小学生课业负担过重的现状分析与减负对策复习课程

中小学生课业负担重的成因及对策近年来，中小学生课业负担过重的问题一直备受关注。

学生们每天要完成大量作业，参加各类培训班和兴趣班，甚至连周末和假期都没有休息时间，这不仅影响了学生的身心健康，也影响了他们对学习的兴趣和积极性。

那么，中小学生课业负担重的成因是什么？又应该如何解决这一问题呢？1. 学校教育体制问题当前，中小学教育体制过于功利化，注重应试教育。

学校和教师普遍会面临教学质量评估和学生成绩考核的压力，为了让学生获得好成绩，学校和教师的教学会过分侧重应试技巧的培养，而忽略了学生的兴趣和专业素养的培养，导致了学生课业负担过重。

2. 家庭教育压力家长对孩子的教育过于注重成绩，让孩子参加各种补习班和兴趣班，以期望孩子在学业和生活方面都表现出色，但这往往会让孩子承受过重的课业负担，影响他们的身心健康。

3. 社会竞争压力社会竞争日益加剧，家长普遍担心孩子将来无法适应激烈的社会竞争，因此不断给孩子施加学习压力，让他们无法轻松学习和生活。

4. 课程设置过多目前学校为了提高学生的学术水平，会设置大量课程要求学生学习，但这也增加了学生的学习压力，同时还会导致学生的专注力分散，无法深入了解每门课程的内容，因而无法形成系统性的学习。

二、中小学生课业负担重的对策要解决学生课业负担重的问题，首先要从教育体制上进行改革。

推进素质教育，注重培养学生的创造力、领导能力和团队合作能力。

学校和教师要去除功利化思想，注重学生的兴趣和专业素养的培养，减轻学生的学习压力。

2. 家长教育理念转变家长们应该转变对子女教育的理念，不要单纯追求孩子的学习成绩，而应该关心孩子的身心健康，提供适当的学习环境和学习辅导。

不要给孩子施加过大的学习压力，而是要给孩子提供足够的自由空间，引导他们树立正确的学习观念。

3. 减少课程负担学校要调整课程设置，合理安排学科要求和学习进度，避免给学生设置过多的作业和学习任务。

要注重提高课程质量，让学生能够深入学习每门课程的内容，提高学术水平。

减轻小学生课业负担的现状分析与对策随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在不断的变化，其中学生的课业负担问题也成为一个敏感的问题。

下面就当前小学生课业负担现状分析及对策谈几点看法。

1 现状分析1.1 家庭作业量过大。

小学生普遍反映，每天在家中完成教师布置的作业量大且门类多，难度较大，不少作业还需要家长参与。

家长希望子女能有个好成绩，都很支持学生多买练习题来做。

学生为了完成这些课外作业，不得不挤占课余体育锻炼和休息娱乐的时间。

1.2 分数加重心理负担。

现在还有一些学校存在着按学生的考试成绩排名的现象，这样给学生造成了沉重的心理负担。

心理负担过重，严重危害了学生的全面、健康发展。

加强师德教育，要求教师平等、及时、有度地与学生沟通是相当重要的。

1.3 课堂效率低下。

目前有部分教师素质较低，教学中不但不能运用新课改理念进行教学，而且脱离学生实际，课堂教学形式单调；教学内容上追求偏、难、多；教学中赶进度；教学方法单一，教学效果差，打持久战；随意布置以惩罚为目的的极量作业等。

因此，低效率的课堂教学给学生带来了沉重的负担，使学生课堂学得痛苦，造成课后补课的恶习，这样学生的体力和身心都感到很疲劳，负担很重。

2 减轻小学生课业负担的对策2.1 转变教学观念，提高教师素质。

教师是课堂教学的实施者，认识水平和教学水平不高，教学方法不得当，是造成课堂教学效率不高和学生过重课业负担的直接原因。

当前教育体制改革，学生过重课业负担与教师的发展密切相连，教师是实施优质教育的生力军，教师素质水平是学校生存的关键。

教师专业化发展是一个持续不断的过程，新课程改革要求教师走专业化发展的道路。

农村中心学校教育资源较为缺乏，教育信息相对闭塞。

如何更好地让教师专业得以健康较快地成长？几年来，我们采取“请进来、走进来”方法，让更多老师得到学习的机会。

同时把学习到的知识技能内化为自己的教学行为。

小学生学习负担的现状、成因及对策鲍世伟小学生学习负担过重是长期以来我国教育的顽症，一直是社会各界和广大群众十分关注的问题。

近年来，各级教育行政部门以及小学采取了一系列相应措施，减轻学生过重的负担，但收效不大，学生负担过重的问题依然不同程度的存在，有些地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育的障碍。

