3岁孩子的心理发育特点

2-3岁儿童年龄特点科学发展水平：1．好奇心强，对外部特征明显，而且变化的事物兴趣很大。

2．对动植物感兴趣，喜欢观察动物的动作。

3．喜欢自己的动作产生的反应，比如敲一下风铃，风铃响了，他会接着敲，然后满意的欣赏自己产生的效果。

发展需要：1．提供各种各样与儿童生活相关的丰富多彩的物体，要求颜色鲜艳，有变化。

2．提供一些易发芽的植物和可以亲近的动物，让孩子亲眼看见变化。

3．用他们的经验告诉他们一日常规，比如起床对谁问好，如何准备睡觉等等。

4．在让他们了解规则时候要从儿童的心理反映出发，尽量采取跳跃性大的语言或者动作。

社会和自我发展水平：1．在2岁左右，开始意识到自己身体的存在和自己身体的感觉，但在表达自己的愿望时，总要把自己的名字挂载前头，如“宝宝吃糖”。

说明幼儿仍然不能把自己和外界环境分开来。

2．在2岁半后，幼儿把对自己的称呼从名字改成了“我”。

这是幼儿终于把自己和客体分开的标志。

这个时候幼儿处于“我自己……”的阶段，尽管不太会自己吃饭，但仍要自己拿勺，尽管走路不太好，也要自己找。

独立性增强。

3．自我评价依靠老师或者其他成人的评价。

4．性别意识刚刚开始萌芽，只是知道自己是女孩或男孩，至于为什么会是男孩或是女孩以及分别的性别行为是什么，则不知道。

5．已经出现各种各样的情感，包括嫉妒，但没有精确的分化。

比如不明白痛苦和愤怒的区别。

6．在同伴交往中，多进行独自游戏或者平行游戏，喜欢挨在一起游戏，但不会有明确的合作。

7．由于语言表达能力弱，孩子一着急可能会出现拳脚攻击的问题。

发展需要：1．尽量保护幼儿的独立性，让他意识到自己的身份，性别等等。

2．以平等的态度对待每一个幼儿，尽量避免儿童产生嫉妒的消极情感。

3．对孩子的排泄活动要采取适当的态度，不要过多申斥。

4．不为儿童提供非亲社会性行为的榜样，如儿童出现攻击性行为，要及时制止。

身体与运动发展水平：1．骨骼短而细，非常柔软。

肌肉重量占身体重量的30％以下，肌肉特别容易疲劳。

3岁儿童的总体心理特征
1、3岁左右的儿童慢慢的认识自我，而且说话中就会提到我怎么怎么样。

所以对于我是独立的个体有了一定的认识了，而且能够区分男、女的区别，会说我是一个男孩或者我是一个女孩这样来表达；
2、3岁的宝宝会有同情心、自尊心、害羞，比如给宝宝讲小白兔和妈妈遇见困难了，很可怜，然后宝宝就觉得特别心疼，眼泪汪汪的表现。

3、3岁左右的时候，愿意和别的小朋友一起玩，一起做游戏。

此时宝宝有这种想法和习惯，也是诱导宝宝顺利的进入幼儿园的阶段，让宝宝熟悉环境，建立和小朋友良好沟通的能力。

儿童心理发展理论知识幼儿心理发展特点（3-4岁）一、认识的发展1、感知觉的发展1）视觉：主要表现为视力发展和变色力发展两个方面.3岁以后，幼儿喜欢看图书,用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加，能够学会分清各种基本颜色，如：红、绿、黄、蓝、黑等。

对于色调相近的颜色，如：红和粉红，黄和橘黄等则易混淆.2）听觉:发展较早，到3岁基本完成。

3) 空间知觉：能辨认上下，但不能很好地辨别前后、左右.4）时间知觉：能领会“昨天、今天、明天”的时间感念，但不能掌握“过去、现在、将来”的概念.5) 观察力：刚刚萌发，只是停留在表面肤浅的观察上，他们还不会按目的去观察，且观察目的会随观察过程发生转移，观察兴趣常常会替代成人要求的观察目的. 小班幼儿持续观察时间很短，只有6—7分钟,甚至更短。

观察的事物，常常是零星的，不会概括和联系起来观察某一事物。

观察时常常用手指头帮忙，指着图片和物体进行观察。

2、注意的发展：仍处以无意注意为主,有意注意正在逐步增加。

（有意注意一般只能维持3—5分钟)。

小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分；在做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各个部分的运动有机地结合起来。

3、记忆的发展:主要以无意识记、机械识记为主，凡是感兴趣的、印象生动强烈的事情就容易记住，具有直观的、形象的性质.4、思维的发展：由直觉行动思维向具体形象思维发展。

