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如何提高辅导员的工作能力和专业水平辅导员是学生思想政治教育和日常管理工作的组织者、实施者和指导者，他们在学生的成长和发展过程中发挥着至关重要的作用。
为了更好地履行职责，提高工作成效，辅导员需要不断提升自身的工作能力和专业水平。
以下是一些可行的途径和方法。
一、加强思想政治教育理论学习思想政治教育是辅导员工作的核心任务之一。
辅导员要深入学习马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想，了解党的路线、方针、政策，把握时代脉搏，增强政治敏锐性和政治鉴别力。
通过学习，能够运用科学的理论武装头脑，指导工作实践，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，要关注思想政治教育领域的前沿研究成果，不断更新教育理念和方法。
参加相关的学术研讨会、培训课程，阅读专业书籍和期刊，与同行交流经验，拓宽自己的视野，提升理论水平。
二、提升沟通与协调能力良好的沟通与协调能力是辅导员顺利开展工作的重要保障。
在与学生交流时，要做到耐心倾听、善于表达、尊重理解。
学会运用不同的沟通方式和技巧，针对不同性格特点和问题类型的学生，采取合适的沟通策略。
与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
在与学校各部门协作时，要明确职责，积极主动，相互配合，形成教育合力。
为了提高沟通与协调能力，可以参加相关的培训课程，学习沟通技巧和团队协作方法。
在日常工作中，注重反思和总结经验教训，不断改进自己的沟通方式和协调策略。
三、增强心理健康教育能力随着社会竞争的加剧和生活节奏的加快，学生面临的心理压力越来越大。
辅导员需要具备一定的心理健康教育知识和技能，能够及时发现学生的心理问题，并给予有效的帮助和支持。
学习心理学基础知识，了解常见的心理问题及应对方法。
参加心理健康教育培训，考取相关的资格证书，如心理咨询师证书。
建立心理健康档案，对学生的心理状况进行跟踪和评估。
开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、团体辅导等，普及心理健康知识，提高学生的心理素质和应对能力。
**学院辅导员工作条例第一章总则第一条辅导员是高等学校教师队伍和行政管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生健康成长的指导者和引路人。
第二条依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号)、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）和《河南省委高校工委、河南省教育厅关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的实施意见》(教社政[2005]375），结合我院实际,制定本条例.第三条辅导员队伍建设要坚持“八字”方针。
即:“高进”、“严管" 、“精育”、“优出"；体现“三双原则”。
即:“双重身份”、“双重管理”、“双线晋升”。
第四条辅导员的选拔、配备、管理、培训、考核、待遇和奖惩依据本条例执行。
第二章任职第五条辅导员应具备下列条件：（一）政治信念坚定.具有较高的马克思主义理论水平和政策水平,政治素质好、思想觉悟高,具有较强的政治分辨能力，在重大政治问题上立场坚定，旗帜鲜明,与党中央保持高度一致。
辅导员原则上应是中共党员.（二）思想品德优良.忠诚党的教育事业，热爱学生，热爱学生工作，具有良好的职业道德，勤勉敬业，情操高尚，具有强烈的责任心、使命感和无私奉献精神，讲团结，顾大局。
（三）组织观念强。
服从领导，坚持原则，办事公道，纪律严明，作风正派。
（四）业务素质好。
具有从事思想政治教育、心理健康教育、就业咨询指导及相关科研的基本素质,具有较强的语言文字表达能力,组织管理能力,解决实际问题的能力。
（五）身心健康,仪表端庄.具有作为教育者良好的气质、形象和充沛的工作精力。
第三章职责第六条辅导员具有“双重身份”，既是教师，又是行政管理干部。
第七条辅导员应遵循思想政治教育工作的基本规律和大学生成长成才的特点，有针对性地对学生进行理想信念教育、世界观、人生观、价值观教育，形势政策教育，道德法纪教育，心理健康教育和职业发展指导;教育和引导学生形成正确的人生目标、价值取向、思维方式、道德法制意识、良好的品行操守及健康的心理。
高校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。
第二条高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。
第五条辅导员的主要工作职责是：（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
高校辅导员工作手册高校辅导员是大学生思想政治教育和日常管理工作的组织者、实施者和指导者，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
