三年级下册美术课件 第6课 我们爱劳动｜浙美版2014秋1 共17张

《我们爱劳动》教课方案教课目的1、经过本课的学习，使学生感觉人物在劳动中的动向美，激发热爱劳动的感情。

2、认识劳动时的动向规律，初步学习画人物动向的方法。

3、在创作中进一步提升学生的察看、表现能力。

教课重难点要点：学习人物动向的画法。

难点：劳动场景的美感表现。

课前准备教师：相关劳动的图片资料等。

学生：记号笔、油画棒、水粉画颜料等。

教课过程一、赏识揭题教师指引学生赏识作品《夯歌》、《拾穗》，设问：赏识了这两张作品后你有什么领会？出示课题《我们爱劳动》。

二、赏识感觉，研究体验。

1、赏识作品《化兵戈为农具》。

师生议论：（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的拥有如何的心情？你从哪些方面看出来的？（3）这幅画给你如何的感觉？2、教师小结：在劳动时经常产生最典型和最漂亮的动作瞬时。

很多画家就是捕获那最美的片晌，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感觉到劳动时有规律、有节奏的动向美。

3、研究体验。

（1）动作模拟。

请部分同学模拟《化兵戈为农具》作品中人物动作。

其余同学察看剖析身体各部位的变化，找寻规律。

头部俯仰如何变化？身体摇动如何变化？手臂起伏如何变化？教师联合图片以及学生表演，用简笔划画出人的基本动向，掌握动向线。

（2）试试练习。

小组内同学表演一个动作，其余同学察看并用动向线表现人物动作。

比方一个小组的活动：一个学生来模拟平常拖地板的动作。

察看：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？头是如何变化？（看地下了。

）身体如何变化？（有点曲折。

）手是如何变化？（一个上一个下。

）脚是如何变化？（前后分开了。

）小构成员用简笔划画出人的基本动向，掌握动向线。

（3）沟通作品。

生活中我们还能够画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？教师小结：任何动向都有他的动向特色，头、躯干和四肢之间互相配合，发生地点关系。

人在活动时都有身体的活动趋势，进而身体产生了不一样趋势的线，这就是动向线。

绘画时抓住表现出动向趋势的动向线，就很简单表达动向。

三年级下册美术教案-6、我们爱劳动浙美版
教学目标
•理解劳动的重要性，培养爱劳动的态度；
•学习运用线条、色彩、造型等美术元素，表现人物形象和情感；
•掌握简单的素描技法。

教学重点
•学习与认识劳动的重要性；
•表现人物形象和情感；
•掌握简单的素描技法。

教学难点
•如何表现人物的情感；
•如何运用素描技法表现劳动形象。

教学准备
•浙美版三年级下册美术教材；
•白纸、铅笔、橡皮、彩笔、颜料等。

教学过程
1. 导入新课
引导学生讨论劳动的重要性，并让学生展示自己喜爱和擅长的劳动方式。

2. 学习绘画技巧
让学生熟悉简单的素描技法，如线条和色彩的运用。

线条运用
讲解线条的不同运用方法，如实线、虚线、粗线、细线等，并让学生体验不同线条的效果和情绪表达。

色彩运用
通过演示和实践，让学生了解基本的颜色理论，认识常见的颜色搭配，并鼓励他们尝试不同的色彩组合。

3. 绘制作品
让学生根据自己的想法，自由绘制自己喜欢的劳动形象。

在绘制过程中，教师可以逐步引导，提供技巧和建议。

4. 作品展示
在绘画完成后，学生可以相互展示自己的作品，并各自谈谈自己的创作和体验。

教学评估
通过教学过程的观察和学生的作品，评估学生是否掌握了基本的素描技法和色彩运用规则，并检查学生创作作品是否能够表达人物形象和情感。

总结
本课通过让学生感受劳动的重要性、学习素描技法和色彩知识，让学生在自由创作的过程中培养对劳动的热爱并表达出自己的情感和态度。

三年级下册美术教案-6我们爱劳动浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解劳动的意义，通过观察和创作表达对劳动的热爱。

2. 过程与方法：培养学生观察能力，提升动手操作能力和美术创作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对劳动的尊重和热爱，培养良好的劳动习惯。

