教育心理学-国家开放大学中央电大2015年秋季学期“开放本科”期未考试真题及答案

国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案关建字摘要：学生，知觉，策略，思维，课堂，语言，情绪，过程，学习，教师竭诚为您提供优质文档，本文为收集整理修正，共4页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案（试卷号：1293）一、选择题（每个3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中）1.（）现象是客观存在的，与注意品质的好坏关系不大。

A.注意的稳定性C.注意的起伏B.注意的分配D.注意的转移2.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）。

A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限3.从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）oA.感觉一知觉一表象B.编码一存储一提取C.存储一编码一提取D.感觉一知觉一思维4.感知过的事物不在面前时，而在头脑中出现客观事物形象的过程叫做（）A.想象B.再认C.回忆D.表象5.创造性思维的特征包括（）oA.新颖性B.流畅性C.灵活性D.精致性6.以下属于投射测验的是（）。

A.艾森克人格问卷B.罗夏墨迹测验C.主题统觉测验D.卡特尔16种人格因素问卷7.下列行为中，属于亲社会行为的是（）oA.从众B.合作C.竞争D.捐赠8.下列因素中，哪些能够影响人际吸引？（）A.相似性B.互补性C.差异性D.熟悉性9.下列活动中，哪些容易出现沉浸体验？（）oA.运动B.逛街C.做家务D.从事自己喜欢的活动10.增进幸福感的有效策略中包括（）。

A.与自己的大家庭保持频繁来往C.保持和大白然的亲密接触B.让自己变得更加富有D.提高自己的社会地位二、名词解释（每小题5分，共20分）11认知：是指人们获取知识和运用知识的过程.或信息加I：的过程•这是人的心理的最基本的过程。

它包感觉、知觉、记忆、想像、思维和言语等。

12.组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。

13模仿能力：指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能.然后以相同的方式做出反应的能力。

年国家开放大学电大《心理学》考试题《心理学》备考试题库一、单项选择题（每小题 1 分，共 60 小题）。

1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859 年B．1869 年C．1879 年D．1889 年5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。

这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D. 危险期6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。

这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D. 人本主义8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折9. 以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（）A. 经典条件反射B. 操作条件反射C. 第一信号系统D. 第二信号系统10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（）A. 理解性B. 选择性C. 整体性D. 恒常性11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射 C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（）A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 双重趋避冲突15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应 C．社会促进作用 D．模仿作用16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉17. 具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（）A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D.抑郁质18．某 10 岁儿童的智力年龄是 12 岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125B．120C．110D．10019．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣20. 差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（）A. 费希纳定律B. 韦伯定律C. 格拉斯曼定律D. 韦伯－费希纳定律21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（）A. 观察法B. 测验法C. 实验法D. 访谈法22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（）A. 巴甫洛夫B. 桑代克C. 斯金纳D.班杜拉26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）A．定势B．功能固着C．迁移D．酝酿效应27．通过下列哪种过程，人们可以对各种感觉信息按事物的一定关系和联系，整合成一个完整的映像？（）A．记忆B．感觉C．知觉D．学习28．用大猩猩解决问题的实验解释顿悟学习的心理学派是：（）A. 行为主义学派B. 人本主义学派C. 认知学派D.格式塔心理学派29．重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，这一现象被称为：（）A．定势B．功能固着C．迁移D．酝酿效应30．有这样一个实验，让幼儿识记两类图片，第一类图片上画着幼儿熟悉的物体图形，如：小旗、西瓜等；第二类则画着一些叫不出名称的不规则图形，结果是：（）A．第一类图片的正确再现率高于第二类图片B．不清楚C．第二类图片的正确再现率高于第一类图片D．无法测量31．马斯洛的需要层次理论中不包含下面的哪一项：（）A. 生理需要B. 尊重的需要C. 爱与归属的需要D. 自我和谐的需要32．按照记忆的干扰理论，晚上睡觉前记忆的效果好是因为少了：（）A．前摄抑制B．倒摄抑制C．自然消退D．前摄抑制和倒摄抑制33．引起动机的内在条件是：（）A. 性格B. 气质C. 需要D. 价值观34．当进行数学运算的时候，主要是用的脑的哪个部位：（）A. 左半脑B. 右半脑C. 小脑D.胼胝体35．学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于：（）A. 注意范围B. 注意稳定性C. 注意转移D. 注意分配36．当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。

