音乐课《理发师》评课稿

《理发师》教学设计及点评篇一：小学理发师教案和心得教学设计一、教材分析:是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。

采用D大调,2/4拍,单乐段结构。

旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标:1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

五、教学准备:电子琴、多媒体课件六、教学过程:导入:师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。

那你们知道吗? 老师这有几个小工具也想加入我们的劳动中来，我们来看看他们是谁?生：(剪刀梳子喷壶吹风机)师：现在它们想动起来了剪刀剪起来呀咔嚓咔嚓梳子梳起来呀刷刷吹风机吹起来呀呼呼呼呼呼呼喷壶喷起来呀沙沙（分组模仿工具的声音）师：同学们表演的非常棒，下面几组工具一起来了，听老师的口令。

师：同学们，刚才你们表现了一场快乐的劳动交响乐，我们的剪刀梳子吹风机喷雾器都参与了进来，那老师问大家是谁在使用它们呢?生：理发师师：同学们猜对了，就是理发师。

今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？（幻灯片）生：剪头发师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们正唱着活泼动听的歌曲呢。

幼儿园中班音乐律动说课稿《理发师》含反思中班音乐律动说课稿《理发师》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，回忆理发时的经历，体验生活中的快乐，感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感，快来看看幼儿园中班音乐律动说课稿《理发师》含反思教案吧。

导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。

活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。

一、说内容：各位领导、老师，大家好!今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。

二、说教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣;其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。

正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：(1)回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。

(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

(3)感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经验准备：学习歌曲《理发师》，进行相关经验的谈话。

(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

(3)场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

三、说教学目标1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。

3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：1、科学地教--发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

《理发师》教学设计及点评2篇Teaching design and comment on hairdresser《理发师》教学设计及点评2篇前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。

本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《理发师》教学设计及点评2、篇章2：理发师教学设计篇章1:《理发师》教学设计及点评1．启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演2．能合理运用打击乐器为歌曲伴奏，培养、提高学生参与意识和演奏能力。

3．通过听赏，了解澳大利亚的风土人情及歌曲《剪羊毛》让学生进一步培养热爱劳动，从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。

引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲内涵。

感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。

播放歌曲《劳动最光荣》师生边歌边舞，在歌曲中感受劳动的快乐。

1.播放媒体，让学生感受理发店的劳动情景。

观赏理发店热闹的情景，感受劳动给人带来的快乐。

2.启发学生创想理发店所能发出的各种声音，并有节奏地模仿。

探索、模仿理发店的声音如：“咔嚓、呜—、沙沙”等。

3.出示节奏，教师指挥，分组合作表现。

能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。

4.师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。

随音乐伴奏，师生合作，共同表现。

思考：歌曲情绪及理发师是怎样的人物？用双响筒伴奏，增强学生读词的节奏感。

幼儿园中班音乐教案《理发师》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐《理发师》说课稿音乐《理发师》说课稿（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的音乐《理发师》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐《理发师》说课稿篇1一、说教材《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。

尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。

它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。

3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

三、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

四、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。

五、说教学过程1、创设情境，观看表演。

首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。

这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。

2、师生交互，学习歌曲。

在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。

激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。

音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。

2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生体验歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。

4. 通过学习歌曲，培养学生之间的合作与交流能力。

二、教学内容1. 歌曲《理发师》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。

3. 歌曲的演唱技巧及表现手法。

4. 歌曲的情感内涵及主题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、情感表达及合作表演。

2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏变化。

四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构、音乐特点等。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师指导。

4. 互动法：学生之间的合作与交流，共同完成歌曲表演。

五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《理发师》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧及表现手法。

3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习，教师指导。

5. 合作：学生之间进行合作表演，共同完成歌曲。

6. 总结：讲解歌曲的情感内涵及主题，引导学生进行思考。

7. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。

教学反思：在教学过程中，是否充分讲解了歌曲的背景、结构及音乐特点？学生是否能熟练掌握演唱技巧及表现手法？合作表演环节是否顺利？学生是否能准确表达歌曲的情感内涵？根据学生的反馈，调整教学方法及内容，提高教学效果。

