留守儿童领导小组及职责

留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失;为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体;1、建立留守儿童情况登记制度;各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育;2、建立留守儿童监护人联系制度;每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议;班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育;学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道;3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门;4、建立留守儿童结对帮扶制度;通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助;5、建立留守儿童沟通交流制度;将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台;6、建立留守儿童管理教育责任制度,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制;留守儿童法制、安全、心理健康教育、免费体检制度1、学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座,教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识,让他们身心都健康;2、为保障留守儿童的健康成长,学校每年安排他们进行一次免费体检,对他们进行全面的身体检查,以及时了解孩子的身体发育情况和健康状况,做到有病早发现,及时治疗;留守儿童领导小组工作职责1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天,负责儿童安全工作;2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动;3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次,督促监护人加强对儿童的管理和教育;4、领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次,便于家长及时掌握孩子的成长情况,沟通儿童与家长之间的感情5、每年为儿童体检一次;6、通过多种形式的活动,向儿童普及法律法规、科学文化知识,宣传文明新风,传播自护技能,促进儿童身心健康发展;留守儿童心理咨询制度1、学校设立留守儿童心理咨询室;2、配备心理辅导教师;3、加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流,扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作;留守儿童亲情联系制度1、每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议;2、班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育;3、学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道;充分发挥亲情联系电话的作用,让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情;4、学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载;留守儿童家访制度1、重视留守儿童家访工作,班主任要坚持对留守儿童进行家访;2、每学期要走进每一个留守儿童家庭,了解他们在家生活情况,代理监护人的教育管理情况;3、加强与代理监护人联系与沟通,共同关心留守儿童成长;留守儿童谈心交心制度1、将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台;2、学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心,与他们进行零距离交心,了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理;留守儿童基础信息制度1、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底,全面调查掌握留守儿童的动态信息;2、根据新学期学生变化情况,各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头,通过上门调查、走访群众等形式,逐一做好留守儿童的个人信息统计,汇总后上报到学校;3、建立和完善留守儿童档案,重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人或托管人的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况;留守儿童组织领导制度1、学校成立留守儿童关爱工作领导小组,校长任组长,教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员;2、领导组成员分工明确,责任到人,充分发挥领导小组成员职能作用,加强对全校关爱留守儿童工作管理;3、认真落实“两免一补”政策,对部分贫困留守儿童给与生活补助,确保他们不辍学;同时不断改善学校的条件,为