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中班语言活动：捉迷藏一、活动背景：1、教材分析：《捉迷藏》是中班“秋天的画报”主题活动当中的一个语言活动。
我想：捉迷藏本身就是幼儿熟悉、喜欢的游戏，而这首散文诗语言优美，具有一种调皮、可爱的情景，它不仅让孩子欣赏、体验到了散文诗的优美意境，更为孩子的想象、表达创设了广阔的空间。
因此，我选择了本教材，旨在借助幼儿感兴趣的捉迷藏这一话题，让幼儿运用原有经验对生活中物品的色彩感知，进行散文诗的欣赏、创编活动，从而也体验到活动的乐趣。
2、活动改变：（1）目标的改变：原来散文诗的目标为：欣赏散文诗、初步感受散文诗的优美；大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题；尝试运用已有经验，扩散散文诗的内容。
而现在我把第一、二点合并，因为我觉得欣赏散文诗、感受其优美的意境必定要建立在理解内容的基础上，而我本活动的重点落在创编上就可以忽略用诗中的语言回答问题。
另外我增添的目标是体验活动的乐趣，能积极参与创编活动，我觉得这是必要、重要的，因为兴趣是最好的老师。
（2）创编内容的改变：原来散文诗中的内容表达的是秋天的季节特征，而我们现在这个时候上孩子们还没有积累充分的经验，于是我就改变策略，利用原有的生活经验来参与活动。
（3）组织形式的改变：教材中欣赏散文诗用的是图片、动画，我觉得对于帮助幼儿记忆散文诗是有帮助的，特别是利用动画，创设一定的情景孩子们非常喜欢。
但本次活动的重点是创编，必要性就不大，因为边说边画的形式也能激发幼儿的兴趣、帮助作最后的整理，并且更灵活，也解放了老师的工作量，还是比较可取的。
教材中的最后一个游戏也是可取的，但它融入了表演的成分，又创设了一个台阶，在本次活动中容量也已饱和，所以我放在平时的游戏活动中进行。
二、活动目标：1、 欣赏、理解散文诗内容，体验其优美的意境。
2、 尝试运用已有经验创编散文诗的内容。
3、 体验活动的乐趣，能积极参与创编活动。
三、活动准备：1、 音乐、背景图、彩色纸等2、 玩过捉迷藏的游戏四、活动流程：五、活动过程：1、 谈话导入：“小朋友喜欢玩捉迷藏的游戏，太阳公公也是，你知道它是怎么玩的吗？请听散文诗《捉迷藏》。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》含反思中班语言教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养对文学作品的兴趣和口语能力，欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编，感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班语言《捉迷藏》含反思教案吧。
设计背景喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。
捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
幼儿园中班语言优秀教案《捉迷藏》一、教学目标1.培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.通过故事《捉迷藏》，让幼儿学会使用简单的句子描述事物的位置和状态。
3.培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会使用简单的句子描述事物的位置和状态。
2.教学难点：引导幼儿运用想象力，进行捉迷藏的游戏。
三、教学准备1.故事课件：《捉迷藏》2.画纸、画笔3.捉迷藏游戏道具四、教学过程（一）导入1.教师出示故事课件，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”（二）故事讲述1.教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中角色的位置和状态。
2.讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：“小兔子藏在哪里了？小猴子找到了吗？”（三）讨论与表达1.教师组织幼儿讨论：“你们喜欢玩捉迷藏吗？你们通常会藏在哪里？怎么描述你们藏的位置？”2.邀请幼儿上台示范，用简单的句子描述自己藏的位置和状态。
（四）捉迷藏游戏1.教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿运用想象力，用简单的句子描述藏匿的位置。
2.游戏过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的发音和句子结构。
2.教师展示幼儿的画作，让幼儿互相欣赏、交流。
（六）结束2.邀请幼儿一起唱《捉迷藏》歌曲，结束本次活动。
五、教学反思本次活动中，幼儿对捉迷藏游戏表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和游戏。
在讲述故事的过程中，幼儿能够关注故事中角色的位置和状态，用简单的句子进行描述。
在捉迷藏游戏中，幼儿能够充分发挥想象力，用语言表达自己的藏匿位置。
总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，但在活动组织方面还有待提高，如时间把握、幼儿参与度等方面。
在今后的教学过程中，我会不断改进，提高教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起玩捉迷藏游戏，增进亲子关系。
