幼儿园中班语言教案：《雪地里的小画家》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《雪地里的小画家》了解小动物们在雪地里画画的场景，认识小动物们的脚印。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够模仿故事中小动物的脚印。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们的脚印。

难点：让幼儿能够模仿故事中小动物的脚印，发挥想象力。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示小动物的脚印，帮助幼儿观察和理解。

2. 情景教学法：创设雪地场景，让幼儿身临其境，增强体验感。

3. 游戏教学法：通过模仿小动物脚印的游戏，激发幼儿的学习兴趣。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、小动物脚印图片、雪地场景布置。

2. 材料：画纸、颜料、画笔。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察雪地场景，引导幼儿谈论小动物在雪地里画画的情景。

2. 故事分享：讲述故事《雪地里的小画家》，让幼儿了解小动物们的脚印。

3. 观察与讨论：展示小动物脚印的图片，引导幼儿观察并说出各小动物的脚印特点。

4. 模仿练习：让幼儿分组模仿故事中的小动物脚印，用画笔在画纸上进行创作。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏、交流。

6. 总结与反思：引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，培养幼儿的环保意识。

7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的小动物脚印，并记录下来。

六、教学评价：1. 幼儿对故事内容的理解程度，能否正确描述小动物们的脚印特点。

2. 幼儿在模仿练习中的参与程度，画出的脚印是否符合故事中小动物的脚印特点。

3. 幼儿在展示与分享环节的表现，能否自信地展示自己的作品，并简单描述创作思路。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、讨论，让幼儿在实践中掌握知识点。

2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度。

八、教学拓展：1. 开展户外活动，带幼儿去大自然中观察小动物的脚印，让幼儿亲身体验。

《雪地里的小画家》教案(精选5篇教案：《雪地里的小画家》一、教学内容教材章节：本项目以《雪地里的小画家》为主题，涵盖了Unit 1 "Let's learn" 中的 "I can draw a snowman." 以及 "Look and say" 部分的内容。

详细内容：通过学习本节课，学生将能够听懂、会说、会读关于雪地里的小画家的相关词汇和句子，如 snowman, penguin, bear, rabbit 等，并能够运用所学知识进行简单的交际。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于雪地里的小画家的相关词汇和句子。

2. 学生能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的交际。

3. 学生能够通过观察和模仿，培养自己的观察力和创造力。

三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、会说、会读关于雪地里的小画家的相关词汇和句子。

难点：学生能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的交际。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小画家的图片、实物模型等。

学具：学生用书、练习本、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 引入：通过播放《雪地里的小画家》的歌曲，引导学生进入学习情境。

2. 展示：教师通过PPT展示雪地里的小画家（snowman, penguin, bear, rabbit）的图片，引导学生说出它们的名称。

3. 新课导入：教师通过PPT展示新课内容，引导学生学习新的词汇和句子。

4. 课堂练习：学生通过学生用书进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行简单的交际。

6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 雪地里的小画家：snowman, penguin, bear, rabbit2. 相关句子：I can draw a snowman. Look, a penguin! etc.七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识写一段关于雪地里的小画家的句子。

《雪地里的小画家》教案关于《雪地里的小画家》教案5篇《雪地里的小画家》教案篇1学习目标：１．学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。

2．朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。

3．有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。

教具准备：幻灯片、生字卡片。

一．以图激趣，引入课题出示：雪景图问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？雪虽然很冷，但雪地很美。

它还带给我们冬天的快乐。

雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。

你们看，谁来了？请听课件朗读课文。

问：小动物们到雪地干什么？（画画）那么我们可以叫这些小动物们什么名称？他们在什么地方画画？出示课题。

朗读课题。

注意的字读轻声。

二．学生初读课文这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。

要求：1．自己学会生字，读准字音，认清字形。

2．读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

三．学习生字词1．学习生字出示生字（课件）其中哪些字你们以前就会读的？请说说你以前是怎么认识它的？你来教大家学这个字好吗？还有几个字谁愿意来教大家学？你们的识字本领真大！2．拿生字卡片，开火车读四．学习课文1．小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。

2．指导朗读第一句出示：下雪啦，下雪啦！谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？好，我们来轻轻地读一读！雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飞舞）好，我们来美美地读一读！下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？好，我们来高兴地读一读。

