育人先育己，永远做合格教师
《教师角色与教师发展新探》一书中指出：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师教育创造，就很难有学生创造精神。”所以教师只有育己才能更好地育人，要育己就要做好以下几点。
一、做学习型的教师
我们要有“活到老，学到老”的这种精神，从知识储备上教育自己成为学生知识的宝库。要使学生真正获得知识，首先教师必须使自己能做学生的知识宝库，做学生生活的教科书。我们要做一个终身学习者，不断地充电，让学习成为每天必不可少的一种快乐。这样才能使自己真正成为学生的永不枯竭的知识宝库。当然模范是少数的，我们在工作中并不要苛求地学，只要我们尽力做到，做好自己就足够了。
二、做到以爱为准则，实现教育公正。
教育是爱的事业，我们要教育自己成为爱的化身。首先教师对学生的爱应该体现在“真”。所谓真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求利欲之利。其次教师对学生的爱应该体现在“平等”。教师要善于发现每一个学生的优点，提供多样的发展机会，不能厚此薄彼。只有公正平等地看待每一个学生，教师才会赢得学生的心，教育才会有说服力，有感染力！最后教师对学生的爱应该体现在“理解”。理解有多深，爱就有多深。教师要用宽广的胸怀撑起孩子的天空，接纳孩子的不足，让他们有机会尝试失败、纠正错误。
三、做反思型的教师
如果教学不及时反思，我们的教学将进入一种麻木的“教书匠”状态。如果我们不坐下来思考一下，那么我们太容易随波逐流，如果我们不坐下来思考一下，那么我们做了许多徒劳无益甚至有害学生身心发展的工作而自己却不知道。“一天的思考，胜过一周的徒劳”，只有思考能帮助我们从无效走向有效，只有思考能帮助我们从有效走向高效。
有了这样的认识，我们的教后记就不该有时在“补”中完成，而应该是真正的教后反思，用最朴实的语言记录真实的所想、所思、所感。同时在生活中，更应活跃着一颗执着于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不经意的一句话语，谁说不能引发我们对教育的思考呢。
四、做研究型的教师
任何一个优秀的教师都具有一个共同的品质，那就是只要认准了一个目标就研究到底。在教学中，根据学生、课堂的实际情况及教师的兴趣，能找到一个实在的研究目标。在课堂教学的细节优化上进行研究，不求形成系统的教育理念，但求有所思，有所得。坚持自己的研究方向，坚持研究这才是最重要的。
总之，要做一名有理想有追求的教师，做一名有爱心讲奉献的教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，做一名与时俱进的教师，如果这些我们都能够努力去做到，那一定能成为一名永远合格的人民教师。
