2019下半年教师资格证高中物理面试真题及答案

教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：在高中物理教学过程中，如何设计一个实验来帮助学生理解“自由落体运动”的概念，并通过该实验培养学生对科学探究的兴趣？请详细描述实验步骤及预期的教学效果。

第二题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效地在课堂中实施“探究式学习”教学策略。

第三题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何运用多媒体技术辅助高中物理教学，提高学生的学习兴趣和教学效果。

第四题题目：在讲解电磁感应定律时，有学生对“为什么闭合电路中的磁通量变化会产生电流”这一概念表示困惑。

作为老师，请描述你会如何帮助这名学生理解这一物理现象，并在此过程中如何评估学生的理解程度？第五题题目：请谈谈你对“物理学科核心素养”的理解，并结合实际教学经验，举例说明如何在高中物理教学中培养学生的物理学科核心素养。

第六题题目：假设你正在教授《电磁感应》这一章节，班上有一个学生总是对实验现象感到困惑，对法拉第电磁感应定律的理解不够深入。

在一次课后，他找到你，表示想要更详细地了解这一概念。

请描述你将如何与他进行个别辅导，帮助他掌握电磁感应的相关知识。

第七题题目：简述牛顿第三定律，并举例说明其在日常生活中的应用。

如果学生对这一概念存在误解，作为教师，你会如何纠正并加深他们的理解？第八题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何运用“探究式学习”模式进行教学，并举例说明。

第九题题目：请您解释什么是简谐运动，并举例说明在日常生活中哪些现象可以看作是简谐运动的例子？如果学生对简谐运动的概念理解有困难，您将如何帮助他们更好地理解这一概念？第十题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈你对“探究式学习”在物理教学中的应用及其对学生学习效果的影响。

二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您是一名即将参加教师资格考试的高中物理教师候选人。

您需要为高一年级学生设计一堂关于“力与运动”的课程，具体目标是解释牛顿第二定律（F=ma），并且让学生通过实验来理解和验证这个定律。

教师资格考试高中物理学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、关于物体运动状态的变化，下列说法中正确的是( )A.运动物体的速度大小不变，其运动状态一定不变B.运动物体的速度方向不变，其运动状态一定不变C.运动物体的速度大小或方向改变，其运动状态一定改变D.物体的运动状态改变时，它的速度大小一定改变答案：C解析：本题主要考查对物体运动状态的理解。

物体的运动状态包括速度的大小和方向两个方面，只要其中一个方面发生变化，运动状态就发生变化。

A选项：运动物体的速度大小不变，但如果速度方向发生变化，其运动状态也会改变。

例如，匀速圆周运动中的物体，速度大小不变，但方向时刻在变，因此其运动状态是变化的。

所以A选项错误。

B选项：运动物体的速度方向不变，但如果速度大小发生变化，其运动状态也会改变。

例如，匀加速直线运动中的物体，速度方向不变，但大小在增加，因此其运动状态是变化的。

所以B选项错误。

C选项：运动物体的速度大小或方向改变，都意味着其运动状态发生了变化。

这是因为运动状态是由速度的大小和方向共同决定的。

所以C选项正确。

D选项：物体的运动状态改变时，可能只是速度方向发生了变化，而速度大小并未改变。

例如，匀速圆周运动中的物体就是这种情况。

所以D选项错误。

综上所述，正确答案是C。

2、某同学用托盘天平测量物体的质量时，先把天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻度线处。

这时发现天平指针偏向分度盘的左侧，则他应该将平衡螺母向 ____ 端调节（选填左''或右’‘）。

调节天平平衡后，将物体放在天平的左盘，在右盘逐渐添加砝码，但他最后觉得需要移动游码才能使天平再次平衡，这是因为他右盘中砝码的总质量 ____（选填大于''、小于’‘或``等于’’）被测物体的质量。

答案：右；小于解析：本题主要考查了天平的使用方法及原理。

在天平的使用过程中，要先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻度线处，这是天平使用前的准备工作。

