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《让我们荡起双桨》一、教学目标：（1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。
（2）知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。
过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。
二、教学重难点：1．教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。
2．教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。
教学准备：钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们好，我是今天的导游段老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！请同学们准备好！马上出发！请第一只小船出发：wu—︱wu—︱（从1—︱1—到3—︱3—到5—︱5—）（唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。
）请第二只小船出发0wu wuwu︱（同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。
请第三只小船出发：：wu wu ︱wu wu︱（同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。
）师：让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。
（设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的欲望）（二）学唱歌曲1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？听完之后，请同学们来说一说。
师播放录音《让我们荡起双桨》生聆听看，初步感受歌曲。
（师引导学生坐好并边划船边听音乐）（设计意图：音乐是听觉的艺术。
《让我们荡起双桨》课堂实录教者：王晶昍《让我们荡起双桨》教学（活动）目的：1、通过学习本歌曲能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福，更加珍惜今日的幸福生活。
3.指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情的演唱、培养集体观念。
教学（活动）准备：多媒体、电子琴、口风琴教学（活动）过程：一、组织教学1.听音乐进教室（影视歌曲联唱）2.师生问好二、新授歌曲（一）导入：师：同学们，喜欢看电影吗？你最喜欢哪部影片中的歌曲？能给我们唱一唱吗？生：回答问题师：非常好听。
这些都是我们现代少年儿童最受欢迎的影视歌曲，谁知道我们爷爷奶奶的童年时代都喜欢唱什么影视歌曲吗？生：回答问题师：细心的同学应该注意到老师在课前给大家播放了一段歌曲的联唱，其实它们就是……生：爷爷奶奶童年时代喜欢的影视歌曲。
师：今天老师就带领大家来学习一首影视歌曲。
（二）歌曲学习1.初听歌曲。
师：请大家先来欣赏一段旋律，（播放《让我们荡起双桨》的伴奏音乐），听一听这段音乐旋律你熟悉吗？叫什么名字？生：回答师：你知道它是哪部影片中的歌曲吗？生：回答2.简介影片《祖国的花朵》，看影片片段感受歌曲，体会歌曲的情感。
师：这部影片主要讲述了一所小学五年级某班学生相互关怀、共同进步的故事，展示了同学之间的团结友爱之情。
影片拍摄于1955年，是新中国刚刚成立不久后拍摄的第一部反映我们少年儿童校园生活的优秀影片。
师：你们知道新中国是哪一年成立的吗？生：1949年10月1日。
师；这部影片是在新中国成立后的第六年拍摄的。
那时候人们的情感很朴实，全国上下各行各业的叔叔阿姨们都齐心协力﹑紧锣密鼓地投入到新中国的建设中。
小朋友们则带上了鲜艳的红领巾，可以坐在明亮的教室里学习，你们说他们的心情是怎样的呢？生：高兴的﹑幸福的﹑甜蜜的。
师：那又是谁给他们安排了幸福的生活呢？想必每个人的心中都早已有了答案，是新中国﹑是共产党。
《让我们荡起双桨》一、教学目标：（1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。
（2）知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。
过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。
二、教学重难点：1．教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。
2．教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。
教学准备：钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：同学们好，我是今天的导游段老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！请同学们准备好！马上出发！请第一只小船出发：wu—︱wu—︱（从1—︱1—到3—︱3—到5—︱5—）（唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。
）请第二只小船出发0wu wuwu︱（同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。
请第三只小船出发：：wu wu ︱wu wu︱（同上）（唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。
）师：让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。
（设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的欲望）（二）学唱歌曲1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？听完之后，请同学们来说一说。
师播放录音《让我们荡起双桨》生聆听看，初步感受歌曲。
（师引导学生坐好并边划船边听音乐）（设计意图：音乐是听觉的艺术。
有关《让我们荡起双桨》教案4篇《让我们荡起双桨》教案篇1学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称词坛泰斗的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。
（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。
