关于初中过重学生课业负担的调查报告(同名1672)

课业负担调查报告4篇一、调查背景学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。

针对学生负担过重的问题，早在XX年，国家教委就下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。

尽管这几年在限制家庭作业、缩减考试上，教育部门出台了相关文件措施，也进行了巡查监督，但在过高的期望和过重的应试模式下，减负阻力重重，流于形式，收效并不理想。

中国青少年研究中心在XX年的研究发现，近年来中国中小学生睡眠时间持续减少，在“学习日”近八成睡眠不足，在周末也有超过七成的中小学生睡眠不足。

这种状况对正处于身心发展阶段的中小学生来说，危害不言而喻。

不仅如此，在对城市义务教育阶段的家庭教育支出情况的调查中发现，我国中小学家庭教育支出大约占家庭收入的三成，而用于课外班等各种扩展性教育的支出约占家庭教育总支出的67%。

目前我国基础教育阶段学生学习负担过重的问题一直没有得到有效解决。

学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖创新人才的培养和未来公民的素质。

二、调查目的了解xx小学学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，为该校科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

三、调查对象xx小学四、五、六年级部分学生四、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。

发放问卷是在xx小学随机选择四、五、六年级的部分学生当场发卷填写，并当场收回的形式。

三个年级共发出调查问卷120份，收回118份，回收率达98%五、调查时间： XX年5月15日六、调查内容(1)学生课外作业情况(2)教辅材料购买情况(3)午间、双休日补课情况(4)家庭为学生聘请家教辅导情况(5)学校的考试安排及成绩公布情况(6)学生午间休息与睡眠质量情况问卷共向小学生提出了20个问题七、调查结果与分析(一)各类调查结果汇总1、学校的考试安排及成绩公布情况在对学生每学期的考试情况的调查中可以看出，除了期中、期末考试外，其余还有月考、小测验等形式来测试学生的学习情况。