如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）好，我们来告诉所有的人。

高声地读一读。

3．你们的声音叫来了谁呀？出示第二句：雪地里来了一群小画家。

谁来读一读？一群什么意思？如果是很多小鸡，就叫（一群小鸡）很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫你还会说：一群什么东西？4．出示最后一句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

关于《雪地里的小画家》教案9篇《雪地里的小画家》教案篇1一、教材简析及设计理念《雪地里的小画家》是义务教育课程标准试验教科书(人教版)语文一班级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。

儿歌设置下雪的环境，采纳拟人的手法，运用形象的比方，依据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的外形特征，以生动活泼的儿歌语言讲解并描述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参与“绘画”的缘由，介绍青蛙需要冬眠的知识。

儿歌激发了同学喜爱大自然，亲近大自然的思想感情。

依据新课程标准中阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技能;阅读教学是同学、老师、文本这三者间对话的过程。

所以一班级的阅读教学应把“让同学能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采纳多种手段让同学通过读书实践“憧憬美妙的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的.相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应当是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我依据本教材的特点以及一班级同学的认知特点，采纳做一做(做游戏)、看一看(书、图画、课件)、比一比(竞赛读)、唱一唱(把课文编成儿歌颂)、画一画(画动物的脚印)、编一编(创编儿歌)等形式，调动同学多种感官参加教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使同学学习始终处于爱好盎然的最正确状态，引导同学感知生活，观测事物，通过学习感悟、积累语言，进展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。

二、依据新课程标准，确立教学目标1、技能目标：培育同学的观测力、想象力、语言表达技能和收集处理信息的技能。

2、知识目标：⑴认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”;⑵正确流畅地朗读课文，背诵课文。

《雪地里的小画家》教案（优秀3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？小编为您精心收集了3篇《《雪地里的小画家》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

《雪地里的小画家》教案篇一【活动目标】1、通过儿歌识字形式让幼儿边学习儿歌，边认识汉字。

训练了幼儿的阅读能力，增强了记忆力。

2、通过课件欣赏和教师的提问，培养幼儿的观察力和口语表达能力。

3、通过帮助小动物解决困难培养了幼儿的乐于助人的品质，同时体验了帮助别人以后的快乐情感。

【活动准备】多媒体课件、图片、字卡。

【活动过程】一、导入小朋友们，美丽的春天已经来到了，你们还记得刚刚过去的季节是什么季节了吗？（冬天）谁能说说冬天是什么样的呢？（幼儿自由回答）冬天有时候也很美丽，尤其是在下雪的时候，今天老师就和你们一起回顾和欣赏一下冬天那些美丽的画面好不好？让我们一起随着美妙的音乐出发吧。

律动《雪绒花》二、复习并引出课题小朋友看，画面上有什么？《课件出示雪景》（幼儿自由回答）好不好看？（好看）那你们想不想把画面变得更美丽一些呢？（想）老师这里有一些字宝宝，如果小朋友读对了，画面就会变得更美丽一些，你们想不想试试？（想）（分别出示卡片下雪、小鸡、小狗、小鸭、小马。

出示一个电脑就播放一个画面）你们知道这些小动物干什么来了吗？（幼儿自由答）老师这里还有几个字宝宝，等小朋友都读出来了老师再告诉你们答案。

（继续出示字卡雪、地、里、的、小、画、家）小朋友都读出来了，你们看，答案就藏在这几个字里（出示课题《雪地里的小画家》）。

原来他们是雪地里的一群小画家，它们把雪地当成了白纸，想在上面画出一幅幅美丽的图画。

今天我们就来学习儿歌《雪地里的小画家》。

你们想不想知道它们是怎么画的，画出了什么啊？（想）让我们一起来欣赏一下吧！三、逐句欣赏儿歌，认识生字梅、枫、洞（一）小鸡画竹叶1、先来看看小鸡是怎样画的，画出了什么？（课件出示小鸡花竹叶画面。

2024年中班语言活动雪地里的小画家教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动教材》第四章“故事城堡”，详细内容为“雪地里的小画家”。

通过讲述小画家在雪地上的创意画作，引发幼儿对冬季景象的观察和想象，同时培养幼儿的语言表达和审美能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受冬季的美丽景色。

