部编人教版八年级历史下册教案课堂总结教学反思 第3课 盛唐气象

人教版部编历史七年级下册《第3课盛唐气象》教学设计2一. 教材分析《第3课盛唐气象》是人教版部编历史七年级下册的一课，主要介绍唐朝时期的繁荣景象。

本课内容主要包括：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，以及唐朝的开放和包容。

通过本课的学习，让学生了解唐朝的繁荣景象，感受唐朝的伟大。

二. 学情分析七年级的学生已经对历史有了初步的认识，但对于唐朝的繁荣景象可能还比较陌生。

学生在学习本课之前，已经学习了隋唐的建立和发展，对于唐朝的历史背景有一定的了解。

学生在学习本课的过程中，需要通过具体的历史事件和史实，来感受唐朝的繁荣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，理解唐朝的繁荣景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：感受唐朝的伟大，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，唐朝的繁荣景象。

2.教学难点：唐朝的开放和包容，以及如何让学生感受唐朝的繁荣。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过自学教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。

2.合作学习：让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。

3.探究学习：让学生通过探究学习，了解唐朝的开放和包容。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级下册。

2.课件：盛唐气象相关图片、视频等。

3.学习资料：盛唐气象相关论文、书籍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盛唐气象的图片和视频，引导学生感受唐朝的繁荣。

同时，提出问题：“你们认为唐朝为什么能够出现繁荣景象？”让学生思考并回答。

2.呈现（15分钟）让学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。

教师在课堂上进行讲解，引导学生掌握唐朝的历史背景。

3.操练（20分钟）让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。

每个小组选择一个方面，如政治、经济、文化等，进行讨论并展示。

部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》教学设计(4)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。

本课内容对于学生来说较为陌生，需要通过生动有趣的方式让学生了解唐朝的繁荣景象。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了隋朝的建立和灭亡，对于中国古代历史有一定的认识。

但唐朝作为一个繁荣的时期，学生对其了解相对较少。

因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索唐朝的繁荣景象。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，认识唐朝的繁荣景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。

2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣景象及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动有趣的学习氛围。

2.自主学习法：引导学生自主探究唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。

3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关图片、视频等媒体资料，制作PPT。

2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示唐朝的繁荣景象，引导学生思考：为什么唐朝会出现这样的繁荣局面？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。

教师通过PPT呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的知识点，引导学生学习。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析唐朝繁荣的原因。

教师提问，学生回答，进行互动交流。

4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，完成课后练习题。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）学生自主阅读教材，了解唐朝的文化成就。

笫3课盛唐气象教学反思
笫3课盛唐气象教学反思
身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的笫3课盛唐气象教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家！
本课使用图片和视频，增加直观性。

利用各种途径找到本节课教学所需要的曲辕犁的视频、筒车和唐三彩等的图片。

找学生现场讲解曲辕犁、筒车的使用方法，这样既有趣味性，又使学生对历史有了更直观的认识。

同时这节课学生上的'轻松，课堂上讨论声热烈，学生被老师设计的活动调动起来，在剩下的五分钟时间里让学生归纳本课。

并围绕一根主线──盛世气象，探究出现盛世气象的原因，盛世气象的表现和唐由盛转衰的历史事件，这样这一节就做到了有放有收。

今后在教学中要不断完善教法改变了老师一味讲历史的局面，使历史课堂活起来，动起来，并尝试让学生自主学习、自主探究的主动学习模式。

《盛唐气象》教学反思历史教师覃腾辉本节课通过学习盛唐时期的民族特点、对外交流情况以及所表现出来的政治经济文化繁荣的状况，让学生认识到了是中华民族共同努力才创造的繁荣历史。

