地方普通本科高校国贸专业内涵建设与核心竞争力培育以广西民族师范学院为例

智库时代·182·智库理论广西国际经济与贸易一流专业建设现状、问题及对策谢廷宇 李琪（广西财经学院经济与贸易学院，广西南宁 530003）摘要：本文通过对广西本科院校国际经济与贸易的调研及培养方案分析，描述了广西国际经济与贸易专业的发展现状，归纳总结了目前存在的主要问题，并从建设思路和具体对策两个层面提出了要精准定位人才培养层次及服务面向，做好专业认证，加强师资队伍及课程体系建设，推进产学研政协同育人机制建设，持续改进推动一流国贸专业建设。

关键词：一流专业；专业定位；产学研政协同育人；专业内涵式建设中图分类号：F019.6文献标识码：A 文章编号：2096-4609(2019)31-0182-003一、引言专业是人才培养的基本单元，是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”。

随着新一轮高等教育教学改革启动，国家“双万计划”的提出和实施，一流专业建设已经成为高校提升人才培养能力的重要突破口。

一流专业建设，国家明确了“分赛道”竞争的基本原则，为地方性本科院校的发展留足了空间；同时明确了地方性本科院校应服务于地方经济社会发展的战略需求，适应社会、市场对人才培养质量的要求，推动特色突出、优势明显的“一流专业”高水平发展（吴岩，2017）。

在全面推进“双一流”建设的过程中，作为教育落后地区的广西，抓住机会，有针对性地选择地方经济社会发展亟需的专业，集中精力突破，是有可能出精品，上水平的。

全面掌握广西建设一流国际经济与贸易专业的现状、找准面临的主要困难，精准分析问题产生的原因，将为建好一流国贸专业夯实基础。

本文拟以广西财经学院国贸专业的建设和发展为例，全面阐述广西在建设一流国际经济与贸易专业的相关问题。

二、广西国贸专业发展的机遇与挑战（一）机遇1. 国家和区域的重大战略需求为国际经济与贸易专业发展广西作为对外开放的前沿阵地，处在21世纪海上丝绸之路的关键点上，是西部陆海新通道的出海口，是连接中国和东盟国家的前沿窗口，是国家新一轮西部大开发的重要节点，在国家全面扩大开放的背景下扮演者极为重要的角色。

地方普通本科高校国贸专业参与服务地方经济社会发展的路径探析——以广西民族师范学院为例郑国富【期刊名称】《《对外经贸》》【年(卷),期】2019(000)007【总页数】4页(P121-124)【关键词】地方普通本科高校; 国贸专业; 内涵建设; 服务地方经济社会发展; 一带一路【作者】郑国富【作者单位】广西民族师范学院经济与管理学院广西崇左532200【正文语种】中文【中图分类】F287.5广西民族师范学院(简称“学院”)位于广西区崇左市，1939年建校，2009年升本，2007年开设国贸专业(专科)，2013年招收国贸专业(本科)，2016年招收外国留学生(本科)，2018年成为自治区特色专业，2019年成为自治区一流专业。

10余年来，国贸专业总体发展良好，人才培养工作富有成效，社会认可度不断提升，累计培养毕业生830人，目前，在校学生450人，其中，外国留学生120人。

新时期，国贸专业顺应时代发展潮流，服务国家战略与地方经济社会发展需要，深化改革创新，实施转型升级，增进内涵建设，塑造品牌特色，培育核心竞争力。

一、国贸专业参与服务地方经济社会发展的必要性与可行性(一)国贸专业参与服务地方经济社会发展的必要性1.政策需要“社会服务是高校四大职能之一”。

2015年10月21日，教育部、发改委与财政部联合印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发[2015]7号)，为地方普通本科高校实施转型提供了行动指南，指出“全面提高学校服务区域经济社会发展”、“真正增强地方高校为区域经济社会发展服务的能力”。

学院作为一所“区市共建、以市为主”地方普通本科高校，服务地方经济社会发展是学院办学宗旨与重要使命，责无旁贷。

2.转型发展需要国贸专业属于应用型经济学，具有较强社会实践价值，学生应具备扎实理论基础、实践技能及人文综合素质。

近年来，国贸专业启动转型战略与内涵建设，实践教学成为应用型人才培养关键环节，而校内实践教学多以虚拟软件操作为主，长此以往，学生对现实外贸业务认知浅、启发少、兴趣低、动力弱；国贸专业起步晚、底子薄、实力弱，在师资、实训场所等面临诸多“瓶颈”，借助地方资源优势可有效弥补自身“短板”，实现“跨越式”发展。