中学生学业负担调查报告中学生学业负担调查报告内容摘要:中学生学业负担过重问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展,不仅对中学生的身心健康造成危害,而且严重阻碍着素质教育的顺利实施.学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一,努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题.过重的学业负担严重影响了学生的身心健康,通过调查了解学生的学业负担,探讨学业负担的原因,同时提出相应的对策.关健词:中学生;学业负担;调查报告一、调查目的、对象和方法(一)调查目的中学生学业负担过重问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展,不仅对中学生的身心健康造成危害,而且严重阻碍着素质教育的顺利实施.学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一,努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题.过重的学业负担严重影响了学生的身心健康,通过调查了解学生的学业负担,探讨学业负担的原因,同时提出相应的对策.(二)调查对象对中学生进行访谈,了解他们学业上存在的负担即具体哪些问题导致学业负担及其具体的表现形式.初中生进行访谈和问卷调查.七年级、八年级的学生进行问卷调查一共发了101份,回收率100%.(三)调查方法访谈法、问卷调查法.二、调查内容调查内容主要包括,学生一天在学校上课的节数、早晨起床时间、午休时间、下午放学时间、晚自习时间、每天睡眠时间、每天户外运动的时间、业余时间的分配情况等等及其学生对学习负担的看法、对老师布置作业的看法和作业量、假期和双休日学生参加各种课外辅导班的情况进行问卷调查.在此基础上对初中生也进行了访谈,通过访谈了解了学业负担过重的原因及其具体表现形式.三、调查结果(一)学生学业负担过重的主要表现中学生负担过重具体表现在生理和心理能力两个方面.生理上的负担主要是由于学习时间过长,教师布置的作业量过多造成的,学生不得不牺牲大量自由活动时间、缩短正常休息时间,减少娱乐活动来完成学习任务,从而使得许多学生睡眠不足、体质下降,引发了不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病.1.课程设置不合理.学生中考、高考的学科负担重,语数外物化等主科所占课时较多,而史地生等小学科负担较轻,用时较少,劳技等实践类的活动课程更是流于形式.学生由于课业负担重,又得不到调节,感到学习枯燥无味,也影响了身心健康.2.作业量大.据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查,中国中学生仅在学校用来做数学题的时间每周就达307分钟,而其他国家中学生每周用于学习数学的全部时间平均仅为217分钟.[①]3.在校学习时间过长.学生一天在学校上8-10节课,晚上还上两个小时的晚自习,学生从早晨6点半起床到晚上10点睡觉时间安排的满满的,自由时间很少.除了学校上课外,许多学生双休日还参加各种课外辅导班,自由活动时间更少了.发达国家中小学生在校时间160天,我国学生在校时间则长达180天;我国初中生周课数331分钟,远远高于世界平均教学时数200分钟;中国学生做数学题的时间每周为307分钟,而其他国家学生做数学题的全部时间为217分钟.[②]4.考试频繁.学生面临着许多门学科的测验,单元测试、期中考试、会考、中考等.一周一小考,一月一中考,三月一大考的现状几乎使学生时刻处于高度紧张的状态,这种情况下学生体会不到学习的乐趣,从而影响学生的身心健康.实际调查的结果为:学生学业负担的感觉的问题上,调查的91名学生当中,认为学业负担一般的有67人、较轻的有16人、过重的有8人,分别占总调查人数的73.6%,17.6%,8.8%；每天的睡眠时间的调查中,调查的99名学生当中,每天睡眠时间8-7小时的有83人、7-6小时的有13人、6-5小时的有3人、分别占总人数的83.8%、13.1%、3%；户外运动的时间调查中,调查的98名学生中,每天户外运动时间1-2小时的有53人、1-1.5小时的有18人、不足半小时的有20人、没有时间参加户外运动的有7人、分别占总人数的54.1%、18.4%、20.4%、7.1%；作业带来的压力的调查方面,调查的101名学生中,认为没有压力的有17人、认为压力少的22人、压力一般的有59人、压力很大的有3人,分别占总人数的16.8%、21.8%、58.4%、3%；参加辅导班的情况的调查中,调查的101名学生当中,不参加辅导班的学生有30名、参加一种辅导班的有44名、参加两种辅导班的有21名、三或三种以上的有6名,分别占总人数的29.7%、43.6%、20.8%、5.9%；调查表明,学生的学业负担过重导致减少了学生的睡眠时间、每天户外运动训练的时间,作业量增加而学生感到学习压力大,影响着青少年的身心健康.(二)造成学业负担的原因分析1.就业竟争是造成中学生课业负担过重的深层次原因.就业竞争引发了升学的竞争,一方面高学历在很大程度上意味着较理想的就业,另一方面教育供给相对不足,这导致了“优胜劣汰”的选拔教育,以升学为目的的应试教育应运而生.中等教育的目的在提高全民族的素质,而不属于精英教育,但在就业竟争的压力下,中等教育的性质发生了异化,绝大多数人都追求从小学、中学到大学的“光明仕途”,而真正实现这一目的的只是极少数人.为了应付选拔考试,加大教育难度,增加教学时间,加大作业量,成了中小学普遍采用的手法,尽管学生自身很反感,但为了有一个光明的前途不得不接受.2.