因此核心素养是培养学生的爱国情怀并立志为中华民族的伟大复兴而奋斗，同时也要树立好正确的文化观。

所以总的来说，正确情感态度价值观的培养是一个需要重点把握的方向，整节课下来我认为做的比较到位之处：1、比较合理的使用图片和视频，增加教学过程的直观性。

利用网络找到本节课教学所需要的曲辕犁的视频、筒车和唐三彩等的图片。

找一些农村出身的学生现场讲解曲辕犁、筒车的使用方法，这样既有趣味性，又使学生对历史有了更直观的认识，也增加了课堂的活跃性。

2、讲完课后进行小结，回归课本。

这节课学生上的轻松，课堂上讨论声热烈，学生被老师设计的活动调动起来，在剩下的五分钟时间里让学生归纳本课。

并围绕一根主线──盛世气象，探究出现盛世气象的原因，盛世气象的表现，借此让学生深刻的认识到，这些盛世局面的取得是各民族的共同努力，培养了学生的爱国之情并树立其为祖国的伟大复兴而努力奋斗的决心，这样这一节就做到了有所收获。

3、此外，在文化弘扬方面的活动设计上我反复推敲，使之不断完善，加入了一些现实中学生恶搞文化名人及崇洋媚外文化的事例让学生进行思考和交流，通过交流他们认识到，对待历史文化名人我们应有的尊敬态度，同时也应该学习这些伟大诗人的爱国之情。

改变了老师一味讲历史的局面，使历史课堂活起来，动起来，真正让学生自主学习、自主探究的主动学习模式。

不足：一节课下来，活动的时间把握上不是处理的很好，在突破本课的难点时比较仓促，练习习题不是特别有针对性，这是我需要认真修改的地方；在活动的设计上更应注重活动的趣味性和情感态度价值观的引导教育把握上，这点还可斟酌。

《盛唐气象》教学反思
这节课是唐朝从农业、手工业，商业方面儿的成就，还有与少数民族的交融，还有特别是最重要的唐朝文学的成就。

就是唐朝李白，杜甫，白居易这些诗人的成就，这个重要内容。

这节课对于学生情感态度，价值观这方面的培养意义重大。

特别是对唐朝唐诗的繁荣情况，对于唐朝我们古代中国传统文化这方面的继承方面的内容有重要的指导作用。

这节课的学习，我们通过农业方面，主要通过筒车发展重要成就，手工业方面主要就是通过纺织业，制瓷业，商业主要讲唐长安城的繁荣景象，特别是唐诗方面,唐诗同学们从小的时候都要接触唐诗三百首，对李白、杜甫和白居易的诗他们都是耳熟能详。

每个同学都能够或多或少的有自己的认识。

这节课就特别对他三位诗歌的背景，诗歌的特点，特别诗歌的成就这方面儿进行了重点讲述，由此呀，可以得到唐朝的繁荣景象。

由此，可以看到民族交融这一块儿，可以看出来，我国自古以来，我国和少数民族地区，进行了很大的很多的民族方面的这种交往，从这一块也可以看出，我国从此进行这个民族这方面，我们国对国家的民族政策现在叫筑牢中华民族共同体。

通过这节课的学习，我感觉对同学们的教育应该是非常好的。

充分的，这得益于唐朝时期取得辉煌成就，也体现了我国古代劳动人民的聪明才智。

说明我们中华民族是一个伟大的民族。

所以说我们应该发扬中华民族勤劳刻苦的钻研的精神，为实现中华民族伟大复兴做出我们每个同学自己的贡献。

第3 课：盛唐气象一、课标要求通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象，以文成公主入藏等史实为例，说明唐代民族和睦。

二、教材重难点重点：了解盛唐在农业、手工业、商业、民族关系、社会生活、文学艺术等方面的具体表现，体会其繁荣。

难点：唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。

唐朝盛世气象出现的原因。

教学突破：在教学过程中，结合图片、故事等介绍相关知识，并让学生在交流讨论中感受相关事物、人物的特点，以加深学生印象。

三、教学目标知识与能力1、感受唐朝盛世，了解盛唐在农业、手工业、商业、民族关系、社会生活、文学艺术等方面的具体表现，能各举出一到两个具体的例子；2、能够对盛唐时期繁荣景象出现的原因进行科学全面地分析。

过程与方法1、借助图文材料了解唐朝社会各方面发展的具体表现，感受唐朝的繁荣与开放。

2、通过合作分析讨论，探究唐朝繁荣的原因。

情感、态度与价值观1、感受唐朝的繁荣强大，激发民族自豪感。

2、通过本课的学习，认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展。

3、使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、书法、绘画等方面的兴趣和欣赏能力。

四、备教学过程【构建动场】师：唐朝前期出现了哪几个著名的皇帝？在他们的治理下，国家出现了怎样的景象？学生回答……师：在这几位皇帝的励精图治下，唐朝在哪些方面出现了繁荣景象，这节课就让我们一起来学习第3 课盛唐气象。