第３５卷 广西民族师范学院学报 ｍｚｓｆｘｙｘｂ＠１６３．ｃｏｍ（总第１１７期）要的任务是要通过明确办学定位、建设优势学科、改革人才培养模式、提高师资队伍水平和健全内部管理体系等内涵式建设，形成学校的办学特色，提升学校人才培养的质量，提高学校的办学效益，实现学校跨越式发展。

一、明确的办学定位是内涵式发展的基础办学定位是一所大学自身建设的目标和蓝图。

一所大学的办学定位既要根据其自身的办学底蕴、办学传统，又要考虑区域经济社会发展的需要，同时还要符合教育管理部门分类管理的规定。

办学定位是学校做好各项工作的前提和基础。

新建本科院校在升格后，通常会选择若干所高水平的大学作为自身的标杆和追赶的目标，模仿其办学规模、类型和层次，而忽略了自身的条件和区域经济社会发展的需要。

由此造成的后果是新建本科院校在学科、专业上与老牌本科院校相识度越来越高，新建本科院校之间越来越雷同，新建本科院校的特色越来越不明显。

近年来，教育管理部门已经意识到这个问题，因而强调对新建本科院校要进行分类管理，要求在不同的办学层次上办出水平和特色；要求新建本科院校要结合区域经济社会对人才的需求培养应用型人才。

与此同时，新建本科院校也在努力探索适合自身发展之路，根据自身的办学底蕴和区域经济社会发展的需要，努力培养适应区域经济社会发展需要的应用型人才，努力成为区域经济社会发展的科技支撑。

广西民族师范学院升本以后，全校师生员工开展了多次办学思想大讨论，形成了为广西（特别是崇左市）培养应用型人才的共识。

２０１４年在学校的第一次党代会上明确了学校的办学定位。

２０１５年经教育部本科教学合格评估后，进一步把学校的办学定位明确为：“立足崇左，服务广西，面向全国，辐射东盟；以教育学、管理学为主，积极发展经济学、法学、文学、理学、工学和艺术学等学科门类，不断优化专业结构，形成多学科协调发展的格局；以本科教育为主，适度发展专科教育，培养扎根西南边疆少数民族地区基础教育和服务地方经济社会发展一线的高层次应用型人才；到“十三五”末期，把学校建设成为适应西南边疆少数民族地区经济社会发展，在区域内有一定影响力，在同类院校中处于先进水平的富有师范、民族和边疆特色的应用型大学”。