2.环境创设：在班级环境中布置捉迷藏主题的区域，让幼儿在日常生活中继续练习使用简单的句子描述事物的位置和状态。
幼儿园中班语言《捉迷藏》教案教学目标•能听懂并理解《捉迷藏》的规则说明•能说出自己的位置和其他小朋友隐藏的位置•能使用简单的指示词如“左边”、“右边”、“前面”、“后面”等描述其他小朋友的位置教学准备•一张简易的地图或是平面图纸，上面画出幼儿园中班的教室和周围的环境•游戏道具：毯子或是围栏等几个简单的小游戏道具•小朋友们喜欢的儿歌教学步骤1. 游戏前的准备老师先让小朋友们围成一个圈坐在地上，然后跟他们一起歌唱一首与游戏主题有关的儿歌。
例如：《捉迷藏》的童谣歌《躲猫猫》、《捉迷藏》、《躲藏》。
2. 游戏规则介绍老师向小朋友们介绍规则：老师会数到10，小朋友们有10秒钟的时间去躲藏。
老师数到10后，就开始找大家。
如果老师找到小朋友，小朋友就要回到原位，如果没有被找到则算胜利。
大家将轮流当“鬼”，谁找到的同伴最少，谁就能得到胜利。
3. 进行游戏老师在地图上标出自己的位置，然后开始数数。
小朋友们可以根据自己的需要选择躲在哪里，在数数的时候要注意保持安静，不要发出声音。
当老师数到10后，开始寻找躲藏起来的小朋友们。
当老师找到小朋友时，会喊出这个小朋友的名字，并询问它的位置。
如果小朋友不知道自己的位置，老师会帮助他一起确认。
当小朋友回到原位时，可以继续观察其他小朋友的位置。
4. 游戏结束在游戏进行到结束前，老师可以让小朋友们轮流当“鬼”，来找寻同班同学的位置。
如果小朋友们觉得有趣的话，也可以改变规则，增加难度，比如只能使用简单的指示词（如“左边”、“右边”、“前面”、“后面”等）来描述其他小朋友的位置等。
5. 游戏后的思考老师可以和小朋友们一起总结游戏规则和游戏过程，让小朋友们感受到参与其中的乐趣，还可以帮助他们回味游戏的细节和发生的有趣情况，从而进一步提升其语言表达能力。
教学评估通过观察小朋友们的词汇量，口语表达能力，游戏后的思考和回应等多个维度，来对教学效果进行评估。
总结《捉迷藏》这个游戏是非常适合幼儿园中班孩子的玩耍项目，通过寻找和藏匿的过程中，可以让小朋友们增强自信心和独立性，在变换角色和寻找自己的过程中，还可以培养孩子们的语言表达能力和思考能力。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学目标1. 让幼儿体验捉迷藏游戏的乐趣，发展幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 培养幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的人际交往能力。
3. 通过活动，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《捉迷藏》：小猴和小熊一起玩捉迷藏，小熊藏好后，小猴找不到，通过语言交流，找到小熊的故事。
2. 捉迷藏游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能主动与他人交流，提高应变能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如帽子、玩具等）。
2. 环境：宽敞的游戏场地，安全的捉迷藏游戏环境。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿参与故事情节，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师讲解捉迷藏游戏的规则，强调游戏的安全注意事项。
3. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏演示，让幼儿了解游戏过程和技巧。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 评价幼儿在游戏中的合作与交流情况，考察幼儿的人际交往能力。
3. 关注幼儿在游戏中的语言表达，评估幼儿的语言表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
2. 开展捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作关于捉迷藏的画作。
3. 组织捉迷藏知识竞赛，提高幼儿的知识储备和语言表达能力。
八、教学注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在游戏中保持愉快的心情。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在游戏中得到充分的锻炼。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的人际交往能力。
中班散文诗：捉迷藏设计背景：每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那么的高兴。
在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。
散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。
《纲要》中指出，引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
中班的孩子开始留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无法用好的词句进行表达，因此我设计了这节欣赏活动。