为了更好地履行职责，提高工作效率和质量，特制定本工作手册。
一、岗位职责1、思想政治教育（1）深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）组织开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，增强学生的民族自豪感和社会责任感。
（3）及时了解和掌握学生的思想动态，有针对性地开展思想政治工作，化解矛盾，维护校园稳定。
2、班级管理（1）建立健全班级管理制度，培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
（2）选拔和培养班干部，指导班干部开展工作，发挥班干部的模范带头作用。
（3）组织开展班级活动，营造良好的班级氛围，增强班级凝聚力和向心力。
3、学业指导（1）帮助学生了解专业培养目标、课程设置和教学计划，指导学生制定学习计划和职业规划。
（2）关注学生的学习情况，及时与任课教师沟通，解决学生在学习中遇到的问题。
（3）组织开展学习经验交流活动，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性。
4、心理健康教育（1）普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识和自我调适能力。
（2）建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行跟踪和干预。
（3）组织开展心理健康教育活动，促进学生身心健康发展。
5、资助育人（1）宣传国家和学校的资助政策，确保学生知晓相关政策和申请流程。
（2）认真做好家庭经济困难学生的认定工作，做到公平、公正、公开。
（3）指导和帮助家庭经济困难学生申请各类资助，解决学生的实际困难。
6、就业指导（1）开展就业政策和就业形势教育，帮助学生树立正确的就业观和择业观。
（2）收集和发布就业信息，组织开展就业指导讲座和招聘会，为学生提供就业服务。
（3）指导学生制作简历和面试技巧，提高学生的就业竞争力。
7、党团建设（1）做好学生党员的发展和教育管理工作，发挥学生党员的先锋模范作用。
一、教育部第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中辅导员的工作职责？答：（1）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；（2）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；（3）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；（4）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；（5）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；（6）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；（7）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；（8）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
二、加强和改进大学生思想政教育基本原则是：答：(1) 坚持教书与育人相结合。
学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。
(2) 坚持教育与自我教育相结合。
既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。
(3) 坚持政治理论教育与社会实践相结合。
既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。
2022年新版辅导员职业技能大赛试题及答案辅导员技能大赛基本知识试题题库一）填空题1.辅导员是开展思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和知心朋友。
2.高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，是学校管理辅导员队伍的职能部门。
院（系）对辅导员进行直接领导和管理。
3.高校辅导员队伍建设应重点做好“五关”，即严把入口关，加强培养关，注重使用关，畅通出口关，严格考核关。
4.《有关进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育要把传授知识与思想教育结合起来，把系统教育与专项教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合。
19.大学生的心理问题具有不同的层次，因此，协助大学生解决心理问题也应当建立一种分层次的工作机制。
构建学生、学生工作干部和心理咨询专业人员三级工作机制是贯彻大学生思想健康教育工作的重要保证。