家长的“关心”也加重了中学生的课业负担.家长都期望自己儿女,望子成龙、望女成凤,再加上家长自身的就业竞争的压力与独生子女政策的影响,对子女的期望值偏高.由于缺乏科学教育知识,不少家长虽然意识到家庭教育对孩子成长的重要作用,但其行为有很大的盲目性,为了开发孩子的智力,让孩子参加各种各样的学习班,学音乐、美术、电脑、外语,认为学得越多,智力开发得就越好.家长让孩子参加各种补习班、还买了多种教学参考书、练习册、试题集来帮助孩子学习.这也是导致学生学业负担过重的一方面的原因.3.教师自身素质跟不上时代发展的要求也是导致学生学业负担过重的原因之一.教师素质的高低直接决定课堂教学效率的高低,决定着教师能否在有限的45分钟内完成预定的教学目标和教学任务.具体表现为:一是一些教师职业道德水平偏低,尤其是一些乡镇初中教师工资不能及时发甚至拖欠,这从不同程度影响着教师的教学积极性和责任感,课前不能认真备课,重点不突出、难点难突破,概念交待不清,导致学生弄不清这节课究竟学了哪些内容.为了弥补这些,学生花费大量的时间去自学这些内容,教师也利用晚自习或双休日给学生补课,这样自然加重了学生的学习负担.二是一些教师专业素质偏低.这些教师中,一部分是专业不对口,不能很好地掌握自己所教学科的知识体系,不能驾取教材,更不能准确地确定知识的重点、难点,因而很难在有限的45分钟内把知识准确无误地传授给学生,而是课后通过“题海战术”来帮助学生加深对知识的理解.四、思考和建议根据本次调查结果,我们认为减轻学生过重的学业负担不是一个绝对的、抽象的或一般意义上的号召,也不是通过落实一个“一刀切”的政策能够解决的问题,而必须坚持相对性和具体问题具体分析的原则,必须因学校、年级和学生个人的实际情况而开展细致的有针对性的工作.这里我根据问卷调查的结果,就减轻学生学业负担的问题提出几点建议.1.打破片面追求升学率的教育体制.我国现行的高等学校招生制度实质上是一种国家选拔人才的“精英制度”.虽说我国的高等教育这几年已进人大众化的阶段,但高考的竟争,特别是名校和热门专业的竞争却越来越强烈了.目前高考涉及身份、地位、就业、前途等等;从某种意义上来说,我国的基础教育几乎成了高考的附庸.中小学生学业负担过重主要表现为书本多、课程多、作业多、考试多、补习多,是一种被扭曲了的片面过重负担.在智育学科当中,一些所谓的要中、高考的“主科”负担过重,德育、美育、劳动技术教育不但不能“减负”,还必须进一步加强和改进.当前,在短时间内完全改变片面追求升学率的教育是很难实现的,应试教育是人们能够认可的相对公正、公平的人才选拔手段和方法,但是,片面追求升学率的这种无形的评价误区,不但加重了学生的学习负担,而且使整个教育成为一个人成长过程中的酷刑,从而使我们的学生对学习产生厌倦和隋怠情绪.2.减负的关健是提高教师的素质.首先,减负,教师的水平是关键.减负实际上是给教师提出了更高的要求,只有提高了教师的素质,才能让教师变被动减负为主动减负,每个教师才能具有适应减负需要的教育观念、教育思想和方法以及减负不减质量的本领.减负需要教师自觉做到不任意增减课程,不超量布置作业;需要教师掌握科学评价学生的尺度、教师要有培养学生创新意识的能力,寻找有利于学生主动发展的教育、教学模式.其次,要提高教师素质,素质教育要求从事教育工作的教师本身有良好的素养,包括职业道德修养、专业技能、教育学心理学素养、一定的人文修养等.这里要着重强调教师的职业道德修养.因为教育首先是一项道德性职业.教师首先要有道德心即良心,如此才会随时反思自己的行为是否合理,是否会对学生产生不良影响,而且会随时试图体会学生的心理体验.现在的状况是,教师不去理解学生的内心体验,认为学生的一切行为、想法都不合理的,教师从不考虑“为什么”,这种教师只会误人子弟.再次,要改革课程设置,课程内容应以学生的经验为标准;课程编排上要符合学生的认知发展规律;课程设置不要纯粹以选拔人才为目标,而应以有利于每个学生的发展为导向.3.家长要转变观念,正确对待子女的成材.首先,家长要注重子女人格的健全发展,对子女的学业给予适当要求,避免施加过大的学业压力;许多家长虽然也赞成教育部门和学校推进素质教育、减轻学生过重的课业负担,但具体到自己的孩子,轮到考大学的时候,他们又拼命加重孩子的负担.然而,对子女的思想和心理问题,有些家长很少关心、很少过问,甚至麻木不仁,严重的导致恶性事件发生.其次,家长要掌握科学的教育方法,营造和谐的家庭教育氛围;最后,家长要提高自身素质,倡导文明健康的生活方式,以乐观豁达的态度面对现实生活.加强对家长的引导,指导家庭教育.家庭教育对于青少年儿童的健康成长至关重要.转变家长的教育观念,使得家长关注子女素质的全面提升,需要教育部门和学校的指导帮助.许多地方的实践表明,开办家长学校,是一种好形式.同时,社会舆论和新闻媒体也有义务积极参与,帮助家长端正家庭教育的态度,指导家长有的放矢地开展家庭教育,营造有利于中学生健康成才的良好家庭环境.总之,要从根本上解决中学生课业负担过重的问题,使减负落到实处,除了教育行政部门和学校要转变教育观念,改革教育体制,改进教学方法,家长也要积极配合,转变观念,学校内外、家庭内外都要认真对待这一问题.只有这样,减负才能真正取得实效,素质教育才能顺利实施.参考文献:[1]中国孩子计算能力世界第一,创新能力倒数第五[n].新华日报,2001-12-08[2]扈中平.对我国中小学学习负担的辨证分析[j].课程·教材·教法,2002(6)[3]易开春.关于中学生课业负担过重的危害、原因及对策研究[d].华中师范大学,2001.[①]中国孩子计算能力世界第一,创新能力倒数第五[n].新华日报,2001-12-08[②]扈中平.对我国中小学学习负担的辨证分析[j].课程·教材·教法,2002(6)。

