西方文明的摇篮教学反思

《摇篮》教学反思
1. 教学目标设定：在进行《摇篮》教学之前，我明确了教学目标。

主要目标是培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力，引导他们体验音乐的力量，提高他们的合作和表演技能。

2. 音乐欣赏与分析：我播放了《摇篮》的音乐，让学生静心聆听。

我引导学生分析音乐的节奏、旋律和情感表达，帮助他们理解音乐作品所传递的意境和情感。

3. 歌词理解与表达：我向学生介绍了《摇篮》的歌词，并帮助他们理解其中的意义和情感。

我鼓励学生表达对歌词的理解和感受，让他们通过语言来表达对音乐的体验。

4. 合唱与合奏：我组织学生进行合唱和合奏活动，让他们共同演唱和演奏《摇篮》。

我提供必要的指导和指导，确保学生能够协调合作，发挥个人的音乐才能。

5. 表演与情感表达：我鼓励学生进行表演，让他们通过动作、面部表情等方式来表达对音乐的情感。

我提供一些表演技巧和指导，帮助学生更好地展现音乐所传递的情感和意义。

6. 创作与表达：我鼓励学生进行音乐创作，让他们创作自己的摇篮曲或编排舞蹈，表达自己对音乐的理解和情感。

我提供一些创作的启发和指导，激发学生的创造力和想象力。

7. 总结与反思：我与学生一起总结本节课的学习成果和收获，回顾音乐作品《摇篮》所传递的情感和意义。

我鼓励学生思考自己从音乐中学到的东西，并提出自己的问题和疑惑。

通过对《摇篮》教学的深刻认真的反思，我能够更好地培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力，引导他们体验音乐的力量，提高他们的合作和表演技能。

同时，学生也能通过音乐创作和表演来展现自己的才华和创造力。

第 3 课西方文明的摇篮[教课目的]1、知识与能力目标：经过本课学习，使学生认识古代希腊文明和罗马文明发展的基本概略，包含古代希腊文明的渊源，伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2、感情态度与价值观目标：经过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制获得高度发展，进而理解改革是社会进步与发展的重要推进力，优秀人物对历史发展能起到必定的推进作用。

[ 要点和难点 ]教课要点为伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展。

本课的难点是一是对伯利克里统治期间雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与要点论的一致，透过现象认识实质，这对初中生拥有必定理论思想上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的掌握，要修业生能从宏观上掌握历史现象发展演变的过程，具有必定难度。

[ 教课方法 ] 解说法[ 教课过程 ]一、导入新课：联系旧知识，帮助学生回想前方学过的主要亚非文明古国，指出本课学习的内容是欧洲文明的源泉──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。

也能够利用导言框中的“木马计”故事导入，加强兴趣性。

二、解说新课：1、联合课本《古代希腊》地图，简要介绍古代希腊的地理地点，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明起源于大海，是一种大海文明。

2、对爱琴文明教材用小字作了简单介绍，教师可让学生阅读，不用过多睁开，只需指出爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系即可。

3、叙述希腊城邦的出现，教师应讲清二点：（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不一样。

（2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。

可联合雅典的地理地点指引学生剖析雅典城邦共和国的特色：境内多山，天气温润，不宜经营农业而适于栽种橄榄、葡萄等经济作物；周边大海多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适合联系亚非文明古国起源于大河流域，所以以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重要，不一样的地理环境，造就了不一样的文明种类。

第三课西方古典文明《西方文明的摇篮》教学设计平湖市福臻中学：钱秀英褚佳燕朱小英潘建馨徐燕沈文佳陆杰陶云权顾玉法一、【课标解读】：课程标准：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。

课标解读：通过分析了解希腊自然地理环境，知道希腊文明的渊源及其希腊城邦制度对希腊文明的影响。

通过对比分析雅典与斯巴达、亚历山大帝国文明的兴衰，知道亚历山大帝国与希腊文明关系，理解希腊文明是西方文明的摇篮。

二、【教材简析】：古希腊创造了辉煌灿烂的文化，并成为西方文明的摇篮。

教材以希腊文明孕育、发展、衰落、传播为（明暗）线而展开。

首先通过对古希腊地理环境的介绍，引出其自身的自然环境条件孕育出了古希腊文明：城邦制度及其雅典民主制。

而后对雅典民主制作为重点来阐述，再则对“斯巴达、亚历山大帝国文明的兴衰”这本部分内容所用篇幅相对少的多。

我个人理解是一方面教材也许重点想通过对比雅典与斯巴达文明的差异，让学生加深理解认识雅典民主制的历史意义，同时雅典与斯巴达是两个古希腊城邦的典型代表，这样选材比较有代表性；而另一方面应该是要通过介绍亚历山大帝国文明兴衰落的历史，引导学生知道亚历山大帝国对希腊文明传播的意义，进而更能理解----希腊文明是西方文明的摇篮。

