作一篇关于雨点儿的故事，提高他们的语文素养。

一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）一年级语文上册雨点儿篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。

课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于同学在阅读时根据自身的审美体验加以探究。

同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

设计理念：1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。

而要一年级同学达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。

让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。

教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。

所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。

前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。

㈡读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

新人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计新人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计1一、说教材1、《雨点儿》是人教版小学语文第一册的一篇科学童话，课文运用拟人的手法，通过大雨点与小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了它花更红，草更绿。

是雨水滋润了万物，万物的生长都需要雨水。

本文结构层次分明，情节性强，语言浅显易懂，适于学生阅读。

二、说学情一年级的学生经过四个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，也掌握了一些简单的识字方法。

但他们有意注意的时间短、好玩、好动，同时对于故事性的文章还是第一次接触。

所以教学中，我根据学生特点投其所好，积极地给学生创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成对文本的学习。

三、说目标根据教材特点和学生情况，我拟订了如下教学目标：1、知识目标：认识11个生字，会写“方、半、巴”3个字。

2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。

3、情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，感悟大自然的美妙。

4、教学重点：识字，有感情地朗读。

教学难点：了解雨水与植物生长的关系。

四、说教学设计对于这篇课文的教学我将从三个方面来进行：1、倡导自主学习，合作交流的识字方式。

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总觉得自己是一个发现者，研究者，探询者。

在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈”。

因此，在识字教学环节，我放手让学生自己去读，去看，去发现字音，字形特点，在小组学习中，交流各自的识字方法，体验发现之美，感受合作乐趣。

真正做到新课程所提出的：反对教师带着知识走向学生，鼓励学生通过思考与协作主动地获得知识的理念。

2、指导学生在境中读，读中悟。

孩子们学习语文应该是一种美丽畅想，在要求自主感受，个性体验，人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生提供一个畅想的空间。

教学中，我将充分运用多媒体课件图文并茂，音画结合的效果，积极地给学生创设美好的意境，让他们在境中有感情地朗读，读出个性，读出体验，在读中有所知，有所感，有所悟。

人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识11个生字，并掌握识字方法。

2、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。

3、写好“方、半、巴”3个生字，练基本笔画。

4、理解课文内容，了解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。

教学重难点：识字、写字和朗读是教学的重点，了解雨水与植物生长的关系是教学的难点。

教学过程：一、谜语导入，揭示课题老师出谜语：“千条线，万条线，落进水里都不见。

”（谜底：雨）引出雨的话题，介绍雨点儿的可爱，引出本节课的主题“雨点儿”。

通过预，学生找出本节课要研究的生字“点”，并了解“儿化音”的概念。

二、整体感知1．学生自由读课文，要求正确朗读。

2．教师引导学生注意朗读时的表情和停顿，使其读得好听。

3．学生自由回答读课文后的感受和所了解的内容。

三、随文识字教师引导学生数雨点儿，让学生掌握数数的方法和技巧。

同时，学生通过观察屏幕上的雨点儿，认识生字并练识字方法。

四、识字练教师通过课件展示生字“巴”、“方”和“半”，让学生掌握基本笔画和写字方法。

同时，学生通过练写字，巩固所学知识。

五、课文理解教师引导学生思考雨水和植物生长的关系，让学生了解雨水对植物生长的重要性，并感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。

六、课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续练识字、写字和朗读。

老师描述着大屏幕上飘落的雨点，引导学生读下面的自然段。

学生先自己读两遍，然后跟同桌比较，看谁读得好听。

接着，学生巩固了11个生字，老师以多种方式检查他们的认读情况。

在朗读课文环节，老师出示一些词汇，让学生找出课文中带有这些词的句子读一读。

学生们还思考数不清的东西还有哪些，以及如何用自己的话表达“飘落”的意思。

在自学提示中，学生们分角色朗读，思考小雨点和大雨点去做了什么事情，以及他们去过的地方发生了什么变化。

最后，老师指导学生观察“方”字的笔顺和在田字格中的位置，并进行生描红和临写。

一年级上册人教版《雨点儿》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确认读和理解“雨点儿”这个词语。

2. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

1.2 能力目标1. 学生能够掌握生字的正确书写。

2. 学生能够运用“雨点儿”这个词语进行简单的口语表达。

1.3 情感目标1. 学生能够体会作者对雨的喜爱之情。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

2.2 教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 运用“雨点儿”进行口语表达。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置相关情境，让学生在情境中感受“雨点儿”的存在，增强学生对词语的理解。

3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。

3.3 游戏教学法通过设计相关游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习积极性。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过图片或实物引入“雨点儿”这个词语，引导学生关注。

4.2 学习课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解。

4.3 学习生字词1. 教师讲解生字词的读音和书写。

2. 学生跟读，模仿书写。

4.4 课堂练习1. 学生进行生字词书写练习。

2. 学生进行“雨点儿”口语表达练习。

第五章：课后作业1. 抄写生字词。

2. 家长签字确认。

3. 观察生活中有关“雨点儿”的场景，与家长分享。

第六章：教学评价6.1 过程评价通过课堂表现、生字词书写练习和口语表达练习，评价学生在学习过程中的参与度和进步。

6.2 结果评价通过课后作业的完成情况，评价学生对生字词的掌握程度和对课文的理解程度。

第七章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

第八章：教学拓展8.1 相关主题活动组织学生进行与“雨点儿”相关的主题活动，如绘画、手工制作等，激发学生的创造力和想象力。

新人教版小学语文一年级上册《雨点儿》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受雨点儿的心灵美。

3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学过程一、情境导入（一）创设情景，揭示课题师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。

”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。

今天我们就来认识一下雨点儿。

（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。

（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。

雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。

（二）初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。

（电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（生自由答）师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。

现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。

二、自由读文，认识生字（一）师：现在，请大家自己大声地读三遍课文，第一遍要求读正确、读通顺，第二遍读，标出自然段，圈出生字，第三遍有感情的读，明白了吗，现在开始。

（请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。

）（二）学习生字1、老师看到小朋友们读得可认真了，真棒。

你看，雨点儿也急着出来跟你们见面呢！（课件出示生字）2、咦，细心的小朋友有没有发现，每个雨点儿的手上还牵着一个生字宝宝，这是怎么回事啊？原来，雨点儿们设置了一个难关，它们想考考我们小朋友，小朋友必须学会了他们手上的这些生字宝宝才能闯过难关，跟雨点儿成为好朋友，小朋友们，你们有信心闯过这一关吗？3、这一关一共有十一扇大门，先打开哪一个生字宝宝的大门呢？（请学生回答：你最想先学哪个？）你认为哪个字最难记？剩下的这些生字宝宝中，你认为哪个字小朋友特别容易读错，请你当小老师来提醒提醒他们。