南京市燕子矶初级中学学业负担调查报告一、调查目的学业负担一直是教育界及家长关注的问题之一，而学生的学业负担也是其中的一个重要方面。

本次调查旨在探究南京市燕子矶初级中学学生的学业负担情况，了解学生对于学习的态度和压力情况，为学校制定合理的教育教学方案提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查法，对南京市燕子矶初级中学的学生进行有针对性的调查。

三、调查内容1.学生个人信息调查（包括性别、年级、班级等）2.学生每天课后花费在学习上的时间3.学生每周课外培训班及兴趣班的时间4.学生对于自己的学习成绩的满意程度5.学生对目前的学业负担的感受6.学生期望减轻学业负担的措施四、调查结果及分析通过对调查问卷的回收与分析，得到如下结果：1.学生个人信息调查从参与调查的学生中，男生占52%，女生占48%。

不同年级情况如下：初一年级占比31%，初二年级占比35%，初三年级占比34%。

2.学生每天课后花费在学习上的时间结果显示，大多数学生每天花费在学习上的时间在2-3小时之间（占比55%），少部分学生每天花费在学习上的时间在3-4小时之间（占比30%），还有少数学生每天花费在学习上的时间超过4小时（占比15%）。

3.学生每周课外培训班及兴趣班的时间调查结果显示，约有48%的学生每周参加课外培训班或兴趣班，平均每周时间为3-4小时；52%的学生没有参加任何课外培训班或兴趣班。

4.学生对于自己的学习成绩的满意程度大部分学生对自己的学习成绩持中等满意的态度，有部分学生对自己的学习成绩非常满意，也有少部分学生对自己的学习成绩不满意。

5.学生对目前的学业负担的感受多数学生表示目前的学业负担较重，对压力较大，希望能够减轻学业负担。

其中，84%的学生认为需要减轻学业负担，16%的学生表示学业负担适中。

6.学生期望减轻学业负担的措施学生对于减轻学业负担提出的主要建议包括：减少作业量、减少考试次数、缩短学习时间、增加体育活动等。

五、结论与建议基于以上的调查结果和分析，可以得出以下结论和建议：1.学生的学业负担主要集中在课后学习上，建议学校和教师在教学中合理安排作业量，保证学生有足够的时间休息和娱乐。

学生课业负担调查报告7篇【第1篇】2023第一学期关于初中过重学生课业负担的调查报告一、调查背景中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。

多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，颁发了不少文件;这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解，但仍存在不少问题。