三、【教学目标】：知识与技能：了解希腊自然地理环境孕育了希腊城邦制度，孕育了希腊文明, 介绍亚历山大帝国文明兴衰落的历史，知道亚历山大帝国对希腊文明传播的意义，进而理解----希腊文明是西方文明的摇篮。

过程与方法：分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，学会用历史的眼光看待不同的文化现象，分析自然环境对早期区域文明的影响。

通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。

情感、态度与价值观：明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。

理解希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。

人教版历史与社会八上1-3-1西方文明的摇篮教案【教学目标】1.知识与技能知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化。

2.过程与方法能从古代希腊与现代西方文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古今西方社会的差异。

3.情感态度和价值观能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。

【教学重点】了解古希腊地理环境和雅典城邦的民主制度。

【教学难点】正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典的民主政治。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、新知导入奥林匹克会歌歌词(节选)：“把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，塑造出钢铁般的躯干。

溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。

这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！永远不朽的古代之神。

”歌词中所提到的地方犹如人间仙境，它是哪儿，为什么让人如此向往呢？二、新课学习根据课文第18页内容和图1-23，说说古希腊的地理环境和自然面貌。

>>> 多媒体课件播放古希腊地图古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛……，它三面环海，交通便捷，这一带海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。

“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘生活”。

——古希腊思想家柏拉图城邦是古希腊文明的基本特征之一（1）什么是城邦？城邦是以城市为中心的小国，包括周边的一些村落，面积不大，人口不多。

（2）城邦的出现与自然环境存在怎样的联系？海洋和山峦把希腊人分割在彼此孤立的山谷和海岛上，有助于城邦国家的建立。

说说城邦内部具有怎样的特点？城邦内部布局有致，设施完备，神庙、剧场和运动场更具希腊特色，体现了小国寡民的城邦特征。

>>> 多媒体课件播放城邦示意图在公元前8世纪，希腊出现了许多著名的奴隶制城邦，其中最重要的是哪两个城邦？雅典、斯巴达一、雅典公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦，其中雅典城邦是最重要的城邦之一。

第3课《西方古典文明》满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长第一课时西方文明的摇篮【知识与能力】知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化。

【过程与方法】能从古代希腊与现代西方文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古今西方社会的差异。

【情感、态度与价值观】能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。

【重点】了解古希腊地理环境和雅典城邦的民主制度。

【难点】正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典的民主政治。

【自主学习】1．为什么说希腊是碧海蓝天和众多海岛的宠儿？2．雅典城邦的特点是什么？3．斯巴达的特点是什么？【新课导入】(材料式导入)奥林匹克会歌歌词(节选)：“把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，塑造出钢铁般的躯干。

溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。

这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！永远不朽的古代之神。

”歌词中所提到的地方犹如人间仙境，它是哪儿，为什么让人如此向往呢？【合作探究】知识点一雅典民主制1．活动一观察教材P18图1－23，思考：(1)古代希腊有怎样的地理环境？(2)这与我们前面学习的四大文明古国在地形或自然环境上最大的区别是什么？答案提示：(1)东面环海，良港众多，岛屿遍布，被誉为碧海蓝天的宠儿。

(2)四大文明古国是紧靠大河流域，希腊是紧靠海洋。

2．阅读教材P18第2段，思考：自然环境对古希腊人民的生活产生了怎样的影响？答案提示：由于海洋和山脉的阻挡，希腊人只能生活在孤立的山谷里和海岛上，在公元前8世纪－前6世纪，希腊人建立起1000多个小国，史称“城邦”。

教师点拨：城邦并非城市，而是以城市为中心，包括周边村落，面积不大，人口不多的小国。

3．阅读教材P19，思考：雅典城里有哪些人？并按照享有的政治权利把他们归归类。

答案提示：把雅典城内的人分为三类：第一类，以克里斯提尼和伯里克利为代表的执政官；第二类是雅典公民，特别是成年男性公民，他们除了能享受各种优惠权利外，还能共同决定国家大事；第三类没有任何政治权利的奴隶、妇女和外邦人。