六、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，展示理发技艺，让学生感受理发的乐趣。

2. 组织学生参观理发店，了解理发师的工作环境和生活状态。

3. 开展“我是小理发师”主题活动，让学生亲手为同学或老师理发，培养学生的动手能力和服务意识。

4. 举办“理发师的一天”讲座，邀请理发师分享其工作经历和心得体会。

七、教学评价1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频。

一、教案基本信息教案名称：音乐《理发师》教案及教学反思课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解和掌握简单的音乐知识，如音符、节奏等。

2. 通过学习《理发师》这首歌曲，使学生能够熟练地唱出歌曲，理解歌曲的意义。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

教学重点：1. 歌曲《理发师》的旋律和歌词。

2. 音乐知识的基本概念。

教学难点：1. 歌曲中的高音和低音部分。

2. 音乐知识的实际应用。

二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《理发师》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。

2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《理发师》，讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。

3. 分组练习：学生分组，进行歌曲合唱练习，教师巡回指导。

第二课时：1. 复习歌曲：教师检查学生对歌曲《理发师》的掌握情况，进行复习。

2. 深入学习音乐知识：教师讲解音符、节奏等音乐知识，并结合歌曲进行实际操作。

3. 音乐欣赏：教师播放其他优秀音乐作品，引导学生进行欣赏，提高音乐素养。

三、教学评价1. 学生对歌曲《理发师》的熟练程度。

2. 学生对音乐知识的理解和掌握程度。

3. 学生在课堂上的参与度和表现。

四、教学资源1. 歌曲《理发师》音频文件。

2. 音乐教材或相关资料。

3. 教学课件。

五、教学建议1. 在教学过程中，注重对学生音乐兴趣的培养，激发他们的学习积极性。

2. 针对不同学生的接受能力，进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

3. 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高他们的参与度。

4. 教师应不断提高自己的音乐素养和教学水平，以更好地为学生服务。

六、教学扩展活动1. 组织学生进行歌曲《理发师》的填词比赛，激发学生的创造力和想象力。

2. 邀请专业音乐教师或音乐家进行课堂教学，提高学生的音乐水平。

3. 组织学生参加学校或社区的音乐演出活动，锻炼他们的舞台表现能力。

七、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

音乐理发师教案及教学反思（优秀8篇）理发师教案篇一教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。

并能在音乐活动中体验快乐。

重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。

（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。

）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。

（请生边念边用动作表演声音。

师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。

（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。

其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。

（边看影片边唱歌边进行动作表演。

老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

理发师教案篇二活动目标：1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。

《理发师》评课
1．创设情境，激趣导入。

小学一年级的学生充满了童真、童趣，充满了多彩而神奇的想像。

导入部分用“巧巧手比赛”老师亲自示范剪纸引入歌曲，营造一种充满想像力的氛围。

老师通过模仿老爷爷，从视觉上吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

通过这样导入使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，为后面的歌曲教学做好铺垫。

2．抓住有利时机，展开歌曲教学。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，沈老师在教学活动中积极让学生自主探索各种不同的声，为理发的工具配上象声词，如，吹风筒：呼—︱呼—‖喷雾：沙沙︱沙沙‖剪子：咔嚓︱咔嚓‖梳子：刷—︱刷—‖。

同时让学生找出“歌曲中用到了那两样工作，它们的声音是怎么样的？”引入歌曲教学。

3．注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

在教学过程中，先入为主，抓住歌曲的重点节奏，结合理发、喷雾的声音，采用师生问答的形式，让学生在不经意间掌握了歌曲的象声词部分。

通过师生互动问答，在老师的主导、引导下，实现了特定的教学目标，实现学生的发展，
完成本课的教学任务重点。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。