我准备做减轻学生课业负担的小课题研究，所以进行了课业负担的现状调查。

二、调查目的了解我班学生课业负担情况，为我们班制定减负增效实施方案提供依据三、调查主要方法1、口头和书面调查相结合。

2、整体调查和部分抽查相结合。

四、调查数据分析1、对我班课堂教学现状进行问卷调查：学生对课堂现状很满意40.5%;较满意29%;不满意23%;无所谓7.5%。

不满意主要表现在：处于被动状态，无法自由表达20%;老师讲课无趣，引不起兴趣25%;上课听不明白，压力大25%;上课没多大兴趣30%。

2、对学生作业量进行问卷调查：这个调查反映了同学们对作业量的看法，43%同学认为作业适中，52.4%同学选择了多，4.6%同学觉得作业很少。

说明学生作业量还较多。

从数据分析的结论及和学生座谈了解到多数学生的课业负担仍然超重，主要表现以下几方面：(1)在校时间过长，日课时总量较大。

调查表明：学生在校学习时间每天约7个多小时，如果再加上放学加自习1个多小时，在校时间近8小时。

(2)家庭作业布置超量。

现在初中生学生负担沉重。

课程门类多，教材内容较多，特别是英语和数学，据调查，学生每天写家庭作业的时间普遍超过2小时，还要背大量英语单词。

(3)课余活动单调，体育锻炼时间偏少。

在课余时间安排上，学生大部分时间都放在各种学习上，如写作业、看书、参加各种学习班。

其次，看电视节目是大多数学生选择的娱乐休闲方式，学生每天参加体育锻炼的时间越来越少，身体健康状况越来越差。

除了体育课外，80%的学生没有进行体育锻炼，只有5%的学生每天有很少时间进行体育锻炼，最长不超过半个小时。

中学生学业负担调查报告中学生学业负担调查报告内容摘要:中学生学业负担过重问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展,不仅对中学生的身心健康造成危害,而且严重阻碍着素质教育的顺利实施.学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一,努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题.过重的学业负担严重影响了学生的身心健康,通过调查了解学生的学业负担,探讨学业负担的原因,同时提出相应的对策.关健词:中学生;学业负担;调查报告一、调查目的、对象和方法(一)调查目的中学生学业负担过重问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展,不仅对中学生的身心健康造成危害,而且严重阻碍着素质教育的顺利实施.学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一,努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题.过重的学业负担严重影响了学生的身心健康,通过调查了解学生的学业负担,探讨学业负担的原因,同时提出相应的对策.(二)调查对象对中学生进行访谈,了解他们学业上存在的负担即具体哪些问题导致学业负担及其具体的表现形式.初中生进行访谈和问卷调查.七年级、八年级的学生进行问卷调查一共发了101份,回收率100%.(三)调查方法访谈法、问卷调查法.二、调查内容调查内容主要包括,学生一天在学校上课的节数、早晨起床时间、午休时间、下午放学时间、晚自习时间、每天睡眠时间、每天户外运动的时间、业余时间的分配情况等等及其学生对学习负担的看法、对老师布置作业的看法和作业量、假期和双休日学生参加各种课外辅导班的情况进行问卷调查.在此基础上对初中生也进行了访谈,通过访谈了解了学业负担过重的原因及其具体表现形式.三、调查结果(一)学生学业负担过重的主要表现中学生负担过重具体表现在生理和心理能力两个方面.生理上的负担主要是由于学习时间过长,教师布置的作业量过多造成的,学生不得不牺牲大量自由活动时间、缩短正常休息时间,减少娱乐活动来完成学习任务,从而使得许多学生睡眠不足、体质下降,引发了不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病.1.课程设置不合理.学生中考、高考的学科负担重,语数外物化等主科所占课时较多,而史地生等小学科负担较轻,用时较少,劳技等实践类的活动课程更是流于形式.学生由于课业负担重,又得不到调节,感到学习枯燥无味,也影响了身心健康.2.作业量大.据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查,中国中学生仅在学校用来做数学题的时间每周就达307分钟,而其他国家中学生每周用于学习数学的全部时间平均仅为217分钟.[①]3.在校学习时间过长.学生一天在学校上8-10节课,晚上还上两个小时的晚自习,学生从早晨6点半起床到晚上10点睡觉时间安排的满满的,自由时间很少.除了学校上课外,许多学生双休日还参加各种课外辅导班,自由活动时间更少了.发达国家中小学生在校时间160天,我国学生在校时间则长达180天;我国初中生周课数331分钟,远远高于世界平均教学时数200分钟;中国学生做数学题的时间每周为307分钟,而其他国家学生做数学题的全部时间为217分钟.[②]4.考试频繁.学生面临着许多门学科的测验,单元测试、期中考试、会考、中考等.一周一小考,一月一中考,三月一大考的现状几乎使学生时刻处于高度紧张的状态,这种情况下学生体会不到学习的乐趣,从而影响学生的身心健康.实际调查的结果为:学生学业负担的感觉的问题上,调查的91名学生当中,认为学业负担一般的有67人、较轻的有16人、过重的有8人,分别占总调查人数的73.6%,17.6%,8.8%；每天的睡眠时间的调查中,调查的99名学生当中,每天睡眠时间8-7小时的有83人、7-6小时的有13人、6-5小时的有3人、分别占总人数的83.8%、13.1%、3%；户外运动的时间调查中,调查的98名学生中,每天户外运动时间1-2小时的有53人、1-1.5小时的有18人、不足半小时的有20人、没有时间参加户外运动的有7人、分别占总人数的54.1%、18.4%、20.4%、7.1%；作业带来的压力的调查方面,调查的101名学生中,认为没有压力的有17人、认为压力少的22人、压力一般的有59人、压力很大的有3人,分别占总人数的16.8%、21.8%、58.4%、3%；参加辅导班的情况的调查中,调查的101名学生当中,不参加辅导班的学生有30名、参加一种辅导班的有44名、参加两种辅导班的有21名、三或三种以上的有6名,分别占总人数的29.7%、43.6%、20.8%、5.9%；调查表明,学生的学业负担过重导致减少了学生的睡眠时间、每天户外运动训练的时间,作业量增加而学生感到学习压力大,影响着青少年的身心健康.