现代商贸工业２０１９年第１７期１８９㊀基金项目:２０１６年广西高等教育本科教学改革工程项目(重点项目): 一带一路 战略下地方普通本科高校国贸专业应用型人才培养路径研究(２０１６J G Z １６８);２０１７年广西高等教育本科教学改革工程项目(一般A 类项目):转型期新建本科院校经管类专业人才协同创新培养模式探究(２０１７J G A ３２６);２０１６年广西新建本科学校转型发展首期试点专业群服务旅游与商贸产业专业群教改项目 (重点项目):国际经济与贸易专业实践教学体系构建与应用研究(L Y Y S M J G ２０１６Z D ００２).作者简介:郑国富(１９８１－),男,瑶族,广西恭城人,硕士,副教授,主要研究方向为国际贸易.地方普通本科高校国贸专业特色建设的路径思考以广西民族师范学院为例郑国富(广西民族师范学院经济与管理学院,广西崇左５３２２００)摘㊀要:随着我国全方位对外开放新格局日渐形成及国内高等教育事业迅猛发展,地方普通本科高校纷纷设立国贸专业,同质化竞争日趋激烈.积极培育国贸专业特色是增进内涵建设的重要构成,也是实现可持续发展的根本保障.我院国贸专业特色建设中仍存在着:重视不足与疏于顶层设计,缺乏实施方案与综合执行低效,脱离地方特色与 本土化 偏弱等问题与不足.新时期,亟需高度重视与精心谋划,强化实施与精准施策,扎根地方与深耕细作.关键词:地方普通本科高校;国贸专业;内涵建设;专业特色;核心竞争力中图分类号:G ４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０１９．１７．０９２１㊀国贸专业内涵建设与特色培育随着我国全方位对外开放新格局日渐形成与国内高等教育事业迅猛发展,地方普通本科高校纷纷设立国贸专业,国贸专业人才日益成为了 香饽饽 ,各高校持续增扩国贸专业办学规模,同质化竞争日趋激烈.地方普通本科高校国贸专业将如何脱颖而出?如何办出自身特色㊁塑造品牌和实现可持续发展呢?党的十九大报告为我国高等教育发展指明了方向, 实现高等教育内涵式发展 .鉴于此,积极增进专业内涵建设,着力培育专业特色成为了地方普通本科高校国贸专业深化转型改革的重要构成,也是塑造专业核心竞争力及实现可持续发展的根本保障;同时,推进专业特色建设也是顺应高校专业人才 供给侧改革 的重要举措.广西民族师范学院(简称, 学院 )国贸专业于２００７年首次招收专科学生,２０１３年招收本科学生,２０１６年招收外国留学生,２０１８年成为自治区特色专业.办学十三载以来,国贸专业在学科建设与人才培养方面取得了显著成效,累计为社会培养专业人才约８３０人,目前,在校专业学生约４５０人,其中,外国留学生约１２０人,其主要来自老挝㊁柬埔寨和越南等 一带一路 沿线国家,毋庸置疑,国贸专业建设与发展中也存在诸多问题与不足,亟待深入改革和不断完善.新时期,国贸专业发展再次迎来了新的战略机遇,同时也面临严峻的挑战.增进内涵建设,培育专业特色,打造核心竞争力成为国贸专业发展的首要任务.２㊀国贸专业特色建设过程中存在的主要问题及原因２．１㊀重视不足与疏于顶层设计首先,由于知识与经验局限,认知不清,重视不足,国贸专业长期办学中,对什么是特色?特色如何体现?怎么培育?等问题认识模糊,缺乏思路,顶层设计不足,综合效果不佳.专业人才培养方案制定较多遵循教育部颁布的«普通高等学校本科专业目录»要求,并积极借鉴区内外重点院校或省会城市高校国贸专业人才培养方案进行编制,虽具有一定必要性和可行性,但 拿来主义 较大程度上忽视自身特殊情况,缺乏个性特色.国贸专业对专业特色建设认知模糊与顶层设计不足,究其根源在于自身缺乏办学经验与战略思维,且疲于常规性教学工作,而忽视了专业的统筹布局与长远规划.其次,混淆办学定位与专业特色,当下国内地方普通本科高校国贸专业纷纷以 应用型人才培养 为定位与目标,并积极参与及服务国家 一带一路 建设, 应用型人才培养 成为地方普通本科高校国贸专业办学定位与培养目标,其较大程度为区别于传统研究型重点院校国贸专业的差异性而已,但在诸多新建本科院校中, 应用型 仍为普遍 共性 ,而非某一具体高校国贸专业的 特殊性 .第三,专业特色定位不明晰,我院国贸专业立足学院总体办学定位 服务广西㊁ 面向东盟 ,但对如何在专业办学中彰显西南边疆与东盟特色,缺乏顶层设计㊁明晰思路与具体方案,在国贸专业人才培养方案课程中开设一两门东盟方向专业选修课(如东南亚经济与贸易㊁东盟概论等)或设立选修东盟小语种外语模块(越南语模块㊁泰国语模块等),认为这就是 特色 了,纵然,区内高校(如广西财经学院㊁广西民族大学等)多以 东盟 为特色,区域内同质化竞争同样较为激烈, 特色 是指某一事物显著区别于其他事物的特征,其关键在于 显著 ,固然 特 更多体现为 人无我有 ,国贸专业对自身特色定位模糊,缺乏细化,尤其与区内高校国贸专业特色不凸显,不利于专业特色构建与发展.２．２㊀缺乏实施方案与综合执行低效首先,专业特色建设缺乏具体实施方案,长期以来,国贸专业对特色建设的发展思路㊁实施步骤㊁配套职业教育与培训现代商贸工业２０１９年第１７期１９０㊀㊀措施㊁绩效考核等缺乏统筹布局,常常导致偏离专业特色建设的核心目标,由于认识模糊与顶层设计缺乏导致国贸专业特色建设中实施偏差和执行低效.实施专业特色建设中常常以 应用型 作为重点,增大专业实践课程数量与比例㊁大量购置专业虚拟操作软硬件㊁扩建专业实训室等,实然,重视实践教学是应用型本科院校的共同特征与必然要求,而不是专业的 特色 ,国贸专业将大量人力㊁物力和财力均投入于此,其无异于 缘木求鱼 .