（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。
）（3）全班集体交流反馈。
2、再读课文，读准字音。
师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。
读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
《让我们荡起双桨》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文三年级上册《让我们荡起双桨》师：在一个秋高气爽的周末，爸爸妈妈们都带着自己的孩子来到风景如画的北海公园游玩。
他们划着小船，一边玩一边唱着歌，开心极了。
我们也去北海公园看看他们在唱些什么吧！（播放歌曲《让我们荡起双桨》欣赏北海风光）师：歌好听吗？好听的歌儿不仅因为它有优美的旋律，还因为它的歌词意境优美。
让我们先来欣赏欣赏歌词吧！生: 让我们荡起双桨。
师：歌名上有一个我们没学过的生字呢!(点击:桨变成红色)师:谁来把它们的后鼻音读准确？生:桨师：齐读生：桨（出示“桨”的图片、文字）师：见过桨吗? 谁来给大家介绍介绍？生：桨是用来划船的。
生：桨是木头做成的。
生：桨像鸭子的脚蹼。
师：大家说得很正确，桨比橹小一些，样子差不多，都是用来划船的。
谁来想办法记住桨这个字？生：把奖杯的奖的大字底换成木字旁，因为桨是用木头做的。
师：真是个好办法！师：“荡”是指一个动作，(师带生一起做动作)这里指小朋友们划着桨在水面上漂荡，那是一种什么样的感觉呢？听一听课文录音，一起去感受感受吧！师：同学们都听得入迷了，你们也想试着读一读吗？注意，老师的友情提醒，谁来读一读？请大家打开到课本第六页，把书端好。
师：大家读得都很认真，那课文中这些的生字词都能读好吗？谁来试一试？（指名读、开火车读，相机正音、齐读）师:有不理解的词吗？提出来大家讨论讨论。
生：安排师：谁来帮帮他？生：对事情进行处理，比如：安排活动、安排事情。
师：你真是一本活词典呀！不仅解释了词语的意思，连用法也告诉了大家。
还有什么不理解的吗？生:倒映师:我们先来看一幅图。
水面上倒映着什么？让我们来看看这幅图。
水里有什么的倒影？生：有白塔、红墙。
生：还有岸边碧绿的小树。
师：对呀！岸上的景物倒映在水里就形成了倒影。
现在这两道题应该难不倒大家了吧？生：绿树和红墙倒映在水中。
生：水中有绿树和红墙的倒影。
师：看样子，大家已经真正理解了这两个词的意思。
《让我们荡起双桨》课堂实录整体评价：教师的素质全面，基本功扎实，伴奏、范唱都很到位。
教师设计用心，从影视音乐导入——导出歌曲——欣赏电影片段——分析解决难点——完整地唱，每一个环节清晰明确，目标达成。
男教师讲授的风格自然、随和，更加理性，从乐理知识到歌唱处理都做到讲解清楚。
整体建议：教师整节课的理论过多，可以省略一些。
对于重难点的解决可以举一反三，通过形象直观的手段，让学生找出规律，就不必一一讲解，既节省时间，又让学生获得成功的喜悦，更让学生体验到音乐不是高不可攀的。
唱可以是一种手段，可是利用唱、跳、演、奏多种形式，让学生体验到多种感受。
不必重在表演和花里胡哨的形式，即使是让学生随着音乐轻轻摇晃做律动，也能体验到音乐无处不在。
要培养学生认真聆听的习惯，整节课每次聆听范唱的时候，学生都在跟唱，这样学生就不能认真感受歌曲内的内涵，教师要注意引导，让学生们带着问题听，每一次有不同的要求和层次，学生的音乐思维才会更好的建立起来。
整节课看起来关注到了全体学生，但是，这样的整体关注也是“整体不关注”。
很多问题，教师没有放给学生回答，多是用“是不是”“对不对”“好不好”作了回答和归纳。
这样，学生就成为课堂的被动接受者，他们就不会再思考，他们的精彩就不会展现，而这些学生的精彩才更是教师课堂上的亮点所在啊！而在学生的回答中，教师给予鼓励的眼神、话语和手势，能调动多少学生的参与积极性，热爱音乐的种子才能真正的在他们心中生根发芽！以上评述，是一己所见，如有不妥，还恳请朋友们共同交流！！第一次实录:学生对照书上的乐谱，听一听这首歌曲的录音。
评课的教师队伍中，几个都是年轻的，不好意思和虚心学习的心态，让她们多是看到了授课人的优点，但她们提出了几个中肯的建议，相信她们定会快快成长成熟。
不得不提一位深藏不露的老师，他很有个性，但他的评价让我惊叹：“有思想，有高度，有深度！”处处都有让人学习的机会啊！不要总以为只有到了省城，全国才会有收获，我们的身边就有高人！这也是我外出听课的收获！。
音乐课《让我们荡起双桨》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《让我们荡起双桨》这首歌曲的优美旋律和歌词内涵。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
3. 通过学唱这首歌曲，引导学生感受生活的美好，培养他们的集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《让我们荡起双桨》的背景介绍。
2. 歌曲的歌词解析和旋律分析。
3. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《让我们荡起双桨》的旋律演唱和歌词记忆。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学方法1. 采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随演唱。
2. 使用多媒体教学，播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的魅力。
3. 运用分组练习法，让学生分组演唱，相互纠正、相互学习。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和参与度。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《让我们荡起双桨》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随演唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，让学生理解歌词内涵，感受生活的美好。
4. 旋律分析：讲解歌曲的旋律特点，引导学生体验旋律的美感。
5. 演唱技巧指导：针对歌曲中的难点，进行演唱技巧的指导，如音高、节奏等。
6. 表演练习：让学生分组进行歌曲表演，培养他们的集体荣誉感。
7. 总结与反思：让学生谈谈学习这首歌曲的收获，教师进行总结。
8. 课后作业：布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括演唱、讨论和提问等方面。
2. 演唱技巧：评估学生在学唱歌曲过程中对音高、节奏的掌握情况，以及音准和音色的表现。
3. 歌词理解：通过提问或小测试，了解学生对歌曲歌词内涵的理解程度。