（精华版）国家开放大学电大《教育心理专题》机考4套真题题库及答案(精华版)国家开放大学电大《教育心理专题》机考4套真题题库及答案题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共5题，共15分）1.日常观念通常把个体差异看作（）。

正确答案：质的差异 2.经典条件反应学习理论起于（）研究。

正确答案：巴甫洛夫 3.为促进学生形成正确的模式识别产生式，正确的做法应该是（）。

正确答案：概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”4.按照皮亚杰的说法，当儿童以同样的行为方式适应了一种新情境时，这叫作（）。

正确答案：同化 5.猩猩苏丹取香蕉的实验是（）做的。

正确答案：柯勒主观题二、名字解释（共3题，共15分）1.正强化(试题分值:5分) 答：正强化指学习者行为的结局是出现某个满意子，从而加大该行为发生的可能性。

2.知识的表征(试题分值:5分) 答：知识的表征即知识在头脑是什么样子的。

知识一般可以表征为命题、产生式和意象。

3.观点采择(试题分值:5分) 答：所谓观点采择，就是指“从他人的眼里看世界”或者是“站在他人的角度看问题”，或者说“换位思考”。

三、简答题（共2题，共40分）1.测量的结果为什么通称为“分数”？简要说明宜用等第分数的情况。

(试题分值:20分) 答：因为：（1）科学的或好的测量通常用数字表示结果（4分）；（2）虽然测量的结果也可以是文字的，可是文字分数都可以转换成数字的（4分）。

所以中文采用了“分数”这个词。

（2分）宜用等第分数的情况为：（1）当某一特质的表现实际上没有很多个体差异时，甚至可以只有两级。

（3分）（2）如果一项特质的表现实际上是有很多个体差异的，但是我们没必要了解得这么细。

（3分）（3）如果一项特质的表现从理论上讲会有很多个体差异，但是我们难以制订规则来精细地测量它们，并且当我们的目标是察看普遍的共同性时，那么连续分数也是不必要的，采用粗大的等第分数就行了。

国家开放大学电大本科《教育心理学》期末试题及答案（试卷号：1154）一、选择题（每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内．每题中至少有1个正确答案）1．教育心理学研究中要坚持( )。

A．客观性原则B．系统性原则C．理论联系实际原则D．超常规发展原则2．加里培林认为，处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动，它的关键在于( )。

A．讲解B．示范C．展开D．概括3．根据学习策略的涵盖成分，下列选项中，属于组织策略的是( )。

A．抄写B．列提纲C．作笔记D．组块4．吉尔福特认为个人创造性的核心特征是( )。

A．超常的智商B．从众心理强C．聚合性思维D．发散性思维5．下列选项中属于内在学习动机的有( )。

A．通过好成绩寻求较高的社会地位B．要求了解和掌握新知识C．力求解决某一问题D．努力赢得领导的表扬6．根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在( )。

A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．自律水平二、名词解释（每小题5分，共20分）7．动作技能又称运动技能，指在练习的基础上形成的，按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，如书写、体操、游泳、舞蹈等。

动作技能主要是借助于骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现的。

8．自我调节学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、实现学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。

它强调学习者能够积极激励自己拥有与调用适当的学习策略进行学习。

9．他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。

10．学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。

简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。

三、筒答题（每小题12分，共24分）11．陈述性知识与程序性知识有哪些区别？答：(1)陈述性知识是关于“是什么”的知识；程序性知识是关于“怎样做”的知识。

教育心理学期末考试试题及答案一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分）1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。

（C ）A、学习过程B、教学过程C、反应过程D、评价/反思过程2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ）A、感知动作阶段 B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ）A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力5、举一反三属于（A ）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习7、运算技能属于哪种技能（B ）A、操作技能B、心智技能C、动作技能D、运动技能8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。

这种促进知识保持的方法是（ B ）A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习9、创造思维的核心是（ C ）A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平11、心理辅导的主要目标是学会调适和（ D ）A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（ C ）A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．人际关系14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（ A ）A．效度 B．区分度 C．信度 D．难度15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ）A、关注生存阶段 B 、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成就阶段二、填空题：每小题1分，共20分。