2. 培养幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。

3. 培养幼儿对美术创作的兴趣，激发幼儿的创造潜能。

三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、想象，用语言表达出自己对冬季景色的感受。

重点：理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、画笔、画纸、彩泥、雪花贴纸等。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥、雪花贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外雪花飘落的景象，引导幼儿描述雪花的形状、颜色等。

2. 故事讲述（10分钟）教师播放课件，讲述故事“雪地里的小画家”，引导幼儿关注小画家的创作过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师以故事中小画家的创作为例，讲解如何在雪地上画画，引导幼儿学会观察、想象。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分为小组，用彩泥、画笔等材料在画纸上创作出自己心中的雪地画。

5. 互动交流（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿用语言表达对作品的感受，教师进行点评和鼓励。

六、板书设计1. 故事雪地里的小画家2. 故事主要内容概括3. 创作提示：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：我的雪地画作业内容：请幼儿回家后，与家长一起在画纸上创作一幅雪地画，并用语言描述自己的作品。

答案示例：我画了一个小雪人，它戴着一顶红色的帽子，手里拿着一把扫帚，正在扫雪。

雪地上还有很多小脚印，是小动物们留下的。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿在创作过程中的表现，针对幼儿的个体差异进行有针对性的指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地观察雪景，激发幼儿的创作灵感。

幼儿园语言教案雪地里的小画家5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的故事》，详细内容为《雪地里的小画家》。

通过讲述小兔子、小松鼠等小动物在雪地里画画的故事，引导幼儿感受语言的优美，激发他们的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子结构运用能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在大自然中找到乐趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用丰富的词汇和句子结构表达自己的想法。

重点：引导幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、雪花贴纸、画纸、画笔等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 导入：教师展示故事课件，讲述雪地里的小动物们画画的故事，引导幼儿关注故事情节，激发他们的兴趣。

2. 讲解：教师通过提问、引导幼儿观察图片，让幼儿用自己的话复述故事情节，培养他们的语言表达能力。

3. 实践：教师带领幼儿到户外雪地，观察雪花的形状，让幼儿动手画出自己心中的雪景和小动物。

4. 互动：教师邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿猜一猜、说一说，提高他们的语言表达能力和观察力。

6. 游戏：组织幼儿进行“雪地里的小画家”游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 故事《雪地里的小画家》2. 主要角色：小兔子、小松鼠、小熊等3. 故事情节：雪地画画、互相欣赏、共同创作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事情节，并画出故事中的小动物和雪景。

2. 答案：故事复述和绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和绘画方面的能力，为后续教学提供依据。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外雪地活动，让他们观察雪景，发现大自然的美，激发他们的创造力和想象力。

同时，鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，提高他们的语言表达能力。

《雪地里的小画家》教案8篇《雪地里的小画家》以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。

以下是可爱的小编帮大伙儿分享的《雪地里的小画家》教案较新8篇，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

《雪地里的小画家》教学设计篇一教学目标：1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”2个字，认识偏旁“虫”、“目”。

2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状。

3、通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。

教学重、难点：1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

2、理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）教学过程：一、谈话导入1比较句子“孩子们，冬天到了，雪花姑娘就跳着舞来啦。

”（课件出示：下雪啦！）（指名到齐读：下雪啦，注意啦是轻声）再出示比较句子：下雪啦。

下雪啦！这两个句子有什么不一样？（标点符号不一样、高兴激动的程度不一样）（引导：句子的尾巴不一样。

学生：一句是“。

”，而第二句是个“！”这是一个大的发现，还有更重大的发现吗？有一双善于发现的眼睛师：“下雪啦。

”，美在我们的眼睛里；“下雪啦！”，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来2、想象说话小朋友的脑海里放出了什么电影？生：我看到树啊，房子啊都变白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。

3、师：多美的雪景图啊！再读句子：下雪啦，下雪啦！4、揭题：小朋友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出来了，雪地里的小画家也来了，）快和他们打个招呼吧。

（出示课题：雪地里的小画家）把课题再读一遍，齐。

二、初读课文，教学生字1、有趣的故事就藏在123页，赶紧打开书本读一读吧，碰到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，把生字宝宝读准了。