4. 小组合作：评价学生在小组表演中的合作精神和集体荣誉感的体现。
七、教学资源1. 歌曲《让我们荡起双桨》的乐谱。
音乐课《让我们荡起双桨》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《让我们荡起双桨》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的声乐技巧，如音准、音色、共鸣等。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想和情感，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《让我们荡起双桨》的词曲分析。
2. 歌曲的节奏和旋律练习。
3. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
4. 歌曲的主题思想和情感内涵。
三、教学重点：1. 歌曲的节奏和旋律的掌握。
2. 学生声乐技巧的提高。
3. 歌曲主题思想和情感的理解。
四、教学难点：1. 歌曲的高音部分的演唱。
2. 歌曲的节奏和旋律的转换。
3. 歌曲情感的把握。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过播放《让我们荡起双桨》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲分析：对歌曲的词曲进行分析，讲解歌曲的节奏和旋律。
3. 声乐练习：对学生进行声乐训练，提高学生的声乐技巧。
4. 演唱练习：分组进行演唱练习，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
5. 情感理解：引导学生理解歌曲的主题思想和情感内涵。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、词曲特点和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、个人练习，提高学生的演唱水平。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流学习心得，增强团队协作能力。
七、教学准备：1. 教学课件：制作歌曲《让我们荡起双桨》的相关课件，包括歌词、曲谱、图片等。
2. 音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3. 乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4. 歌谱：打印歌曲的歌谱，供学生演唱和练习。
八、教学步骤：1. 课堂导入：播放《让我们荡起双桨》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲分析：讲解歌曲的背景、词曲特点和演唱技巧。
3. 声乐练习：对学生进行声乐训练，提高学生的声乐技巧。
4. 演唱练习：分组进行演唱练习，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
让我们荡起双桨课后活动记录教学目的1.学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。
2.读科东俄生字的字音，认知生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所抒发的情感。
介绍课文三次发生“小船儿轻轻荡漾在水中，迎面吹起去炎热的风”的促进作用。
3.通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。
教学重点通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。
教学难点歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。
课前准备工作可准备这首歌的磁带。
教学时间1课时。
教学过程一、了解背景，减轻难度在学本课前可以精心安排看看《花儿朵朵》这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景就是不太介绍的，所以老师也存有必要给学生补齐这一课。
在此基础上可以根据自己掌控的情况，向学生了解一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广为学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着美好、民主自由幸福的生活。
少年儿童那种对党、对社会主义爱好的天真感情，恐怕现在的孩子就是难以认知的。
二、加强自学，培养能力本课就是阅读课，必须以自学居多，要以文为基准融合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法认知词语和句子，提升学生分析、理解能力，掌控联系上下文认知词句的方法。
又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的。
课后明确提出“课文三次发生小船儿轻轻荡漾在水中，迎面吹起去炎热的风”，抒发了“我们”什么样的心情？这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：（一）第一次这句话就是在什么情况下发生的？它抒发了“我们”什么感情？第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。
但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。
音乐课《让我们荡起双桨》教案音乐课《让我们荡起双桨》教案（通用10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的音乐课《让我们荡起双桨》教案（通用10篇），希望对大家有所帮助。
音乐课《让我们荡起双桨》教案篇1一、教材分析：这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
二、教学目标：1、了解歌曲的创作背景。
以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。
三、教学重点：1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。
四、教学难点：1、掌握○×××弱起乐句的演唱(及时、准确)。
2、把握音准、节奏的准确五、教学准备：电子琴、挂图、录音机。
六、教学过程：【激趣导入】1、教师弹奏影视音乐。
师生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。
师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。
生：即兴的随音乐演唱、做动作。
