育人先育己,永远做合格教师

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于“教师育人应先育己”的思考。

教师，是塑造人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。

在这个过程中，我们不仅要关注学生的成长，更要关注自身的成长。

因为，只有先育己，才能更好地育人。

首先，教师育己是提升自身素质的必然要求。

教师是学生学习的榜样，一言一行都会对学生产生深远的影响。

一个优秀的教师，应该具备扎实的专业知识、良好的教育理念、高尚的师德师风。

这就要求我们在教育教学过程中，不断学习、不断进步，提高自己的综合素质。

只有不断提升自己，才能更好地为学生提供优质的教育资源，引导他们走向成功。

其次，教师育己是传承优秀文化的关键。

中华文化博大精深，源远流长。

作为教师，我们有责任将中华优秀传统文化传承下去。

这需要我们深入研究传统文化，掌握其精髓，将其融入教育教学实践中。

同时，我们还要关注时代发展，紧跟时代步伐，将社会主义核心价值观融入教育教学中，培养学生成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。

再次，教师育己是培养良好师德的基石。

师德是教师立身之本，是教育事业的生命线。

一个师德高尚的教师，能够以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观。

因此，我们要时刻铭记师德规范，自觉抵制各种不良风气，做到为人师表、教书育人。

同时，我们要关注学生的心理健康，关心学生的成长，用爱心、耐心和责任心去呵护每一个学生。

此外，教师育己是提高教育教学质量的重要保障。

教育教学质量是学校的生命线，而教师是教育教学质量的直接体现。

我们要通过不断学习，提高自己的教育教学水平，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

只有这样，我们才能为学生的全面发展奠定坚实基础。

最后，教师育己是实现人生价值的必由之路。

教师这个职业，既是一份职业，更是一种使命。

我们要以育人为己任，用自己的知识和智慧去点亮学生的心灵，为他们的未来铺就一条光明之路。

在这个过程中，我们不仅能够实现自己的人生价值，还能够为社会培养出更多优秀的人才。

2021守育人初心做合格教师心得体会600字为党育人，为国家育才，是新时代教师最重要的任务，刻不容缓，守育人初心，做合格教师!下面是给大家带来的2021守育人初心做合格教师心得体会600字5篇，以，我们吧!#守育人初心做合格教师心得体会600字(一)#说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表爱岗敬业无私奉献。

这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。

这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：一富有爱心的园丁精神。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情真心真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育。

作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些学困生残疾学生家庭经济困难学生留守学生，切实做到假如是我的孩子，假如我是孩子的博爱精神。

二以校为家的主人翁精神。

每位教师都是学校大家庭的一员。

俗话说：家和万事兴，经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。

我们希望全体教师要牢固树立校兴我荣校衰我耻的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。

团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素质的教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，精心施教，不断更新思想观念，不断探索提高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。

三甘于奉献的烛光精神。

有句话是这样说的：教师如烛，师德如光，足以光照人间。

蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人，奉献了自己。

广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴让人民满意的教师。

奉献是教师的职业特征，选择了教师，就选择了奉献，选择了清贫。

师德培训学习体会：育人先育己，育己重育德引言在教育的征途上，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生品德塑造的引导者。