20.教育部、___在《有关进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》中指出，要组建一支政治可靠、知识丰富、数量充足并熟悉网络语言特点和规律的网上评论员队伍，围绕热点问题积极撰写贴文，吸引学生点击和跟帖，有效引导网上舆论。
21.辅导员开展公民道德教育的重点是“从大处着眼、从小处着手”。
从大处着眼是指开展理论教育，从小处着手是指开展实践活动教育。
22.大学生素质教育的基本内容应当涉及五个方面：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、心理素质和身体素质。
23.教育部、财政部、人事部、___下发《有关实行农村义务教育阶段学校教师特设岗位筹划的告知》，联合启动实行“特岗筹划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。
特岗教师聘期一般为3年。
24.___、教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合出台了《有关选聘高校毕业生到村任职工作的意见(试行)》，规定选聘的高校毕业生在村工作期限一般为2-3年。
辅导员岗位职责辅导员岗位职责是学校教育工作的重要组成部分，主要负责学生的思想政治教育、日常管理、心理健康教育、职业规划指导等工作。
辅导员需要具备良好的沟通能力、组织协调能力和教育引导能力，以帮助学生全面发展。
1. 思想政治教育：辅导员负责对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过组织主题班会、座谈会等形式，加强学生的思想道德建设，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
2. 日常管理：辅导员负责学生的日常管理工作，包括学生的考勤、宿舍管理、纪律教育等。
通过定期检查和不定期抽查，确保学生遵守学校规章制度，维护良好的校园秩序。
3. 心理健康教育：辅导员需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助学生建立健康的心理状态。
4. 职业规划指导：辅导员负责指导学生进行职业规划，帮助学生了解职业发展趋势，明确个人职业目标。
通过组织职业规划讲座、职业体验活动等，增强学生的就业竞争力。
5. 学生活动组织：辅导员负责组织和指导学生开展各类文体活动，丰富学生的课余生活。
通过策划和实施各类活动，培养学生的团队协作能力和组织能力。
6. 家校沟通：辅导员需要与学生家长保持良好的沟通，及时反馈学生在校表现和学习情况。
通过家长会、电话沟通等方式，加强家校联系，共同促进学生的健康成长。
7. 学生资助工作：辅导员负责学生资助工作的管理，确保资助政策的落实。
通过审核学生资助申请、发放资助款项等，帮助经济困难学生顺利完成学业。
8. 学生团队建设：辅导员负责指导学生团队的建设，包括学生社团、班级团队等。
通过组织团队活动，培养学生的领导能力和团队协作精神。
9. 学生安全教育：辅导员需要对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
通过开展安全知识讲座、应急演练等活动，确保学生的人身安全。
10. 学生档案管理：辅导员负责学生档案的管理工作，包括学生个人信息、成绩记录、奖惩记录等。
辅导员谈心记录导读：辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。
对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。
对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中，与学生谈心是一项经常性的工作，它促进了师生之间相互了解，相互配合，相互支持，是一种沟通师生心灵，增强师生情感的有效方式。
一、当代大学生的思想和行为特点（一）大学生的一般思想特征1、智能发展达到高峰。
主要表现为：观察力显著提高；记忆力处于最佳时期；抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。
2、情感情绪日益丰富。
大学生最富有激情、热情、感情，因而客观事物作用于个体会产生强烈的主观体验，但感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。
3、自我适应增强。
进入大学后，周围的环境变了，大学校园的社会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的变化而不得不增强了。
4、思维活跃，主体意识增强。
当代大学生自身素质较全面，思维活跃，敏捷，容易接受新事物，但由于生活条件优越，对周围环境的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身情况的差距较敏感。
对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。
二、谈心在高校辅导员工作中的作用单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。
因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效方法。