活动目标：1. 在欣赏散文诗的基础上，理解诗歌的内容和拟人的表现方法，感受散文诗优美的意境。
学习词：静悄悄。
2.理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。
3.根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
活动准备：1.多媒体课件《捉迷藏》。
2.不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。
3.幼儿有玩捉迷藏的游戏的经验。
活动过程：一、出示太阳和各颜色宝宝，导入活动。
“小朋友你们都喜欢玩游戏是不是，那你们告诉我，你们喜欢玩些什么游戏呢？”（幼儿发散回答。
）1、“今天太阳公公和颜色宝宝也来做游戏了，你们看。
”放课件：太阳公公、颜色宝宝。
“我们一起向太阳公公和颜色宝宝们问声好。
”2、“你们知道今天太阳公公和颜色宝宝会来做什么游戏呢？”（猜想，让幼儿自由发挥想象）。
“今天，他们一起来玩捉迷藏的游戏。
”二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。
1、欣赏第一段，理解第一段的内容。
“让我们一起来看一看，听一听他们是怎样玩捉迷藏的？”（欣赏课件第一段。
）“他们是怎样玩捉迷藏的呀？”“黑夜用长长手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候呀？”（晚上。
）总结：小朋友们真聪明，颜色宝宝们在晚上乘太阳公公看不见的时候躲起来了。
幼儿园中班语言活动：捉迷藏类型：幼儿园中班语言教案,幼儿园中班教案,幼儿园教案标题：幼儿园中班语言活动：捉迷藏活动目标1．理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
2．在游戏中理解并掌握躲、落、钻、藏等动词。
3．能大胆地表现、表演儿歌的内容。
活动装备1．flash课件；2．电子覆写屏和电脑；3．动物玩捉迷藏的卡片人手一份。
活动过程一、直接导入，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?为什么?幼儿：喜欢，我觉得很好玩评析：捉迷藏游戏是每个孩子都非常喜欢的。
从孩子们喜欢的游戏开始谈起，不仅可以引起共鸣，激发兴趣，还可以很自然地导入到下一个环节。
二、多种形式，理解儿歌。
1．运用生动课件，介绍主要角色。
(1)老师：今天我们班来了很多爱玩捉迷藏的小宝宝。
瞧!他们来了。
(师用手在空白的覆写屏上做个慢慢下拉的动作，覆写屏上立刻呈现出各种爱捉迷藏的小宝宝们。
)它们是谁呀?幼儿：小鸡、花蝴蝶、小月牙、小雨点、非洲小鲫鱼。
(2)师重点引导介绍：花蝴蝶、小月牙、非洲小鲫鱼。
a：讲述花蝴蝶师：看，这是一只什么样的蝴蝶?幼：五颜六色，五彩缤纷，漂亮的，好看的师小结：它身上还有漂亮的花纹，这是一只美丽的花蝴蝶。
b：介绍小月牙师(指小月牙)：这是月亮，长得(师用动作提示)弯弯的，两头尖，它像什么?(小船，香蕉)哦，这是一轮小月牙。
(这是一轮弯弯的小月牙。
)c：介绍非洲小鲫鱼师：这条鱼你们认识吗?是什么鱼?(幼儿猜：三文鱼、热带鱼等)这种鱼可不是我们平时常见的鱼。
它很早很早以前生活在非洲，它有一个好听的名字：非洲小鲫鱼。
我们一起向它问个好：你好!非洲小鲫鱼。
评析：本环节重点认识三个爱捉迷藏的小宝宝，是为幼儿后面学念儿歌打下讲述的基础。
2．运用捉迷藏游戏，理解儿歌内容。
(1)理解第一句：鸡宝宝，藏在哪?藏在妈妈的翅膀下。
师：这些小宝宝们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，把眼睛闭起来。
(师点课件，小宝宝隐藏了。
)咦!小宝宝们都藏到哪里去啦?看看，这里有我们要找的宝宝吗?(幼儿自由讲述自己的发现。
中班语言活动《捉迷藏》文档中班语言活动《捉迷藏》一、教学内容本节课选自中班语言教材，以《捉迷藏》为主题。
教材内容主要包括：学习生词“藏、找、捉、眼睛、小手”等；理解故事内容，能够复述故事；通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握故事中的生词，理解捉迷藏的游戏规则。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的团队协作精神。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。
三、教学难点与重点重点：掌握故事中的生词，理解捉迷藏的游戏规则。
难点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、小动物手偶等。
学具：幼儿自带的玩具小熊。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“捉迷藏”游戏，引导幼儿体验游戏的乐趣。
然后向幼儿介绍故事的主人公——小熊，以及故事情节。
2. 故事学习（10分钟）教师运用课件、挂图和手偶，分段讲述故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的生词，如“藏、找、捉、眼睛、小手”等，并教授幼儿正确的发音。
3. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿上台演示“捉迷藏”游戏，鼓励幼儿大胆表达游戏过程。
同时，让其他幼儿观察、倾听，并学说相关词汇。