师德培训不仅提升了我对于教师职业道德的认识，更让我深刻体会到“育人先育己，育己重育德”的重要性。

以下是我通过师德培训获得的学习和自我反思的体会。

师德培训的核心内容师德培训的核心内容涵盖了以下几个方面：教师职业道德规范：包括对学生的尊重、公正无私、诚实守信等。

教育法律法规：了解和遵守与教育教学相关的法律法规。

学生心理健康教育：学习如何识别和应对学生的心理问题。

教师自我修养提升：通过自我学习和反思，不断提升个人修养。

育人先育己育人先育己，意味着教师在教育学生之前，首先需要教育好自己。

这包括：知识更新：不断学习新知识，以适应教育发展的需要。

教学方法：掌握和运用多样化的教学方法，提高教学效果。

情感投入：真诚地关心学生，理解他们的需求和困惑。

育己重育德育己重育德，强调了教师个人品德修养的重要性。

一个具有高尚品德的教师，能够：树立榜样：通过自己的言行，为学生树立良好的榜样。

赢得信任：高尚的品德能够赢得学生和家长的尊重与信任。

传递价值观：将正面的价值观传递给学生，影响他们的人生观。

自我反思与提升在培训过程中，我进行了深刻的自我反思，发现了自己在师德实践中的不足：课堂互动：我发现自己在课堂上与学生的互动不够，未能充分了解他们的需求。

情感关怀：我对一些学生的情感关怀不够，未能及时察觉他们的心理变化。

持续学习：我意识到自己在持续学习方面还有很大的提升空间。

改进措施与实践针对上述反思，我制定了以下改进措施：增加课堂互动：设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生参与和表达。

加强情感关怀：定期与学生进行一对一的交流，了解他们的生活和心理状态。

持续自我学习：制定个人学习计划，不断更新自己的专业知识和教学技能。

实践中的体会在将改进措施应用到实际教学中后，我获得了以下体会：学生参与度提高：学生在课堂上更加活跃，他们的思维也更加开阔。

要育人, 先正己于都第三小学朱石香教师是人类灵魂的工程师,是知识与智慧的传授者，一代新人的塑造者,精神文明的建设者和传播者,又是历史文化的传承者和新知识的开拓者。

教师的言行直接影响着学生，学生是老师的镜子,时刻反映着老师的一切，因为学生有着天然的“向师性”，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，老师的言行都是真理。

因此，我们要育人，必先正己，古人云，“以身立教，其身亡而其教存。

”这说明了育人要以身作则，为人师表。

一、以身作则在育人上的作用在一切教育过程中，学生永远都不会只是被动地接受教师所“给予”的东西，他们总是要通过自己的观察、模仿和体验，主动从教师身上去“索取”东西。

所以教师在教育过程中绝不能只是进行“言教”，更重要的是要做出表率，进行“身教”。

孔子有言，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”“不能正其身，如正人何？”以身作则、为人师表在育人的知、情、意、行的每一过程中，都起着特殊的作用。

1、认知上的启迪作用人们对客观世界的认识过程是通过感觉、知觉、注意、记忆、想象和思维等方面实现的，是以上几个方面活动的综合结果。

在以上认知活动中，教师的榜样作用非常重要。

教师通过自己的模范言行，把社会倡导的价值观念、伦理道德和行为准则，形象、直观、生动地表现在学生面前，引导学生的感觉、知觉、注意、记忆和思维等心理过程处于积极状态，使他们所感到的、听到的、和看到的和谐一致。

这样，将有助于学生的正确认知。

相反，如果教师说一套，做一套，就会使学生产生困惑、矛盾的心理，出现认知上的不一致性和不协调性，导致学生无所适从，甚至出现“心理阻抗”，使心理活动处于抑制状态，阻止教师传递信息的进入，影响教育效果。

2、情感上的导向作用情感活动是人的心理过程的重要方面，对于人的认识活动、意志活动和实践活动起着极其重要的作用。

教师在育人过程中，如能做到以身作则、为人师表、处处做学生的表率，就会受到学生的爱戴，使学生产生积极的情绪情感，从而对教师传授的知识和做人的道理认真领会，积极思考，努力践行，立志做一个像老师那样的人。

为师要有道，育人先育己摘要】师者，传道解惑者也。

从古至今，教师的肩上就背负着非常重要的教育责任。

怎样才能够成为一名比较合格的教师，这是一个古今不衰的话题。

尤其是在网络技术尤为发达的今天，学生们的视野会更加宽广，思维也会更加跳跃，很多的学生文化知识面比较广，所以这就会给教师的教育提出更高的要求。

教育的本体功能是传授知识、培养智能、健全心灵，而教师不仅是人类社会文化科学发展中承前启后的中介和纽带，还是对受教育者的心灵施加特定影响为其职责的人。

因此，教师在学校教育中发挥着主导作用，教师的精神面貌对学生有强烈的示范作用和直接影响。

过去，我们经常强调“教书育人”，而忽视了“育己”，那种只将“教师”当作一种职业的观念是提高不了“育人”的效果。

因此，教师要“育人”必须先“育己”，用人格魅力育人。

为师要有道，育人先育己。

身为一名教师，一定要有自己的教育方式，要想教育别人，首先要自己要清楚育人的方向，先让自己成为一名合格的育人之人。

【关键词】师德；问题；育人；基本对策中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-093-01“学高为师，身正为范”。

