小学一年级数学我们认识的数教案

小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的1~5的认识。

详细内容包括：理解数字1~5的含义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，能够运用数字1~5进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的含义，能够正确书写和识别数字1~5。

2. 培养学生运用数字1~5进行数数的能力，理解数字的大小顺序。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养观察、思考和表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的大小顺序的理解和运用。

教学重点：数字1~5的正确书写和识别，以及数数能力的培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入数字1~5，激发学生的兴趣。

2. 讲解：结合教材和PPT课件，讲解数字1~5的含义、书写和识别方法。

a. 让学生观察数字卡片，引导他们说出每个数字的名称。

b. 教师示范正确书写数字1~5，学生跟随练习。

c. 通过挂图，让学生理解数字1~5的大小顺序。

3. 实践：进行数数活动，巩固数字1~5的认识。

a. 让学生分组，用数字卡片进行数数游戏。

b. 教师出示物品，学生用数字1~5进行点数。

4. 例题讲解：讲解数字1~5在实际问题中的应用。

a. 出示例题：小明的糖果盒里有5颗糖果，他吃掉了3颗，还剩下几颗？b. 引导学生运用数字1~5进行解答。

5. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，检验学习效果。

六、板书设计1. 数字1~5的含义、书写和识别方法。

2. 数字1~5的大小顺序。

3. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请你写出数字1~5。

b. 小红的铅笔盒里有4支铅笔，她借给小明2支，还剩下几支？2. 答案：a. 1、2、3、4、5b. 2支八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行辅导。

小学一年级数学教案设计：认识十几数一、教学目标1.认识10~19的数码，初步掌握10~19数码的大小比较关系。

2.提高学生听、说、读、写数字的能力，初步掌握简单的数学术语。

二、教材分析小学一年级数学教材第二单元《十几数》，该单元主要内容是认识10~19的数码，掌握10~19数码的大小比较关系，教学目标明确，易于实现，适合一年级学生的接受程度。

三、教学方法本教案采用启发式教学法、小组合作学习法和游戏教学法。

四、教学过程1.启发式引导（1）呈现教学目标：今天我们要学习认识十几数，学会十几数的大小比较。

（2）启发式引导：教师叫一位学生上前，用一组硬币展示出数码13，然后再添加一枚硬币，变成14，逐步添加硬币，直至展示出十几数。

2.数码认知（1）数码识记：思维导图呈现10~19的数码，让学生跟读数码，了解数码的写法。

（2）数码分类：呈现20个卡片，让学生分为10碎片和十几碎片两类。

（3）数码顺序：教师呈现数码10~19的数码牌，并示范将数码牌依次排列，让学生模仿教师操作。

3.数码大小比较（1）用小球堆数，呈现10~19数码的大小比较。

（2）用游戏比较法，引导学生学习十几数的大小关系。

4.数码计数（1）计数游戏：三位学生组成一个小组，一边数一边跳，模拟跳格子游戏。

（2）写数码：在纸上模仿数字卡，写出10~19的数码。

（3）数码填空：填写数码的大小关系，理解十几数的数码特点。

五、教学总结通过教学活动，学生在启发式引导下，初步掌握了10~19的数码，学习了十几数的大小关系和数码的写法；在小组合作和游戏教学中，提高了学生的参与度和学习兴趣，加强了师生之间的互动和交流；在教师的引导下，学生探索了十几数的特点，形成了初步的数学思维导向，实现了教学目标。

六、教学反思本教案运用了多种教学方法，探索性的数码认知和游戏教学法激发了学生的好奇心和探究欲望，适合一年级学生的心理特点，使他们在活动中自发性地学习、探索，达到了较好的教学效果。