只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。

因此，这节课我以音乐创作贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的创作活动中进行的。

整节课学生通过听、唱、演、创等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。

最新大班音乐公开课《理发师》教案及反思精选3篇大班音乐公开课《理发师》教案及反思篇一1、了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2、会简单地沟通，并使用礼貌用语。

经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。

你的头发长了怎样办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员？引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备：供给头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设：布置理发店场景。

一、情景导入，激发幼儿的兴趣。

（一）教师：小朋友们的头发长了怎样办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？（二）教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示例，边说边示例，让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

（一）游戏前要先把游戏材料摆放好。

（二）游戏时要遵守所扮演主角的职责，如理发师的工作资料和工作程序等。

（三）要做礼貌的顾客。

三、幼儿自由选择主角开展游戏，教师观察指导。

（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

（二）重点观察理发师的工作情景。

（三）观察顾客与理发师之间的沟通情景，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的本事。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情景。

（一）整理游戏材料和环境。

（二）交流游戏情景。

教师：今日谁去理发店理发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了问题了吗？解决了吗？怎样解决？大班音乐公开课《理发师》教案及反思篇二1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。

老爷爷图片，理发工具图片，图谱。

一、谈话导入1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。

这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？二、学唱歌曲1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。

（把歌词以儿歌形式念出来）2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。

音乐《理发师》教案及教学反思优秀3篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？下面是可爱的编辑为家人们分享的音乐《理发师》教案及教学反思优秀3篇，仅供参考。

音乐教案－《理发师》篇一一。

教学设想：在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。

注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导的思想。

力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

二。

教学特点：1、创设情境，激趣导入。

如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。

我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。

通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。

通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。

在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

3、合理地运用了愉快教学法。

我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。

同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。

让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。

三。

需要改进之处：提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。

音乐《理发师》教案及教学反思篇二活动设计背景结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用；培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情；进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。

音乐课《理发师》评课稿尊敬的各位领导、老师大家好：今天听了靖**老师执教的《理发师》一课，通过观摩这节课可以感受到靖老师做了精心的准备。

整堂课的设计充分体现了新课改的理念。

教师的专业素质很高，基本功扎实。

歌曲《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生，从而对学生进行从小爱劳动的思想教育。

教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强故事，以大头儿子一家去参观理发店这样的情景，贯穿整个学习活动的始终。

将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的情景之中。

下面我就从以下几个方面对靖雪老师这节课做如下点评：一、重视教学目标的设计与整合教师根据课程标准中总目标及1-2年级的学段目标的要求，结合情感态度价值观、过程与方法、知识与技能及激发和培养学生对音乐的兴趣等方面，确定了三个目标，并把这三方面很好的融合在一起，学生通过音乐实践活动（体验、模仿、探究、发现、合作）等方面的学习，培养了学生对音乐的感知能力和对生活的积极乐观的态度。

从教学效果看，预设的教学目标顺利达成，体现了以体验为主的音乐学习理念。

说明教学目标设定是比较准确的。

并把情感态度价值观的目标放在了首位，丰富情感体验的同时，培养学生对生活的积极乐观的态度。

体现了课程性质的三方面，人性、审美性和实践性。

二、巧妙抓住重难点，培养学生感知节奏的能力本课掌握歌唱教学中二分音符、四分音符节奏是教学难点，靖雪老师通过情景的导入，尝试在节奏的学习中，以大头儿子、围裙妈妈、外婆的走路速度快慢作为学习节奏的铺垫，通过让学生猜一猜、听一听，谁走路的速度快？谁走路的速度最慢？不快不慢的又是谁？渗透单音符的快慢，并逐步加入旋律，让学生感受快慢，并进行模打，这样的方式让学生们自由探索节奏、进行实践活动，解决了这一难点。

这样既培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，又摒弃了拍打节奏的枯燥乏味，使学生在学习节奏中始终保持很高的热情，而且节奏拍得也很正确，使学生记忆非常深刻，同时学习效果也非常好，看得出平时靖老师在训练拍打节奏这个环节中，抓得比较扎实。