因此，减轻小学生过重的学习负担已经刻不容缓，势在必行。

一、减轻小学生学习负担的重大意义（一）减轻小学生过重负担是提高民族整体素质和青少年一代健康成长的需要小学生是国家和民族的未来，是社会主义事业的建设者和接班人。

其素质的提高关系到国家、民族的前途和命运。

中小学生负担过重，是违背青少年身心发展规律和教育规律的，对青少年的健康成长带来直接影响。

这种忽视全体学生、全民族的、全社会长远利益的行为，如不根本改变，其危害是很大的，不仅影响一代人或几代人的健康成长，而且影响到亿万劳动者素质以及整个中华民族素质的全面提高。

（二）减轻小学生负担是提高人才创新精神和实践能力，增强我国在21世纪竟争能力的需要即将到来的21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代。

现代教育在培养民族创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。

因此，减轻学生负担不仅关系到到青少年的身心健康，更重要的是为培养学生的创新精神和创新能力创造良好条件。

（三）减轻小学生过重负担，是全面推行素质教育的需要全面推进素质教育，其实质就是以提高民族素质、民族创新能力为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

而学生负担过重已成为制约全面推进素质教育，提高教育教学质量的“瓶颈”。

为此，要贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，必须切实减轻学生负担。

二、小学生学习负担的现状分析（一）小学生学习负担危害小学生的身体健康我们不曾忘记，中国近代史上屈辱的一页。

150年前，闭关自守的清政府腐败无能，国力衰弱，民不聊生，如魔鬼般的鸦片毒害了多少中国人的生命，抽过鸦片的人，一个个面黄肌瘦，为此，中国人落上了“东亚病夫”的称谓。

学生负担过重的现状分析及对策陈仲臻一、学生负担过重的现实状况目前我国教育正在从应试教育向素质教育转轨。

应试教育的突出表现是中小学生负担过重。

这已演变成为突出的社会问题，严重阻碍了教育的健康发展。

要推进素质教育，必须切实减轻中小学生过重的课业负担和精神负担。

中小学生学习负担过重主要表现为“六多六少”，即书多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多；睡眠时间少、文体活动少、德育活动少、与生活能力培养相关的活动少、自主性活动少、创造性活动少。

第一本中国少年儿童蓝皮书揭示，有47％的中小学生没有达到国家规定的睡眠标准9小时。

是什么挤占了孩子的睡眠时间呢？究其原因，首先是家庭作业过多。

不仅老师留作业，家长也要布置作业。

小学高年级以上学生晚上10点以后睡觉很普遍。

其次是学校要求到校时间太早，孩子们天刚蒙蒙亮就得起床上学。

在学校，考试及考试成绩压倒一切。

社会、家庭评价一所学校、一个教师，用的主要甚至惟一的指标就是升学率或考试成绩。

这种片面的升学导向使学校教育陷入了误区，学校用分数压教师，教师用分数压学生。

更可怕的是把分数作为衡量学生的惟一标准，成绩好即一切好，成绩差就被冷落、歧视、孤立，甚至被排除在集体之外。

在这种情况下，中小学生的学习负担重，精神压力也很大。

现在学生中独生子女的比重较大，许多父母把自己没有实现的理想都寄托在孩子身上，“望子成龙”心切，往往只注意孩子的学习及学业成绩，忽视孩子思想品德的培养。

另外一些青少年学生以个人为中心，生活的圈子小，自理能力差，不善于处理个人与集体的关系，不善于处理矛盾，心理素质较差，比较脆弱。

近年来，中小学生因负担过重导致出走、轻生，教师体罚和殴打学生致残、致死等恶性事件时有发生。

浙江金华市第四中学一名高中学生因忍受不了家长的压力，竟然打死其母。

这个事件的发生令人震惊、令人痛心、令人深思。

应试教育不仅违背了教育发展规律，阻碍了学生的成长，而且损害了党和政府的形象，最终将危及国家和民族的未来。

中小学生负担过重的原因及解决对策研究一、课题的提出背景（一）时代背景：当代教育发展的需要问题的提出中小学生负担过重问题已经成为全社会关注的焦点，但目前仍然没有得到解决，学生的负担反而有加重的现象。

是什么原因造成了中小学生负担过重？有什么更好的对策？中小学生负担过重问题，严重影响着农村新课程的顺利实施和基础教育教学质量的全面提高。

紧张、繁忙、竞争的气氛笼罩着中小学校园。

家长的“望子成龙”、“望女成凤”；教师不科学的教育教学方法，片面追求分数；学生自身能力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠闲的双休日，奔波于各种为他们特设的学习场所。

经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。

二、现状分析从实际情况来看，学生课业负担过重更多地出于课程教材过难过深，教师教学水平不高和教学方法不当，校长管理不善及家庭教育中错误的方法等众多方面。

教师的教育观念和教学方法不当以及广大家长对子女期望过高而造成的对学校的压力，可能是造成中小学生过重课业负担的最直接原因。

由于学业负担形成原因的复杂性，想要根本解决中小学生学业负担过重的问题，在目前阶段仍是不现实的；但是在某些方面、某些环节上有所突破，使问题的严重性有所缓和，则是可以做到的。