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障;留守儿童活动制度1、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动,对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育;2、充分运用少先队活动和班委会两大活动阵地,对留守儿童进行无碍教育及遵纪守法教育;3、坚持不懈的开展文体活动,定期开展各种竞赛活动;4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动,在实践中培养留守儿童孩子的实际操作能力及创新能力;5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动,以提高“留守儿童”实际生存意识;6、积极组织各种形式文跃活动丰富留守儿童的多彩生活;7、定期开展法制教育课,提高孩子的法律意识和自我保护意识;8、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课,每月一次恳谈会,了解学生的思想、学习和生活情况;9、根据学校实际,每周利用课余时间定期开展以下活动：每天安排一定时间让学生看看电视,了解国内外大事,增长知识和见闻；周一开放图书阅览室,周二开放留守儿童工作站,周三开放电脑室,周四开展文体等活动,周五开展交流活动;时间均安排在每天的课外活动,由各项目负责人组织开展;10、各班级充分利用节假日,有计划组织留守儿童开展快乐伙伴假日营活动,重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展,丰富留守儿童假日生活,引导他们参与健康有益的假日活动,磨炼他们的意志,培养他们的创新意识和吃苦精神,提高他们独立自主,自理及综合实践能力,激发他们热爱家乡,立志建设家乡的热情;留守儿童教育工作联系制度1、在校内,做到三个“三”,即“三知、三多、三沟通”;“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情,并建立了留守生个人档案;班主任要做好“留守生”的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况,形成学校、家庭共同教育的局面;“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心、多开展一些充满人文关怀的集体活动如组织同学为留守生过生日、多家访;“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通;2在校外,建立“一组、一家长、一中心”;“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限,组建校外学习小组,由高年级各方面表现好的学生担任小组长;每个小组指定一名指导老师负责,每周组织一次集体活动,比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等;“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长,其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作,定期向学校反映孩子在校外的表现;“一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心;3学校开设了“二线一室”;即：开通“亲情热线”,让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”,让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立“心理健康咨询室”,安排有经验的教师担任心理医生,及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑;同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守生”身心健康发展的各类活动,如主题班队会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等,让“留守生”充分感受到来自学校大家庭的温暖;留守儿童安全管理制度一、全体教师对留守儿童要加强安全教育,安全工作要齐抓共管,天天讲、经常查,防止和杜绝不安全事故的发生;二、严禁留守儿童携带易燃、易爆,易伤害等能造成事故的器械和玩具;班主任、科任教师要经常检查,学生之间要互相监督,发现后要及时查收,严防事故发生;三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、放跌伤、防车撞、防意外事故;四、教育留守儿童放学回家路途中走路骑车靠右行,不玩耍,过十字路口时要注意来往车辆；不搭乘“三无”或超载车辆;五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理,若发生不安全事故;体育课教师,各兴趣小组辅导教师要负全部责任;学校安排的各项劳动,班主任必须跟班指导、科任教师协同参加,精心组织,一同劳动,严防事故发生;若出了事故由班主任与科任教师共同负责;六、课间活动由科任教师组织管理,不准学生随意走出校门,若发生不安全事故,按“前七分后三分”的规定,严肃处理;七、上下楼梯分别靠右边走,不拥挤,不打闹,不设置障碍,不准从扶手上滑下,不得随意开楼上后窗;八、对于违犯上述规定,酿成事故者,要追究当事人的责任,视其情节,给予行政和经济处罚;留守控辍保学制度一、认真贯彻义务教育法,提高思想认识,切实抓好防止学生流失工作,高标准实现普及九年义务教育;二、建立目标责任制;学校校长负直接责任,教研室具体抓该项工