《土与火的艺术说》PPT课件

《土和火的艺术》教案（人民教育出版社，初中美术，九年级上册，第3单元）一、课题土和火的艺术二、课型新授课三、课时1课时四、教学目标知识与技能目标：感受陶艺作品的独特美感，掌握陶艺的成型方法，制作一件陶艺作品。

过程与方法目标：通过欣赏、合作与探究的方式，提升对陶艺作品的审美认识能力。

情感态度与价值观目标：培养对我国传统文化的热爱，树立民族的自豪感和传承意识。

五、教学重难点重点：了解陶艺的独特美感，掌握其制作方法，制作一件陶艺作品。

难点：提升对陶艺文化的热爱，感受陶瓷的艺术魅力。

六、教学方法谈话法、情景创设法、展示法等。

七、教学准备多媒体课件、教材、黏土、陶器瓷器等。

八、教学过程（一）导入新课1.教师问学生：“大家看老师手里拿的是什么呢？”（陶土、高岭土）2.教师展示陶瓷的作品图片，提问学生：“这些黏土是用来做什么的呢？”顺势导入本课《土和火的艺术》。

（二）讲授新知1.初步感知1）教师以“快问快答”的形式提问学生，陶器与瓷器的区别有哪些呢？（区别在于制作材料、敲击声音、吸水性、烧制温度等方面。

）2）教师展示《彩绘陶尊》、《红绿彩高足洗》等各种陶艺作品图片，请学生观察并思考，作品分别在图案、色彩等方面各有什么特点呢？（纹样、色彩、造型。

）2.深入探究教师播放陶艺的制作视频，请学生观看并讨论，如此精美的陶艺作品是如何制作出来的呢？（泥条盘筑法、泥板成型、手工拉坯成型。

）（三）教师示范教师通过微课视频演示，用泥板成型的方法制作一件陶艺作品，并讲解制作步骤。

（四）学生练习要求：选择一种陶艺的成型方法，制作一件陶艺作品。

教师进行巡视指导。

（四）展示评价教师以“陶瓷艺术展”为题举办作品展览，并以学生自评、互评最后教师总结评价的方式，对学生作品进行评价。

（五）小结拓展教师带领学生回顾本课所学的知识，鼓励学生课后欣赏生活中的陶瓷日用品。

本文字数732字，同学们可以根据面试时长进行增减。

《土和火的艺术》试讲稿（人民教育出版社，初中美术，九年级上册，第3单元）开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试中学美术教师的第16号考生，今天我试讲的题目是《土和火的艺术》（板书：土和火的艺术）下面开始我的试讲。

《土与火的艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解陶瓷艺术的基本概念和发展历程。

2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和创作技巧。

3. 增强学生对传统文化的认识和传承意识。

二、教学内容1. 陶瓷艺术的基本概念：陶瓷的定义、分类及特点。

2. 陶瓷艺术的发展历程：从新石器时代至现代陶瓷艺术。

3. 陶瓷艺术的欣赏角度：造型、釉色、纹饰等。

4. 陶瓷创作的基本技巧：拉坯、捏塑、彩绘等。

5. 陶瓷艺术在我国传统文化中的地位和价值。

三、教学重点与难点重点：陶瓷艺术的基本概念、发展历程和欣赏角度。

难点：陶瓷创作的技巧和传统文化价值的理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解陶瓷艺术的基本概念、发展历程和欣赏角度。

2. 示范法：展示陶瓷创作的技巧和过程。

3. 实践法：让学生亲自动手创作陶瓷作品。

4. 讨论法：引导学生探讨陶瓷艺术在传统文化中的地位和价值。

五、教学准备1. 教材：《土与火的艺术——陶瓷艺术鉴赏与创作》2. 教具：陶瓷作品、制作工具、釉料等3. 设备：拉坯机、烤箱等六、教学过程1. 导入：通过展示古代陶瓷作品，引发学生对陶瓷艺术的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解陶瓷艺术的基本概念、发展历程和欣赏角度。

3. 示范：展示陶瓷创作的技巧和过程，让学生了解制作方法。

4. 实践：学生分组进行陶瓷创作实践，教师巡回指导。

七、教学反思在课后，教师应认真反思课堂教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、创作水平等方面，以便调整教学方法和策略，提高教学效果。

八、课后作业1. 让学生完成课后练习，巩固所学知识。

2. 布置实践作业，让学生收集陶瓷作品图片，分析其艺术特点。

3. 鼓励学生进行家庭作业创作，尝试独立完成陶瓷作品。

九、评价方法1. 过程性评价：关注学生在课堂实践中的参与度、创新能力和合作精神。

2. 作品评价：评价学生的陶瓷作品，从造型、釉色、纹饰等方面进行鉴赏。

3. 综合素质评价：考察学生的审美能力、文化素养和动手能力。

十、教学拓展1. 组织学生参观陶瓷博物馆或艺术家工作室，加深对陶瓷艺术的认识。

土与火的艺术设计思路本单元属于“欣赏•体验”活动内容。

中国是陶瓷艺术的故乡，本课以中国陶瓷艺术发展为主线，重点介绍中国的陶艺发展，引到学生走进陶瓷艺术丰富多彩的造型世界。

教学目标1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2.通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。