音乐课《理发师》课后点评
这是一节欢快、愉悦的音乐课，在上课伊始，老师利用白板课件，带领学生进入音乐城堡，课件新颖、实用，鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，既能吸引学生，又能利用课件有效的突破了本课的重、难点，在创造了轻松愉悦的学习氛围的同时，提高了学生的学习兴趣和学习效率。

教师利用手势让学生了解音的高低，通过有节奏的走走跑跑的动作，让学生体会音符时值的长短，学生的音乐能力得到训练，也为下面的歌唱教学做了很好的铺垫。

在出示课题时，教师引导学生从音乐聆听中说出这是什么地方，在音乐中寻找答案，引出课题，自然流畅，富有吸引力。

在歌曲教唱环节中，教师通过师生接词对唱，和先教后学的方法，先教会第一段，学生自学第二段，使学生很快学会歌曲，教学方法灵活。

在创编表演环节，教师调动学生积极性，学生参与性强，使学生在表演中充分展示自我。

在教学过程中，教师结合教学内容对学生进行德育教育。

使学生知道劳动是光荣的，劳动能给人带来快乐。

整节课，教师通过动情地聆听、投入的演唱、大胆创编、小组合作、表演歌曲等活动，展现了音乐新课标中，体验、探究、模仿、创造、合作的教学理念。

提两点小建议：
1、在学生表演时，教师可对学生的动作、表情进行指导，使学生的表演到位。

2、学生课堂习惯的养成还要加强，课堂活动要做到活跃而有序。

改进措施：
提高组织课堂及对课堂的驾驭能力，平时要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。

通过这次听课，我也受益匪浅，有许多地方值得我在今后的音乐教学中得以借鉴，也希望我们音乐组在今后的教育教学中，不断创新，探索课堂教学的有效性，全面提高教学质量。

《理发师》教学设计及点评本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计：辽宁省抚顺市清原实验小学李艳教学目标1．启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演2．能合理运用打击乐器为歌曲伴奏，培养、提高学生参与意识和演奏能力。

3．通过听赏，了解澳大利亚的风土人情及歌曲《剪羊毛》让学生进一步培养热爱劳动，从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。

重难点引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲内涵。

教学准备多媒体、钢琴、歌片、打击乐环节教师活动学生活动创设情境寓教于乐律动：感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。

播放歌曲《劳动最光荣》师生边歌边舞，在歌曲中感受劳动的快乐。

感受理解学唱歌曲1.播放媒体，让学生感受理发店的劳动情景。

观赏理发店热闹的情景，感受劳动给人带来的快乐。

2.启发学生创想理发店所能发出的各种声音，并有节奏地模仿。

探索、模仿理发店的声音如：“咔嚓、呜—、沙沙”等。

3.出示节奏，教师指挥，分组合作表现。

能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。

4.师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。

随音乐伴奏，师生合作，共同表现。

5.教师范唱歌曲《理发师》。

听赏歌曲，情感体验思考：歌曲情绪及理发师是怎样的人物？6.指导学生有节奏地朗读歌词。

用双响筒伴奏，增强学生读词的节奏感。

7.指导演唱歌曲，对歌曲情绪处理。

挖掘歌曲的情感，用欢快、富有弹性的声音演唱。

合作探究表现音乐8、启发学生创编动作，扮演理发店里不同的表演角色，表现歌曲内涵。

随音乐自由发挥，抒发内心情感。

9.出示打击乐，引导学生为歌曲配伴奏。

合理运用打击乐器，感受其表现效果。

10.分组讨论，合作表演，互演互评。

运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵。

鉴赏拓展审美陶情11.观看澳大利亚的风土人情，听赏澳大利亚歌曲《剪羊毛》，让学生进一步感受劳动的快乐。

音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验理发师这个职业的音乐形象，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过学唱《理发师》歌曲，提高学生的声乐技巧和合唱水平。