（西方文明之源）教学反思（西方文明之源）教学反思依据课时安排，讲了第—子目，给学生介绍了古代希腊。

首先，我反省：我没有充分备课！今天的整堂课，实在是上的很心虚，有些知识点讲得很不透彻也很外表。

我的教学思路：1.由上节课大河流域的文明复习导入，引出本节课的海洋文明。

2.通过图示给学生展示古希腊的地理环境，并分析这样的地理环境对古代希腊文明的影响。

〔详〕3.以线索图帮学生明确古希腊文明的开展脉络，引出雅典和斯巴达两大城邦。

4.通过列举法讲解伯里克利时期雅典的全盛状况，重点援助学生理解民主政治。

〔详〕5.简介斯巴达的军事化。

6.总结本课主要内容，拓展古希腊文明成果。

我的教学反思：1.没有讲清楚大河文明和海洋文明之间的不同！第—堂课时完全忘记了要讲到海洋文明。

2.关于伯里克利执政时期的雅典民主政治。

首先，没有讲清楚什么是“民主政治〞；第二，讲得过于浅薄，只举了些很简单的例子，深层次的学生实际上也许还未理解；第三，介绍经济繁荣时，思路显得很混乱，一会儿讲奴隶一会儿讲繁荣。

3.忘记分析斯巴达崇尚武力的原因，还是要分析下它的地理环境。

4.关于古希腊繁荣的文化，也只是随口说来，没能有给人以启发或是眼前一亮的知识授予。

缺点：1.对教材的研读不够，显得对教材不够熟悉，特别是大字局部没有好好挖掘重要的知识点。

2.没有指导学生阅读教材。

学生阅读教材的能力肯定要特别强调！讲得再多最后还是要回归课本的。

3.对伯里克利时期雅典的民主政治讲得太浅，没有深化，最重要和实质的没有点到。

归根到底还是对教材研读不够和无视了学生对教材的阅读。

4.要学会让学生主动参与到课堂当中。

比方讲到伯里克利时期雅典进入全盛时期，可以让学生自己阅读课本后，设问：你觉得这时候雅典进入全盛时期表现在哪些方面？由学生通过自己查找而猎取知识点，比由老师在讲台上费尽唇舌的效果更好。

优点：1.对古代希腊的地理环境分析的很好。

2.线索清楚。

3.运用了比拟法，将中国春秋战国时期的政治与古希腊伯里克利时期进行比照，有助理解。

课题：第一单元多元发展的早期文明
第三课西方古典文明
第1课时西方文明的摇篮
（教师版）
主备人：林显华备课时间：
教学札记【教学目标】
①知识与能力：了解希腊两个典型城邦雅典和斯巴达，知道雅
典民主政治的发展过程和特点。

②过程与方法：通过学习描述古希腊城邦的自然环境因素
以及城邦的特点。

③情感与态度：认识克里斯提尼改革的意义。

【教学重难点】
希腊两个典型城邦雅典和斯巴达
【预习导学】
1.雅典城邦民主制度达到全盛时期的执政官是（）
A.克里斯提尼
B.伯利克里
C.凯撒
D.屋大维
2.男孩从7岁就开始军事训练，女孩也要练习跑步，投矛的
城邦是( )
A.雅典
B.斯巴达
C.罗马
D.查理曼帝国
3、公元前到公元前，希腊进入城邦时
代。

和是最有名的两个城邦国家。

4、公元前5世纪后半期，通过伯里克利改革，雅典城邦出现
前所没有的繁荣景象，历史称这时期
“”。

5、古代文明是欧洲文明的发源地。

而
文明又是希腊文明的开端。

6、希腊位于地中海东部的半岛，东临
海。

如果说亚非文明被称为大河文明，欧洲文明则可被称为
文明。

7、雅典民主制度在执政期间，达到全盛。

8、后来，希腊被王国征服，城邦时代终结。

【课内研讨】
伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？治上
济上
化上
【当堂巩固】
【板书设计】
【家庭作业】：作业本
【教学反思】。

《文明的摇篮》教学反思《小乌龟的摇篮》教学反思小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。

在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。

首先我带领小…小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。

在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。

首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。

接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事十分感兴趣。

故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。

幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉，当我问道\"乌龟走起路来是很快的还是很慢的\"时候有小朋友已经能准确的回答\"很慢、很慢。

并且能自己说出原因。

于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样还会学着乌龟很累的样子喘息。

这个时候我便抓住机会，告诉他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿十分带劲。

接着我出示背景大图-山坡，幼儿有了经验，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。

一遍唱完，我发现了一个问题。

很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句\"嗨嗨嗨嗨哟\"的时候总是唱成\"嗨嗨哟，嗨嗨哟，\"当然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起十分嘈杂，很难听。

于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。

反复唱了两遍，效果很好。