作,充分发挥班主任的主导作用,定期分析学生状况,及时掌握“流失”苗头,一经发现,立即与家长联系,动员返校,对于返校有困难的学生报请镇政府协同动员返校;三、对家庭条件差的特困生,由村校联合,在享受“两免一补”、政策的基础上,学校可适当给予学习用品等费用的补助,解决特困生就学问题,确保不发生因经济困难而辍学的现象;四、加强转化学困生工作,帮助学困生提高成绩,全面贯彻教育方针,关心爱护每一个学生,使学困生树立自信心,在较低的起点上不断进取;五、加强师德建设,运用科学的教育方法,多做耐心细致的思想教育,防止简单粗暴、体罚或变相体罚学生,对教育思想不端正、工作方法不当、产生不良后果,致使学生辍学流失的,一定要追究责任,予以严肃处理;六、把防止学生流失工作纳入区教育局年度目标责任制度考核中;对班级辍学生学校不除名,各项活动均按在籍数计算,考核结果记入教师业务档案,并与评优、晋级、绩效工资等挂钩;何庄中学关爱留守儿童暨控辍保学宣传月活动实施方案为提高义务教育巩固率,降低辍学率,结合我校实际,特拟定以下工作实施方案：一、指导思想以党的十八大精神和科学发展观为指导,认真贯彻和落实中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法等法律法规,坚持“依法控辍、齐抓共管,标本兼治、治本为主”的工作方针,落实各学校、各类人员的责任,加大管理力度,确保实现控辍保学目标;二、强化领导,建立健全组织一组织机构组长：庞在功副组长：程振明王灵伟成员：张玉臣、殷玉亮、鞠昭康、谭恩华、王超霞、伊西荣、罗兴见、陈建泓、程庆宁、解淑巧、王汝刚、张洪娇、张学梅各班主任及科任教师二责任分解：鞠昭康、谭恩华、王超霞、伊西荣、罗兴见、陈建泓、程庆宁、解淑巧、王汝刚、张洪娇、张学梅负责控辍保学,摸清适龄儿童的情况,并对其文化户口进行再核实,坚决做到不让一个学生辍学;程振明、王灵伟负责关爱留守儿童宣传,对有辍学趋势或父母准备带到外边的学龄儿童要做好劝返工作;三、工作目标1、深入宣传中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、山东省义务教育条例等法律法规,努力营造浓厚的“控辍保学”社会氛围;2、通过升旗仪式、集合集会、班队会、黑板报、手抄报、橱窗、家校通、标语,发放传单,召开家长、学生专题会,发放告家长书等多种形式,使“控辍保学”进学校,进班级,进家庭,使之家喻户晓,人人皆知;3、要让家长、教师、学生铭记每年2月和8月为“控辍保学”集中宣传月,及时做好控辍保学宣传;四、控辍保学措施及要求1、学校在开学工作会上及时组织教职工学习控辍保学宣传月活动实施方案等相关法律法规;2、拟定切实可行的“控辍保学”宣传月活动实施方案、制度;3、要有计划地制作黑板报、宣传单、告家长书,定期组织教师家访,召开家长、学生等专题会；要通过升旗仪式、集合集会、主题班会等形式进行宣讲,增强他们依法送子女上学接受教育的自觉性,确保控辍保学工作取得实效;4、认真开展“控辍保学”及留守儿童全面大排查活动,及时统计未到校学生,摸清学生去向,做好劝返工作及印证材料收集,实现整班移交;5、采取措施、加大力度、有效控制辍学率;A、加大宣传力度,实现依法控辍;各学校要结合实际,有组织、有计划地开展宣传活动,大力宣传教育法、义务教育法、山东省义务教育条例等法律法规,不断提高广大人民群众对适龄儿童少年接受义务教育重要性和必要性的认识,增强他们送子女上学的自觉性;B、建立健全“控辍保学”和留守儿童关爱、帮扶目标责任制;学校与教师、教师与家长为均要层层签订责任书,落实“控辍保学”包保责任制和留守儿童关爱、帮扶责任制;C、严格义务教育阶段学生学籍管理制度;加强对中小学生学籍管理,推行学籍管理信息化,规范学生学籍变动手续;D、用好用活义务教育资助指标;学校要认真落实好义务教育各项学生资助指标,妥善解决留守儿童、残疾儿童少年等特殊群体接受义务教育;E、规范学校办学行为,实现兴趣控辍;按照上级文件要求规范学校办学行为,学校要遵循教育规律和学生身心发展特点,开展丰富多彩的课内外活动,减轻学生过重的学习负担；建立科学的评价机制,鼓励学生发展特长,培养学生各种特长和技能,不断增强学校的吸引力;不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力,严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生,严禁开除或变相开除学生;因学校或教师教育教学行为导致学生辍学的,追究相关责任人的责任;F、不断提高教育教学质量,实现质量控辍;第3/4页要以全县教育工作发展大会精神为契机,认真执行沂水县教育局关于开展关爱留守儿童暨控辍保学,以“三生、四爱、五心、五好”主题教育活动为载体,全面实施素质教育,全面加强和改进未成年人思想道德教育;G、加强教师职业道德教育,实现情感控辍;各校要加强教师职业道德教育,教师要树立爱岗敬业、教书育人的楷模,要做好“学困生”“贫困生”孤儿、单亲家庭子女和“留守儿童”等特殊学生的教育工作,及时掌握这些特殊学生的思想动态,帮助他们解决各种困难,让他们安心上学,做到用真心爱护学生,以真情实感留住学生;H、建立爱心,为留守儿童搭建连心桥,建立家校联系制度及留守儿童信箱,与在外地工作的家长创造交流机会,形成齐抓共管;五、工作要求1、成立机构,完善制度;成立由校长任组长的“控辍保学”工作领导小组,制定工作方案,完善工作措施,落实目标责任制,切实建立起校长总负责、教导处具体负责、层层分解责任的“控辍保学”机制;2、兑现教师家访制度;各学校要加强与家庭、社会的联系,高度重视家访工作,进一步完善教师家访制度;组织学校领导、教师,经常对学生进行家访,全面了解学生情况,做好有辍学苗头学生的思想工作;3、学校将“控辍保学”工作纳入对教师年终考核的重要指标,作为学校管理工作的一项重要内容进行严格考核,并将考核结果与教师晋职、晋级、教师绩效工资挂钩;何庄中学。

