【中学思维导图】图解人教版高中历史选修4

课程概述1课程的概念1 .广义：学校学生所应学习的学科总和及其进程安排。

1狭义：学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。

课程类型2 .课程的组织方式或者性质（分科、综合和或活动课程）选择课程的自主性和对学习的要求、课程计划对课程实施的要求（必修和选修）课程的设计、开发和管理主体（国家、地方和校本）呈现方式（显性和隐性）课程的任务（基础、拓展和研究）制约课程的主要因素3 .社会、知识和儿童1课程理论的历史与现状4 .萌芽中国唐朝孔颖达：维护课程，必君子监之，乃依法制宋代朱熹：“宽著期限，紧著课程” “小立课程，大作功夫”西方课程最早出现在英国斯宾塞《什么知识最有价值》中产生与发展美国博比特，教育史上第一本课程理论专著《课程》，课程作为专门的领域诞生泰勒《课程与教学的基础原理》现代课程理论的奠基石现代课程理论的新发展学科中心课程论活动中心课程论社会中心课程论内含1 .影响课程目标制定的因素2 .学习者的需要当代社会生活的需求学科体系三维课程目标3 .知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程计划（国家对学校的统一要求）1 .根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件教学科目的设置（中心问题）学科顺序课时分配学年编制和学周安排编写各科课程标准和教材的主要依据课程标准（学科课程标准）2 .课程计划中每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件义务教育阶段：前言课程目标（中心）内容标准实施建议附录高中新课程：课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议和附录编写教科书和教师进行教学的直接依据衡量各科教学质量的重要标准检查自己教学质量的依据教材3 .教师和学生进行教学活动的材料包括教科书（主体）讲义讲授提纲参考书活动指导书视听材料课程标准是教材编写的依据教材是课程标准最主要的载体教科书是教材的主体，教科书是教师进行教学的主要依据，文本是教科书的主体教科书编写的基本原则教科书的编排方式(是否有重复)：直线式、螺旋式教科书的使用教材（主要是教科书）是课程资源的核心和主要组成部分1 .综合实践活动：必修课程，小学一年级开始设置，每周平均3课时；内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

用思维导图建构记忆与理解历史的桥梁思维导图是一种组织性思维工具，将思维导图的特点与高中历史教学中的一些关键要素相融合，可使思维导图成为高中历史课堂教学和学生课后复习的辅助工具、学生建构记忆与理解历史的桥梁。

一、高中历史教学需要思维导图，这是由高中历史教学中各要素的特点决定的1.课标分析高中历史新课程标准对教师的“教”和学生的“学”提出了新的要求，即作为人文学科的历史学首先要求学生能阐释人类历史发展的进程和规律。

所以，学生在学习经济史、政治史、思想文化史等专题知识的过程中，要学会整理纷繁复杂的历史，从中找到规律；通过思维导图带顺序标号的树状结构，将历史事件的发展脉络有组织、分层次而呈放射式、互相关联地展现出来，学生就不难发现历史规律。

2.教材分析实行新课改后，全国有多本教材，在使用北师大版的教材过程中，笔者发现有些问题常常困扰学生。

例如，在学习必修2经济史中关于1929～1933年的经济大危机时，教材从资本主义各国、世界局势两大方面分析大危机产生的影响，可是在政治方面的影响需要联系必修1的知识，还需要结合选修中战争与和平的专题。

但是学生往往很难将它们联系起来。

思维导图的树状结构图就能很好地克服这些困难。

3.课堂分析仅仅靠课堂教学学习知识容易出现碎片化的问题，学生思维也缺乏系统性。

如果我们在课堂上使用思维导图将一节课的知识呈现出来，再将新旧知识联系融入思维导图中去，或者指导学生在探究问题时制作一张思维导图，学生遇到以上问题就能迎刃而解了。

4.高考分析新课程改革走到今天已经取得阶段性成果，但是高考的指挥棒依然在发挥作用。

思维导图恰好能把人类从一出生即开始累积的庞大而复杂的数据库资源根据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用更加系统化，更具条理性，从而极大地提高了大脑运作的效率。

二、搭建记忆与理解历史的桥梁，绘制成由点、线、面、网构成的思维导图下面将以一张关于中国古代历史的思维导图为例说明绘制的过程。

高中历史选修四中外历史人物评说单元核心考点突破第一单元古代中国的政治家【思维导图】【知识梳理】一、统一中国的第一个皇帝秦始皇1.统一六国(1)条件：商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会经济迅速发展，为统一天下提供了条件；战国时代久经战乱的人民都渴望统一。

(2)过程：从公元前230年到公元前221年，秦先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立中国历史上第一个中央集权的统一大帝国，开创了中华民族国家统一的新纪元。

2.确立专制主义中央集权制度(1)创立皇帝制，自称“始皇帝”。

(2)在中央建立起直属于皇帝的中央官僚体系——三公九卿制。

(3)在全国推行以郡县制为基础的中央集权制。

3.巩固国家统一的主要措施(1)文化上：统一文字，以小篆作为统一的字体，促进文化发展。

(2)经济上：统一货币和度量衡，促进经济交流。

(3)交通上：统一车轨，修筑驰道，开凿灵渠，促进交通发展，巩固统一。

(4)军事上：征百越，击匈奴，修筑长城，奠定中国统一的多民族中央集权国家的基本格局。

4.(加试)秦始皇的功过(1)功：统一中国，结束了诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。

(2)过：秦始皇暴政致亡。

①焚书坑儒，实行思想文化专制。

②无限制地使用民力、物力，征收大量赋税。

③制定严酷的刑法，实施暴政导致秦速亡。

【拓展】如何理解秦的统一符合历史发展要求？1．战国时期，出现了封建制度逐步代替奴隶制度，专制主义中央集权制逐步取代分封制，政治经济统一取代诸侯战乱纷争的历史特征。

正是这种历史条件和时代要求，为秦始皇提供了施展雄才大略的历史舞台和历史依据。

2．秦始皇顺应时代潮流，总结春秋战国以来的进步成果，进一步除旧布新，在政治、经济、文化各领域确立了一整套先进的制度，奠定了统一多民族国家的基本格局，开创了中华民族国家统一的新纪元，为此后2 000多年的中国历史开辟了新的发展方向。

3．秦王嬴政审时度势，锐意进取，善于用人，统一方略得当，策略灵活多变，顺应历史发展的潮流，抓住有利时机，完成中国统一大业，是中国古代杰出的政治家。