1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于沟通师生感情，产生良好的教育效果。
所谓“谈心”，就是推心置腹的谈话。
要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自己的心扉，谈心要倾注爱心,谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣，情感交流是谈心得以顺利进行的前提条件。
只有尊重学生的情感、个性、爱好和人格，关心爱护他们，方能赢得学生的信赖和尊重。
学校科技辅导员岗位职责
科技总辅导员是学校科技教育活动的组织者之一，在校长室和教务处的领导下开展学校科技教育工作，并发挥重要作用。
其岗位职责如下：
一、热爱科技教育工作，能贯彻学校及上级相关领导部门的科技教育方针、政策和行政法规，积极采取措施，促进学校科技教育工作的有效开展。
二、积极参加市、区科技辅导教师会议及相关培训活动，及时向学校主管部门汇报、传达会议精神。
三、做好学校科普宣传工作。
在教务处的业务指导下，协调外聘专家开展科普知识讲座、科普知识咨询等。
以普及科学知识为主，突出科学知识、科学思想、科学方法、科学精神的传播，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的科学素养。
四、有较强的动手能力，能指导具体科技活动的开展（如校园高空落蛋、桥梁承重、创新大赛辅导等）。
五、做好学校科技活动的组织工作，组织学生参加各级各类科技比赛。
在教务处的大力支持下，力争比赛取得优异成绩，为校争光。
六、在校长室的领导下，配合教务处组织好学校科技节活动，创造性地搞好学校文化建设。
七、主动加强理论学习与研究，不断提高自身工作能力。
积极开展兄弟学校间的科技教育交流学习活动，参与接待来访单位的科技教
育交流访问活动并优先享有科技总辅导员外出参观学习的机会。
八、认真做好学校科技活动资料、成果等的收集、汇总、积累和报道工作。
辅导员在教育管理中的作用一、辅导员在学校教育管理中的重要性随着素质教育事业的不断深入发展，作为学校管理工作的重要组成部分，辅导员在学校建设中的数量逐年增加，在教育管理中发挥的作用也越来越大。
具体来讲，其重要性主要表现在以下几方面：首先，在学校教育管理中，辅导员不仅是为学生传授知识的教育者，同时更是学生思想灵魂的塑造者。
辅导员与学生的接触面广、联系较多，对学生的学习生活了解更深入，相比于其他科任教师，辅导员与学生间的沟壑小，更贴近学生的心理成长需求，与学生之间是一种亦师亦友的关系，因此也更容易被学生所接受。
由于长期从事学生工作，辅导员的思维通常更为活跃、开阔，对学生进行教育的过程中更能打开学生心扉，促进学生成长。
此外，辅导员高水平的思想品质，崇高的人生观、价值观作用于学生，以身试教，更能帮助其形成完整的人格，是提高学生思想政治水平的“领头羊”。
因此，在学校日常管理中，辅导员往往被认为是培养学生思想政治素养的最佳人选。
其次，在学校建设中，辅导员更是扮演多重角色，处于不可替代的特殊位置。
一方面，他们是连接学生与学校的纽带，承担着学生诉求与学校政策上传下达的重要任务，在沟通上下级部门中起着桥梁性作用。
另一方面，他们又是学生的良师益友，不仅要教书育人，同时还是学生成长过程中的引路灯，是帮助学生解决疑难困惑的“好帮手”。
就学校整体建设而言，辅导员是学生管理工作的组织者、实施者，是与学生最亲近的人，其教育水平不仅关系着学生受教育效果的好坏，而且还影响着整个学校的教育水平。
总而言之，辅导员是学生科学知识的传授者、思想灵魂的塑造者，在学校教育管理与学校建设中发挥着不容小觑的作用。
同时，这一重要性对辅导员的工作也提出了更高要求，提升辅导员工作管理水平势在必行。
二、提升辅导员工作管理水平的策略1准确定位，明确自身肩负的责任古语有云“，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”讲的就是教师自身素质与个人魅力在教育中的影响作用。
用爱滋养童心，用心培育桃李此文系2012年3月30日的城区优秀辅导员经验交流材料在辅导员这个岗位上默默工作了十几个年头的我，虽说没有惊人的成绩，却也付出了艰辛的汗水。
辅导员的工作是繁琐而忙碌的，但也是充实和快乐的。
我始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘。
一、踏实抓常规，培养好习惯。
家有家规，校有校纪，那么一个优秀的中队也要具备一套完善的班级管理制度，作为辅导员除了正常的教育教学工作之外，经常还要应对各种复杂的班级常规工作。
著名教育家叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯。
教师是一个特殊的职业，教育的对象是人；教师自身也扮演了很多角色，既是示范者、组织者、管理者，又是学生的朋友。
因此，要想让学生养成一个良好的习惯，辅导员必须从点滴做起。
（1）告诉学生怎么做。
一、二年级的学生年龄小，可塑性较强，自己的事没有明确的目标，这时需要老师的指点和点拨。
每个孩子总希望做一个被老师喜欢的学生，这一点作为一名老师都深有体会，并不难理解。
我经常把自己的想法和目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。