我们共同认为：最主要的做法应该是从改进教法和学法做起。

在这样的背景下，我们背孜中心校凭着基层教研对农村学校了解深入、与一线课堂和一线教师接触多、易于掌握大量而鲜活的第一手材料等有利条件，积极申报并获批准，自20**年9月开始，正式启动平顶山市教育科学20**年度课题——“中小学生负担过重的原因及解决对策研究”的课题研究活动。

三、课题的界定及研究意义价值本课题属于社会调查和行动研究课题。

开展此项研究，既能全面了解本地区中小学生负担过重的深层次原因，又能在研究解决对策的过程中改进教师的教学实践和家长、社会对人才的评价观念。

小学生课业负担的现状、成因及对策振华实验小学创办近五年，期间我们于2011年11月、2014年3月进行了两次学生课业负担的家长问卷调查和2013年12月的一次学生座谈会，掌握了不少第一手材料，很多结论是共性的。

下面结合我校家长调查问卷、学生座谈会和我了解到的周边学校的情况谈谈我的看法。

一、小学生课业负担的现状与成因分析1、各校学生在校学习时间基本控制在了教育部门规定要求的6小时范围内。

这个数据是依据学校作息时间得出的。

但是大家心里都清楚，这只是表面现象，有两个时间段是被人为排除在学校作息时间表外的：一是早读。

据了解，很多学校都有自己的规定或安排，上学时间晚则7:45、7:50，早则7:30，甚至7:20、7:15。

二是年间管理。

一般学校都是12:20~12:50。

早读，不能安排，因为6小时的作息时间表容不下它。

但实际上为了加强学生的阅读，几乎每个学校都安排了。

至于午间管理，已记不起从何开始的，它已经不是单纯的“管理”，而是“沦落”为语、数、英教师的课堂补充，被教师用来讲评作业，或干脆要求学生做作业甚至上课等等。

所以，很多教师都形象地称之为“小课”（30分钟）。

2、睡眠时间相对不足。

相关规定是“小学生每天需要10小时睡眠”。

但经调查，近90%的学生每天睡眠时间没有达标，这其中约8%的学生少于9小时。

造成学生睡眠时间不足的原因，主要是学校忽视宣传，绝大部分家长对学生睡眠时间的相关规定不了解，对学生的睡眠达到多少时间有利于孩子健康成长不清楚，任其自然，疏忽了对学生的管理。

二是确有个别学生因自身特殊原因（做作业时非一本正经、磨磨蹭蹭、做做玩玩等坏习惯或基础差、底子薄等）花费大量时间完成回家作业，导致睡眠时间少于10小时，但仅占2.3%。

3、学生课外辅导忙。

调查发现，至少三分之一的小学生（各校不同）参加各种课外补习班培训班。

这其中有参加乐器班、书画班、英语班、棋类班、舞蹈班、体育班等各种学习培训辅导，五花八门。

课外负担：如何减轻小学生的课业负担摘要近年来，小学生课外负担问题日益严峻，严重影响了学生的全面发展。

本文将从课外负担的现状、成因、危害以及减轻课外负担的措施等方面进行探讨，旨在为减轻小学生课外负担，营造良好的学习环境，促进学生健康成长提供参考。

关键词：课外负担，小学生，减负，素质教育，全面发展一、现状分析：课外负担沉重，学生不堪重负随着社会竞争的加剧，家长对孩子学习成绩的期望也越来越高，导致小学生课外负担问题愈发严重。

据统计，目前小学生课外负担主要集中在以下几个方面：1.课外辅导班:为了弥补课堂学习的不足，家长普遍选择让孩子参加各种课外辅导班，涉及语数外等主科，也包括音乐、美术、舞蹈等兴趣类课程。

由于辅导班种类繁多、质量参差不齐，给学生带来了很大的学习压力和时间压力。

2.课业作业:许多学校布置的作业量过大，超出学生的承受能力，导致学生每天花费大量时间完成作业，没有时间进行休息和娱乐，影响了睡眠和身体健康。

3.考试压力:频繁的考试和排名制度给学生带来了巨大的心理压力，使学生过度焦虑，丧失学习兴趣，影响学习效率。

4.家长过度干预:一些家长过于关注孩子的学习成绩，对孩子进行过度干预，例如强迫孩子参加各种补习班、检查作业、控制孩子的娱乐时间等，给孩子带来很大的心理负担。

二、成因探究：多方因素交织，加剧课外负担小学生课外负担的产生是多种因素共同作用的结果，主要体现在以下几个方面：1.社会竞争加剧:教育资源的稀缺和社会竞争的加剧，使得家长普遍认为学习成绩是孩子未来发展的唯一保障，从而将学习成绩作为评价孩子的唯一标准，导致对孩子进行过度教育。