人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。

在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。

通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。

让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。

同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。

2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。

3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。

常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。

第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。

2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。

3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。

教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。

认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。

同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。

小学一年级数学教案：数的认知数学是一门抽象的学科，是计算、测量和量化的学科，也是日常生活中必不可少的一部分。

对于小学一年级的孩子来说，数学启蒙教育是非常重要的，而数的认知是数学启蒙中的重要内容之一。

一、数的认知的意义数的认知是小学数学教学的基础，它涉及到孩子们认识、理解和运用数字的能力，对未来数学学习具有决定性的影响。

如果孩子在小学一年级的时候没有得到良好的数的认知教育，就会给他们以后的数学学习造成很大的困难。

二、数的认知的内容（一）数字概念数字概念是数的认知的基础，小学一年级的孩子需要学会认识0-9这些数字，理解每个数字的意义，掌握数字的数量关系。

（二）数字读写数字读写是数的认知的重点内容之一，小学一年级的孩子在学会认识数字之后，需要学习数字的读写方法，掌握数字的书写规范。

这是非常基础的技能，也是数学学习必须掌握的起点。

（三）数字大小比较数字大小比较是小学一年级数学教学中比较难的内容之一。

孩子们需要通过使用数字来进行数量的比较，学会使用“大于”，“小于”等的符号表示数的大小，掌握数字之间的大小关系。

（四）数字加减运算数字加减运算也是数的认知中比较难的一部分，孩子们需要学会使用数字进行加法和减法运算，理解加减法的含义和操作方法，掌握基础的加减法技能。

三、数的认知的教学方法（一）情景教学法孩子们在学习数的认知的时候，没有丰富的实际生活情景和经验，会导致他们理解和掌握数字概念和数量的关系变得非常困难。

因此，在数的认知教学中，使用情景教学法是很重要的一种方法。

通过构建适当的情景，可以使数的概念更加清晰易懂，让孩子们理解并感受不同数字所代表的概念。

例如，让孩子们数小石子，数完之后再比较大小，这样孩子既能够学习数字概念，又能够掌握数字的大小关系。

（二）游戏教学法孩子们喜欢游戏，而游戏教学法可以使数的认知教学更加生动，有趣。

通过简单有趣的游戏，可以让孩子们充分参与到学习中，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

小学数学教案认识数
教学内容：认识数
教学目标：让学生认识数的概念，掌握1-10的认识和书写。

教学重点：认识1-10的数字，能够正确书写1-10。

教学难点：认识数字的排列顺序和书写规范。

教学准备：数字卡片1-10，黑板，彩色粉笔，练习册。

教学过程：
一、导入
老师用数字卡片1-10示范给学生看，并让学生跟着说出每个数字。

二、讲解
1. 老师向学生介绍每个数字的名称和书写方式，让学生观察认识。

2. 老师让学生用手指在桌面上模仿书写每个数字，并大声说出数字名称。

3. 老师在黑板上写出数字1-10，并请学生认真观察并记住每个数字的书写形状和顺序。

三、练习
1. 让学生尝试在练习册上正确书写数字1-10，并注意书写规范。

2. 老师给学生出示一组乱序的数字卡片，要求学生按照顺序排列。

3. 老师逐个出示数字，让学生跟读数字名称并模仿书写。

四、巩固
让学生分组进行数字书写比赛，看哪组书写的数字最整齐准确。

五、结束
总结本节课的学习内容，让学生回答认识数字1-10的问题，并布置下节课预习任务。

教学反思：学生在认识数字1-10的过程中，需多加练习，熟练书写数字的同时也要注意书写规范。

可以通过一些数字游戏和活动来帮助学生快速掌握数字的认识和书写。

小学一年级数学教案认识数字和数数教案名称：认识数字和数数一、教学目标1. 学生能够通过观察和实践，认识数学中的数字，并能正确书写数字0-9。

2. 学生能够掌握数数的基本方法和技巧。

3. 学生能够应用所学的数字和数数方法，在日常生活中运用。

二、教学重点1. 认识数字0-9，并能正确书写；2. 掌握数数的基本方法和技巧。

三、教学准备1. 数字卡片：0-9的数字卡片，每个数字卡片上有对应的图形表示。

2. 数字填空表格：准备一份填空表格，让学生在上面填写对应的数字。

3. 数数练习题：准备一些数数的练习题，有单数字的数数，也有几个数字的数数。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以使用数字卡片进行导入，出示数字卡片上的数字，并让学生依次念出数字名称。

同时，教师可以与学生交流，数字在我们的日常生活中的作用，如购物、时间、年龄等等。

2. 认识数字（15分钟）教师出示数字卡片上的图形，让学生猜测对应的数字是多少，并帮助学生正确读出数字。

接下来，教师可以让学生自己拿起数字卡片，在黑板上或纸上正确写下对应的数字。

学生完成后，教师可以逐一点评并纠正。

3. 数字填空（15分钟）教师发放数字填空表格，要求学生根据提示在相应位置填入正确的数字。

例如：第一行有0和2，学生需要在横线上写下正确的数字。

学生完成后，教师可以让学生互相交流并核对答案。

4. 数数练习（20分钟）教师出示数数练习题，要求学生根据题目中的要求进行数数。

练习题可以包括单数字的数数和几个数字的数数。

教师可以根据学生的能力水平适当调整难度，并在学生完成后进行答案讲解。

5. 巩固与拓展（15分钟）教师可以与学生一起讨论数字在日常生活中的应用场景，例如购物、计时、年龄等等。

教师可以提出一些问题，让学生运用所学的数字和数数方法进行解答，加深学生对数字的理解和应用。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了数字0-9的认识和正确书写，也掌握了基本的数数方法和技巧。