留守儿童领导小组及职责
组长：文香（负责人）
主要职责：
全面负责学校留守儿童管服工作，宏观调控，联系协调各种社会力量，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。

为留守儿童管理服务工作第一责任人。

副组长：文建辉
主要职责：
具体组织实施留守儿童管理服务工作；组织实施留守儿童的建设工作；负责与上级留守儿童管服工作领导小组办公室的联系、沟通，搞好上传下达，具体组织实施留守儿童的宣传工作。

对留守儿童之家管理工作直接责任人。

成员：
~
肖勇主要职责：负责留守儿童工作的各项软件材料的考核工作。

吴启平（信息员）主要职责：负责留守儿童资料的整理、归档、留守儿童的图书管理及信息的接收传输，上报信息。

肖定发主要职责：负责留守儿童活动设施的配置及其它硬件和后勤保障。

袁晶晶（大队辅导员）主要职责：负责安全卫生宣传检查工作及留守儿童心理健康工作
彭利俊主要职责：负责活动的组织与协调工作。

各班班主任
主要职责：负责配合以上人员的开展工作，组织班级活动，关爱留守儿童的学习、生活，使之健康成长。

一、背景随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，农村留守儿童问题日益突出。

留守儿童由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱，容易产生心理问题，影响其健康成长。

为关爱留守儿童，促进其全面发展，我国政府及相关部门制定了一系列帮扶政策。

学校作为留守儿童成长的重要场所，肩负着关爱、教育和引导留守儿童的使命。

本文将探讨学校留守孩帮扶制度。

二、帮扶制度内容1. 心理关怀（1）建立留守儿童心理档案，了解其心理状况，针对性地开展心理辅导。

（2）开展心理健康教育，提高留守儿童心理素质。

（3）组织心理讲座、心理沙龙等活动，让留守儿童学会自我调节情绪。

2. 教育关爱（1）开展针对性教学，关注留守儿童学习需求，提高其学习成绩。

（2）开展兴趣小组、特长班等活动，培养留守儿童综合素质。

（3）加强家校联系，让家长了解孩子在校情况，共同关注留守儿童成长。

3. 生活照顾（1）为留守儿童提供生活必需品，如衣物、文具等。

（2）关注留守儿童饮食健康，确保其营养均衡。

（3）开展生活技能培训，提高留守儿童自我管理能力。

4. 安全保障（1）加强校园安全管理，确保留守儿童人身安全。

（2）开展安全知识教育，提高留守儿童安全意识。

（3）建立健全留守儿童关爱机制，及时发现和处理安全隐患。

5. 社会资源整合（1）争取社会爱心企业、公益组织等支持，为留守儿童提供更多关爱。

（2）开展志愿服务活动，让更多志愿者参与到留守儿童帮扶工作中。

（3）加强与其他学校、社区的合作，共同关爱留守儿童。

三、实施保障1. 加强组织领导，成立留守儿童关爱工作领导小组，明确各部门职责。

2. 制定留守儿童帮扶工作实施方案，明确帮扶目标、措施和责任人。

3. 加大投入，确保留守儿童帮扶工作顺利开展。

4. 加强培训，提高教师关爱留守儿童的能力。

5. 加强宣传，营造关爱留守儿童的良好氛围。

四、总结学校留守孩帮扶制度是关爱留守儿童、促进其健康成长的重要举措。

通过实施心理关怀、教育关爱、生活照顾、安全保障和社会资源整合等措施，为留守儿童提供全方位关爱，助力他们健康成长。

留守儿童管护中心管理员职责介绍留守儿童管护中心管理员是负责管理和运营留守儿童管护中心的核心成员。

他们承担着确保留守儿童安全和提供必要服务的重要职责。

本文将详细介绍留守儿童管护中心管理员的职责和工作内容。

管理员职责留守儿童管护中心管理员需要担当多个角色，他们的职责包括但不限于以下几项：1. 管理中心运营作为留守儿童管护中心的管理员，首要职责是负责中心的整体运营管理。