教师资格考试高级中学物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中物理教师，你如何设计一堂关于“力的作用与反作用”的物理实验课，以帮助学生更好地理解这一物理概念？第二题题目：作为一名高中物理教师，如何根据学生的个体差异，设计差异化的教学策略，以提高物理课堂的参与度和学生的学习效果？第三题题目描述：假设你是即将担任高中物理教师，班级中有三名学生在物理学习中表现出明显的差异：小明对物理实验非常感兴趣，但理论知识掌握得不够扎实；小华理论知识扎实，但实验操作能力较弱；小王对物理学习缺乏兴趣，基础知识掌握不牢固。

作为教师，你将如何针对这三个学生的特点进行差异化教学，促进他们共同进步？第四题题目：在高中物理教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，并使其在课堂中保持积极参与的态度？第五题题目：作为一名高中物理教师，你如何处理课堂上学生提问的问题，尤其是那些超出教学大纲范围的问题？第六题题目：请谈谈你对“物理学科核心素养”的理解，并结合教学实际，谈谈如何在高中物理教学中培养学生的物理学科核心素养。

第七题题目：请谈谈您对“物理教学中的实验与探究”的理解，并结合实际教学经验，说明您如何设计和实施有效的物理实验教学活动。

第八题题目：在《光学》的教学中，有一位学生提出了这样的问题：“为什么我们能看到物体的颜色？”请结合物理教学原则，设计一个简短的教学活动，旨在帮助学生理解光的反射和吸收原理与物体颜色的关系。

第九题题目：请你结合实际教学案例，谈谈如何在物理教学中培养学生的创新思维。

第十题题目：在高中物理教学中，如何有效地引导学生进行科学探究，培养学生的科学思维和创新能力？二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下要求，设计一节高中物理课程教案。

课程名称：力学课题：《牛顿第二定律》教学目标：1.知识与技能：理解牛顿第二定律的内容，掌握其数学表达式，并能应用于解决简单的力学问题。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的实验操作技能。

教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请描述一次您在高中物理课堂中成功引导学生主动学习的经历。

请您详细说明教学目标、教学策略、课堂互动以及学生的学习成果。

第二题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何将“探究式学习”理念应用于高中物理课堂，并举例说明。

第三题题目：请解释什么是简谐振动，并举一个生活中常见的简谐振动的例子。

如果在简谐振动系统中，振动物体的质量增加，振动周期会如何变化？请简要说明理由。

第四题题目：在高中物理教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的物理思维能力？第五题题目：一位学生在物理实验中测量得到的数据与理论值有较大偏差，请问作为指导教师，你会如何帮助学生分析并解决这个问题？第六题题目：在高中物理教学中，如何将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，提高学生的物理学习兴趣和效果？第七题题目：在教学过程中，你发现某位学生对物理实验非常感兴趣，但理论知识掌握不够扎实。

作为教师，你会如何帮助这位学生平衡兴趣与基础知识的学习？第八题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在一堂高中物理课中有效实施“探究式学习”的教学策略。

第九题题目：在教授高中物理课程时，如何有效激发学生对物理学的兴趣？请结合您的教学经验谈谈具体做法。

第十题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何将物理知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请为高中物理课程设计一节关于“牛顿第三定律”的45分钟课程教案。

教案应包含教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（包括导入、新授、巩固练习、小结等环节）、所需教具及板书设计。

请确保教案能够激发学生的学习兴趣，并能有效帮助学生理解和掌握牛顿第三定律及其应用。

第二题题目：请根据以下教学目标和教学内容，设计一节高中物理课堂教案。

教学目标：1.知识与技能：使学生理解并掌握牛顿第三定律的基本内容，能够运用牛顿第三定律解释简单的物理现象。

高中物理《磁场对通电导线作用力》一、考题回顾二、考题解析：高中物理《磁场对通电导线作用力》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：安培力概念引入多媒体播放介绍电动机的小短片，引入安培力。