在教学过程中，要注意让学生主动参与，提高他们的兴趣和积极性。

一年级数学11-20各数的认识教案6篇一年级数学11-20各数的熟悉教案篇1一、对教材的熟悉、理解与把握各数的熟悉》是青岛版小学数学一年级上册第五单元的内容。

这一课在整个数的学习体系中占有重要的地位。

是在学生熟悉了10以内数的根底上进展的，它是认数的连续和进展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。

本节课的第一个目标是能正确地数出11-20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成局部的，而要想把握这些学问，首先必需理解10个一就是1个十，这也是本节课的教学重点与难点。

另外，把握20以内数的挨次和大小，能够正确、快速地读写11-20各数也是本节课的目标之一。

二、教学设计说明1、导入环节小学生，特殊是一年级的小学生活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，假如能做到教学与生活相结合，就能使课堂教学生动活泼，取得较好的学习效果，并能让学生真正体会到“数学来源于生活，而又为生活效劳”。

因此本节课我从学生熟识又憧憬的大海边入手，让学生回忆大海边都有什么？然后直奔主题到达引入本课的目的。

2、主动探究、合作学习这是本节课的重点环节，在这一大的环节中，我设计了如下几个小环节：（一）估数与数数通过问题一：沙滩上有多少只海鸥？的出示，引导学生对沙滩上海鸥的只数进展估量，初步培育学生的估算意识，然后在估数的根底上通过进一步的数来验证自己的估量是否精确。

并在此根底上，运用多媒体“变静为动”的特点，突出数数方法的指导，渗透数数策略，并引导学生用做标记的方法来数，做到既不遗漏也不重复。

（二）初步感受10个一就是1个十。

小棒怎样摆能让人家一眼就看出是多少根？这一问题的提出，激起了学生探究的兴趣，有1个1个摆的、有2个2个摆的、有5个5个摆的，还有5加6的，还有10和1的……引导学生对这些摆法进展评价筛选是这一环节的关键，我引导学生各抒己见逐个淘汰，最终选出10和1这种摆法，但是学生的这种摆法只是一个雏形，于是我运用课件对此进一步加工，边演示边讲解，为了让我们更清晰的看出是10根，我们把它捆成一捆。

小学一年级数学《认识数字》教案一、教学目标通过认识数字，掌握1~20的读写、比较大小及简单的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和数学意识。

二、教学内容1.1 数字1~20的认识及读写；1.2 数字大小比较；1.3 简单的加减法运算。

三、教学重点与难点3.1 1~20的数字认识及读写；3.2 数字大小比较的基本概念及应用；3.3 简单的加减法运算的计算方法和规律。

四、教学方法4.1 视频教学：通过视频向学生展示数字的读写、大小比较和简单加减法的运算方法，加深学生的印象。

4.2 朗读演示：引导学生大声朗读数字，加强语音记忆和口语表达能力。

4.3 数字游戏：通过玩数字游戏的方式进行数字大小比较和简单加减法练习，提高学生的数学兴趣和学习动力。

五、课时安排第一课：数字1~5的认识及读写；第二课：数字6~10的认识及读写；第三课：数字11~15的认识及读写；第四课：数字16~20的认识及读写；第五课：数字大小比较及应用；第六课：简单的加减法运算。

六、教学评价6.1 学生课堂表现评价：包括学生的听、说、读、写能力及能否积极参与课堂活动等。

6.2 作业评价：检验学生对数字认识、大小比较和简单加减法的掌握程度，及时发现和解决问题。

6.3 考试评价：综合考察学生对数字及其应用的掌握情况。

七、教学建议7.1 加强练习：针对学生不同的水平和差异，注重分类练习，不断巩固数字认识和应用。

7.2 创新教学：尝试利用多媒体教学手段，增加数字游戏等教学元素，提升教学效果和趣味性。

7.3 充分评价：及时对学生的课堂表现、作业和考试成绩进行评价，紧密结合教学实际进行改进和调整。

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