教师不只是传统文化和先进文化知识的传播者，教师更是思想道德建设的伟大教育者。

教师日常的一言一行都在无形之中影响着学生们，一位教师的教育德行以及自身的品性在教育中具有非常特殊的作用。

教师师德水准的高低，能够直接的影响到学生们整体的学习水平以及思想道德水平，甚至对于国家未来的兴衰也有着深刻的影响。

基于此，本文针对“为师要有道，育人先育己”进行以下相关的分析和探讨。

一、在为师教育时会呈现的问题目前，师德的素养整体的水平都很高，但是我们不能够否认，有一些教师在教育学生的过程中并不能做好教师应尽之责，也不能够遵守为师者的道德行为规范，已然失去了身为一名教师应该拥有的示范和带动的作用。

（一）师德理想已然迷失有一部分的教师会将自己所从事的事业只是当作一种谋生的手段，并没有将其当做传承人类文明科学、文化知识、传播崇高理想的一种神圣的事业。

育人先育己正己后正人——念好师德、师风建设“四字经““学高为师,身正为范”，“经师易得,人师难求”，反映了社会对教师职业道德的特殊要求。

教师是塑造人类灵魂的工程师,中小学教师塑造的对象是青少年,青少年的好奇心，阅历少,使其对新事物的模仿和接受速度快,言传身教对学生的影响显而易见。

“蓬生麻中、不扶自直”,师德师风的好坏既关系学生的成长也关系到教育成败、社会风气的转向,“搞精神文明,关键是以身作则”〈邓小平语〉。

我认为贯彻教师职业道德规范,搞好师德师风建设,关键在于围绕“德、能、勤、廉”四个字，把师德师风教育不断引向深入，在实践中提高教师的师德师风修养。

“德为师之本”,“德”就是把提高教师理论修养、道德水平作为师德师风建设的出发点和归宿。

首先是教师的品德要高尚,古人十分重视个人品性德行的教育与培养,所谓修身、齐家、治国、平天下,修身是根本。

无德不足以为师,德之不高不足以立教。

要有高尚的品德须先树立正确人生观、价值观、世界观，加强对马列主义、邓小平理论，“三个代表”重要思想的学习是提高修养的法宝。

教师应以之为指导，学校也应十分重视对教师的思想理论教育,始终保持人民教师的本色。

其次是注重为人师表。

“居高声自远”,良好道德风貌要靠师表来体现,教师应有处处为人师的观念，言行、举止要符合师德规范,同时学校也应采取多种形式加强教师为人师表的责任感。

树立典型、表彰楷模,不断掀起向先进入物学习的活动。

促使教师“见贤思齐,见不贤而自省”。

“能”主要是提高教师的学识水平和业务技能。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，教师应有“教然后知困”的危机感,人类社会在20世纪六十年代后,知识以几何级数增长,最近30年新增知识量己超过过去2000年积累知识的总和,只有敏而好学、肯学才能完成传道、授业、解惑的任务,满足学生的求知欲望,学校也应从措施上加强对教师知识业务水平的进修与培养,激励教师进修深造,学历提高,组织教师参加现代教育技术的培训,举行各种形式说课、讲课、评课活动,创办校级教研刊物,推行教师业务考试制度,使教师的知识水平,业务技能在比较中求进步,在交流中求发展,不断摧陈出新,满足教育教学需要。

教师如何做到育人先育己育人，非教师的专利。

但是，育人，却是教师的职责。

我们既然选择了教师这一职业，就应该义无顾，做实、做好“育人”这一要务。

那么，怎样才能算“做实”“做好”呢？在我看来，教师育人得从以下几个方面先育己。

1 、思想道德素质。

教师职业的特殊就在于其一言一行都时刻影响着学生，这就得要求教师做到“身正为范”，具备良好的思想道德素质，是做为一名教师最基本的要求。

2 、教师的知识领域和教学业务水平。

教师要不断地进行“充电”，这不仅是满足学生的求知欲，也是提高自身修养、内涵的途径。

知识是在不断更新的，这就要求教师必须丰富自己的知识内涵，不断充实自己，提高自己；在教学水平方面，教师更应不断地对自己的教学行为进行反思和总结，特别是用新的教学理念来对照自己的教学，检查自己的角色是否合适。