3岁以前幼儿的思维主要是直觉行动思维，他们的思维和动作、行为紧密联系，一旦动作停止或转移，其思维活动也就随之停止或转移。

小班幼儿的思维扔带有很大的直觉行动性，但他们已经开始借助具体事物的具体形象或表象来进行，即由直觉行动思维向具体形象思维发展。

1) 这个阶段的幼儿只能掌握日常生活中具体概念，如：实物概念、简单的数概念等,很难掌握抽象的关系概念、时间概念、道德概念等。

2) 在推理判断时，常常以事物的外部联系为依据，而不是以事物的内在联系为依据。

0~3岁儿童心理发展特征及健康标准0~3岁儿童心理发展特征是怎样的呢?伴随着孩子的出生，父母们开始为孩子的成长发育操心。

孩子的生长过程中心理发育也是非常重要的。

下面是小编精心为你准备的0~3岁儿童心理发展特征及健康标准，希望对你有帮助!0~3岁儿童心理发展特征1、清晨醒来睁开眼,想看到父母的笑脸宝宝需求每天有一个良好的开端,早上醒来后不必马上被大人催着赶着要他起床;让他睁眼看到的是他熟悉的、喜欢的亲人的笑脸相迎:“宝宝早,宝宝睡好了吗?太阳公公请宝宝起来啦!”几分钟后,等宝宝完全苏醒,心情愉快了,再为他起床穿衣,洗手洗脸。

2岁以后的宝宝可以和父母同桌进早餐,早晨这段时间虽然短暂,但宝宝却能在与父母短暂的相处中感受到亲切和欢快。

当爸爸妈妈离家去上班,要拥抱或亲吻宝宝的脸,想看到父母的笑脸,和他皮肤接触,以满足他的情感需求;说上几句鼓励他的话,微笑着和宝宝说再见。

清晨的这一段时间,父母的笑脸和关心会给宝宝的一天带来新的气息和良好的情绪。

2、想和父母说话玩耍3岁前的宝宝特别依恋父母,常想和父母亲近,说说玩玩。

因此,爸爸妈妈下班回家后,应该花一点时间听听宝宝的述说、提问,并为宝宝念儿歌,讲故事,唱唱歌或和他游戏。

所花的时间并不多,爸爸妈妈自己也可轻松一下,调剂在外工作一天的紧张情绪,又能给宝宝带来快乐和安慰。

宝宝的心理得到了满足,反而会很高兴地独自去玩或帮忙父母做一些小事情。

3、需要在和睦的家庭环境里生活和睦的家庭是宝宝幸福的摇篮,宝宝需要在父母恩爱、家庭成员和睦、相互尊重的环境里生活,这是孩子身心健康发展的必要条件。

父母不和,家庭成员之间经常发生矛盾,出言不逊、行为粗鲁,会让宝宝紧张、担忧;或者由于情绪不好,大人将怒气出在宝宝身上,把宝宝当成“出气筒”,更让宝宝委屈、不知所措。

尤其是父母矛盾深化到闹离婚的时候,互相争夺孩子,以孩子喜爱之物引诱他站在自己一方,反对对方,使宝宝不知何从,分不清是非,易形成自私、虚伪、说谎及见风使舵的不良行为,严重的会影响孩子的个性发展,并使孩子的心灵受到创伤。