短片内容：动画展示电动机的内部构造，以及实验探究直流电电动机中转子的转动方向受到电流方向的影响。

老师总结：电流方向改变之后，转子转动方向也会改变，这说明电流方向会影响磁场力的方向。

那么，这个力到底怎样产生并且有什么特点呢?今天我们就来研究一下这个力——安培力。

环节二：安培力概念探究1.实验探究安培力的产生条件(1)教师引导学生进行分组，了解实验器材，设计实验方案。

(2)各组学生分别进行实验，主要过程如下。

①U型磁铁平放，磁感线为上下方向，将导体棒水平放到磁场中与磁感线垂直，闭合开关，观察受力情况(受力摆动)。

②U型磁铁平放，磁感线为上下方向，将导体棒倾斜放入磁场中，闭合开关，观察受力情况(受力摆动)。

③U型磁铁倒着放，磁场为水平方向，将导体棒水平放在磁场中，方向与磁感线共向，观察受力情况(不摆动)。

(4)小组代表讲述实验过程，描述实验现象，得出探究结论：安培力的产生条件是通电导体与磁场不平行。

2.安培力的方向确定教师提出问题：刚才实验的过程中，大家有没有记录安培力的方向呢?列表格归纳出不同情况下力的方向。

教师汇总并展示大家记录的方向，引导学生在其中找到规律。

教师提示学生结合规律，阅读教材，明确安培力方向的判断方法，并尝试向大家讲解。

老师总结左手定则：拇指与四指垂直，磁感线指向手心，四指指向电流方向，拇指为受力方向。

3.安培力大小教师引导学生根据实验结论，阅读教材，明确安培力大小计算公式。

学生总结：电流、磁感应强度、导体的有效长度，他们都影响安培力。

在导体方向与磁感线方向垂直时，他们三个量的乘积，就是安培力的大小。

公式：环节三：安培力概念应用教师介绍地磁场情况，并假设在南北极附近有一根电线，求电线所受地磁场安培力大小。

第1篇一、自我介绍尊敬的面试官，您好！我叫[姓名]，毕业于[学校名称]，所学专业为[专业名称]。

我热爱教育事业，一直怀揣着成为一名优秀高中教师的梦想。

在校期间，我积极参与各类教育教学活动，积累了丰富的教学实践经验。

以下是我对本次面试的自我介绍。

1. 教育理念：我坚信教育是培养学生全面发展的重要途径，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学能力：在校期间，我担任过多次教学助理，积累了丰富的教学经验。

我熟悉高中课程体系，能够根据学生的实际情况制定合理的教学计划。

在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

3. 沟通能力：我具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事建立良好的关系。

在课堂上，我善于与学生互动，关注学生的心理需求，营造轻松愉快的课堂氛围。

4. 团队合作：我具备良好的团队合作精神，能够与同事共同完成教学任务。

在团队中，我能够发挥自己的优势，为团队的整体发展贡献力量。

二、专业知识测试1. 请简要介绍高中化学中“氨水的性质”这一知识点。

氨水是一种无色透明的液体，具有刺激性气味。

氨水是一种弱碱，可以与酸反应生成盐和水。

在化学实验中，氨水常用于检验铵盐、制备氮气等。

2. 请解释“离子键和共价键”的区别。

离子键是由正负离子之间的静电作用形成的化学键，通常存在于金属和非金属元素之间。

共价键是由原子之间共享电子对形成的化学键，通常存在于非金属元素之间。

3. 请简述高中数学中“三角函数”的应用。

三角函数在数学、物理、工程等领域有着广泛的应用。

例如，在物理学中，三角函数可以描述振动、波的传播等现象；在工程学中，三角函数可以用于计算角度、长度等。

三、教学设计1. 教学内容：高中物理《电磁感应》2. 教学目标：（1）知识目标：使学生掌握电磁感应现象及其产生的条件，理解法拉第电磁感应定律。

（2）能力目标：培养学生观察、分析、归纳问题的能力，提高学生的实验操作技能。

教师资格考试高级中学物理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中物理教师，请谈谈你对“探究式学习”在物理教学中的应用及其对学生学习兴趣和能力的培养。

第二题题目：简述牛顿第三定律，并提供一个日常生活中的实例来说明该定律的应用。

如果学生对你的解释表示疑惑，你会如何进一步解释以帮助他们理解？第三题题目：假设你正在教授“机械能守恒定律”这一物理概念，班上有几位学生对于能量转换过程中的能量损失（如摩擦力做功）感到困惑。