(二)造成学业负担的原因分析1.就业竟争是造成中学生课业负担过重的深层次原因.就业竞争引发了升学的竞争,一方面高学历在很大程度上意味着较理想的就业,另一方面教育供给相对不足,这导致了“优胜劣汰”的选拔教育,以升学为目的的应试教育应运而生.中等教育的目的在提高全民族的素质,而不属于精英教育,但在就业竟争的压力下,中等教育的性质发生了异化,绝大多数人都追求从小学、中学到大学的“光明仕途”,而真正实现这一目的的只是极少数人.为了应付选拔考试,加大教育难度,增加教学时间,加大作业量,成了中小学普遍采用的手法,尽管学生自身很反感,但为了有一个光明的前途不得不接受.2.家长的“关心”也加重了中学生的课业负担.家长都期望自己儿女,望子成龙、望女成凤,再加上家长自身的就业竞争的压力与独生子女政策的影响,对子女的期望值偏高.由于缺乏科学教育知识,不少家长虽然意识到家庭教育对孩子成长的重要作用,但其行为有很大的盲目性,为了开发孩子的智力,让孩子参加各种各样的学习班,学音乐、美术、电脑、外语,认为学得越多,智力开发得就越好.家长让孩子参加各种补习班、还买了多种教学参考书、练习册、试题集来帮助孩子学习.这也是导致学生学业负担过重的一方面的原因.3.教师自身素质跟不上时代发展的要求也是导致学生学业负担过重的原因之一.教师素质的高低直接决定课堂教学效率的高低,决定着教师能否在有限的45分钟内完成预定的教学目标和教学任务.具体表现为:一是一些教师职业道德水平偏低,尤其是一些乡镇初中教师工资不能及时发甚至拖欠,这从不同程度影响着教师的教学积极性和责任感,课前不能认真备课,重点不突出、难点难突破,概念交待不清,导致学生弄不清这节课究竟学了哪些内容.为了弥补这些,学生花费大量的时间去自学这些内容,教师也利用晚自习或双休日给学生补课,这样自然加重了学生的学习负担.二是一些教师专业素质偏低.这些教师中,一部分是专业不对口,不能很好地掌握自己所教学科的知识体系,不能驾取教材,更不能准确地确定知识的重点、难点,因而很难在有限的45分钟内把知识准确无误地传授给学生,而是课后通过“题海战术”来帮助学生加深对知识的理解.四、思考和建议根据本次调查结果,我们认为减轻学生过重的学业负担不是一个绝对的、抽象的或一般意义上的号召,也不是通过落实一个“一刀切”的政策能够解决的问题,而必须坚持相对性和具体问题具体分析的原则,必须因学校、年级和学生个人的实际情况而开展细致的有针对性的工作.这里我根据问卷调查的结果,就减轻学生学业负担的问题提出几点建议.1.打破片面追求升学率的教育体制.我国现行的高等学校招生制度实质上是一种国家选拔人才的“精英制度”.虽说我国的高等教育这几年已进人大众化的阶段,但高考的竟争,特别是名校和热门专业的竞争却越来越强烈了.目前高考涉及身份、地位、就业、前途等等;从某种意义上来说,我国的基础教育几乎成了高考的附庸.中小学生学业负担过重主要表现为书本多、课程多、作业多、考试多、补习多,是一种被扭曲了的片面过重负担.在智育学科当中,一些所谓的要中、高考的“主科”负担过重,德育、美育、劳动技术教育不但不能“减负”,还必须进一步加强和改进.当前,在短时间内完全改变片面追求升学率的教育是很难实现的,应试教育是人们能够认可的相对公正、公平的人才选拔手段和方法,但是,片面追求升学率的这种无形的评价误区,不但加重了学生的学习负担,而且使整个教育成为一个人成长过程中的酷刑,从而使我们的学生对学习产生厌倦和隋怠情绪.2.减负的关健是提高教师的素质.首先,减负,教师的水平是关键.减负实际上是给教师提出了更高的要求,只有提高了教师的素质,才能让教师变被动减负为主动减负,每个教师才能具有适应减负需要的教育观念、教育思想和方法以及减负不减质量的本领.减负需要教师自觉做到不任意增减课程,不超量布置作业;需要教师掌握科学评价学生的尺度、教师要有培养学生创新意识的能力,寻找有利于学生主动发展的教育、教学模式.其次,要提高教师素质,素质教育要求从事教育工作的教师本身有良好的素养,包括职业道德修养、专业技能、教育学心理学素养、一定的人文修养等.这里要着重强调教师的职业道德修养.因为教育首先是一项道德性职业.教师首先要有道德心即良心,如此才会随时反思自己的行为是否合理,是否会对学生产生不良影响,而且会随时试图体会学生的心理体验.现在的状况是,教师不去理解学生的内心体验,认为学生的一切行为、想法都不合理的,教师从不考虑“为什么”,这种教师只会误人子弟.再次,要改革课程设置,课程内容应以学生的经验为标准;课程编排上要符合学生的认知发展规律;课程设置不要纯粹以选拔人才为目标,而应以有利于每个学生的发展为导向.3.家长要转变观念,正确对待子女的成材.首先,家长要注重子女人格的健全发展,对子女的学业给予适当要求,避免施加过大的学业压力;许多家长虽然也赞成教育部门和学校推进素质教育、减轻学生过重的课业负担,但具体到自己的孩子,轮到考大学的时候,他们又拼命加重孩子的负担.然而,对子女的思想和心理问题,有些家长很少关心、很少过问,甚至麻木不仁,严重的导致恶性事件发生.其次,家长要掌握科学的教育方法,营造和谐的家庭教育氛围;最后,家长要提高自身素质,倡导文明健康的生活方式,以乐观豁达的态度面对现实生活.加强对家长的引导,指导家庭教育.家庭教育对于青少年儿童的健康成长至关重要.转变家长的教育观念,使得家长关注子女素质的全面提升,需要教育部门和学校的指导帮助.许多地方的实践表明,开办家长学校,是一种好形式.同时,社会舆论和新闻媒体也有义务积极参与,帮助家长端正家庭教育的态度,指导家长有的放矢地开展家庭教育,营造有利于中学生健康成才的良好家庭环境.总之,要从根本上解决中学生课业负担过重的问题,使减负落到实处,除了教育行政部门和学校要转变教育观念,改革教育体制,改进教学方法,家长也要积极配合,转变观念,学校内外、家庭内外都要认真对待这一问题.只有这样,减负才能真正取得实效,素质教育才能顺利实施.参考文献:[1]中国孩子计算能力世界第一,创新能力倒数第五[n].新华日报,2001-12-08[2]扈中平.对我国中小学学习负担的辨证分析[j].课程·教材·教法,2002(6)[3]易开春.关于中学生课业负担过重的危害、原因及对策研究[d].华中师范大学,2001.[①]中国孩子计算能力世界第一,创新能力倒数第五[n].新华日报,2001-12-08[②]扈中平.对我国中小学学习负担的辨证分析[j].课程·教材·教法,2002(6)。