其次,综合执行低效与落实难,长期以来国贸专业融入和吸纳地方经济社会内在优势不足,纵然崇左市拥有 边 的优势,当下崇左市政府正在积极推进 口岸经济 与 文化旅游 两篇大文章战略,但在国贸专业课程设置㊁校外实践㊁协同育人和校内实训室等方面较少,与当地外贸类企事业单位开展联合办学㊁协同育人合作长期滞缓,且较多停留于协议层面,流于形式,缺乏实质性落实.２．３㊀脱离地方特色与本土化 偏弱首先,宏观认识不足,忽视了地方区位优势与经济产业特色,学院地处广西区崇左市,是一所 区市共建,以市为主 的本科院校,扎根地方㊁融合地方,其意义不言而喻,但长期以来国贸专业建设与发展时常脱离地方,尤其参与和服务地方经济社会发展较为欠缺.崇左市具有独特的区位优势及丰富的外贸资源禀赋,位于祖国西南边疆地区,素有 打开门就是越南,走两步就是东盟 之美誉,拥有中越陆地边境线约５３０公里,边境线上设有国家一类口岸５个,二类口岸２个,边民互市点１３个,是 全国边贸第一城 和 广西外贸领头羊 ,当地外贸类企事业单位数量多㊁层次高,如全国第四个国家级保税区 广西凭祥综合保税区,崇左市外向型经济发展潜力大㊁空间广,但国贸专业在长期建设与发展中却融入地方 元素 较少,尤其对当地资源优势及特色挖掘与利用颇为有限,地方资源优势与经济产业特色是国贸专业推进特色建设的 根基 与 源泉 .其次,专业 本土化 战略偏弱,国贸专业对如何融入和参与地方经济社会发展,挖掘地方资源优势,实现协同发展缺乏明晰思路与具体方案,主动性弱,依赖学校高层推动, 引进来 与 走出去 双向不足,在专业见习㊁校企协同育人㊁横向项目合作㊁毕业实习与就业等方面尤为滞缓,常常 舍近求远 ,前往东部沿海发达地区签署校企合作协议或前往区外高校聘请专家指导等,对专业特色建设整体效果差强人意.３㊀新时期推进国贸专业特色建设的路径思考３．１㊀高度重视与精心谋划全面认识,高度重视,目前,国内高等教育已经迈入内涵建设发展新阶段,积极培育特色与不断提升核心竞争力将决定了专业的生存与发展命运.新建地方普通本科高校将面临激烈的市场竞争与严峻挑战,更需要未雨绸缪㊁长远布局㊁统筹规划,综合推进专业特色发展战略.学院国贸专业要以自治区特色专业建设为契机,充分论证㊁精心谋划顶层设计,确立发展目标㊁制定路线图㊁细分阶段目标与任务㊁完善配套措施㊁建立测评机制,确保专业特色建设各项工作有序推进落实.明确专业特色建设的内涵与维度,将专业特色有机融入人才培养定位㊁专业课程设置㊁社会实践教学㊁科研学术㊁服务地方经济社会和学生就业与职业发展.３．２㊀强化实施与精准施策构建专业特色不可能是 一蹴而就 的,而是一项长期而艰巨的工作任务,要有长远规划与思维,分解目标㊁细分任务㊁划分步骤㊁有序实施㊁监控管理,在明确专业特色总目标前提下,更需要进一步细化分解各阶段的建设任务与要求,重视过程,注重实效,有针对性地攻关阶段性任务.针对参与和服务地方经济社会不足问题,有的放矢,强化推进.只有当专业同地方经济社会深度融合㊁相互促进㊁协同发展,才是其特色之本质.以 边 确立国贸专业特色,在专业课程设置㊁实训室㊁实践环节㊁毕业实习㊁学术科研等融入 边 的特色,制定国贸专业参与 口岸经济 大文章的三年规划,群策群力,协同合作,实现共赢.以此次自治区特色专业建设为契机,构建国贸专业特色建设助推机构,强化实施监管,确保方向与目标不变,提高实施综合效果.３．３㊀扎根地方与深耕细作特色源于地方,行于细作,成于坚持,崇左市最大的优势与资源在于 边 ,国贸专业 生于斯,长于斯, 边 的特色自然成为了国贸专业最核心的优势及最显著的特色,只有立足地方,扎根基层,努力挖掘 边 的潜力,充分吸收 边 的养分,精心塑造 边 的特色,培育核心竞争力,这种独特的资源禀赋是区内外其他地方普通本科高校国贸专业无法或难以获取的,具有鲜明的地域性㊁独特性㊁不可复制性.深耕细作,准确把握地方经济社会发展脉络与趋势,将专业发展与地方战略对接融合,积极参与和服务地方经济社会,成为地方政府的 智库 ,如与市政府或外贸主管部门建立 校政合作 ,引导专业教师将自身科研兴趣与特长同地方经济社会有机结合,鼓励横向项目合作,支持教师到地方外贸类企事业单位挂职锻炼,提高专业实践技能,灵活聘请地方企事业单位负责人来校讲座,引导学生选择当地就业,厚植长远合作根基.充分利用崇左市作为中国与东盟合作 桥头堡 的特殊区位优势,积极推进国际合作,增进同中南半岛国家(越南㊁老挝㊁柬埔寨和泰国等)高校联合办学,提升 国际化.参考文献[１]杨雅芬．高校国贸专业特色人才培养探究 以跨境电商方向为例[J ]．杭州电子科技大学学报(社会科学版),２０１７,(５):６９Ｇ７３．[２]姜书竹,殷红蕾．区域经济与地方本科院校国贸专业特色建设 以湖州师范学院为例[J ]．黑龙江对外经贸,２００９,(１２):７５Ｇ７６．[３]谢朝阳,丁娟娟．对国际经济与贸易专业特色建设的思考[J ]．商场现代化,２００９,(２):３９３．[４]武波．特色与质量:新建本科院校实现内涵式发展首选路径[J ]．广西民族师范学院学报,２０１８,(２):６Ｇ９．[５]林俐㊁林爱菊㊁张一力．基于地方资源的国际经济与贸易专业特色培育及实践 以温州大学为例[J ]．高等农业教育,２００９,(２):５９Ｇ６０．[６]夏晨兆,柴梦．本科院校国贸专业人才培养问题和改革路径 基于需求导向以云南高校为例[J ]．现代商贸工业,２０１６,(９):２０９Ｇ２１０．。