3-4岁幼儿心理发展特点
3-4岁幼儿心理发展特点主要表现在以下几个方面：
1.情绪情感的发展：这个年龄段的孩子情绪表现丰富，喜怒哀乐显于形。

他们开始产生对父母的依恋，对伙伴的需求，对玩具的喜欢，这是他们社交技能发展的表现。

他们开始能够体验并理解他人的情绪，但还不能完全理解他人的情感和想法。

2.意志的发展：3-4岁幼儿的意志力逐渐形成，开始有意识地进行一些行动或控制自己的某些行为。

他们开始有初步的自我控制能力，能够在一定程度上控制自己的情绪和行为。

3.个性和性格的发展：这个年龄段的孩子开始形成自己的个性和性格特点，有的孩子比较外向，善于交往；有的孩子比较内向，喜欢独自玩耍。

他们的兴趣和爱好也开始显现出来，对周围的事物充满好奇。

4.社交技能的发展：3-4岁幼儿开始对与同龄伙伴的交往产生兴趣，愿意分享自己的玩具和经验，也愿意帮助别人。

他们开始能够理解并遵守一些简单的社交规则。

5.语言和认知的发展：这个年龄段的孩子语言能力快速发展，能够进行简单的对话，提问，回答问题。

他们开始能够识别一些颜色、形状和数字，认知能力得到提高。

总之，3-4岁幼儿的心理发展特点体现了他们正在逐步向独
立、自主的方向发展，但仍然需要成人的引导和关爱。

儿童各年龄段心理特点
幼儿期（3-6岁）：
1.自我中心思维：幼儿思维是以自我为中心的，只考虑自己的需求和感受。

2.认知能力初步发展：幼儿对周围事物的认知和理解正在不断发展，但细节和抽象概
念的理解需要时间。

3.情感表达直接：幼儿还不能很好地控制情感，经常直接表达情感和需求。

4.玩耍和学习并重：幼儿通过玩耍和模仿来学习新知识和技能。

儿童期（6-12岁）：
1.扩大认知：儿童期的主要任务是扩大认知，包括学习新知识和培养思维能力。

2.群体相处：儿童更多地和同龄人在一起，通过与他们交往，建立友谊和扩大社交圈。

3.认知发展不平衡：某些方面的认知能力会超过其他方面，如数学能力或艺术能力。

4.自我意识增强：儿童意识到自己是一个独立个体，有自己的想法和感受。

青春期（12岁后）：
1.身体变化：青春期是身体发育和变化的时期，孩子们的身体和大脑都在快速发展和
变化。

2.自我探索：青春期是自我探索的阶段，孩子们开始思考自己的价值观和身份感。

3.寻求独立：青少年希望独立自主，寻求掌控自己的生活，包括决策和行动。

4.情感波动：青春期的孩子情感波动较大，经常发生情绪激动或情绪低落等心理变化。

3岁儿童心理行为发育标准
3 岁儿童的心理行为发育标准可以参考以下几个方面：
1. 语言能力：能够说出简单的句子，如“我要喝水”、“我喜欢玩具”等，能够理解简单的指令和问题，如“把球给我”、“你叫什么名字？”等。

2. 社交能力：能够与其他孩子一起玩耍，分享玩具和食物，能够表达自己的情感和需求，如“我生气了”、“我饿了”等。

3. 认知能力：能够认识基本的颜色、形状、数字和字母，能够简单地分类和比较物品，如“大的球和小的球”、“红色的苹果和绿色的苹果”等。

4. 情感发展：能够表达自己的情感，如喜欢、不喜欢、生气、高兴等，能够理解别人的情感，如同情、关心等。

5. 行为习惯：能够独立穿衣、吃饭、上厕所等，能够遵守简单的规则和秩序，如不打人、不骂人、不抢玩具等。

需要注意的是，每个孩子的发展速度和发展方式都有所不同，以上标准仅供参考。

如果孩子在某些方面的发展存在明显的问题，建议及时咨询专业的医生或心理医生。

三周岁的小宝宝评价指标
摘要：
1.引言
2.三周岁小宝宝的身体发育指标
3.三周岁小宝宝的语言发育指标
4.三周岁小宝宝的心理发育指标
5.总结与建议
正文：
三周岁的小宝宝已经度过了婴儿期，进入了幼儿期。

在这个阶段，宝宝的生长发育速度很快，各种能力都在迅速提高。

以下从身体、语言和心理三个方面对三周岁小宝宝的评价指标进行介绍。

1.身体发育指标
三周岁的小宝宝身体发育已经比较完善，身高、体重等指标逐渐接近同龄孩子的平均水平。

宝宝的手指协调性越来越好，可以完成一些简单的手工活动，如剪纸、涂鸦等。

此外，宝宝的双腿力量增强，可以自如地奔跑、跳跃，还可以学习骑自行车等运动。

2.语言发育指标
三周岁的小宝宝语言发育进入关键时期，词汇量迅速增加，语言表达能力逐渐提高。

宝宝能够用简单的句子描述事物、表达需求，还能够学习新的词汇，丰富自己的语言体系。

同时，宝宝开始学习使用礼貌用语，如谢谢、对不起等，表现出良好的社交礼仪。

3.心理发育指标
三周岁的小宝宝心理发育逐渐成熟，开始形成自我意识，能够区分自己和周围的事物。

宝宝的好奇心增强，对未知事物充满探索欲望，喜欢尝试新事物。

此外，宝宝开始建立简单的逻辑思维，能够解决一些简单的问题。

在情感方面，宝宝能够分辨喜怒哀乐，学会分享、关心他人，建立初步的友谊。

综上所述，三周岁的小宝宝在身体、语言和心理方面都取得了显著的进步。

家长和监护人应关注宝宝的生长发育，给予适当的关爱和支持。

在保证宝宝充足营养和睡眠的同时，要关注宝宝的心理健康，为宝宝创造一个快乐、和谐的成长环境。