明得失，定是非，在反思中提高，在反思中前进。

3 、教师的情感。

教师要具备奉献精神，对待学生要有“细心、爱心、责任心”。

要有善的灵魂和美的行为，善待、尊重每一们学生。

做一名学生喜欢的老师。

总之，作为“育人者”，如果能从以几个方面“先育己”，必能建立一种平等、和谐、融洽的新型师生关系，必能在新一轮课改过程中为优胜者。

最美教师，美在心灵！只要我们每位教师都能够把我们的爱无私地撒播给孩子们，用我们的爱心与责任心浇灌孩子们的心灵，将我们不泯的童心常伴孩子，与家长同心，与社会同心，相信我们每个老师都是最美的教师。

说一说“以学生为本，理解、尊重、服务学生”教师是学生一生中最信赖、最崇敬的人，也常常是最能影响学生的人。

教师的思想道德、言谈举止、为人处世等，无不在潜移默化中对学生产生影响。

那么，如何真正体现以学生为本，理解尊重服务学生呢?一、师爱是理解尊重服务学生的前提“爱”与“被爱”就如饮水起居一样是人类的天性，对于成长中的特殊少年儿童，更是必不可少的“营养素”，所以，教师要用心去爱每一位学生。

特殊教育领域里的许多老教师用拳拳爱心诠释了“没有爱就没有教育”的真谛。

“育人”必先“育己”——新形势下教师之责任教育发布时间：2022-01-14T07:22:28.281Z 来源：《教育学》2021年9月总第261期作者：刘强[导读] 教师担任着教书育人的神圣使命，有幸在教书中度过自己的美好时光，感到无比荣幸和自豪。

和许多教师一样在这片沃土上辛勤耕耘着，工作虽平淡，但也有很多意犹未尽的乐趣。

面对21世纪经济竞争的关键在教育，新形势下教师育人先育己势在必行。

济南市工业学校山东济南250400教师担任着教书育人的神圣使命，有幸在教书中度过自己的美好时光，感到无比荣幸和自豪。

和许多教师一样在这片沃土上辛勤耕耘着，工作虽平淡，但也有很多意犹未尽的乐趣。

面对21世纪经济竞争的关键在教育，新形势下教师育人先育己势在必行。

一个教师能否成为新形势下的合格教师，归根到底在于他是否能成功育人。

教师育人主要表现为对学生行为规范的教育、思想道德的教育两大方面，但教师成功育人的前提必须是成功育己。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。

”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教，一个教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

作为一名中职学校的教师，“教书育人”工作似乎要付出更多的努力，要想从那些“学不会和不愿学”的中职生那里得到起码的尊重和理解，教师要先蹲下身子育好自己再去育学生。

如何提高中职教师对职业的自我认同，调动他们职业成长的内在动力，帮助教师在“育人”的同时必先“育己”，这是我们中职教师队伍建设中应该认真思考的。

教师职业意味着什么？教师被誉为人类灵魂的工程师，“教书育人”是教师的天职。

自古以来“师者，传道、授业、解惑也”的教师职业定位，强调的是教师对于社会的作用。

“红烛”“园丁”“春蚕”等教师形象，更是社会对教师外在社会价值的定位，看重的是教师为他人成长，对社会发展的无私奉献的高尚精神，而同时教师职业劳动对于教师自身的现实生命质量的意义以及对于教师的内在价值问题则常常被忽略。