地方普通本科高校国贸专业内涵建设与核心竞争力培育随着全球化和信息化的加速推进，国际贸易得到了前所未有的发展，这也使得国际贸易人才的需求越来越大。

因此，高校国际经贸专业的内涵建设和核心竞争力培育变得越发重要。

针对地方普通本科高校国贸专业，本文将从内涵建设和核心竞争力培育两个方面进行探讨。

一、内涵建设1. 课程设置国际经贸专业的课程设置应注重发展学生的相关知识和技能。

例如，经济学、国际贸易、市场营销、国际商法和英语等课程的设置，可以帮助学生掌握相关理论知识和技能。

此外，实践课程的设置也是非常重要的。

国际采购、贸易实务、国际商务谈判等实践课程，可以加强学生在实际操作中的能力和经验。

2. 师资队伍建设高水平师资队伍不仅可以提高教学质量，同时也可以为学生提供更多的学科素养和职业技能培训。

因此，地方普通本科高校需要打造复合型、实务经验丰富的师资队伍。

可以通过招聘高层次人才、立项科研课题、开展教学改革培训等方式来提高师资水平。

3. 实践教学国际经贸专业的实践教学是非常重要的。

学生可以通过实践活动了解国际贸易运作方式以及实际操作过程中的相关问题。

可以通过企业走访、实习、模拟商务谈判等方式来进行实践教学。

二、核心竞争力培育1. 语言能力的培养英语作为国际贸易中的通用语言，国际经贸专业的学生需要具备良好的英语口语和听说能力。

可以通过创造英语语言环境、开设英语角等方式来提高学生的英语水平。

2. 国际化视野的拓展国际经贸专业的学生需要具备全球化的视野。

可以通过参加国际学术交流、海外实习和学生交流等方式来拓展学生的国际化视野。

3. 实践能力的提升国际经贸专业的学生需要具备较强的实践能力。

可以通过参加实习、参加国际商贸实践、参与商务谈判等方式来提高学生的实践能力。

创新能力是未来国际贸易人才必备的素质之一。

可以通过开展创新设计、创新企业模式等实践活动来培养学生的创新能力。

总之，地方普通本科高校国际经贸专业的内涵建设和核心竞争力培育是一个多方面、综合性的工作。

地方普通本科高校国贸专业内涵建设与核心竞争力培育1. 引言1.1 研究背景参照您的要求，关于【研究背景】的内容如下：在当今全球化的背景下，国际贸易与投资的发展日益呈现出多元化、复杂化的趋势。