教育心理专题一、单选题1.“小阿尔波特案例”这个实验是(C)做的。

A 巴甫洛去B 班杜粒C 华生D 斯金纳2.下面说法正确的是(D)A 与个产里式赃以有多项条件和多项行动B 元小产生式月能有一项条件和一项行动C 一认严生线可以有多项条件,却只能有一项行动。

D 哥队产生她只能有一项条件,却可以有多项行动3.把个体差异理解为量的差异,这意味着(D).A 与确定质的差异无关B 无视质的差异C 否认质的差异D 可以更好地确定质的差异4.为了减轻学生的学业心理负担,人们试图用一个新编的短测验来取代一个长测验。

研究表明这两个测验的相关程度不错。

这说明这个短测验(A).A 一致性效度好B 内容效度好C 表面效度好D 信度好5.下面说法正确的是(D)。

A 模式识别是序列行动的先决条件B 模式识别与序列行动互为先决条件C 序列行动是模式识别的先D 模式识别与序列行动相互独立,并不依赖6.下面说法正确的是(D)A 细胞里有基因，基因里有 DNA：DNA 里有染色体B 染色体里有细胞，细胞里有基因基因里有 DNAC 细胞里有染色体，染色体里有 DNA：DNA 里有基因D 细瓶里有染色体，染色体里有基因，基因里有 DNA7.下面说法正确的是(D)。

A 组织有自发运作的倾向，而精制没有这种倾向B 精制和组织都没有自发运作的倾向C 精制有自发运作的倾向，而组织没有这种倾向D 精制和组织都有自发运作的倾向8.桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明(D)。

A 重复和反馈同等重要B 重复促进成绩C 重复比反馈更重要D 反馈比重复更重要9.在安斯沃斯的研究之后被确认的依恋类型是(C)。

A 回避型B 安全型C 絮乱型D 矛盾型10.下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是(C)A 学习是逐渐进步的B 没有进步就表明没有学到或学会什么C 强化不是学习所必需的D 强化是学习必要的条件11. 日常观念通常把个体是异看作(A)。

A 特质的差异B 量的差异C 质的差异D 程度的差异12.经我条件反应学习理论起源于(B)研究。

中央广播电视大学—第二学期”开放本科’’期末考试教育心理学试题一、选择题l.”一两的遗传胜过一吨的教育”是( )的观点。

A．英国心理学家高尔顿 B．美国心理学家霍尔C．美国心理学家华生 D．德国心理学家斯腾2．根据认知心理学家安德森的看法, 学生在进行分数除法的运算时所表现出的是( )A．陈述性知识 B．观念性知识C．程序性知识 D．策略性知识3．元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节, 其内容主要包括( )。

A．元认知知识 B．元认知体验C．元认知监控 D．元认知操作4．创造性评定的基本方法( )。

A．创造性测验法 B．创造性实验法C．作品分析法 D．主观评定法5．按程序教材的编排方法, 程序教学能够分为( )。

A．阶梯式程序B．直线式程序C．螺旋式程序D．分支式程序6．按照布卢姆等人的认知教育目标分类, 代表着最高水平的认知学习目标是( )A．运用 B．分析C．综合 D．评价二、名词解释( 每个4分, 共16分)7．教育经验总结法8．知识的表征9．动作技能10．能力倾向三、简答题11．皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?12.简述教师在学习策略教学中应遵循的基本原则。

13.增强学生自我效能感的措施有哪些?14.简述班杜拉的社会学习理论的主要内容。

四、案例分析题( 12分)15.某中学的小王老师, 她担任高中的历史课程的教学任务, 在教学过程中, 她爱岗敬业、知识渊博, 幽默风趣, 和蔼可亲, 而且能够理解尊重学生, 深受同学们的喜爱, 为此, 同学们都非常喜爱上历史课, 并引起许多同学对历史知识学习的广泛兴趣和求知欲, 小王老师言行举止还常常成为同学们的模仿对象。