减轻学生课业负担自查报告为了减轻学生课业负担，我们进行了一项自查报告，旨在了解当前学生面临的问题和可能采取的解决方案。

以下是我们对此问题的调研和分析结果。

第一部分：课业负担的现状1. 学生每天面临大量的作业和学习任务，课外补习班等额外负担也相当繁重。

2. 家庭和社会的期望使得学生必须在各个方面都有出色的表现，导致学业压力加大。

3. 学生的学习时间不足，由于各种课外活动和兴趣爱好的压力，他们没有足够的时间来放松和休息。

第二部分：学生课业负担的影响1. 过重的课业负担给学生的身心健康带来负面影响，容易导致焦虑、抑郁等问题。

2. 长时间的学习压力会导致学生失去对学习的兴趣和动力，进一步影响他们的学业成绩。

3. 缺乏休息和放松的时间，学生的创造力和想象力也会受到限制。

第三部分：减轻学生课业负担的解决方案1. 平衡学习和休息的时间，为学生创造一个相对轻松的学习环境。

2. 调整教学方法，采用更加灵活和多样化的方式来培养学生的兴趣和学习能力。

3. 鼓励学校与家长的互动，建立学生成长的综合支持体系，共同关注学生的身心健康。

4. 学校要根据学生的兴趣和优势，提供适当选择的课程和活动，使学生能够根据自己的特长进行学习和发展。

5. 社会应该不仅关注学生的学业成绩，还要重视他们的全面发展，为他们提供更多的发展机会。

结论：减轻学生课业负担是一个复杂而严重的问题，在解决这个问题上需要学校、家庭和社会的共同努力。

通过平衡学习与休息的时间、调整教学方法、建立综合支持体系、提供多样化的学习机会等措施，我们可以有效减轻学生的课业负担，为学生提供更好的成长环境，培养出更具全面素质的人才。

我们相信，在各方共同努力下，我们能够逐步改善学生的学习压力问题。

此次自查报告仅为我们的初步调研结果，仍需进一步深入研究和探索。

我们希望这些发现能够引起各界人士的重视，共同为减轻学生课业负担贡献自己的力量。

2020关于初中过重学生课业负担的调查报告范文从性别来看，分别有45.2%的男生，37.3%的女生认为兼职可以赚到一笔完全属于自己的钱，作为生活费，以减轻家里经济负担，颇有成就感;一、调查背景从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。

从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。

它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。

所以，正视中国当代大学生消费问题，刻不容缓!中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。

多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，颁发了不少文件;这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解，但仍存在不少问题。

我准备做减轻学生课业负担的小课题研究，所以进行了课业负担的现状调查。

认真落实好涉老法律及惠老政策，切实提高全县养老保障和养老服务水平。

家庭的养老功能正在日益弱化的趋势不可逆转，要积极应对老龄化带来的问题，全县要认真宣传好、落实好《中华人民共和国社会保险法》、《国务院关于开展城镇居民社会养老保险试点指导意见》、《国务院关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》，完善城乡基本养老、医疗保健、社会救助等保障制度，建设涵盖面广、服务多元化的综合养老保障体系。

对我县农村、城镇老人的常见病、多发病的状况，要研究推广安全、有效、经济、适用的卫生适宜技术。

政府及其相关涉老职能部门应主动结合部门职责和行业特点，执行好《老年法》、《四川优待老年人规定》，制定具体的落实优待老人的各种措施。

针对大学生理财问题我们认为大学生应该合理制定投资计划，加强理财知识的学习，了解更多适合的理财产品。

中学生课业负担调查报告中学生负担过重，已经成为青少年健康成长的障碍，严重制约着素质教育的全面实施，影响着教育的健康发展。

切实减轻学生过重负担，全面提高素质教育，给学生一个全新的教育环境，一个优质高效的教育已经刻不容缓。

从调查表的情况来看，学生课业负担已经超出预想，而归根到底的原因，也可以分为如下几点：一、学生学习时间过长根据专家的调查，一个孩子每天政党左休息时间应达到十小时，但2002上海市的调查发现，该市少年儿童睡眠时间普遍严重不足：近60％的少年儿童全天睡眠（包括晚上拓连续睡眠和白天的午睡）时间平均每天在8小时以下。

其中13％的孩子每天睡眠仅6-7小时，8％的学生每天睡眠时间甚至不到6小时。

调查还表明，20％的少年儿童感到几乎没有玩的时间，另外80％的孩子每天玩的时间不到1小时，而这些少年儿童每天的时间大多就是学习和作业。

二、学校作业负担过重学校为了提高学校的升学率，在每年的书本中都要主科附带一本《课堂作业》，而学生往往每学期的作业远远不只这些，各科老师还要求学生再买一些课外的书做练习，少则一本，多则3、5本，这些课外作业恰恰影响了学生正常的休息和娱乐时间，严重加大了学生的学习负担。