育人先育己，勇担教育重任——度教师个人工作总结2023年，我成为了一名多年的教师。

站在这个时代的巅峰，我深深感到育人先育己，勇担教育重任的重要性。

因此，我深入思考自己的工作所需做的努力，并进行了本篇总结。

一、教学理念我深深意识到，每个学生都有自己独特的学习方式和进步速度。

因此，我的教学理念是“以学生为中心，师生共同成长”。

我将学生的个性化需求和特质注入到课堂中，通过引导和激励，鼓励他们自主学习，探究知识，体验探索乐趣，使他们在成长中得到最大的提升。

二、课程设计课程是教学的关键。

我始终坚信，一个好的课程可以激发学生的兴趣，调动他们的积极性。

我会根据教材要求、学生需求、科研进展等方面因素，设计能够充分调动学生的积极性和学习兴趣的课程。

同时，我会结合线上线下教学，让学生在不同的环境下体验不同的学习方式，提升课堂实效。

三、班级管理班级管理涉及学生个人素质发展以及班级整体管理。

我将通过班级管理的方式，帮助学生增强社交能力、情感支持，引导他们自主成长。

同时，我会通过激励、奖励、惩罚等多种方式，帮助学生营造良好的学习氛围，提升班级整体氛围。

四、个人成长作为一名教师，个人成长是必不可少的。

我会关注学科研究领域、学科发展规律、教育新技术等方面的进展，通过时间管理和学习计划，努力向学术和教育方面深入研究。

同时，我也会关注人文素养的提升，提升个人附加值，这无疑会使我的工作更加出色。

五、教师责任教育需要教师的责任，具体表现为如下三方面：1.教学内涵：注重培养学生的批判性思维，提高学生自主探究的能力，让学生在学习中获得真正的快乐。

2.教学师范：注重专业学科知识的掌握，提高教育能力，提高自身患上的学科研究水平。

3.教学双解：关注个人与社会的和谐发展，在互联网时代，注重媒介素养的提升，不断提升自己的信息化素养，推进教育信息化进程，呵护学生的养成素质。

六、未来展望育人重任不可短视，我们必须为未来做出更深层次的思考。

对我而言，我将继承和发扬教育老师的优良传统，传承优秀的教学方法与教学信条，继续在实践中提升自己，成为更好的一名教育人员。

教师如何做到育人先育己“教师如何做到育人先育己”。

下面，我先将自己在阅读时的一些收获与老师们分享。

师生的生命质量与人生幸福等问题进行了诸多有价值的思考和实践。

书中安排了“教师作为一个完整的人”、“教师作为一名称职的员工”、“教师作为一名理性的教育者”、“教师作为一种自由职业”四个部分。

每一部分都有思想的闪光，都是智慧的结晶。

我一边读一边摘录：1、教师要有精神空间。

当教师不是赚钱的营生，在很大程度上是将自己的精神世界作为职业的资源，这精神世界里包含有理想、信念、美感、思索、情感、道德等等。

因此教师自觉充实自己的精神空间就显得尤为重要。

2、教师应享受生活。

对教师而言，享受生活是天生的有利条件，只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，静下心来细细品味都有无限风光蕴含其中，因为你面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵，城市的态度，自然的情感，善良的愿望。