而担任数学课程教学的陈老师则为人不苟言笑, 有时还有些粗暴, 过于严厉, 加上教学方法又刻板单一, 同学们对陈老师都较为反感, 因此也不喜欢上陈老师的数学课。

请结合教育心理学的有关教师心理和社会学习理论的知识对以上案例加以分析并谈谈自己对这个问题的看法。

电大教育心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）。

A. 学习心理B. 教学心理C. 学生心理D. 教师心理答案：A2. 教育心理学的学科性质是（）。

A. 自然科学B. 社会科学C. 应用科学D. 交叉科学答案：D3. 教育心理学的研究对象是（）。

A. 教育现象B. 学习现象C. 教学现象D. 心理现象答案：B4. 教育心理学的研究方法不包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法5. 教育心理学的发展历程中，行为主义心理学的代表人物是（）。

A. 皮亚杰B. 斯金纳C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：B6. 认知发展理论的提出者是（）。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案：B7. 学生学习动机的激发可以通过（）。

A. 外部奖励B. 内部兴趣C. 社会比较D. 以上都是答案：D8. 教育心理学中，学习策略的分类不包括（）。

A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案：D9. 教育心理学认为，学习迁移的类型不包括（）。

B. 负迁移C. 横向迁移D. 纵向迁移答案：D10. 教育心理学研究中，影响学习的主要因素不包括（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 学习材料答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括（）。

A. 学习心理B. 教学心理C. 学生心理D. 教师心理E. 教育环境答案：ABCDE2. 教育心理学的研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法E. 行动研究法答案：ABCDE3. 影响学生学习的主要因素有（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 学习材料E. 个体差异答案：ABCDE4. 教育心理学中，学习策略的分类包括（）。

A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略E. 记忆策略答案：ABCE5. 教育心理学认为，学习迁移的类型包括（）。

电大《教育心理学》（本）期末试题及答案一、选择题（每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有1个正确答案）1．人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的(C)。

A．整体性 B．独特性C．稳定性 D．社会性2．行为主义学习理论最具代表性的心理学家是(ABC)。

A．桑代克 B．斯金纳C．班杜拉 D．布鲁纳3．在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于(D)。

A．复述策略 B．理解一控制策略C．精加工策略 D．联想策略4．下列项目中叙述正确的是(BCD )。

A．复述主要是死记硬背B．勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C．不同学科所要求的学习策略可能会不同D．学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的5．羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于(A)。

A．相同要素说B．概括说C．三维迁移理论D．关系转换说6．对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强(D )的培养。

A．道德认识B．道德信念C．道德情感D．道德意志二、名词解释（每个4分，共16分）7．深入访谈法深入访谈法是一种非结构式访谈，在访谈的过程中调查者无须按照预定的访谈结构和问题机械地提问，被调查者也无须按备选答案对问题做出回答，是就某一主题与被调查者进行自由、深入的交谈。

8．观察学习观察学习就是人们通过观察他人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。

9．元认知元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。

就其实质来看，元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节。

10．程序教学程序教学是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。

开放本科心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是：A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理结构分为哪三个部分？A. 自我、超我、本我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 感知、记忆、思维答案：A3. 以下哪个是学习理论中的经典条件反射的例子？A. 巴甫洛夫的狗听到铃声就流口水B. 斯金纳的鸽子通过按压杠杆获得食物C. 班杜拉的儿童通过观察学习行为D. 托尔曼的老鼠通过迷宫找到食物答案：A4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 阿尔伯特·班杜拉答案：C5. 以下哪个现象不属于社会心理学研究的范畴？A. 群体决策B. 人际关系C. 个体智力D. 社会影响答案：C6. 心理测量学主要研究的是：A. 心理现象的测量方法B. 心理疾病的诊断C. 心理治疗的方法D. 心理实验的设计答案：A7. 以下哪个不是人格理论的分类？A. 特质理论B. 心理动力学理论C. 人本主义理论D. 行为主义理论答案：D8. 认知行为疗法主要关注的是：A. 个体的过去经历B. 个体的自我意识C. 个体的思维模式和行为D. 个体的潜意识冲突答案：C9. 以下哪个不是心理发展阶段理论？A. 埃里克森的心理社会发展阶段B. 皮亚杰的认知发展阶段C. 弗洛伊德的心理性欲发展阶段D. 马斯洛的需求层次理论答案：D10. 以下哪个是心理评估的常用工具？A. 心理量表B. 心电图C. 脑电图D. 血压计答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学的主要研究领域和应用。