三、成绩决定好坏一些学校和家长把成绩当作评论一个学生好坏的根本，。

一些家长则更加是“成绩至上”，并且以“成绩差”、“成绩下降”等理由要求学生每天不停地学习，做作业，导致不少学生因睡眠不足无法集中精神听课，成绩不但没有进步反而下降了，这样就形成了恶性循环，学校对学生的成绩进行分班，“素质班”“培优班”“提高班”等，这些举措严重打击了学生的学习信心和自尊心，使一些学生心理受挫，以至于对学习失去了兴趣，完全不想学习。

以上调查数据表明了一个很明确的观点：让青少年健康成长就要切实减轻学生的课业负担，让学生们轻轻松松地学习，快快乐乐地成长，寓教于乐。

八（6）班：刘鸾。

中学生学业负担调查报告在当今社会，初中生面临着越来越大的学业压力。

过重的学业负担会导致学生身心疲惫，甚至影响他们的健康发展。

因此，本文旨在深入调查初中生学业负担现状，并探讨相应的对策，以期为学生创造一个更加健康、和谐的学习环境。

以往的研究表明，初中生学业负担过重主要表现在以下几个方面：一是课业负担过重，作业量过大，导致学生无法按时完成；二是学科竞赛压力大，许多学生被迫参加各种学科竞赛，使得学习压力倍增；三是艺术类课程被忽视，学生难以全面发展。

然而，已有研究也存在一定的不足，如研究方法单一，缺乏实地调查等。

为了更准确地了解初中生学业负担现状，本研究采用了以下几种研究方法：问卷调查：通过对初中生进行问卷调查，了解他们对学业负担的感受和看法。

访谈：对部分初中生和教师进行访谈，深入了解学业负担对他们的影响。

实地调研：对部分初中学校进行实地调研，观察学生的日常学习状况，并与教师和家长进行交流。

通过问卷调查、访谈和实地调研，我们得到以下结果：初中生学业负担确实过重，许多学生难以承受这种压力。

学科竞赛压力是造成学生学业负担过重的一个重要因素。

合理安排学生的课业负担，控制作业量和难度，避免学生过度疲劳。

学科竞赛应该注重学生的兴趣和特长，而非一味地追求成绩。

加强艺术类课程的教育和投入，为学生提供更多全面发展的机会。

通过对初中生学业负担现状的调查，我们发现学生的学业负担确实过重，而且主要表现在课业负担、学科竞赛压力和艺术类课程被忽视等方面。

针对这些问题，我们提出了相应的对策，如合理安排课业负担、注重学生兴趣和特长发展、加强艺术类课程的教育和投入等。

这些对策有望为初中生创造一个更加健康、和谐的学习环境，促进他们的全面发展。

然而，本研究仍存在一定的局限，如样本选取不够广泛，研究方法不够完善等。

未来研究可以进一步扩大样本范围，采用更科学的研究方法，以获取更全面、准确的结果。

教育部门和学校也应该采取有效措施，积极落实相应的对策，以减轻学生的学业负担，促进学生健康成长。

中学生减负情况的调查报告一、调查的目的和意义xx年九月初，县教育局xxxx号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业负担的通知，为了实在搞好辖区学校“减负〞工作，理解各校“减负〞文件精神的执行情况，县教研室初中组于xx年九月13日至xx年十月20日完毕，对全县十三所初中进展了全面调查，旨在督查引导各校严格履行省?义务教育学校学生课业负担监测内容?，亲密关注学生身体安康，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，进一步标准办学行为，全面进步教育教学质量。

二、调查对象、方法和内容对象：初中老师、学生和家长。

方法：按照省?区县教研机构监测义务教育学校学生课业负担施行方案?的要求，深化学校，明察暗访，通过听、看、查、谈、访等方式进展。

其中听课56节，发放老师问卷130张，学生问卷全县156班共计156张，问卷全部有效。

内容：参照陕西省?义务教育学校学生课业负担监测内容?，老师问卷和学生问卷均为其要点。

三、结果及分析1、指导重视，制订了“减负〞方案。

问卷显示，100%的老师承受了“减负〞文件学习，89.1%的学生承受了“减负〞文件的传达。

通过听取各校有关指导“减负〞工作汇报和查阅“减负〞资料，反映了各校对“减负〞工作的不同重视。

在后期的“减负〞检查中，各校减负落实愈见扎实。

除均建立了“减负〞指导小组，有“减负〞施行方案外，有的学校和老师分别建立了“减负〞目的责任书，学校设有“减负〞责任追究制度，对老师有“减负〞建议书，建立了学科考试制度和学生评价制度，有家庭作业和双休日作业布置的要求，有层层把关的周作业方案和落实记载，老师“减负〞承诺书，学校对学生的“减负〞问卷等。

如耿中、榆中、药中、姬一、通中，从这些学校的汇报与检查中，可以看出对“减负〞的重视及作了大量扎实细致的工作。

2、重视了常规管理，学校秩序正常。

走进十三所初中，感到教学秩序井然。

从我们检查看，十三所初中有教学方案，有课程安排，能按课表正常上课，学校常规教学检查资料齐全，学生作业修改细致认真，教研活动有安排、有记录。