中班幼儿雪地里的小画家

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《雪地里的小画家》了解小动物们在雪地里画画的场景，认识小动物们的脚印。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够模仿故事中小动物的脚印。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们的脚印。

难点：让幼儿能够模仿故事中小动物的脚印，发挥想象力。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示小动物的脚印，帮助幼儿观察和理解。

2. 情景教学法：创设雪地场景，让幼儿身临其境，增强体验感。

3. 游戏教学法：通过模仿小动物脚印的游戏，激发幼儿的学习兴趣。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、小动物脚印图片、雪地场景布置。

2. 材料：画纸、颜料、画笔。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察雪地场景，引导幼儿谈论小动物在雪地里画画的情景。

2. 故事分享：讲述故事《雪地里的小画家》，让幼儿了解小动物们的脚印。

3. 观察与讨论：展示小动物脚印的图片，引导幼儿观察并说出各小动物的脚印特点。

4. 模仿练习：让幼儿分组模仿故事中的小动物脚印，用画笔在画纸上进行创作。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏、交流。

6. 总结与反思：引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，培养幼儿的环保意识。

7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的小动物脚印，并记录下来。

六、教学评价：1. 幼儿对故事内容的理解程度，能否正确描述小动物们的脚印特点。

2. 幼儿在模仿练习中的参与程度，画出的脚印是否符合故事中小动物的脚印特点。

3. 幼儿在展示与分享环节的表现，能否自信地展示自己的作品，并简单描述创作思路。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、讨论，让幼儿在实践中掌握知识点。

2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度。

八、教学拓展：1. 开展户外活动，带幼儿去大自然中观察小动物的脚印，让幼儿亲身体验。

中班语言活动雪地里的小画家教案一、教学内容本节课为中班语言活动，以《雪地里的小画家》为题，教材选自《幼儿园语言领域课程指导手册》第四章第二节，活动围绕一个冬天的故事展开，通过描绘小动物在雪地里画画的场景，引导幼儿学习词语和句子，激发幼儿对大自然的热爱。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识几种小动物，了解它们在雪地里的活动。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：认识小动物，学会描述它们在雪地里的活动。

难点：运用想象力，创造性地描述小动物画画的情景。

四、教具与学具准备教具：PPT、雪花贴纸、画纸、画笔。

学具：雪花贴纸、画纸、画笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示雪地里的场景，引导幼儿观察并描述他们看到的小动物和活动。

2. 学习词语（5分钟）教师带领幼儿学习本节课的生词，如小鸟、小兔、小鸭等，让幼儿重复跟读，巩固记忆。

3. 句子练习（5分钟）教师引导幼儿用生词组成句子，如“小鸟在雪地里飞来飞去。

”让幼儿尝试表达，提高语言能力。

4. 创意绘画（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，画出自己在雪地里的小画家。

同时，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

5. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、学习和交流。

六、板书设计板书内容：雪地里的小画家板书设计：在黑板上画出一个雪地场景，然后画出几种小动物，旁边标注它们的名字和活动。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，和家长一起用在生活中观察到的小动物，创作一幅雪地画画。

答案：无固定答案，注重幼儿的创造力和观察力。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解幼儿在课堂上的表现，针对性地调整教学方法，提高教学质量。

拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，观察雪地里的动物，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。

中班教案：诗歌《雪地里的小画家》最新幼儿园中班教案一、教学内容本节课选用教材《中班语文》第五章第一节《雪地里的小画家》一课。

课程内容主要围绕诗歌《雪地里的小画家》展开，通过学习诗歌，让幼儿认识冬天雪景中的小动物，了解它们在雪地里的活动，培养幼儿对自然环境的观察力。

二、教学目标1. 能让幼儿正确地朗读和背诵诗歌《雪地里的小画家》。

2. 通过学习诗歌，让幼儿认识小动物如小鸡、小狗、小鸭等，了解它们在雪地里的活动。

3. 培养幼儿对自然环境的观察力，激发幼儿对冬天的喜爱。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握诗歌《雪地里的小画家》的内容，能够正确地朗读和背诵。

难点：让幼儿理解诗歌中描述的小动物在雪地里的活动，以及培养幼儿的观察力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔等。