在面试中，请描述你会如何通过提问和引导帮助学生理解这一概念。

第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何有效提高高中物理课堂中的学生参与度。

第五题题目：在高中物理教学中，如何有效地将理论知识与实验操作相结合，以增强学生的理解能力和实践能力？请结合具体例子说明。

第六题题目：假设你是一位即将担任高中物理教师的考生，请谈谈你对“新课程改革”中物理学科教学目标的看法，并结合实际教学谈谈你将如何实施这些教学目标。

第七题题目：请结合《普通高中物理课程标准》的基本理念，谈谈你对物理学科核心素养的理解。

第八题题目：请解释什么是简谐振动，并举例说明在日常生活中哪些现象可以视为简谐振动的例子。

此外，请说明简谐振动的特征，并解释为什么这些特征对于理解物理学中的振动和波动至关重要。

第九题题目：请谈谈你对“物理实验在高中物理教学中的重要性”的理解，并结合实际教学经验，举例说明你是如何通过实验提高学生物理学习兴趣和能力的。

第十题题目：在进行“力的合成与分解”教学时，如何利用生活中的实例来帮助学生更好地理解这一概念？请给出一个具体的例子，并说明这个例子是如何体现力的合成与分解原理的。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学背景和要求，设计一堂关于“力的相互作用”的高中物理教学课。

教学背景：《力的相互作用》是高中物理教材中力学部分的重要内容，主要讲述力的基本概念、力的作用效果、力的合成与分解等内容。

教师资格考试高中物理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在以下关于物理学史的说法中，正确的是：A、牛顿发现了万有引力定律，但没有给出具体的数学表达式。

B、伽利略通过实验发现了自由落体运动的规律，但未进行数学推导。

C、开普勒发现了行星运动的三大定律，但他并不了解这些定律背后的物理原因。

D、爱因斯坦提出了相对论，但他认为光速是绝对不变的。

2、以下关于物理学中“惯性”概念的描述，错误的是：A、物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质称为惯性。

B、惯性与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。

C、惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的速度无关。

D、在地球表面，所有物体都受到重力的作用，因此它们的惯性都相同。

3、关于简谐运动的能量，下列说法正确的是：A. 简谐运动的能量在平衡位置时达到最大，在端点位置时为零。

B. 简谐运动的能量在整个运动过程中保持不变。

C. 简谐运动的能量在平衡位置时为零，在端点位置时达到最大。

D. 简谐运动的能量随时间周期性变化，但具体规律不确定。

4、一个物体从光滑斜面顶端由静止开始下滑，当它到达斜面底端时，它的速度取决于：A. 斜面的高度和物体的质量。

B. 斜面的角度和物体的质量。

C. 斜面的高度和摩擦系数。

D. 斜面的高度，但与物体的质量无关。

5、在下列关于物理量单位的表述中，正确的是（）A. 1kg等于2斤B. 1N等于1kg·m/s²C. 1Pa等于1kg/m/s²D. 1Hz等于1V/s6、在下列关于物理实验原理的描述中，正确的是（）A. 用电流表测电流时，电流表应串联在电路中B. 用电压表测电压时，电压表应并联在电路中C. 在“验证力的平行四边形法则”实验中，应将两个力分别用两条线段表示，并将它们的交点作为力的作用点D. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，实验数据误差大的原因可能是测量质量的工具不够准确7、在下列哪种情况下，物体的机械能守恒？A. 物体在光滑水平面上做匀速直线运动。

教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目背景：在教学过程中，教师不仅要传授知识，还需要关注学生的情感发展和心理状态。

良好的师生关系能够促进学生的全面发展。

假设你在课堂上发现一位学生近期表现异常，成绩下滑，情绪低落，作为教师，你会如何处理这种情况？题目要求：1.描述你会采取哪些具体措施来了解学生的情况。

2.阐述你认为建立和谐师生关系的重要性。

3.分享你对如何有效沟通以帮助学生克服困难的看法。

第二题题目：在高中物理教学中，如何有效地利用多媒体技术辅助教学，以提高学生的学习兴趣和教学效果？第三题题目：你认为高中物理教学中，实验教学的重要性体现在哪些方面？在你的教学实践中，如何有效开展实验教学？答案和解析：第四题题目：在高中物理教学中，如何有效地将理论知识与实验操作相结合，以增强学生的理解能力和实践能力？请结合具体例子说明。