3.引导学生认识陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计，体会劳动创造了美。

培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求。

教学重点了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学难点体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学过程中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

《土和火的艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解土与火在艺术创作中的重要性，通过学习和实践掌握基础陶艺的制作方法。

培养学生欣赏和创作陶艺作品的能力，同时激发学生的想象力和创造力，提升对美术课程的热情和兴趣。

通过陶艺的实践操作，锻炼学生的手部协调性和耐心细致的工作态度。

二、教学重难点教学重点在于让学生掌握陶土的基本特性和成型技巧，如揉泥、塑形等。

教学难点则在于引导学生理解土与火的艺术转化过程，以及如何通过陶艺创作表达个人情感和审美。

在实践环节中，要着重培养学生的观察力和动手能力，以及在制作过程中遇到问题的解决能力。

三、教学准备课前准备包括陶土材料、转盘、雕刻工具等陶艺制作工具的准备，同时要准备一些陶艺作品的图片或实物供学生欣赏参考。

此外，还需准备安全防护措施，如手套和围裙等，以确保学生在制作过程中不会因工具操作不当而受伤。

教学环境方面，需提供一个宽敞、安全、干净且通风良好的教室或工作室。

同时需准备好多媒体教学设备，用于展示陶艺制作流程和作品欣赏。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师需以一种引人入胜的方式引导学生进入主题。

可以通过展示一系列由土和火创造的艺术作品图片，如陶器、瓷器、雕塑等，让学生感受到土与火结合的独特魅力。

随后，教师简要介绍土和火在艺术创作中的重要性，并引出本课的主题——《土和火的艺术》。

二、知识探究环节本环节主要是对土和火的艺术基础知识进行讲解。

教师可通过多媒体教学资源，详细介绍土和火的特性、种类及其在艺术创作中的应用。

例如，可以介绍不同种类的土壤如何影响艺术作品的质感和色彩，火的温度如何决定陶艺品的成型和烧制效果等。

同时，教师还可以结合实物或模型，让学生更直观地了解土和火在艺术创作中的实际运用。

三、实践操作环节在理论学习的基础上，学生需要进行实践操作，以加深对土和火艺术的理解。

本环节可以设计为陶艺制作过程的小实验，让学生亲手体验从泥土到陶艺品的转变过程。

《土和火的艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解陶艺的基本观点和基本技能。

2. 过程与方法：通过观察、实践，掌握陶艺的基本制作方法。

3. 情感态度价值观：培养对陶艺的兴趣，体验制作过程中的乐趣。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察陶土的特点，掌握基本的揉搓、拍打、塑形等陶艺制作技巧。

2. 教学难点：培养学生的创新思维，鼓励他们发挥想象力，创作出具有个性的陶艺作品。

三、教学准备1. 准备陶艺工具和材料，如陶土、擀面杖、切割刀等。

2. 准备一些优秀的陶艺作品供学生欣赏。

3. 提前安置学生预习，了解陶艺的基本知识。

4. 安排合适的场地，确保安全。

四、教学过程：1. 导入新课：教师展示陶艺作品图片，请学生欣赏并猜测这些作品的特点和制作方法。

引导学生思考生活中常见物品的制作过程，并引出“土和火的艺术”这一主题。

设计意图：通过图片展示和问题引导，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学活动做好铺垫。

2. 了解陶艺历史：教师简要介绍中国陶艺的发展历史，包括各个时期的特点和代表作品。

同时，引导学生了解陶艺在生活中的重要性，如餐具、茶具、装饰品等。

设计意图：通过陶艺历史的介绍，帮助学生了解陶艺的背景和重要性，为后续教学活动打下基础。

3. 陶艺制作基础知识：教师介绍陶艺制作的基本工具和材料，如泥板、泥条、模具等，以及制作过程中的基本步骤和方法。

同时，引导学生了解陶土的特点和适用范围，以及如何选择合适的陶土。

设计意图：通过基础知识的学习，帮助学生了解陶艺制作的基本工具和材料，为后续实践活动做好准备。

4. 实践操作：学生根据个人兴趣选择不同的陶艺制作方式，如泥板、泥条、模具等。

教师给予指导和建议，帮助学生更好地掌握陶艺制作技巧和方法。

学生完成后，教师组织作品展示和评判，引导学生互相学习、交流经验。

设计意图：实践操作是学生掌握陶艺制作技巧和方法的重要环节。

通过作品展示和评判，帮助学生互相学习、交流经验，提高他们的创作能力和审美水平。

美术一年级上册教学设计《第18课土与火的艺术》苏少版一. 教材分析《第18课土与火的艺术》苏少版是一年级上册的美术课程，主要让学生了解和欣赏陶瓷艺术，感受陶瓷的美，并尝试自己制作陶瓷作品。