答案：心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、生物心理学等。

心理学的应用广泛，包括教育、健康、工作场所、法律和个人发展等方面。

国家开放大学电大教育心理学(试题13道含答案)元认知名词解释正确答案：元认知指对认知的认知,即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。

以下选项中属于教育心理学的主要内容的是（）。

A.人是如何学习的B.如何更好地教学C学生的心理发展D.学生的道德发展正确答案：ABCD心理学家（）将学习分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习与动作技能的学习。

A.桑代克B.布卢姆C.皮亚杰D.加涅正确答案：D数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）。

A.正迁移B.近迁移C.纵向迁移D.逆向迁移正确答案：A试述掌握学习的内涵和组成部分。

正确答案：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出的一种适应学生个别差异的教学方法。

该方法将学习内容分成小的单元,学生每次学习一个小的单元并参加单元考试,只有学生以80%~100%的掌握水平通过考试,才能进入下一个单元的学习。

掌握学习通常包括以下几个组成部分:①小的、分离的单元。

教学内容被划分成一系列分开的单元,每个单元包含较小量的学习材料。

②逻辑序列。

各单元排成一定的逻辑序列,学生首先学习那些为后面的学习奠定基础的基本概念,然后再学习较复杂的概念。

③在每一单元结束时,通过考试检验学生的掌握水平。

在学生学完一个单元,进入下一个学习单元的学习之前,必须参加有关这个单元内容的考试,以检验其是否掌握了该单元的学习内容。

④每个单元要有一个具体的、可观察的掌握标准。

⑤为需要额外帮助或练习的学生提供“补救”措施,以使他们达到所要求的掌握水平。

人格名词解释正确答案：人格又称个性,是个人与社会有关的完整而稳固的行为倾向的总和。

让学生通过学习榜样并提供适当的奖励性反馈的方式建立道德行为，这体现了（）的核心观点。

A.科尔伯特B.皮亚杰C.班杜拉D.维果茨基正确答案：C简述促进学习迁移的教学原则。

正确答案：在教学活动中,教师要注意创设和利用有利于学习迁移的条件,有效地促进学习迁移,把“为迁移而教”的思想渗透到每一个教学活动中。

可编辑修改精选全文完整版国家开放大学电大《心理学》真题模拟试题附答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格是人在对现实的稳定的______和习惯化了的______中所表现出来的个性心理特征。

2、能力按照它参与其中的活动的性质可划分______和______。

3、______年德国哲学家、心理学家______在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。

4、记忆是人脑对过去经验的反映，包括______保持______。

5、马洛斯认为只有______需要满足以后才会出现______需要。

6、表象是从______到______的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

7、根据创造程度不同，把随意想象分为______和______。

8、性格的形成和发展是______因素和______因素相互作用的结果。

9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的______，又称注意的______。

10、根据动机的起源，可以把动机分为______动机和______动机。

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素2、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法3、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性4、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象5、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式6、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法7、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉D.社会归因8、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分9、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性10、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏11、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性12、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

2015电大《教育心理学》网考试题及答案一、单选题按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是：DA.知识B.领会C.运用D.评价班杜拉认为，人类学习的实质是：AA.观察学习B.模仿学习C.强化学习D.直接学习被誉为“教育心理学之父”的是：AA.桑代克B.冯特C.班杜拉D.华生对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强哪个方面的培养。

CA.道德认识B.道德信念C.道德意志D.道德情感根据皮亚杰的观点，道德教育的目标是使儿童的道德达到CA.习俗水平B.后习俗水平C.自律D.他律关于动作技能，以下哪种说法不正确。

CA.动作技能是一种有目的的有意识的活动能力B.动作并不是运动技能C.眨眼属于动作技能D.个体越是能经济、合理有效地利用身体动作完成任务，其动作技能水平就越高关于动作技能和智力技能的关系，以下说法错误的有：DA.二者的活动对象不同B.智力技能是动作技能的支配者和调节者C.复杂的动作技能往往包含认知成分D.智力技能是动作技能形成的最初依据关于合作学习叙述正确的是：DA.合作学习采用同质分组的原则B.合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生C.合作学习不再需要教师D.合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？BA.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。