3、登上人生幸福的三层楼。

第一层楼物质生活有保障，第二层楼艺术生活，第三层楼是独立思想。

教师的物质待遇正在改善，教师可以将教育过程当艺术创新过程，教师可以将教育活动与人生思索融为一体。

可能没有任何其他职业能让人只要付出努力就能登上人生的三层楼，好好珍惜。

4、为沉重的负担找到良好的理由。

人的痛苦来自于“轻”与“重”的两极，假如生命中绝无负担，会有漂泊感，变得无所事事，无所寄托，那是一大痛。

生命也不能承受太重，承受太重身心受到催压，幸福便无所寄生。

学生学习没有负担的主要问题不是课业重于轻的量的区别。

关键在于我们有没有让学生感觉这种负担有意义。

也就是是说我们有没有为学生的课业负担提供良好的理由。

5、促进学习——学校的使命。

学校是为了促进学习而获得其存在的价值。

因此学校就不仅要使学习成为每个人的工作方式和习惯，而且还要帮助人们因学习而创造每个人自己的未来。

所以每个教师都可以成为创新者，创新的源头不在专家，而在我们第一线的老师。

6、学校里的三个世界。

一个是求真的知识世界，一个是完善的人际世界，一个是优美的心灵世界。

教师人生格言教师人生格言250则1、育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。

2、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

3、纳百川，容学问，立德行，善人品。

4、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

5、德高为师，身正为范。

6、孩子的提高是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！7、走下讲台给学生讲课。

8、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

9、用微笑温暖学生，用热情拥抱学生；用真诚激励学生，用爱心点燃学生。

10、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

11、尚自然，展个性。

（蔡元培）12、最有价值的知识是关于方法的知识。

13、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

14、教育的根本任务是帮手学生学会保存，而不是代替学生保存。

15、热爱学生，这是一件不容易做好的事。

因而你务必走近学生，了解学生，明白学生，才能关心学生，爱护学生。

16、人生的目标在于不竭追求，人生的价值在于奉献。

17、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

18、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。

19、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。

20、意欲的培养是教育的关键。

21、新的一天是新的起点，不竭小结不竭提高，无限创造。

22、我最期盼的是学生的点滴提高。

23、学生的需求，咱们不懈的追求。

24、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

25、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有本领，资格老≠经验多。

26、对学生要恰本地把握宽与严。

在宽方面，给予学生一个提高的过程；在严方面，做到言必信，令必行。

27、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

28、用真情教书，用真心育人。

[由整理]29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

“育人”该怎样“先育己”一名称职的教师，除了要有广博的文化素养，精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规律之外，重要的是应具备高尚的思想道德品质。

“德高为师，身正为范”，要想“育人”，必须先“育己”。

下面就浅谈怎样“育己”的几点看法。

一、“育己”先“健心”“健身”现在已经成为人们相当注重和积极参与的活动了，而我认为，健康的身体固然是生活的前提和基础，但作为教师，常被人誉为“人类灵魂的工程师”，在拥有了一个健康身体的同时，“心”也必须健康。

世易时移，教师也该健健“心”了。

我们知道“人类灵魂”是要用“心”去努力塑造的，这就要求教师要有一颗博大的“爱心”。

为人师表，如同父母，即是说教师要有一颗慈母心，而又要高于父母心才行。

教师首先要有健康的心态，才可能保持博爱之心，才能培育出优秀的人才，因为教育除了传播知识之外，还有培育爱心的责任。

所以，教师要学会自我调节，去掉心灵被蒙上的层层阴影或灰尘，教师心态健康平和，就会有积极的情绪，就能轻松愉快地工作。

积极的情绪也会增强工作水平，甚至提升创造水平，在教学上产生事半功倍的效果，学生们也乐意接受这样的老师，试问哪一个人不愿看见笑脸呢？如果教师心态不好，焦虑、沮丧、急躁易怒，就会产生悲伤、烦闷、抑郁等消极情绪。

试想，学生面对着一个无精打采或动辄勃然大怒的老师，他的学习兴趣还能高得起来吗？再看一则这样的例子：一位教师上一堂公开课，教学内容是让学生理解什么是水果。

教师启发学生列举自己所知道的水果：苹果、西瓜、梨子......紧接着，没有人回答了，出现了冷场。

教师继续启发：“谁能够再说一些水果的例子？”突然，一个学生站了起来：“报告老师，别再问了，昨天你让说‘香蕉’的那个同学没来！”在场的每一位教师都愕然了……，看完这则例子，相信我们教师会若有所思。