学具：课本、练习本、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室外的雪景，引导幼儿注意雪地里的活动的小动物。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《雪地里的小画家》，讲解诗歌中的生字词，让幼儿理解诗歌内容。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示图片，让幼儿认识小鸡、小狗、小鸭等小动物，讲解它们在雪地里的活动。

4. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸描绘出诗歌中描述的雪地里的场景。

5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己观察到的雪地里的活动的小动物。

6. 朗读与背诵：教师引导幼儿正确地朗读和背诵诗歌《雪地里的小画家》。

7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述诗歌《雪地里的小画家》的内容，并尝试描绘出雪地里的场景。

六、板书设计板书题目：雪地里的小画家板书内容：小鸡画小圈小狗画小杠小鸭画小点小马画小蹄七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述诗歌《雪地里的小画家》的内容。

2. 请幼儿尝试描绘出诗歌中描述的雪地里的场景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习诗歌《雪地里的小画家》，让孩子们认识了冬天雪景中的小动物，了解了它们在雪地里的活动。

中班语言教案（雪地里的小画家）一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和小动物们在雪地里画出的图案。

2. 能够正确地模仿和表述小动物们在雪地里画出的图案。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。

二、教学内容：1. 故事《雪地里的小画家》：讲述小动物们在雪地里画出的各种图案，如小鸟、小鸭、小马等。

2. 歌曲《雪地里的小画家》：歌词描述小动物们在雪地里画画的场景。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容和歌曲歌词，能够模仿和表述小动物们在雪地里画出的图案。

2. 教学难点：让幼儿能够用正确的语音、语调模仿小动物的叫声。

四、教学准备：1. 故事课件《雪地里的小画家》。

2. 歌曲课件《雪地里的小画家》。

3. 小动物图片卡片。

4. 画笔、画纸等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室外的雪地，引导他们发现雪地里的图案，激发幼儿对故事的兴趣。

2. 故事讲解：播放故事课件《雪地里的小画家》，引导幼儿关注故事中的小动物们和他们在雪地里画出的图案。

讲解故事内容，让幼儿了解小动物们的画技。

3. 歌曲学唱：播放歌曲课件《雪地里的小画家》，引导幼儿学唱歌曲。

教幼儿模仿小动物的叫声，增强歌曲的趣味性。

4. 绘画活动：给每位幼儿发放画笔、画纸等绘画材料，让他们在画纸上模仿小动物们在雪地里画出的图案。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。

5. 作品展示：邀请幼儿展示自己的绘画作品，让他们描述自己画中的小动物和图案。

引导其他幼儿欣赏、学习和互相鼓励。

6. 总结：回顾故事内容和歌曲，让幼儿谈谈自己对小动物们在雪地里画画的感受，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。

注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每位幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。

2. 鼓励幼儿积极参与绘画活动，培养他们的想象力和创造力。

3. 在学唱歌曲时，注意纠正幼儿的语音、语调，让他们能够正确地模仿小动物的叫声。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长带领幼儿在家庭环境中观察雪地里的图案，并尝试一起创作类似的画作。

一、教案名称：中班语言教案(雪地里的小画家)二、教材来源：《幼儿园中班语言领域教材》三、教学目标：1. 帮助幼儿认知冬季常见的动物和它们在雪地里的活动。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导幼儿欣赏散文的韵律和美感，培养语感。

4. 增进幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

四、教学内容：1. 散文《雪地里的小画家》。

2. 冬季动物的特征和活动。

五、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习散文，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

2. 教学难点：帮助幼儿理解和表达冬季动物在雪地里的生活状态。

六、教学准备：1. 教学课件：雪地、小动物图片等。

2. 教具：画纸、画笔、彩泥等。

3. 教学音频：散文《雪地里的小画家》朗诵。

七、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的雪地场景，引导幼儿说出他们看到的动物和它们在做什么。

2. 学习散文：带领幼儿一起朗读《雪地里的小画家》，引导幼儿感受散文的韵律和美感。

在朗读过程中，停下来询问幼儿对散文内容的理解，帮助幼儿表达自己的想法。

3. 讨论冬季动物：引导幼儿说出他们知道的冬季动物，并讨论这些动物在雪地里是如何生活的。

4. 创作环节：给幼儿发放画纸、画笔或彩泥，邀请他们根据自己的想象，画出或制作出自己在雪地里看到的动物。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。