3. 引导学生理解歌曲中所表现的理发师的形象，培养学生的情感态度与价值观。

二、教学内容：1. 学习《理发师》歌曲，理解歌曲内容，感受歌曲风格。

2. 分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 教授歌曲中的声乐技巧，如呼吸、共鸣、咬字等，提高学生的声乐水平。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《理发师》歌曲，理解歌曲所表现的理发师形象。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理。

四、教学方法：1. 采用集体教学法，让学生在合唱中感受音乐的魅力。

2. 运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿。

3. 运用练习法，让学生反复练习，掌握歌曲技巧。

4. 采用提问法，引导学生思考和探讨，提高学生的音乐素养。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍理发师这个职业，引发学生兴趣。

2. 新课学习：教师示范演唱《理发师》歌曲，学生跟随学习。

3. 歌曲分析：教师讲解歌曲的旋律、节奏、和声等特点，学生聆听并感受。

4. 声乐练习：教师教授歌曲中的声乐技巧，学生跟随练习。

5. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正错误。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：要求学生回家后练习歌曲，巩固所学内容。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲的高音部分存在困难，在课堂上我重点辅导了这部分学生，让他们通过正确的呼吸和共鸣方法来突破高音难关。

我也注意到了学生在合唱时节奏的不一致问题，我增加了合唱练习的时间，让学生在分组练习中逐渐调整节奏，达到和谐统一的效果。

在下一节课中，我将继续关注学生在高音部分的掌握情况，并针对不同学生的嗓音特点进行个性化指导。

我还计划引入一些有趣的音乐游戏，以提高学生的音乐兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

理发师一等奖说课稿1、理发师一等奖说课稿教学目标：1、能用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲《理发师》。

2、能主动地参与到在表演的过程中，并从中体会劳动带来的乐趣。

3、在音乐实践活动中感受音的强弱变化，并能在歌曲中正确的演唱。

教学重点：用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲并适当的表演教学难点：感受音的'强弱变化教学内容：表演并演唱歌曲《理发师》教学流程师生活动教学设计一、谜语导入谜语：手二、聆听1、初听，老爷爷在做什么?出示课题2、教师范唱，剪发时都发出了哪些声音?都是什么发出的?用动作模仿出来。

3、再次聆听，教师表演4、学生动作模仿：当音乐中出现这些声音时用动作模仿出来。

5、读歌词，感受歌曲节奏及音的强弱。

三、学唱歌曲1、随音乐模唱歌曲旋律2、解决歌曲中的字音及”哎”字的情绪。

3、完整演唱歌曲4再次完整演唱注意声音的控制5、表演唱，用声音和动作表现出老爷爷此时的心情四、音乐实践活动1、个人表演2、师生合作表演3、生生合作表演4、小结五、总结2、理发师一等奖说课稿作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的理发师说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学设计理念：美国现代心理学家布鲁姆指出“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。

”在歌曲教学《理发师》一课中，我根据五年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了先听音乐自由律动、激发起学生兴趣后，师生合作，创编歌谣、学习歌词、为了保持学唱的兴趣，让学生分角色表演、欣赏儿童新发型作为拓展的教学流程，采用了多媒体辅助教学式、探究式、情感体验式的教学方法和手段。

课堂上浓厚的兴趣如磁石般吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使他们去积极思考，主动探索。

课堂中让学生体会的不仅仅是音乐，还是美的享受，更在潜移默化中帮助学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

理发师评课稿理发师评课稿作为一名教师，常常要根据教学需要编写评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的理发师评课稿，希望能够帮助到大家。

理发师评课稿1歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，教师以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。

通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。

采用形式多样，生动活泼的.教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。

将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。

课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

教师素质好，感染力强，语言得体到位，教师的每一个温柔的目光都蕴含着浓浓的情、深深地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特的亲和力，特别是老师走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。

总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，教师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。