试想，这么做的必然结果是，使学生从小就开始不相信大人们虚伪的道德说教，从而早早地对现存社会的普遍真理和道德信仰产生动摇和怀疑。

浅谈育人先育己“十年树木，百年树人”。

培养人不是一朝一夕立竿见影的事，它是一个长期的广泛的潜移默化的内化过程。

学校要真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的合格的有素质的人才是多么的不易。

作为一名教师来说我们的感受更深。

一棵小树长成参天大树不仅需要苗木本身的基因，更需要阳光、空气、水等等各种自然和人为的环境因素。

我认为最重要的还是在小树生长的关键时期能否为小树创造一个良好的生长环境。

一个孩子长大成才必须有遗传和社会、家庭、学校以及自身努力等各种主客观因素的共同作用。

我认为作为专门培育人的学校这个因素应该是主要的作用力。

它应该是重中之重，角色中的主角。

因此，这就要求学校的教师必须在学生成长的关键时期，在培养学生的过程中发挥重要的作用。

这种作用怎样才能事半功倍地发挥出来呢？我认为“育人先育己”。

为什么要想育人必须先做到育己呢？想想：我们教师每天在课堂上对学生苦口婆心地“传道授业解惑”；每天都在以书本上的要求来要求学生接受。

可课堂外呢，作为教师我们有没有首先按课本上的东西来要求自己呢？自己有没有真正在内心接受呢？在学习上我们要求学生一丝不苟地按时完成作业，作为教师的我们有没有要求自己一丝不苟地按时完成备批改呢？在品德上我们教师要求学生严格遵守《学生守则》，作为教师的我们有没有首先让自己严格遵守《教师职业道德》呢？不，大多数的时候我们喜欢犯的错误是：对学生高要求对自己却低要求，甚至有时课堂教的是一套课外做的又是另一套。

根本难以做到“课堂课外一个样”，根本难以做到“知行合一”。

作为教师我们都不能首先做到我们又怎能很容易地要求学生做到呢？举个司空见惯的例子吧。

我们有时一边要求学生好好学习，一边自己却肆无忌惮地搓起了麻将。

这样诸如此类的低级趣味在我们身上又怎能为学生带来好的影响呢？怎能起到育人的作用呢？作为一名教师我深感惭愧。

育人先育己。

作为教师我认为要想培育出好学生就必须先培育好自己，做到为人师表、身先士卒，先自己严格要求自己，先自己来教育好自己才可育人。

尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个关于教师职业的重要话题——教师育人先育己。

教师，是传承文明、启迪智慧的使者，是塑造灵魂、塑造未来的工程师。

我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是育人。

而要真正做到育人，首先我们必须先育己。

一、育人先育己的内涵“育人先育己”这句话，强调了教师个人修养与职业素养的重要性。

它包含两层含义：1. 教师要不断提升自己的道德品质。

教师是学生的楷模，一言一行都对学生产生深远影响。

因此，教师必须具备高尚的道德情操，以身作则，为人师表。

2. 教师要不断提高自己的专业素养。

教育是一门科学，也是一门艺术。

教师只有具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、独特的教学方法，才能更好地为学生提供优质的教育。

二、育人先育己的意义1. 提升教师个人素质。

教师通过不断学习、反思、实践，提高自己的综合素质，使自己成为学生心中的榜样。

2. 促进教育教学质量的提高。

教师育己，有利于优化教育教学过程，提高教育教学效果，培养出更多优秀人才。

3. 营造良好的校园文化。

教师育己，有助于形成良好的师德师风，推动校园文化建设，为学生的全面发展创造有利条件。

4. 促进教师队伍建设。

教师育己，有利于提高教师队伍的整体素质，为教育事业的长远发展奠定基础。

三、如何做到育人先育己1. 不断加强道德修养。

教师要以德立身、以德立学、以德施教，做到诚实守信、敬业奉献、关爱学生。

我们要时刻关注自己的言行，严于律己，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。

2. 不断提升专业素养。

教师要加强专业知识学习，掌握教育教学规律，提高教学技能。

我们要积极参加各类培训，拓宽视野，更新教育观念，努力成为教育教学的行家里手。

3. 坚持终身学习。

教育是一个不断发展的过程，教师必须具备终身学习的意识和能力。

我们要关注教育前沿动态，紧跟时代步伐，不断提升自己的教育教学水平。

4. 注重自我反思。

教师要学会反思自己的教育教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法。

师德培训学习体会：育人先育己育己重育德
在我参加师德培训的过程中，我深深体会到了育人先育己的重要性。

作为一名教师，
我们首先要成为好的榜样，培养自己良好的师德师风。

只有通过自己的言行举止去影
响学生，才能更好地教育他们。

师德培训中，我们学习到了许多与师德相关的内容。

例如，教师要有高尚的思想道德
情操，要具备良好的职业道德和职业精神，要尊重学生的个性差异，注重个别差异的
教学；要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和人生观；要保持敬
业精神，持续学习和提高自身专业素养。