比如“平时我利用课余时间介绍了许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况，还有怎样打扫教室的卫生（怎样扫地，怎样收垃圾，怎样拖地，怎样摆放劳动工具，怎样摆放桌椅以及打扫完以后怎样把窗帘放下）刚开始的时候我虽然很累，但经过一段时间的反复训练和强化训练，我们班的学生打扫卫生的速度快了，而且很有条理。
这样做的目的是让每个孩子都清楚地知道自己该做什么和如何做？并养成良好的习惯。
如今到了三年级，我班的卫生老师基本不用参与，学生在值日班长的带领下完成的井井有条，值得祝贺。
（2）鼓励学生坚持做。
在学生自我管理能力的养成阶段可能要花费一番脑筋、花费一些精力。
低年级时，我经常鼓励孩子自己的事情自己做。
开始的时候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。
当时心里也经常想，你们呀还不如我自己直接做好呢？但是从长远看，在老师的悉心教导下，慢慢经历、不断锻炼，自然会掌握窍门，增长见识，提高水平。
干任何事总有第一次，该放手时就放手。
多给孩子一个机会，多付出一份努力，多一份收成。
一分耕耘一份收获。
功夫不负有心人，我的努力没有白费，到了三年级，我班的学生自理能力还是比较强的。
只要你鼓励孩子坚持下来，就一定会成功的。
我始终相信教育的巨大功效是在学生身上播下了什么样的种子，自然会有什么样的果实。
二、开展多项活动，培养队员技能。
根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教于活动中，比如利用各种节日妇女节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，通过出黑板报、开展形式多样的班队活动等形式，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。
再比如根据我校的读书节，展开各种比赛，培养队员的读书阅读能力。
人生的道路上，有书香作伴，生活就会多一份情趣，情感就会多一份高尚，成长就会多一份睿智。
“腹有诗书气自华”，让班里的孩子时时、处处、人人沐浴书香中，让朗朗的读书声成为班级最动听的交响乐曲是我最大的愿望，因此，我总是找机会为他们营造读书的氛围，培养他们读书的兴趣和爱好。
记得上学期一篇以“我的家乡”为主题的作文课，，我建议孩子们星期天和父母进行了“新近大自然，放飞心情”远足活动，借此机会在队会课中开展了热爱家乡的队会活动，内容包括了解家乡周边的环境、状况、图片摄影、撰写作文等等，队员们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中，既增长了对家乡的认识，了解家乡的文化底蕴，又起到了对学生的环保教育，活动的成效非常显著。
三、加强思想教育，培养良好品质。
“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。
班级中辅导员是德育的中心，也是德育的重心。
因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。
首先，我特别看中每周班队会课的时间，我确立了一周一个主题队会工作。
把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面渗透其中。
选取了一些具有代表性的主题，如：“学会感谢”“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”等。
其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。
本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。
全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高。
通过他们自己从选材——加工——表演的深度过程，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得以突显。
再次，利用合肥市本土教材《人文素养》为蓝本，通过多种形式的学习，让队员们更深入地了解自己的家乡，以美丽的家乡为荣。
为我校六月份开展的“爱家乡”知识竞赛活动做准备。
四，加强班级管理，培养队干助手要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。
多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。
因此，我每带一个中队，都特别注意培养中队干部。
班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。
在每个学期里，我都慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责。
在清洁卫生，课堂纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果。
几多耕耘，几番收获。