作为地方普通本科高校的一个重要专业，国际贸易专业在培养高素质、国际化的人才方面扮演着重要的角色。

随着社会经济的发展和不断变化，国际贸易专业面临着诸多挑战和机遇。

当前，我国经济结构正加速向服务业、外贸制造业转型升级，对国际贸易专业的新要求也随之而来。

深入研究地方普通本科高校国际贸易专业的内涵建设与核心竞争力培育，对于提高专业办学质量、培养适应新形势的高层次国际贸易人才，具有重要意义。

为了更好地适应和引领经济发展新趋势，地方普通本科高校国际贸易专业亟需加强内涵建设，培育具有国际视野和综合素质的复合型人才。

本研究旨在探讨国际贸易专业内涵建设与核心竞争力培育，为地方普通本科高校提供可行有效的发展路径和措施，促进专业的卓越发展和学生的综合素质提升。

1.2 研究目的本研究的目的在于深入探讨地方普通本科高校国际贸易专业的内涵建设与核心竞争力培育问题，从而促进该专业的持续发展和提升。

具体目标包括以下几个方面：通过对国贸专业内涵建设现状进行分析，了解当前该专业在课程设置、师资队伍、实践教学等方面存在的问题和不足，找出导致核心竞争力不足的原因。

探讨国贸专业内涵建设的策略，提出有效的措施和方法，从而在课程更新、实践教学、学科建设等方面加强核心竞争力培育。

分析国贸专业核心竞争力要素，包括专业特色、就业竞争力、科研实力等方面，找出关键要素并制定培育策略。

探讨国贸专业核心竞争力的培育路径，并提出相应的建议，为地方普通本科高校国贸专业的持续发展提供理论指导和实践借鉴。

通过本研究的深入分析与讨论，旨在为提升国贸专业的教学质量和学生竞争力，促进地方本科高校国际贸易专业的发展提供有益建议和借鉴。

1.3 研究意义国贸专业作为现代经济全球化背景下新兴的热门专业之一，其内涵建设与核心竞争力培育具有重要的理论和实践意义。

现代经济信息地方普通本科高校国贸专业应用型人才培养中存在的问题、掣肘及建议——以广西民族师范学院为例郑国富 广西民族师范学院经济与管理学院摘要：地方普通本科国贸专业应用型专业人才培养中普遍存在着过度强调专业实践技能、硬件建设与引进成功模式，而较大程度上忽视了专业理论基础、制度建设与自身特殊条件；在改革转型中，因各种“瓶颈”制约，发展任务艰巨。

新时期，统筹合理规划，科学谋划顶层设计，立足地方优势，重视专业制度与内涵建设，强化质量监管，培养合格应用型专业人才。

关键词：地方普通本科高校；国贸专业；应用型人才；改革路径中图分类号：F287.5 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)006-0406-02一、引言随着我国高等教育发展，地方新升本学院数量逐年递增，改革与转型成为了新升本学院发展的首要任务与必经阶段。

2015年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中提出了“引导部分地方本科高校向应用型转变”，2015年10月21日，教育部、国家发展改革委和财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，自此，转型成为了高等教育界的热潮。

目前，国内普通本科高校开设国贸专业已超过700所以上，深化改革与转型，提升专业核心竞争力成为了实现可持续发展与脱颖而出的关键。

广西民族师范学院(简称为“学院”)国贸专业于2007年首次招收专科层次学生，2013年招收本科层次学生，2016年招收本科层次外国留学生，2018年入选自治区特色专业。

十余年来，国贸专业办学初具规模，总体发展良好，累计为社会培养本专科层次毕业生达830人以上；目前，在校学生约为450人，其中，外国留学生120人，主要来自老挝、越南、柬埔寨等“一带一路”沿线国家；人才培养富有成效，社会认可度不断提高。