通过这些学习，我深刻认识到，作为一名教师，我们不仅仅是传授知识的工作者，更
重要的是我们要帮助学生全面发展，塑造他们的人格，培养他们的品德。

要做到这一点，首先我们自己就要具备良好的道德品质和职业素养。

作为一名教师，我们要以身作则，在言行举止上做到以德立教。

我们要善于引导学生，培养他们的品德，塑造他们正确的价值观和人生观。

我们要注重个体差异，对每个学
生给予关爱和尊重，让他们得到平等的教育机会。

师德培训让我认识到，育人先育己是教师职业的本质要求。

只有我们自己先具备良好
的师德，才能够更好地教育学生，为他们的成长和发展贡献力量。

我将会继续不断地
学习和提升自己的师德，为教育事业做出更多的贡献。

教师先育人还是先育己教师先育人还是先育己教师先育人，还是先育己？教师身为长者，高为人师。

有老师觉得教师先育人，是天职，是本分。

有老师觉得，教师虽身为人师，可觉得自己有不足，需学习，信奉“活到老，学到老”，除了和学生在一起学习之外，就是看书，自修。

在大学校园内，大抵都有这么一句激励学子的话：“学高为范，德高为师”。

一直来，教师们埋头工作，对于教师育人为天职，为本分的看法，没有过多的思考，没有争论。

“教师的职责是育人”这种先切入的探讨，难以认同。

难道关于教育的观点总是不变的？“育人”与“育己”的观念难道不能更新？不会“育己”的人，何以“育人”？以何“育人”？中小学教师原本就是基础教育职业从职者，这是一个比“教育工作者”更精确的定位，“教师育人”原本就是从职者的职业必须活动，无论这种必须活动是从职者以个体形式进行或是以个体加入的组织形式进行。

从职者从事自己必须的职业活动，这是一个单一性的问题，不存在所谓的“辩证”。

“育人”“育己”这两个词放在一起，似乎是内外关系问题，但各自关注的对象不同、主体不同，这确定它们间不是必然的对立或统一的关系。

在郑其恭、周康年编写的《教书育人新探》一书（第248页）中提到“教师对学生的影响是全面的，是以整个个性和全部行为来影响学生的。

教师必须在思想、学识才能、人际交往、师生关系、语言谈吐、行为举止、仪表风度等诸方面，成为学生的楷模、表率。

在创造良好的教学心理气氛过程中，教师一定要以教人者教己，律人者律己，要学生做到的，首先自己做到，做出示范，树立榜样。

”可见，“教人者教己”，这确定了自教的重要，而且是“首先自己做到”。

可见“育人者先育己”。

此次，胡谊主编的《教育心理学理论与实践整合观》一书的第五章“教师心理”中提及：“要胜任’教师’这一岗位，新教师在学校中习得的理论知识远远不够，还要掌握大量的实践知识和技能”，“从个体角度说来，教师的专业发展即是教师个体专业素质不断发展的历程，是教师不断接受新知识，获取新技能，培育新能力的过程。

守育人初心做合格教师心得体会5篇作为一名人民老师，要用爱呵护每个学生，接着守育人初心，努力做一名合格的老师。

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祖国振兴、教育先行，国家有前途，民族有盼望，这是众所周知的道理。

青年老师要以“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，做到内化于心、外化于行。

在教学中脚踏实地，砥砺前行，不断实践，精益求精，以优秀的教学成果，给党和人民交上一份满足的答卷。

要做到这些，我认为，首先要学习老一辈共产党人初心始终不改的精神，牢记入党誓言，不怕苦、不怕累，坚守初心勇往直前。

在工作中，不为名、不为利、牢记一切为学生的初心，做好学问的传承者，做好育人的引路人。

其次，努力提高教学实力，切实担负起宏大时代给予的使命。

我们的工作对象是全体青年学生，为造就塑造千万个祖国栋梁，我们要明白“青年兴那么国兴，青年强那么国强”的道理。

我们的一切努力和奋斗都是为了学生成长成材。

我们不但要向学生传授学问，更要看重立德树人，把学生造就成德才兼备的国家有用之才、可用之才。

贾汪可以说是革命老区，在这方土地上曾活泼着早期的党的组织;有使日伪闻风丧胆的八路军的运输河支队;鲁南地区的铁道游击队;有打通华中抗日依据地和山东抗日依据地的八路军南下支队;有解放斗争中改邪归正、战场起义，为淮海战役取得成功做出重大奉献的驻军纪念地;有继承先烈遗志，数十年如一日的全国文明村马庄等等红色资源。