4. 角色扮演（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组幼儿进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正幼儿的发音，引导幼儿注意交流和协作。
教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿复述故事。
然后邀请幼儿谈谈自己在游戏中的感受，以及如何与同伴协作。
六、板书设计板书设计如下：捉迷藏藏——找——捉眼睛——小手七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起玩“捉迷藏”游戏，并用所学词汇描述游戏过程。
2. 家长协助幼儿录制一段讲述故事的视频，到班级群，与大家分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体，欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境，大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏，快来看看幼儿园中班语言优秀《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标1.欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。
3.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
4.尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
5.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动重点1.欣赏诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
活动难点尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
活动预备1.老师预备(1)活动课件。
(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。
(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。
2.幼儿预备让家长提前带幼儿郊游一次。
郊游的时候，提示幼儿观看四周事物的颜色。
活动过程(一)静听朗诵，进入情境老师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿宁静倾听。
(二)初步欣赏，理解内容1.老师有感情朗诵，幼儿宁静地听。
2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)3.师再次有感情朗诵，幼儿宁静听。
4.说说你觉得最感爱好的地方。
(幼儿大胆说出自己感爱好的地方。
)5.协作课件逐句欣赏、理解。
(重点理解：颜色都躲到哪里了。
)6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。
(三)再次欣赏，理解“静静静”1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。
2.提问：颜色们怎么躲的?(静静静)3.提问：什么时候“静静静”?(幼儿说)4.幼儿活动：学学颜色们“静静静”地躲起来。
(要求一点声音也没有。
)(四)联系生活，拓展提升1.红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?(幼儿自由大胆说。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标1.理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。
2.能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。
3.能用“xx躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1.利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。
2.利用自制动态ppt,创设“观察表述”情境。
3.利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4.利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。
5.利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。
活动重点有感情朗诵散文，能用“xx躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏?情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。
师：1.颜色宝宝们分别藏在了哪里?为什么会藏在那里?小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。
当说到x颜色躲在XX里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。
情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在xx里”。