自2013年学院国贸专业升本以来，积极推进应用型改革与转型，取得了一定成绩，但也存在诸多问题和不足，改革任务艰巨，仍需继续努力。

地方普通本科高校国贸专业内涵建设与核心竞争力培育【摘要】本文旨在探讨地方普通本科高校国贸专业内涵建设与核心竞争力培育的相关问题。

在将分析研究背景、研究目的以及研究意义。

在将深入探讨国贸专业内涵、核心竞争力培育策略，并通过案例研究和实践探讨，结合教育教学创新，为读者提供更多思考。

结论部分将重点讨论核心竞争力的提升、未来展望，最终总结回顾本文的主要内容。

通过本文的研究，旨在为地方普通本科高校国贸专业的发展提供借鉴和参考，促进其核心竞争力的不断提升和发展。

【关键词】国贸专业、内涵建设、核心竞争力、培育、案例研究、实践探讨、教育教学创新、研究背景、研究目的、研究意义、核心竞争力提升、未来展望、总结回顾。

1. 引言1.1 研究背景地方普通本科高校国贸专业在当前经济全球化背景下面临着日益激烈的竞争环境，培养具备国际视野和国际交往能力的高素质人才已成为当务之急。

目前地方普通本科高校国贸专业的内涵建设存在着一些问题，比如教学内容单一、实践机会有限、师资力量不足等，导致学生在国际贸易领域的综合素养培养不够全面。

为了更好地适应市场需求和培养具有国际竞争力的优秀人才，地方普通本科高校国贸专业亟需对自身内涵进行深入分析，借鉴国际先进经验，制定并实施一系列核心竞争力培育策略，提升教育教学质量，增强学生实践能力，提高专业整体水平。

本研究旨在通过对地方普通本科高校国贸专业的内涵进行分析，探讨有效的核心竞争力培育策略，结合案例研究和实践探讨，探索教育教学创新，以期为该专业的发展提供有益借鉴和参考。

1.2 研究目的地方普通本科高校国贸专业内涵建设与核心竞争力培育引言本研究的目的是深入探讨地方普通本科高校国贸专业的内涵建设与核心竞争力培育，通过分析国贸专业的内涵特点和发展现状，找出存在的问题和瓶颈，提出相应的解决策略和方法，以促进地方普通本科高校国贸专业的持续发展和提升竞争力。

通过对国贸专业内涵的深入剖析，可以更好地把握专业的特色和优势，激发学生的学习热情和创新能力。

地方普通本科高校国贸专业内涵建设与核心竞争力培育随着全球经济一体化的深入发展，国际贸易和经济合作日益频繁，国贸专业的需求也日益增加。

地方普通本科高校作为培养国贸专业人才的重要基地，应当注重国贸专业内涵建设，培育出具有核心竞争力的人才。

本文将探讨地方普通本科高校国贸专业内涵建设与核心竞争力培育的重要性，并提出相应的建设与培育措施。

一、资源整合，提升师资力量地方普通本科高校国贸专业内涵建设的首要任务是整合资源，提升师资力量。

优秀的师资力量是推动国贸专业发展的关键因素。

地方普通本科高校应当通过引进国内外高水平的教师、加强与企业和行业的合作，确保学生接受到最新的国际贸易理论和实践知识。

应当大力培养本校国贸专业的骨干师资力量，推动他们深入研究学科前沿，提升教学水平和科研能力。

二、优化课程设置，提高教学质量国贸专业的内涵建设需要优化课程设置，提高教学质量。

地方普通本科高校国贸专业应当根据国际贸易和经济发展的需求，不断优化课程设置，开设专业前沿课程，丰富学科内涵，提高实践教学比例，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

应当积极探索跨学科交叉融合，拓展学生的知识面和视野，培养具有国际视野的复合型人才。

三、加强实践教学，提升学生能力实践教学是培养国贸专业学生核心竞争力的重要手段。

地方普通本科高校应当加强与企业和行业的合作，拓展学生的实习机会，让他们在实践中学习和提升能力。

加强实践教学，可以让学生更好地理解和掌握国际贸易的实践操作技能，提升国际贸易的实际执行能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

四、拓展国际交流，提升学生国际竞争力国贸专业的学生需要具备优秀的外语能力和国际视野，地方普通本科高校国贸专业应当拓展国际交流，提升学生的国际竞争力。

学校可以通过开展国际间的学术交流、组织留学和交换学生等方式，拓展学生的国际视野，开拓国际化思维，提升跨文化沟通能力，培养具有国际背景和国际竞争力的国贸专业人才。

五、加强创新创业教育，培养创新能力国贸专业人才需要具备良好的创新创业能力，地方普通本科高校应当加强创新创业教育，培养学生的创新能力。