教材内容丰富，通过观察、欣赏、实践等环节，使学生了解陶瓷的基本知识，提高学生的审美能力和动手能力。

二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式引导学生学习。

学生在之前的学习中已经接触过一些绘画和手工制作的基本技巧，对于本课的内容，他们可能会感到陌生，但通过教师的引导和示范，他们能够逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解陶瓷的基本知识，学会欣赏陶瓷艺术，并能够制作简单的陶瓷作品。

2.过程与方法：通过观察、欣赏、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对陶瓷艺术的热爱，提高学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：了解陶瓷的基本知识，学会欣赏陶瓷艺术。

2.难点：掌握陶瓷制作的基本技巧，制作出具有自己特色的陶瓷作品。

五. 教学方法采用观察法、欣赏法、实践法、讨论法等，以教师引导、学生自主探究的方式进行教学。

六. 教学准备1.教师准备：教材、陶瓷作品、制作陶瓷的工具和材料。

2.学生准备：带上一件自己喜欢的陶瓷作品，了解其特点和制作方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，如绘画和手工制作的基本技巧。

然后提问：“你们听说过陶瓷吗？谁能告诉我陶瓷是什么？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示一些陶瓷作品，如瓷器、陶器等，让学生欣赏并观察其特点。

同时，教师简要介绍陶瓷的基本知识，如陶瓷的定义、制作方法等。

3.操练（10分钟）教师示范制作陶瓷的基本步骤，如揉泥、搓泥条、塑造等。

在示范过程中，教师讲解每个步骤的要点和注意事项。

然后，学生按照教师的要求，分组进行实践，制作自己的陶瓷作品。

《土和火的艺术》教案【研究领域】综合·探索【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解陶瓷艺术基本知识，熟悉陶土、工具、制作以及烧窑全过程，掌握多种陶艺成型的基本技法。

过程与方法：从了解“泥性”开始，逐渐掌握手捏法、泥条盘筑法、泥板成型法及拉坯成型法四种基本方法。

情感、态度与价值观：鼓励学生寓情于学，体验陶艺创作带来的愉悦与自信，并通过研究感受中国陶瓷艺术的博大精深，增强爱国热情，更好地传承中华传统艺术。

【教学重点】理解现代陶艺作品中艺术家阐述的概念，探究分析作品中运用的方法和技巧；掌握制陶工艺的基本技法，并采取综合运用手法，熟练使用专用工具完成陶艺创作。

【教学难点】了解泥土特性，掌控作品形成时机和成型后的处理。

【教具学具准备】教具：多媒体幻灯片等。

学具：中外陶瓷艺术家的作品图片、陶瓷艺术作品、自己喜欢的陶瓷作品实物。

【讲授过程】一、新课导入师：中国用英文如何拼写？生：China。

师：英文China除了“中国”的意思，另外还有一个意思指的是瓷器。

中国素以瓷器扬名世界，8世纪之后瓷器通过丝绸之路和海上运输远销世界。

伴随着瓷器的出口，中国也开始以瓷器王国享誉世界。

瓷器是怎样制作出来的呢？接下来我们一起来研究第三单元《土与火的艺术》。

导入课题《土与火的艺术》。

（设计意图：教师通过讲解中国的英文由来导入新课。

）二、新课讲授（一）陶瓷文化1．中国古代陶瓷欣赏放映古代陶瓷的图片，（了解陶瓷是陶器和瓷器的统称，了解两者的差别。

）师：何为陶，何为瓷？小组讨论。

简介中国陶瓷的产生和发展。

（播放视频《宋代陶瓷》。

）早在距今三千多年前的商代，我们的祖先就入手下手以黏土、长石和石英为原料制造原始素烧瓷器了。

西周以后，瓷器的制作工艺逐步发展，到东汉时，已能烧制出较为成熟的瓷器，浙江上虞一带的工匠还胜利烧制了青釉瓷器。

青瓷釉色纯粹，透明而有光芒，而且代价昂贵，遍及应用于生发生活中。

魏晋南北朝之后，制瓷业发展迅速。

《土与火的艺术》教案教学目标：1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力。

2、通过对中国陶逡发展的历史的了解，培养民族自豪感。

教学重难点：教学重点：了解陶瓷的相关知识,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学难点：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学过程：一、导入新课：二、新授：1.陶艺之美教师出示课件请同学欣赏。

教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？教师提问：陶艺与其它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术语言吗？2、中国陶艺教师提问：英文的中国如何拼写？下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概况。

(课件)(1)原始陶器(2)原始瓷器(3)秦兵马陶俑(4)瓷器发明(5)唐三彩(6)宋代陶瓷宋代是我国陶瓷发展的重要时期。

这一时期,烧造技术有了长足的进步，不仅出现了举世闻名的五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑和弟窑、定窑，还出现了许多各具特点的民缶。

(7)元代陶瓷(8)明代陶瓷(9)清代陶瓷三、思考：想一®:1.瓷器最早出现在哪个朝代？2、宋代有哪五大名窑？中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同学们留一项作业，请以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历史。

3、陶、瓷之别。

想一想，陶与逡一样吗？你会辨别吗?四、小结：看了这么多优秀的作品，同学们一定想亲手尝试一下陶艺制作的乐趣，别着急，下节课我们就请同学们亲身体验一下陶艺制作的乐趣。