出示课题：第3第三课盛唐气象壱．经济的繁荣构建动场，问题生成：学生齐读杜甫的《忆昔》提出问题，这首诗描述的是哪个时期的景象？体现了哪个方面的盛世景象？学生思考回答。

引入农业经济的繁荣。

【自主学习，交流探讨】课堂活动一1、经济的繁荣-—农业馆思考：农业的发展具体表现在哪些方面呢？学生回答。

创设情境：假如你是农业馆的馆主，面对一位来自偏远地区的农民，你应该重点给他讲解哪些方面呢？学生畅所欲言展示图片: (史料解读)学生猜测两幅图片是用来做什么的？播放《曲辕犁和筒车》的视频。

第3课盛唐气象【学习目标】1.从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现2.以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系3.从积极开放和兼收并包两个角度了解唐朝开放的社会风气4.知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点【学习重点】唐与吐蕃交往的史实【学习难点】从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【学习过程】一、自主学习1.农业方面发明重要的生产工具________和________；重视兴修________。

2.手工业：(1)纺织业品种繁多，尤以______ 工艺水平最高，_______冠于全国。

(2)越窑的_______ 、邢窑的白瓷、闻名中外的________ ，造型精美，色彩亮丽。

3. 十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市，都城既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。

4.唐太宗发兵先后击败东、西突厥，加强了对___________的统治。

5.唐蕃和亲促进了_______ 经济和社会的发展。

6.唐太宗实行的民族政策，周边各族尊奉其为为各族的“________ ”。

7.唐朝时期的社会风气比较________ ，显示出一种昂扬进取、的精神风貌。

8.（1）李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，享有“”的美誉。

（2）杜甫的诗歌淳朴厚重，反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称，他被誉为“________”。

（3）白居易诗直面社会现实，通俗易懂，深受大众欢迎。

9.(1)书法名家辈出，最著名的是________、柳公权和欧阳询。

(2)著名的画家有阎立本、________等。

(3)当时的音乐、舞蹈吸收了周边民族的艺术精华，多姿多彩。

二、合作探究唐朝开放的社会风气反映了怎样的现实？三、练习巩固1.唐朝时改进和创制的新的生产工具有（）A.水排、筒车B.曲辕犁、筒车C.灌钢法提花机D.翻车、提花机2.唐朝手工业发达，下列对唐朝手工业的叙述，错误的是（）A.唐朝的丝织品花色品种多，技术高超B.陶瓷业在唐朝有重要发展C.越窑的青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩非常有名D.唐三彩由三种颜色制成，色彩艳丽3.唐朝的国际性大都市指的是（）A.洛阳B.长安C.扬州D.江南河4.文成公主入藏最重要的意义在于（）A.给西藏带去许多的工艺品B.使得松赞干布接受了唐朝授予的官职C.奠定了汉藏两族人民密切交往的基础D.使唐朝和吐蕃“和同为一家”5.“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

第3课《盛唐气象》教学设计一、课标分析2022新课标要求如下:从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。

二、内容分析唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。

农业生产迅速发展，手工业、商业繁荣、使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。

同时唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。

政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，是唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。

经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。

三、教学目标唯物史观、史料实证：阅读教材和相关史料，了解唐朝经济、文化繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。

历史解释：通过学习唐朝多彩的文学艺术，准确说出各代表任务的作品特点。

时空观念：展示唐朝地图，了解唐朝边疆巩固与各族交往的情况。

家国情怀：掌握唐蕃和亲及唐朝民族交往、交融的基本史事，领悟对当下增强民族团结的启示。

四、教学重难点重点:经济的繁荣；民族的交往与繁荣；开放的社会风气。

难点:民族的交往与繁荣。

五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入【设计意图】：以上节课的唐朝皇帝关系图为导入，建立历史联系，落实时空观念。