八、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 听取幼儿在讨论环节和分享环节的发言，评估他们的语言表达能力和审美情感。

九、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，观察雪地里的动物，让幼儿将所学内容应用到实际生活中。

2. 邀请家长参与，让家长了解幼儿在幼儿园的学习内容，并鼓励家长带领幼儿在家中进行相关活动。

十、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，根据他们的实际情况调整教学内容和方式。

在讨论和创作环节，鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

幼儿园中班语言优秀教案《雪地里的小画家》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《雪地里的小画家》及教学反思《中班语言优秀教案《雪地里的小画家》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

二、教学准备：1、了解有关动物冬眠的知识。

2、识别各种动物脚印。

3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏。

三、教学过程：1、引出诗歌(课件--序)秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。

“本文来源:屈,老;师教案.网”(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)·它们在雪地里留下了什么?(脚印)·它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。

(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。

2024年中班语言活动雪地里的小画家教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动教材》第四章“故事城堡”，详细内容为“雪地里的小画家”。

通过讲述小画家在雪地上的创意画作，引发幼儿对冬季景象的观察和想象，同时培养幼儿的语言表达和审美能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受冬季的美丽景色。

2. 培养幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。

3. 培养幼儿对美术创作的兴趣，激发幼儿的创造潜能。

三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、想象，用语言表达出自己对冬季景色的感受。

重点：理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、画笔、画纸、彩泥、雪花贴纸等。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥、雪花贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外雪花飘落的景象，引导幼儿描述雪花的形状、颜色等。

2. 故事讲述（10分钟）教师播放课件，讲述故事“雪地里的小画家”，引导幼儿关注小画家的创作过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师以故事中小画家的创作为例，讲解如何在雪地上画画，引导幼儿学会观察、想象。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分为小组，用彩泥、画笔等材料在画纸上创作出自己心中的雪地画。

5. 互动交流（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿用语言表达对作品的感受，教师进行点评和鼓励。

六、板书设计1. 故事雪地里的小画家2. 故事主要内容概括3. 创作提示：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：我的雪地画作业内容：请幼儿回家后，与家长一起在画纸上创作一幅雪地画，并用语言描述自己的作品。

答案示例：我画了一个小雪人，它戴着一顶红色的帽子，手里拿着一把扫帚，正在扫雪。

雪地上还有很多小脚印，是小动物们留下的。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿在创作过程中的表现，针对幼儿的个体差异进行有针对性的指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地观察雪景，激发幼儿的创作灵感。

2024年幼儿园中班语言《雪地里的小画家》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的礼物》中的《雪地里的小画家》。

内容包括：理解儿歌《雪地里的小画家》的歌词；学习儿歌中的生词和短语；通过儿歌学习，培养幼儿对冬季大自然的认识和喜爱。

二、教学目标1. 让幼儿理解并熟记儿歌《雪地里的小画家》的歌词，提高幼儿的语言表达能力。

2. 学习儿歌中的生词和短语，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的词汇运用能力。

3. 通过对儿歌的学习，引导幼儿感受冬季大自然的美丽，培养幼儿对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中的生词和短语理解与运用。

2. 教学重点：儿歌《雪地里的小画家》的歌词记忆和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌《雪地里的小画家》音乐、雪景图片、小画家图片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让幼儿描述雪地里的情景，引出本节课的主题。

2. 新课展示：播放PPT，展示儿歌《雪地里的小画家》歌词，带领幼儿一起朗读、学唱。

3. 例题讲解：讲解儿歌中的生词和短语，通过实例让幼儿理解并学会运用。

4. 随堂练习：分组让幼儿进行儿歌演唱比赛，检查幼儿对歌词的掌握情况。

5. 实践活动：让幼儿扮演小画家，在画纸上创作雪地里的画作，培养幼儿的动手能力。

六、板书设计1. 儿歌《雪地里的小画家》歌词2. 生词和短语3. 雪景图片和小画家图片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍儿歌《雪地里的小画家》，并演唱给家长听。