师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。
师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!生：齐声说：是!师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。
影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。
它分为歌曲和器乐曲两种。
其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。
这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》【寓教于乐】1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。
《让我们荡起双桨》课堂实录学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了缺乏200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯洁、振奋、美好的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。
（2）可以自身喜欢的方式，小组合作交流认识的字。
（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。
）（3）全班集体交流反馈。
2、再读课文，读准字音。
师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。
读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
3、指名读，检查生字和课文的认读情况。
《让我们荡起双桨》评课记录
教学内容：《让我们荡起双桨》
听了乔老师《让我们荡起双桨》这节音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就对该课进行简单评议：
一、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
二、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
三、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
苏教版三年级上册《1、让我们荡起双桨》课堂实录教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好，明白得珍爱幸福生活。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
认识本课的10个生字。
教学难点：感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍爱幸福生活。
教学预备：课件、歌曲、小黑板、生字卡片教学过程：一、激趣导入师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗?看着漂亮的景色，老师还想给大伙儿防首歌。
我们一边观赏漂亮的景色，一边听好听的歌。
好吗?师：这首歌美吗?这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这篇课文，这首歌。
(板书：让我们荡起双桨)师：看到那个题目，我们能够尽情想象：迷人的环境，漂亮的季节，放松的身心，欢乐的时刻，欢声笑语……同学们会想到什么?生：海面、划船、双桨、蓝天师：同学们，刚才的歌曲好听吗?生：好听。
师：你想学吗?生：想。
师：谁明白，要想学会一首歌，你得先学什么?谁明白?生：调、曲子、歌词师：对拉。
歌词。
同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。
走，我们现在就去欢乐读书屋。
(板书：欢乐读书屋)请同学们轻轻的把书打开到19页。
二、指导阅读师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字能够看拼音读。
生：初读课文。
师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧?生：没有、有。
师：老师想问问，当你遇到不认识的字的时候，你是如何做的?生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。
在看拼音。
师：大伙儿说的方法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。
开始吧!生：读课文，圈画生字。
师：同学们圈画的字，你们都认识了吗?(认识啦)好，现在老师就考考你。
(出示小黑板)师：快看老师手里拿的是什么?(出示生字卡片)生：生字卡片。
师：同学们猜猜，老师想用卡片和大伙儿玩点什么?生：开火车。
师：现在我们差不多把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗?请你试着有感情的读一读。
音乐课《让我们荡起双桨》教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里作者为大家分享了6篇音乐课《让我们荡起双桨》教案，希望在让我们荡起双桨教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《让我们荡起双桨》教学设计篇一教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。
歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。
伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢笑，让人陶醉。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”语文课注重的是情感体验、感悟。
教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。
教学目标（第二课时）：1、学会“做、排”2个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学重难点：1、学会“做、排”2个生字，能够正确书写。
2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
设计理念：1、与文本对话的过程主要是一个不断发现、不断探究的过程，要想让学生有所发现、自主探究，教师须首先善于发现、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，帮助学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或“登堂入室”或“曲径通幽”……从而真正走进文本。