我在担任中队辅导员期间中，也多次获得了骄人的成绩，2007年、2010年分别获得了原巢湖市居巢区“优秀辅导员”的光荣称号，2009年执教的主题队会《民族精神代代传》获城区3等奖，多次参加城区教办组织的中队辅导员经验交流活动。
少先队是一座舞台，让我体验各种角色;少先队这面迎风飘扬、最富朝气的旗帜，已经牢牢占据了我的心灵；少先队员这些机灵可爱、生龙活虎的孩子们，成为了我生命的重要组成部分，我的脉搏将永远和红领巾的心一起跳动！用“心”辅导播种未来此文系2010年城区优秀辅导员经验交流材料少先队教育是一项系统工程，辅导员是少先队教育工作的组织者，是建立和谐师生关系的实施者，是教学工作的协调者。
我做小学少先队辅导员已经有十几个年头的时间了，现根据自己做辅导员的工作实践，谈几点体会：一、增强团队意识，让队干为你行动少先队组织是学生的团队组织，是培养和锻炼学生健康思想品质和良好行为习惯的乐园，少先队应以其自身的组织优势，充分发挥学生的主动性和创造性，参与学校管理、班级管理，形成“班级的事大家管，自己的事自己管”的良好氛围，激励学生奋发向上。
班级是一个整体，是一个团队，要培养所有队员的集体荣誉感，过去那种以辅导员为核心、几个队干部包揽的管理形式，在很大程度上就会制约多数学生的主动发展，建班之初，要创建完善的班级管理体制，明确每个岗位的职责，然后通过民主选举，让更多的同学参与进来，以班干建设为平台，提供施展才华的小舞台，让多数队员行动起来，得到锻炼的机会，选出来的各个队干部各司其职，定期召开队干会议，总结各项得失，辅导员经常辅导队干工作手段和方式，努力提高他们的工作能力和工作热情，同时进行适度放权，使他们有足够的热情投入到班级事务的管理中来。
二、打造“六心”品质，让学生为你心动怀揣一份爱心，带着一点细心，养成一些耐心，增添一份责任心，具备一点恒心，拥有一颗宽容心，去教育和影响孩子，展现在辅导员面前的就是一片广阔天地。
1、爱心是源头辅导员的爱心是成功教育的原动力。
对学生有一颗爱心，是做好思想政治工作的重要前提。
辅导员要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。
要将爱心倾注在你所管辖班级的每一个学生身上。
每一个学生有什么特点、特长、爱好，家庭状况怎样，情绪有什么波动，都要关注。
了解这些内容如果不付出大量的劳动、大量的心血是做不到的。
要常看，常谈心，常了解，没有这些艰苦细致的劳动，就不能了解学生，不了解学生，你的工作就很难做好，就难免要出问题。
这一点虽然简单，却很能考验我们辅导员的责任心和耐心。
要爱心永存。
对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。
辅导员要用爱心去开启学生心灵的窗户，真心对待学生像对待自己的孩子一样，像农民看自己的庄稼似的看自己的学生，像园丁看自己的花草一样看自己的学生，这样才能将工作做好。
说教育是艺术，但实际道理并不复杂，那就是像农民种庄稼一样，得天天去看，该施肥的时候施肥，该浇水的时候浇水，该除草的时候除草，你得时刻关注它，不能有一时的松懈。
同样在教育孩子上，我们要精力放在学生身上，无论哪一类的学生都需要辅导员的关爱。
爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。
2、细心是基础实践证明，要做好辅导员工作，必须从了解和研究学生入手。
这包括了解和研究学生的个体和群体。
只有这两个方面的情况掌握准确、清楚，辅导员的工作才能有的放矢、事半功倍。
而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的心，作为学生个体，辅导员要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。
对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了，当然，了解学生群体除德智体美劳外，还应注重研究班集体的发展情况，班风、学习、干部状况等。
在了解和研究过程中要细心做好记录建档工作，并进行由此及彼，由表内里的分析，从中找出规律、理出头绪，进而制定切实可行、科学合理的工作方案。
3、耐心是关键辅导员每天面对的是千头万绪的工作，性格各异的学生，环境洁净、秩序安静、对师长尊敬、学习工作力争上游，比学赶帮的合作竞争态势的优良班风不可能一天形成，“勤学好向、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一蹴而就，加之后进生的反复更是不可避免的，所以要干好班级工作，辅导员必须具备坚定执著的耐心。
这耐心需要理智和信念的支撑。
在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，欲速则不达吗？要用理智和发展的眼光看事物，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。
抓反复，反复抓，直至达到理想效果。
4、责任心根本每个班级都会有让人头晕的学生。
他们或是纪律涣散，或是厌学逃学、或是自律性差、或时不思进取不服管教……“升温则水、降温则冰”，如何让这些降温的学生逐渐升温，走上健康成长的坦途呢？这需要辅导员的热心为其助燃。
班主任要想感化学生，就必须用一颗融化冰雪的热水去架起以通师生心灵的桥梁。