2. 答案：儿歌《雪地里的小画家》歌词。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雪景，让幼儿亲身体验冬季大自然的美丽，进一步培养幼儿对大自然的热爱。

重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌中的生词和短语理解与运用。

2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、实践活动。

一、教案基本信息教案名称：中班语言《雪地里的小画家》教案与反思课时：1课时年级：中班学科：语言领域教学目标：1. 能让幼儿感受散文诗的美，喜欢朗诵散文诗。

2. 能正确理解散文诗的内容，了解下雪天的景象。

3. 能根据散文诗的内容进行想象，创造性地表现散文诗的意境。

4. 能用朗诵、绘画等表现形式来表现散文诗。

教学重点：1. 让幼儿感受散文诗的美，喜欢朗诵散文诗。

2. 能正确理解散文诗的内容，了解下雪天的景象。

教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗的意境，并创造性地表现出来。

2. 引导幼儿用绘画等表现形式来表现散文诗。

二、教学方法1. 情境教学法：通过设置雪地情境，让幼儿感受散文诗的意境。

2. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解散文诗的内容。

3. 绘画教学法：通过绘画活动，让幼儿创造性地表现散文诗的意境。

4. 朗诵教学法：通过朗诵，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。

三、教学准备1. 雪地场景图片2. 小画家图片3. 散文诗《雪地里的小画家》文本4. 画纸、画笔等绘画材料5. 音乐、投影仪等教学设备四、教学过程1. 导入：播放下雪天的音乐，让幼儿感受雪天的氛围。

2. 展示雪地场景图片，引导幼儿观察并描述雪地的景象。

3. 展示小画家图片，引导幼儿想象小画家在雪地里画画的情景。

4. 朗诵散文诗《雪地里的小画家》，让幼儿感受散文诗的美。

5. 分组讨论：让幼儿谈谈对散文诗内容的理解和感受。

6. 绘画活动：让幼儿根据散文诗的内容，自由发挥，创作雪地里的画面。

7. 展示幼儿的绘画作品，让幼儿互相欣赏、交流。

8. 总结：引导幼儿谈谈在本次活动的收获和感受。

五、教学反思在本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出对散文诗的喜爱。

在绘画活动中，幼儿能根据散文诗的内容进行想象，创造性地表现雪地里的画面。

但也有不足之处，如部分幼儿对散文诗的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

中班语言雪地里的小画家教案（优秀5篇）《雪地里的小画家》教案设计篇一教学目标1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。

认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。

学情分析这是一篇朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生比较喜欢读。

识字教学是低年级教学的重点。

我就引导学生通过多种方法识记生字。

课文内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。

重点难点教学重点：正确认读生字及背诵课文。

教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马。

教学过程活动1【导入】1、谈话：昨天森林里下了一场大雪，小动物们都来到雪地里举行了一场别开生面的绘画比赛。

老师把小动物们画的画拍了下来，今天带到了课堂上，你们想看吗？（课件出示小动物们的脚印）2、你能评价一下这幅画吗？3、是啊，多美的一幅图画呀！看了这幅画你想知道些什么呢？生：看图后自由发表意见，说出自己想知道的一切。

4、今天老师就和大家一起学习第17课。

（板书课题）生：读课题活动2【讲授】一、学：1、初读课文学习生字。

（1）自由读全文，标出小节，圈出生字，读读音，说说字形。

（2）“开火车”认读生字。

2、朗读比赛”。

（1）学生选择自己最喜欢读的一段自由练读、指名读。

（2）评一评，好在哪里，有什么不足。

（3）评选出今天的“朗读之星”。

（4）全班齐读全文。

二、学：谁是雪地里的小画家？它们都画了什么？是用什么来画的？（1）学生分小组合作讨论学习，并把相应的句子划出来。

（2）全班交流学习。

三、研：1、青蛙怎么没有来？2、理解“冬眠”。

四、展：学生们汇报研究的结果。

活动3【练习】小动物们在雪地里跑来跑去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吧？那雪后，你们都做些什么呢？（引导学生带着高兴的心情再读课文）《雪地里的小画家》教案篇二教学目标1.学会7个生字，认识一个偏旁“”（竹字头）2.会认9个生字。