2.升学压力:现行的教育体制和考试制度对学生成绩的过度重视，导致学校和家长都把升学率作为评价学校和孩子的唯一标准，加剧了学生学习压力。

3.家长观念落后:一些家长对教育的理解存在偏差，认为学习成绩是唯一的出路，忽视了孩子的全面发展，将孩子培养成“学习机器”。

4.学校教育理念偏差:一些学校为了追求升学率，布置大量作业，举办各种考试，忽视了学生的个性发展和全面发展，导致学生学习负担过重。

小学生课业负担过重的现状分析与减负对策在大力倡导素质教育的今天，小学生课业负担过重成为人们越来越关注的一个问题。

中小学学生学习负担过重，已不单是一个教育问题，它已经成为了一个严重的社会问题。

它正在使这个社会为此付出高昂的代价，它必然会给社会带来诸多不良的影响。

学生减负已提了许多年，有关部门也采取了一定的措施，但遗憾的是，有的地方和学校甚至出现了“越减越重”的反常现象。

为了应付考试，老师给学生留的作业很多，导致小学生自由时间很少，睡觉很晚，近视眼的学生也急剧增加。

学生课业负担过重的问题不但没有解决，趋势表现还进一步加重，严重损害少年儿童身心健康，其原因复杂，涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化消极影响等多个因素。

为此《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出“减负是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理”。

小学生虽然是义务教育阶段，不存在升学压力，但小学生的课业负担过重已是客观存在的事实，所以国家要求“率先实现小学生减负”。

小学生课业负担过重、心理压力过大严重阻碍了学生的健康成长。

一、小学生课业负担的现状在我国教育事业不断发展的过程中, 课业负担仍然是困扰学生和家长的一个问题。

小学生的课外作业量，国家教委明确规定：“小学一年级不留家庭作业；二、三年级每日作业量不超过30分钟；四年级不超过45分钟；五、六年级不超过1小时。

”但实际上，许多学校或教师并没执行这一规定，其布置的作业量远远超过这一界限，甚至数倍。

经调查，小学作业形式有：正式作业、课堂作业、家庭作业、同步练习、单元作业、语文还要增加日记、周记、作文等。

作业量大是学生的一个沉重负担。

就菏泽地区来说：孩子上小学一年级，每天早上6：30起床，7：30到校，上午四节课，下午四节课，每天的作业平均要两个小时才能完成。

语文课学的每课课文不论长短，都要背下来，还有古诗，孩子几乎没有玩的时间。

中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究随着社会的发展，教育对于中小学生学习的重视程度越来越高。

然而，为了追求高分数，中小学生的课业负担逐渐加重，这对他们的身心健康和全面发展造成了一定的影响。

本文将对中小学生课业负担过重的原因进行分析，并提出相关的对策。

一、原因分析1. 教育体制不合理我国的教育体制设置了大量的学科和课程，教材内容深度、宽度都较大，学生需要投入大量时间学习。

同时，学校及家长普遍重视考试分数，忽视了对学生综合素质的培养，这导致了课业负担过重。

2. 教学方法不适宜当前，中小学教育普遍采取一种机械式的灌输式教学方法，以讲授基础知识为主。

这种教学方法忽视了学生的主体性和创造性，使得学生的学习成为一种机械重复和记忆。

长时间的重复和机械化学习容易让学生产生厌学情绪，加重他们的课业负担。

3. 考试制度不合理目前，中小学生的学程安排主要围绕着考试制度展开。

学生需要通过各类考试来评估自己的学习水平和能力，为了追求好成绩，他们不得不投入更多的时间和精力来备考。

这种考试制度所导致的大量应试教育，加大了学生的课业负担。

二、对策研究1. 改革教育体制要解决中小学生课业负担过重的问题，首先应该改革教育体制。

适当减少学科学习的门数，提高学科学习的深度和质量。

并增加选修课程，给学生更多的发展空间，让他们根据自身兴趣和特长去选择学习内容。

2. 改进教学方法中小学教育应该从传统的灌输式教学转变为鼓励学生主动参与的探究式教学。

要培养学生的创新精神和自主学习能力，让他们在实践中学习和掌握知识。

教师要改变角色，从传授者变为指导者，引导学生主动发现问题并解决问题。

3. 完善考试制度改革中小学生考试制度，要从单纯对分数的追求中解脱出来。

可以采取多元化的评价方式，例如项目制、口头表达等。

还可以逐步取消一些大型统一考试，增加学科综合能力的考察，减轻学生备考的压力。

4. 加强家校合作学校和家庭应加强合作，共同关注学生的全面发展。