第五题题目背景与要求：假设你在教授高一物理课程中的牛顿第三定律（作用力与反作用力）。

请设计一个课堂活动，使学生能够通过实验理解并验证牛顿第三定律，并解释如何通过该活动帮助学生加深对定律的理解。

此外，请说明在活动中可能会遇到哪些常见的学生误解，并提出相应的解决策略。

第六题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效利用多媒体技术辅助高中物理教学，提升学生的学习兴趣和教学效果。

第七题题目：在高中物理教学中，如何帮助学生理解“光的波动性”？第八题题目：在高中物理课堂中，学生对于牛顿第三定律的理解出现困难，有的学生认为作用力和反作用力大小相等、方向相反，但不能同时发生或消失。

请你设计一个教学活动，帮助学生正确理解牛顿第三定律的概念。

第九题题目描述：假设你是一位高中物理老师，在讲解“牛顿第三定律”（即作用力与反作用力）时，有学生提出了这样的疑问：“既然作用力和反作用力总是相等且方向相反，为什么物体还会加速运动？”请你设计一段教学对话，来解答学生的疑惑，并确保学生能够理解这一概念。

教师资格考试高级中学物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目背景：在高中物理教学过程中，学生对于抽象概念的理解往往存在一定的困难，特别是电磁学中的法拉第电磁感应定律。

此定律描述了当穿过闭合回路的磁通量发生变化时，回路中会产生电动势的现象。

这种现象不仅在理论物理中有重要意义，在日常生活和技术应用中也极为常见。

题目内容：假设你是一位高中的物理老师，请设计一个教学活动，旨在帮助学生理解并掌握法拉第电磁感应定律。

你的教学活动应该包括以下几个方面：•活动目标•预备知识•教学材料•活动步骤•活动评价第二题题目描述：作为一名高中物理教师，你注意到在课堂上，一些学生对物理实验课表现出浓厚的兴趣，而另一些学生则对此较为冷淡。

请问你将如何设计实验课程，以激发所有学生的兴趣，并提高他们的实验操作能力和科学探究能力？第三题题目解析：在高中阶段，学生的学习压力相对较大，学科难度增加，学习兴趣易受挫。

物理作为一门实验性、理论性较强的学科，往往容易让学生感到枯燥。

因此，如何激发学生对物理这门学科的兴趣，尤为重要。

第四题题目：在教授高中物理课程时，遇到学生对电磁感应现象理解困难，你将如何设计教学活动来帮助学生更好地掌握这一知识点？第五题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在物理教学中激发学生的学习兴趣，并提高学生的物理思维能力。

第六题题目：在物理教学中，如何培养学生的实验探究能力？第七题题目：作为物理教师，在课堂上遇到学生因预习不足而对某个物理概念理解模糊的情况，你会如何处理？第八题题目背景：假设你是一名高中物理老师，现在有一名学生在学习牛顿第三定律（即作用力与反作用力定律）时遇到了困难，他无法理解为什么两个物体之间的相互作用力总是大小相等方向相反，并且他认为如果两个力大小相等，那么这两个物体会保持静止。

请你设计一个教学方案来帮助这名学生理解这个概念。

教学目标：•帮助学生理解牛顿第三定律的核心内容。

•让学生能够通过实验观察到作用力与反作用力的关系。

教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中物理学科的特点，谈谈如何运用探究式教学策略激发学生学习物理的兴趣。

第二题题目：请结合高中物理学科特点，谈谈您如何设计一堂关于“牛顿第二定律”的物理实验课，以培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