这包括协调并指导其他工作人员的工作，确保中心的正常运转。

管理员需要安排巡视，检查设施的安全性和卫生状态，确保留守儿童的生活环境符合相关标准。

他们还需要制定并执行中心的日常流程，制定行程计划，并与相关机构进行协调，以提供良好的服务。

2. 管理员培训与团队建设为了更好地管理和支持留守儿童管护中心的工作人员，管理员有责任组织培训和团队建设活动。

他们需要进行新员工培训，包括培养员工对留守儿童特殊需求的认识和了解。

此外，管理员还应定期组织团队建设活动，以加强员工之间的合作和团结。

3. 管理留守儿童信息和档案管理员需要负责收集和管理留守儿童的个人信息和相关档案。

这些信息和档案包括留守儿童的身份证复印件、监护人联系信息、过往病历、心理评估等。

管理员需要确保这些信息的保密性和安全性，并按照法律和政策的规定进行保存和处理。

4. 制定和执行管护计划管理员需要与留守儿童的监护人合作，制定并执行管护计划。

这些计划需根据留守儿童的特殊需求和来制定，包括提供合适的教育资源、心理支持、社交活动等。

管理员需要与学校、社区和其他机构合作，确保留守儿童能够获得综合而全面的支持和关爱。

5. 处理和解决问题作为留守儿童管护中心的管理员，他们需要处理和解决中心内部和外部的各种问题。

这些问题可能涉及员工之间的矛盾、留守儿童的情感问题、家庭纠纷等。

管理员需要具备解决问题的能力和技巧，保持冷静并与相关方合作，以便有效地解决问题并提供必要的支持。

留守儿童管护中心管理员肩负着保护和帮助留守儿童的重要职责。

关爱留守儿童工作体系随着社会主义市场经济的发展，农村青壮年外出务工已成当今我国社会农村的一种主流。

一方面促进了农村经济的发展，提高了广阔农民经济收入，有利于全面建设小康社会。

但另一方面，相当一部分家长把未成年的孩子扔在家里，这些留守儿童”因缺乏家庭温暧，往往形成孤僻的性格、自由放纵的行为，胸无大志，讲吃比穿的“混混儿”。

为了进一步贯彻省市、县关于加强和改良未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，切实解决“留守儿童”所形成的系列问题，学校经研究决定，特制定本工作体系：一、指导思想：坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标：通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素质。

多帮一把，使学生开心、家长放心。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

三、主要措施：〔一〕健全机制，发挥学校主阵地的作用：1、成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组长：孙公安〔负责留守儿童关爱全面工作〕副组长：张王智〔负责留守儿童关爱工作具体实施〕成员：各班班主任〔负责各班留守儿童关爱工作具体实施〕2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案〔花名册〕或联系卡。

学校安排专人对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

留守儿童领导小组及职责
组? 长：文香（负责人）
主要职责：
全面负责学校留守儿童工作，宏观调控，协调各种社会力量，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。

为留守儿童管理服务工作第一责任人。

副组长：文建辉
主要职责：
具体组织实施留守儿童管理服务工作；组织实施留守儿童的建设工作；负责与上级留守儿童管服工作领导小组办公室的联系、，搞好上传下达，具体组织实施留守儿童的宣传工作。

对留守儿童之家管理工作直接责任人。

成? 员：
肖勇主要职责：负责留守儿童工作的各项软件材料的考核工作。

吴启平（信息员）主要职责：负责留守儿童资料的整理、归档、留守儿童的图书管理及信息的接收传输，上报信息。

肖定发主要职责：负责留守儿童活动设施的配置及其它硬件和后勤保障。

袁晶晶（大队辅导员）主要职责：负责安全卫生宣传检查工作及留守儿童心理健康工作
彭利俊主要职责：负责活动的组织与协调工作。

各班班主任
主要职责：负责配合以上人员的开展工作，组织班级活动，关爱留守儿童的学习、生活，使之健康成长。

关爱留守儿童工作制度随着农村剩余劳动力大量转移,农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。

为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进学校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我镇实际，特制定如下工作制度：一、组织领导制度。

^1、镇中心学校成立以校长为组长、副校长和支书为副组长、办公室成员和各片区小学校长和中学校长为成员的“三关”工作领导小组、各校要成立以校长为组长、副校长（支部书记、教导主任）为副组长的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责些项工作。

)2、要充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。

二、统计报送制度。

、1、每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、是单亲还是双亲外出、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。