2、生自由朗读小朋友读得挺带劲的，老师真不忍心打断你们。

现在就让我来考考你们吧出示生字词：梅花几步参加为什么成了不用洞里（都是后鼻音）青蛙睡着啦（这几个生字里还藏着我们今天要认识的新偏旁）（带拼音一组一组出示，小老师带领读）都会读了吗？少了拼音宝宝的帮助，顺序也打乱了，还能读吗？（自己在读一遍，待会我们男女生比赛读一读）3、再读课文师：生字宝宝会读了，课文肯定也会读了，先试着读一遍，会读的读完后请你站起来4、朗读反馈师：我们来开列小火车吧，一人一句三、整体感知全文学习小画家是谁，1、接下来让我们走进雪地里看看“雪地里的小画家都有谁呢？请小朋友再读读课文，圈一圈他们的名字。

中班语言雪地里的小画家教案（优秀5篇）《雪地里的小画家》教案设计篇一教学目标1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。

认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。

学情分析这是一篇朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生比较喜欢读。

识字教学是低年级教学的重点。

我就引导学生通过多种方法识记生字。

课文内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。

重点难点教学重点：正确认读生字及背诵课文。

教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马。

教学过程活动1【导入】1、谈话：昨天森林里下了一场大雪，小动物们都来到雪地里举行了一场别开生面的绘画比赛。

老师把小动物们画的画拍了下来，今天带到了课堂上，你们想看吗？（课件出示小动物们的脚印）2、你能评价一下这幅画吗？3、是啊，多美的一幅图画呀！看了这幅画你想知道些什么呢？生：看图后自由发表意见，说出自己想知道的一切。

4、今天老师就和大家一起学习第17课。

（板书课题）生：读课题活动2【讲授】一、学：1、初读课文学习生字。

（1）自由读全文，标出小节，圈出生字，读读音，说说字形。

（2）“开火车”认读生字。

2、朗读比赛”。

（1）学生选择自己最喜欢读的一段自由练读、指名读。

（2）评一评，好在哪里，有什么不足。

（3）评选出今天的“朗读之星”。

（4）全班齐读全文。

二、学：谁是雪地里的小画家？它们都画了什么？是用什么来画的？（1）学生分小组合作讨论学习，并把相应的句子划出来。

（2）全班交流学习。

三、研：1、青蛙怎么没有来？2、理解“冬眠”。

四、展：学生们汇报研究的结果。

活动3【练习】小动物们在雪地里跑来跑去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吧？那雪后，你们都做些什么呢？（引导学生带着高兴的心情再读课文）《雪地里的小画家》教案篇二教学目标1.学会7个生字，认识一个偏旁“”（竹字头）2.会认9个生字。

2024年幼儿园语言教案雪地里的小画家5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然里的故事》，详细内容为《雪地里的小画家》。

通过讲述小兔子在雪地里画画的故事，引导幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，能够复述故事的主要内容和角色。

2. 培养幼儿对自然景观的观察和表达能力，激发他们的想象力和创造力。

3. 培养幼儿合作分享的良好品质，提高他们的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述雪地里的景象。

教学重点：引导幼儿通过观察、想象和表达，感受大自然的美丽。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带、画纸、画笔、彩泥等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪地里的美景，引导幼儿观察并讲述自己看到的景象。

2. 讲解故事：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情感变化。

3. 实践活动：a. 让幼儿分组，每组根据故事内容创作一幅雪地画。

b. 每组选一名代表，用语言描述自己的画作。

c. 其他幼儿欣赏并评价每组的作品。

4. 例题讲解：以故事中小兔子画雪人为例，引导幼儿学习描述雪人的外貌和动作。

5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥创作自己的雪人，并用语言描述。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起创作一幅雪地画，并用语言描述画作。

2. 答案：根据幼儿的画作，引导他们用适当的词汇描述画面内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、想象和表达方面的进步。

2. 拓展延伸：a. 组织一次户外活动，让幼儿亲身感受雪地里的乐趣。

b. 带领幼儿参观美术馆或画展，激发他们的艺术兴趣。

c. 开展家庭作业展示活动，让幼儿分享自己的作品，提高他们的自信心。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述雪地里的景象。