第三题题目：请你谈谈对高中物理教学中实验课重要性的认识，并结合实际教学经验，举例说明如何有效设计和实施实验课。

第四题题目：请谈谈你对“物理学科核心素养”的理解，并举例说明如何在高中物理教学中培养学生的物理学科核心素养。

第五题题目：请谈谈你对高中物理教学中“探究式学习”的理解，并结合具体案例说明如何在高中物理教学中有效实施探究式学习。

第六题题目：请谈谈你对高中物理课程中“牛顿运动定律”教学的理解，以及如何在课堂中有效引导学生理解和应用这些定律。

第七题题目：请您解释什么是简谐振动，并举例说明在日常生活中简谐振动的例子。

此外，请说明如何通过实验来验证一个物体是否在做简谐振动。

第八题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效运用多媒体技术辅助物理实验教学，并举例说明。

第九题题目：在教学过程中，如何设计一个实验来帮助学生理解电磁感应现象，并确保每个学生都能积极参与到实验中？第十题题目：作为一名高中物理教师，如何有效激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养？二、教案设计题（3题）第一题题目：请为高一学生设计一堂关于“牛顿第二定律”的物理课。

要求包括教学目标、教学重点与难点、教学过程（含导入、新授、巩固练习和小结）、以及板书设计。

同时，请提供一份简短的解析说明你的设计思路。

第二题题目：请设计一节高中物理选修3-2《机械振动》的课堂教学教案，内容包括：1.教学目标2.教学重难点3.教学过程4.教学反思第三题题目背景：假设您是一名即将参加教师资格考试的高中物理教师。

在面试环节中，您需要展示一堂关于“牛顿运动定律”的课程。

本题要求您设计一个具体的教学活动，旨在帮助学生理解和应用牛顿的三个运动定律。

教师资格考试高级中学物理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你谈谈对“物理学科核心素养”的理解，并结合实际教学案例，说明如何在高中物理教学中培养学生的物理学科核心素养。

第二题题目：请你谈谈如何在物理教学中培养学生的科学探究能力？第三题题目：请结合物理学科的特点，谈谈如何在高中物理教学中培养学生的科学探究能力和创新精神。

第四题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何将物理学科的核心素养融入课堂教学。

第五题题目：请结合你所学的物理知识和教学经验，谈谈如何在一堂物理课上有效地引导学生进行探究式学习。

第六题题目描述：假设你是一位即将走上物理教师岗位的新教师，在教学过程中，一位学生向你请教关于“摩擦力”的问题，他问道：“老师，为什么摩擦力有时候会让物体停下来，有时候又会让物体动起来呢？”请你结合物理知识，对学生的问题进行解答。

第七题题目：请简述如何在高中物理教学中培养学生的科学探究能力。

第八题题目：请你结合物理学科的特点，谈谈如何在高中物理教学中激发学生的学习兴趣，并举例说明具体的教学策略。

第九题题目：请谈谈你对“新课程改革背景下，物理教学如何更好地培养学生的科学探究能力”的理解，并结合实际教学案例进行说明。

第十题题目：请谈谈你对“探究物理规律的方法论”在物理教学中的应用及其重要性。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学目标和要求，设计一节关于“电磁感应现象”的物理教学活动。

教学目标：1.知识与技能：理解电磁感应现象的基本概念，掌握法拉第电磁感应定律。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究精神。

教学要求：1.教学时间：45分钟2.教学对象：高级中学物理学科学生3.教学资源：多媒体教学设备、实验器材（线圈、磁铁、电池、电流表等）第二题题目背景：您是一位即将参加教师资格考试的高中物理教师。

2019年高中物理教师资格证结构化面试试题及答案（卷三）1、为什么学生会偏科?【参考大难】学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析：第一，兴趣。

兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科;第二，老师。

学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科;第三，环境。

学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。

针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展：首先，应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣;其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性;最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。

2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?【参考答案】教师是人类灵魂的工程师，教师在社会上具有崇高的地位，这就要求了教师必须具备多方面的素质。

教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等，我认为教师还应该具备以下几方面的特质：良好的师德、人品和个人修养;良好的表达能力及为人处事能力;要有爱心和责任心;不断学习，不断更新知识的能力。

3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?【参考答案】：赞同。

教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。

教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?【参考答案】这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧!我不完全赞同这句话。