幼儿园中班语言优秀教案《捉迷藏》一、教学目标1、情感态度：让幼儿感受到语言交流的重要性，体验互动游戏带来的快乐；2、语言目标：通过游戏、角色扮演等方式，提高幼儿听、说、读、写的能力；3、知识技能：能够熟练地运用部分日常生活用语；4、思维能力：通过游戏的过程，培养幼儿思维、互动、合作能力。
二、教学重点：1、让幼儿体验互动游戏带来的快乐；2、通过游戏、角色扮演等方式，提高幼儿听、说、读、写的能力；3、熟练运用部分日常生活用语。
三、教学难点：1、培养幼儿思维、互动、合作能力；2、按照角色分工完成游戏流程。
四、教学准备1、本课教案；2、游戏所需材料：自制藏宝图、宝藏、声音器材（麦克风、音响等）；3、课程PPT。
五、教学过程1、引入（5分钟）教师介绍今天的游戏——“捉迷藏”，引导幼儿了解游戏规则。
2、游戏环节（30分钟）（1）步骤一：宝藏藏妈妈在教室内随机设置若干个障碍物，老师把宝藏藏好，将其位置标在“藏宝图”上，然后让同学们踩着板凳，逐一穿过各种障碍物，找到宝藏。
这一环节可以采取整体游戏，先由大家一起找寻“藏宝图”，找到之后再找藏妈妈藏的宝藏。
（2）步骤二：歌曲环节利用游戏的间隙，启发幼儿智慧，引导幼儿唱歌，欢快的旋律可以让幼儿得到放松。
（3）步骤三：藏“宝藏”的人将幼儿分为若干小组，每组分别指定一名成人，这名成人将掩藏好“宝藏”，然后到教室的某个角落或房间等待幼儿的光顾。
这一环节可以由幼儿角色扮演，让每个小组选举一个幼儿充当老师将宝藏藏好，另外让所有幼儿分组“找人”，分组比赛，看哪个小组先找到“宝藏”获胜。
3、展示环节（5分钟）通过幼儿的表现，将幼儿的集体精神、个人表现及合作等方面进行表彰。
4、教学总结（5分钟）在本课中，幼儿通过游戏的过程，不仅提高了听、说、读、写的能力，更加培养了幼儿的思维、互动及合作能力，并感受到语言交流的重要性。
六、课堂反思此课程可以起到激发幼儿学习兴趣，促进幼儿语言表达的效果。
中班语言教案《捉迷藏》中班语言教案《捉迷藏》1活动目标：1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。
2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。
3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。
活动准备：1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；2．大幅的散文图片（根据散文诗的内容来设计）。
活动过程：1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。
师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？2．初步熟悉散文诗。
（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？（3）师有感情地朗诵散文诗。
（4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。
（1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。
（2）提问：①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。
）③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？4．师幼共同朗诵散文诗。
5．游戏：颜色宝宝在哪里？（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。
（3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？中班语言教案《捉迷藏》2活动目标：⒈欣赏诗歌，感受诗歌中颜色宝宝捉迷藏的有趣意境。
⒉认识颜色与相应事物之间的关系并能尝试仿编诗句。
活动准备：故事挂图6号；各种颜色的物品以及相应的色块。
活动过程：一、谈话导入⒈你们玩过《捉迷藏》的游戏吗？来说说《捉迷藏》游戏是怎么玩的？（幼儿交流游戏玩法后教师小结）⒉（出示太阳的图片）看，谁也来玩捉迷藏了？今天，太阳带了一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，有些什么颜色？那他们是怎么捉迷藏的呢？我们一起来听一听。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们理解《捉迷藏》的故事情节。
培养孩子们的观察力和想象力。
1.2 技能目标：培养孩子们的听说读写能力。
让孩子们能够积极参与课堂讨论和活动。
1.3 情感目标：培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
让孩子们在课堂中感受到语言的乐趣。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《捉迷藏》是一则关于一群小朋友玩捉迷藏的故事。
在游戏中，每个小朋友都找到了一个躲藏的地方，大家都找到了彼此。
2.2 词汇表：捉迷藏、小朋友、躲藏、找到、乐趣第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）老师带领孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏游戏，以吸引孩子们的注意力。