2、各片区内学校要把本校规范的留守儿童情况统计表和电子报表及时上报到片区学校；片区学校和各中学由专人造册统计并在开学后一个月内上报中心学校。

|3、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。

~三、留守儿童关爱制度。

1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。

各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

！2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。

针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

#3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。

一、指导思想为全面贯彻落实国家对留守儿童关爱工作的要求，切实保障留守儿童的健康成长，根据《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、组织架构1. 成立留守儿童关爱工作领导小组，负责统筹协调全校留守儿童关爱工作。

2. 设立留守儿童关爱工作办公室，负责具体实施留守儿童关爱工作。

三、工作职责1. 留守儿童关爱工作领导小组职责：（1）研究制定留守儿童关爱工作计划，明确工作目标、任务和措施。

（2）定期召开会议，研究解决留守儿童关爱工作中遇到的问题。

（3）组织开展留守儿童关爱活动，提高留守儿童综合素质。

（4）加强与其他部门的沟通协作，形成合力，共同关爱留守儿童。

2. 留守儿童关爱工作办公室职责：（1）负责收集、整理留守儿童信息，建立留守儿童档案。

（2）定期对留守儿童进行家访，了解家庭情况，提供针对性帮助。

（3）组织开展留守儿童关爱活动，丰富留守儿童课余生活。

（4）加强与家长、班主任、任课教师的沟通，共同关注留守儿童成长。

3. 班主任职责：（1）负责对本班留守儿童进行日常管理，关心留守儿童生活和学习。

（2）定期与家长联系，了解留守儿童家庭情况，提供帮助。

（3）组织开展班级活动，关注留守儿童心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。

4. 任课教师职责：（1）关注留守儿童学习情况，提供个性化辅导。

（2）关心留守儿童生活，帮助他们解决困难。

（3）与班主任、家长保持沟通，共同关注留守儿童成长。

5. 生活老师职责：（1）负责留守儿童宿舍管理，确保宿舍安全、卫生。

（2）关注留守儿童生活，关心他们的身心健康。

（3）定期与班主任、家长联系，共同关注留守儿童成长。

四、工作措施1. 建立留守儿童信息库，对留守儿童进行全面登记，了解他们的家庭背景、生活状况、学习情况等。

2. 定期开展家访活动，了解留守儿童家庭情况，提供针对性帮助。

3. 加强心理健康教育，设立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务。

留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失"、“情感饥饿",他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。

为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度.各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。

每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线"，畅通家校联系渠道.3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度.将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

留守儿童法制、安全、心理健康教育、免费体检制度1、学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。

2、为保障留守儿童的健康成长，学校每年安排他们进行一次免费体检,对他们进行全面的身体检查，以及时了解孩子的身体发育情况和健康状况，做到有病早发现，及时治疗。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。

幼儿园对留守儿童登记备案,进行有针对性的教育和管理。

各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。

二、幼儿园要充分利用假期或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使幼儿园内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,幼儿园老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守儿童;四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;六、关注留守儿童的身心健康发展,领导小组成员每月至少与留守儿童开展一次谈心活动,每季度至少与留守儿童监护人见面一次,督促监护人加强对留守儿童的管理和教育。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家活动制度一、建好留守儿童活动之家,保证留守儿童常规工作、活动开展的场所。

二、每学期初制定留守儿童学期活动计划。

三、鼓励、帮助、指导留守儿童参加幼儿园举行的各项活动。

四、每月为留守儿童开放一次亲情电话,打电话对象一般只能是父母。

五、组织留守儿童开展读书、讲故事等文体活动及留守儿童特长展示活动。

六、全体教职工要树立强烈的责任意识,按要求组织留守儿童活动,力求留守儿童全部参与,同时做好活动的安全、服务工作。

中溪镇中心幼儿园留守儿童档案和登记管理制度一、留守儿童档案的内容1、留守儿童基本情况的记录档案卡。

主要包括留守儿童姓名、性别、出生年月、所在班级、班主任姓名及联系电话、家庭住址、父母姓名、联系方式、家庭现在监护人及其联系方式等。

2、留守儿童最需要的帮扶档案卡。

留守儿童的情况不同,所需要的帮助也不同。

在档案中写下孩子最迫切需要的帮助,有利于整合社会资源,及时地疏导、教育孩子。