2019下半年教师资格考试高中物理真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共8题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]如图所示，置于水平地面的三角支架上固定着一质量为m的照相机，三脚架的三根支架等长，与竖直方向成30度角，则每根支架承受的压力大小为（ ）。

A)AB)BC)CD)D2.[单选题]图为某种自动洗衣机洗衣缸的示意图，洗衣机注水时与洗衣缸的相连的细管中会封闭一定质量的空气，压力传感器感知管中的空气压力，从而控制进水量，设温度不变，洗衣缸内水位升高，则细管中被封闭的空气（ ）。

A)体积不变，压强变小B)体积变小，压强变大C)体积不变，压强变大D)体积变小，压强变小3.[单选题]图为某高中物理教材中的实验装置示意图，注射到针头开口处有橡胶囊，它和柱一起可以把一段空气柱封闭在玻璃管中，空气柱的压强可以从仪器上方的压力表上读出，空气柱的长度可以从玻璃管的物理尺上读出，该装置可以用来验证A)查理定律B)玻意耳定律C)盖一吕萨克定律D)热力学第一定律4.[单选题]图为某机械的电动机和照明系统的电路图，在照明灯工作的情况下，电动机未启动时电流表读数为10A，电动机启动时电流表读数为58A，若电源电动势为12.5V，内阻为0.05Ω，电流表内阻不计，则因电动机启动，照明灯的电功律降低了（ ）。

A)35.8WB)43.2WC)48.2WD)76.8W5.[单选题]如图所示的实验装置观察光的干涉现象，a是点燃的酒精灯（在灯芯上洒些油），b是在垂直平面内附着的一层肥皂液薄膜的金属丝圈，若金属丝圈绕过其中心，且垂直该平面的水平轴缓慢旋转。

则在薄膜上观察到的现象是（）。

A)当金属丝圈旋转30°时，干涉条纹同方向旋转30°B)当金属丝圈旋转45°时，干涉条纹同方向旋转90°C)当金属丝圈旋转60°时，干涉条纹同方向旋转30°D)干涉条纹保持原来状态不变6.[单选题]2006年科学家利用回旋加速器，通过（钙48）轰击（锎249）发生核反应，成功合成了质量数为297第118号元素，真是迄今为止门捷列夫元素周期表中原子序数最大的元素，实验表明，该元素的原子核先放出3个相同的粒子X，再连续经过3次衰变后，变成质量数为282的第112号元素的原子核，则上诉过程中的粒子X是（ ）。

2019年高中物理教师资格证结构化面试试题及答案（卷二）1、一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,,班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?首先，这位班主任的做法是不对的，他的做法造成了严重后果。

作为教师，应该关爱学生，尊重学生人格，做学生的良师益友，保护学生安全。

他应该单独与这位学生谈心，通过说服教育，让这位女生慢慢收拢感情，投入学习。

2、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看?你如何处理?我认为，在不影响日常教学工作的情况下，如果是无常家教，应当给予肯定;如果是有偿家教，我会给这位老师做思想工作，让他明白教师职业道德中的有关规定，教师职业道德为人师表中要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

3、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价?我认为，所谓的“贵族学校”、“贵族班”，只是学生的学习条件好、设施好而已，师资未必好于普通学校、普通班，良好的教学条件和设施有利于学生的学习是值得肯定的，但我认为更重要的应该是学生自己把学习放在第一位，“贵族学校”、“贵族班”容易让学生形成攀比心理，形成等级意识。

4、请你谈谈在优越的环境(学校)和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利?为什么?个体的发展受遗传、环境、教育及个体主观能动性的影响。

优越的环境对孩子的成长更有利，优越的环境下学生可以接触更多优秀的老师、优秀的学生，良好的教学条件，更有利于学生的全面发展。

5、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗?为什么?是的。

孩子自私的原因是多方面的，首先应该是孩子本身的原因。

儿童有天生的利己倾向。

在儿童心理发展未达到成熟阶段的时期，儿童往往单纯地确定“我即世界”，这种自我中心虽随时间和经历的推移，逐渐接纳他人和减少利己行为，但乃固执己见，不能接受公正，正确的意见。

于是，儿童衡量外界的标准便是是否有利于他，相应的行为也如此。