2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。
紧扣中心全面提升音乐能力——《让我们荡起双桨》《让我们荡起双桨》是一首极具代表性的影视歌曲，基于本单元教学主题“影视音乐”，确定本课的教学出发点为两个。
一是深切感受与体验影视作品。
借助媒体呈现，引导学生鉴赏不同情绪的影视作品，使其深刻感受影视音乐在影视作品中的重要意义及其无穷的艺术魅力；借助媒体手段，引导学生积极参与创造，通过为电影《地道战》选配合适的背景音乐，提升学生的音乐创作能力及鉴赏能力。
二是激发学生歌唱欲望。
借助媒体手段，创设影视歌曲自选平台，引导学生能够用饱满的情绪、亲切的声音演唱自选歌曲，通过歌曲的学唱和背景知识的了解，再次深刻加深学生们对影视作品的理解与体验。
让我们荡起双桨》是一首创作于50年代的电影《祖国的花朵》的主题曲。
电影《祖国的花朵》是新中国的第一部儿童影片，其主题曲由刘炽先生作曲，乔羽先生作词，旋律优美、节奏明朗轻快。
这首经典之作，可谓影响了中国几代少年儿童。
如何让学生既能感受时代的差距又能感受到幸福的共性，老师在这节课中可谓是费尽苦心。
首先是紧扣中心主题要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。
这个过程就是音乐审美体验的过程。
因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。
一节课紧紧围绕“影视作品”，开展教学活动。
然后在作品背景的引领下，让学生感受到新时代的幸福，并学唱歌曲。
在音乐小编辑这一个环节中，让学生充分放开手脚进行大胆的听赏与创作，学生兴趣十分浓厚。
课堂创作效果很好，学生的音乐素养得到极大的提高。
其次是大胆的创作老师在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。
来更熟练更富有设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。
2023年《让我们荡起双桨》教案6篇《让我们荡起双桨》教案篇1教材分析《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。
它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的。
全诗共3个小节，语言通俗易懂。
第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。
最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。
这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。
教学目标1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。
在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。
3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。
4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。
教学重难点5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱。
6、联系生活续编儿歌。
感受成长中的幸福。
初步培养学生习作能力。
教学建议1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。
在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。
如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。
2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。
3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。
小学音乐《让我们荡起双桨》听课记录
教学过程：
一、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。
（略）
3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二、节奏训练
板书：①4/4O X X X ②2/4O X X X
脚手脚手脚手脚手
教师示范，学生模仿。
同时比较两种节奏区别与联系。
（让学生在实践中学习，在比较中领会）
三、导入新课
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。
教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。
词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。
曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。
在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：①一声部唱，二声部默唱。
( 相互交换 )
②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）
四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入^高朝。
五、课后小结：
1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？
2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。
点评：
本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
《让我们荡起双桨》这首歌词之所以能编入小学语文教材，我想主要是因为它作为歌曲确实旋律优美，广为流传，受到大家的喜爱。
但在教学第三段“谁给我们安排下幸福的生活”时，虽然孩子们也说出了五花八门的^解答，
但孩子们还是似懂非懂的，说不出任何理由。
教学时教师作了适当的引导和提升。
课上同时也结合简单介绍了当时歌词创作的时代背景，激发起了学生内在的情感。
同样在教学第二节和第三节相似的地方，教学时可以相互比较、前后联系，获得了比较好的教学效果。
纵观整堂课的教学，觉得课堂中老师一直在导，学生大部分时间处于被动状态，师生互动需要加强，课堂气氛需要再活跃些。