B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。

C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。

D.在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。

教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？DA.实验法B.问卷调查法C.测验法D.文件分析法教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？DA.实验法B.问卷调查法C.测验法D.文件分析法卡特尔把人格特质分为：BA.思维外倾和思维内倾B.表面特质和根源特质C.内向和外向D.情感外倾和情感内倾卡特尔把人格特质分为：BA.思维外倾和思维内倾B.表面特质和根源特质C.内向和外向D.情感外倾和情感内倾科尔伯格研究品德的发展主要是采用哪种方法来研究儿童道德发展。

最新国家开放大学电大《教育心理专题（本）》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并旦每年都在更新。

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《教育心理专题》题库及答案一一、单选题（每小题2分，共20分）1.下而说法正确的是（）oA.细胞里有染色体，染色体里有基因；基因里有DNAB.细胞里有基因，基因里有DNA; DNA里有染色体C.细胞里有染色体，染色体里有DNA;DNA里有基因D.染色体里有细胞，细胞里有基因，基因里有DNA2.强调学校教学对儿童认知发展的促进作用是（）的观点。

A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基D.班杜拉3.在安斯沃斯的研究之后被确认的依恋类型是（）。

A.矛盾型B.回避型C.紊乱型D.安全型4.“小阿尔伯特案例”这个实验是（）做的。

A.巴甫洛夫B.华生C.斯金纳D.班杜拉5.桑代克在一项实验里划了 3000条线段，结果表明（）A.重复促进成绩B.重复比反馈更重要C.重复和反馈同等重要D.反馈比重复更重要6.“一张一弛，文武之道”。

这是对（）的描述。

A.固定比率强化B.可变比率强化C.固定时距强化D.可变时距强化7.下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是（）。

A.强化是学习必要的条件B.学习是逐渐进步的C.强化不是学习所必需的D.没有进步就表明没有学到或学会什么8.下面说法正确的是（）oA.精制有自发运作的倾向，而组织没有这种倾向B.组织有自发运作的倾向，而精制没有这种倾向C.精制和组织都没有自发运作的倾向D.精制和组织都有自发运作的倾向9.把个体差异理解为量的差异，这意味着（）oA.否认质的差异B.无视质的差异C.可以更好地确定质的差异D.与确定质的差异无关10.为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用一新编的短测验来取代一个长测验。

国开网心理学试题库及答案一、选择题1. 心理学的三大流派是：A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、行为主义、认知主义C. 精神分析、人本主义、认知主义D. 行为主义、人本主义、系统理论答案：B2. 弗洛伊德的精神分析理论中，以下哪个概念是指潜意识中被压抑的欲望和冲动？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我答案：C3. 以下哪个选项是认知失调理论的核心观点？A. 人们倾向于保持认知的一致性B. 人们总是寻求新的认知C. 人们避免认知的冲突D. 人们总是试图改变认知以适应环境答案：A4. 根据艾里克森的心理社会发展理论，青少年期面临的主要冲突是：A. 信任与不信任B. 自主与羞耻C. 勤奋与自卑D. 身份与角色混淆答案：D5. 以下哪个是情绪智力的组成部分？A. 情绪识别B. 情绪调节C. 情绪表达D. 所有选项都是答案：D二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案：马斯洛的需求层次理论认为人类需求像阶梯一样从低到高分为五个层次，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

人们首先满足基本的生理需求，然后逐步追求更高层次的需求。

2. 解释什么是认知失调，并给出一个生活中的例子。

答案：认知失调是指个体在持有两个或多个相互矛盾的认知、信念或态度时所经历的心理不适。

例如，一个吸烟者同时知道吸烟有害健康，但仍然继续吸烟，这种矛盾的认知会导致认知失调。

三、论述题1. 论述情绪智力在个人发展中的重要性。

答案：情绪智力是指个体识别、理解、管理和使用情绪的能力。

在个人发展中，情绪智力对于建立人际关系、有效沟通、压力管理、领导力和自我意识等方面都至关重要。

高情绪智力的个体通常能够更好地应对挑战，实现个人目标，并在职业生涯中取得成功。

结束语：通过本试题库的学习和练习，希望能够帮助学生更好地理解心理学的基本概念、理论和应用。

心理学不仅是一门科学，也是帮助我们更好地理解自己和他人的工具。

希望每位学生都能够在心理学的学习中获得成长和启发。