3.2 故事导入（10分钟）老师通过图片或实物展示，引导孩子们观察并思考《捉迷藏》的故事情节。
老师讲述《捉迷藏》的故事，引导孩子们注意故事中的关键词汇。
3.3 词汇学习（10分钟）老师出示词汇卡片，逐个教授关键词汇的含义和用法。
孩子们跟读词汇，老师纠正发音。
3.4 故事复述（10分钟）老师邀请孩子们上台，尝试复述《捉迷藏》的故事情节。
孩子们可以自由发挥，用自己的话来表达故事内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论（15分钟）孩子们分成小组，讨论自己在游戏中最喜欢躲藏的地方。
每个小组选择一名代表分享讨论结果。
4.2 角色扮演（15分钟）孩子们分成小组，每组选择一个角色，进行《捉迷藏》故事的扮演。
老师可以参与孩子们的扮演，给予指导和鼓励。
第五章：总结与反思5.1 总结（5分钟）老师邀请孩子们分享自己在课堂中的收获和感受。
老师对孩子们的参与和表现给予肯定和鼓励。
5.2 反思（5分钟）老师与孩子们一起回顾课堂活动，讨论如何改进和提高。
老师鼓励孩子们提出建议和意见，以促进教学的改进。
第六章：扩展活动6.1 绘画活动（10分钟）老师分发画纸和彩色笔，让孩子们根据《捉迷藏》的故事情节进行绘画。
孩子们可以自由发挥，画出自己在故事中最喜欢躲藏的地方。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学目标：1.培养幼儿积极参与语言活动的能力；2.提高幼儿语言表达能力及交流能力；3.培养幼儿观察能力，理解游戏规则。
二、教学内容：《捉迷藏》是一款经典的游戏，通过游戏引导幼儿学习与他人交流，提高观察力。
通过游戏，幼儿可以锻炼自己的动作及决策能力。
三、教学过程：1.引入活动：教师可以以问答互动的方式引入活动：“你们知道什么是捉迷藏吗？你们在家或者幼儿园里玩过吗？”2.游戏规则讲解：教师介绍游戏规则：“我们今天要玩的是‘捉迷藏’游戏。
游戏的规则很简单，我们需要找一个小小的东西，然后一个人把它藏起来，其他的小朋友需要用自己的眼睛找到它。
找到之后，轮到下一个小朋友来隐藏东西。
”3.组织游戏：教师宣布游戏开始，让一个小朋友做“藏宝者”，其他小朋友扮演探险者，开始寻找藏宝者藏起来的东西。
当一个探险者找到宝物后，他/她会大声喊出宝物的位置，然后轮流选择下一个藏宝者。
4.游戏结束：游戏进行几轮后，当所有的小朋友都有机会做藏宝者和探险者之后，教师可以宣布游戏结束。
并收集宝藏物品。
五、反思：这节公开课中，我选择了《捉迷藏》这个经典的游戏来锻炼幼儿们的观察能力和语言表达能力。
通过观察幼儿们的表现，我收获了以下几点反思。
首先，在活动开始前，我通过问答的方式引入游戏，让幼儿们主动关注和思考游戏的规则和形式。
这样有助于他们更好地理解和接受游戏的设定，增加他们的兴趣和参与度。
其次，在游戏的过程中，我鼓励幼儿们主动交流和表达，包括藏宝者和探险者之间的互动以及探险者之间的合作和竞争。
这样一来，他们不仅提高了语言表达能力，还培养了他们与他人交流和协作的能力。
最后，在游戏结束后，我及时对幼儿们的表现进行了简要总结，并感谢他们的参与和努力。
这样可以增强幼儿的主动性和使他们获得成就感，促进他们对游戏的积极参与和持久兴趣。
通过这节公开课的教学实践，我认识到幼儿的游戏活动是他们学习和发展的重要途径。
中班语言：散文诗欣赏《捉迷藏》中班语言：散诗欣赏《捉迷藏》目标：1．在欣赏散诗的基础上，理解散诗的内容和拟人手法的运用，感受散诗优美的意境。
学习词：静悄悄。
2尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带的乐趣，体验成功的快乐。
3理解散诗，感受大自然的缤纷色彩。
准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：1多媒体；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。
2布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
重点：理解散诗内容和拟人手法的运用，感受散诗的意境美。
难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？二、欣赏散诗，理解散诗内容。
（一）欣赏散第一段。
1我们一起看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)2他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起了？眼睛蒙起是什么感觉？请你试一试。
谁知道“太阳的眼睛蒙起”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起呢？（二）欣赏散第二段。
1颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）2我们一起看看，你猜对了吗？（播放ppt—8）3颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）4为什么××颜色要躲在××里？（三）欣赏散第三段。
1颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）2是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)3师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
（四）完整欣赏散诗。