（二）讲授新课1.经济的繁荣（1）教师活动将本子目的学习，分为“农业”“手工业”“商业”来分类描述。

（2）学生活动使学生清楚的理解唐朝经济繁荣的具体表现。

（3）教师活动材料一：浙江沿海的明州和温州是年产各类船只600余艘的造船中心;吉州也曾创下过年产1300多艘船的历史记录。

材料二：《旧唐书.职官志》记载:“凡天下出铜铁州府，听人私采，官收其税”。

《中国历史》七年级下册第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第3课《盛唐气象》教学设计广州市美华中学赵纯一、教学理念素养课堂：体现历史学科核心素养的培养要求，突出历史教育的价值与意义。

以师与生、教与学为“双主体”，以学为主线、以学为本。

多采用情境化策略、活动化策略、深度化策略、自主化策略等，教学方法以问题式教学、学导式教学、情境教学、材料教学、活动教学、体验教学、合作探讨（探究）式教学等方法为主。

二、教科书教学内容分析本课为统编教材《中国历史》七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第3课，上接唐初政治局面，下启唐朝对外文化交流，在课程结构上起到承上启下的作用。

本课主要学习内容共分四个子目，即经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。

唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。

农业生产迅速发展，手工业、商业繁盛，使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。

同时，唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。

政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，使唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。

经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。

三、学情分析本课内容的学习对象是七年级学生，他们的参与意识、求知欲和表现欲都较强，学习历史的积极性较高。

但其形象思维占主导地位，抽象思维能力较弱，持久的注意力仍需以活动的多样性刺激来维持。

因此，本课的教学应从学生的实际出发,借助形象生动的图片、视频资源创设学习情境，设计形式多样的有趣的课堂活动，使教学活动更加符合学生的学习需求；同时，指导学生研读材料分析问题，帮助学生形成正确的历史思维，培养历史学科核心素养。

四、课程标准（一）通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。

《盛唐气象》导学案导学目标：1. 了解盛唐时期的历史背景和文化特点。

2. 掌握盛唐时期文学的发展特点和代表作品。

3. 分析盛唐时期文学作品的主题和意义。

4. 理解盛唐时期文学对后世文学的影响。

导学内容：一、盛唐时期的历史背景和文化特点1. 盛唐时期指的是唐朝盛世时期，即公元618年至907年。

2. 盛唐时期经济繁荣，文化昌盛，被誉为中国古代文化的巅峰时期。

3. 盛唐时期社会稳定，国力强盛，对外开放，文化交流频繁。

二、盛唐时期文学的发展特点和代表作品1. 盛唐时期文学以诗歌为主，代表作品有《长恨歌》、《将进酒》等。

2. 盛唐时期诗歌形式多样，有律诗、绝句、律绝句等，运用修辞手法丰富。

3. 盛唐时期的散文也有较大发展，代表作品有《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等。

三、盛唐时期文学作品的主题和意义1. 盛唐时期文学作品主题广泛，涵盖爱情、自然、人生、政治等方面。

2. 盛唐时期文学作品反映了当时社会风貌和人们的生活状态，具有深刻的现实意义。

3. 盛唐时期文学作品对后世文学产生了深遥影响，被后人传颂不衰。

四、盛唐时期文学对后世文学的影响1. 盛唐时期文学为后世文学奠定了基础，影响了宋代以后文学的发展。

2. 盛唐时期文学作品被后人传颂并影响了后世文学家的创作风格和思想。

3. 盛唐时期文学作品仍然在摩登文学中有着重要的地位，被广泛钻研和传播。

导学练习：1. 请简要介绍盛唐时期的历史背景和文化特点。

2. 请列举并诠释盛唐时期文学的代表作品及其主题。

3. 盛唐时期文学对后世文学的影响有哪些？请举例说明。

4. 你认为盛唐时期文学的意义是什么？为什么盛唐时期文学至今仍然有着重要影响？导学延伸：1. 请阅读一首盛唐时期的诗歌，分析其诗歌形式和运用的修辞手法。

2. 选择一篇盛唐时期的散文，分析其写作背景和主题内容。

3. 你认为盛唐时期文学对当代文学的启迪是什么？请谈谈你的看法。

通过本次导学，置信同砚们对盛唐时期文学有了更深入的了解，对中国古代文学的发展有了更全面的认识。