教学内容1. 劳动的意义：介绍劳动对个人成长和社会发展的作用。

2. 观察与表达：观察不同劳动场景，学习用美术形式表达。

3. 实践操作：动手创作以“我们爱劳动”为主题的美术作品。

教学重点与难点- 重点：观察劳动场景，用美术形式表达对劳动的热爱。

- 难点：如何引导学生将观察到的劳动场景，转化为具有个人特色的美术作品。

教具与学具准备- 教具：PPT、劳动场景图片、美术创作工具。

- 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的劳动场景，引导学生思考劳动的意义。

2. 观察与讨论：让学生描述他们观察到的劳动场景，讨论如何用美术形式表达。

3. 示范与指导：教师现场示范如何创作一幅以“我们爱劳动”为主题的美术作品。

4. 实践操作：学生动手创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计- 我们爱劳动- 提纲：- 劳动的意义- 观察与表达- 实践操作- 作品展示与评价作业设计- 作业内容：创作一幅以“我们爱劳动”为主题的美术作品。

- 要求：作品需体现个人对劳动的理解和热爱。

课后反思- 教学效果：学生对劳动的意义有了更深的理解，创作能力得到提升。

- 改进措施：增加学生互动环节，提高学生的参与度。

---本教案旨在通过美术教学，让学生理解劳动的重要性，并学会用美术形式表达对劳动的热爱。

通过观察、讨论、实践操作等环节，培养学生观察能力和创作能力，同时激发学生对劳动的尊重和热爱。

教学重点与难点重点：观察劳动场景，用美术形式表达对劳动的热爱。

难点：如何引导学生将观察到的劳动场景，转化为具有个人特色的美术作品。

浙美版小学美术三下第6课《我们爱劳动》教学设计一. 教材分析《我们爱劳动》这一课旨在让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。

教材通过各种形式的劳动场景，让学生感知劳动的美丽和劳动人民的伟大。

教材内容丰富，插图生动，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析小学生尤其是三年级的学生，对劳动有一定的认识，但可能缺乏深入的理解。

他们在生活中接触到的劳动场景有限，对于劳动的美丽和劳动人民的伟大可能缺乏足够的感知。

因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式，让学生感受到劳动的魅力，激发他们热爱劳动的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解劳动的意义，知道劳动的美丽和劳动人民的伟大。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，提升自己的审美能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养热爱劳动的情感，尊重劳动人民。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。

2.难点：如何让学生深刻感受到劳动的美丽和劳动人民的伟大。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和讨论教学法。

通过创设各种劳动场景，让学生在观察和讨论中，感受劳动的魅力，培养热爱劳动的情感。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的劳动场景图片或视频。

2.学生准备：带上一张自己认为最美的劳动场景的图片或画作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些劳动场景的图片或视频，引导学生关注劳动，提问：“你们觉得这些劳动场景美吗？为什么？”让学生初步感知劳动的美丽。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的各种劳动场景，引导学生观察，提问：“这些劳动场景有什么共同的特点？你们能从中感受到什么？”让学生在观察中，进一步感受劳动的魅力。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己带来的劳动场景图片或画作，并说明自己为什么觉得这些场景美。

通过讨论，让学生更深入地理解劳动的美丽和劳动人民的伟大。

4.巩固（5分钟）教师引导学生用自己的语言表达对劳动的热爱，可以是通过绘画、写作等方式。

三年级下册美术教学设计-6、我们爱劳动浙美版一、教材简介《浙江美术教育（三年级下册）》是根据新版美术课程标准编写的，共分为12个单元。

本文的教学设计是本教材中的第六个单元——《我们爱劳动》。

本单元主要通过讲解不同职业的工作内容、职业特点和职业技能，引导学生了解职业，感悟劳动的意义和社会价值，树立尊重劳动、崇尚劳动的价值观念。

二、教学目标1.认识不同职业的工作内容和特点。

2.学习为人民服务的职业精神，了解劳动的价值和意义。

3.通过手工制作等形式，体验劳动的快乐和收获。

三、教学内容与教学步骤第一步：导入（10分钟）教师可在课前将一些劳动场景图片制作成幻灯片，每张图片都有不同的职业场景（如警察抓小偷、环卫工人清洁街道等）。

在课上播放幻灯片，让同学猜测场景中人物的职业。

第二步：学习（30分钟）1.介绍不同的职业通过PPT或实物展示让学生了解不同的职业，包括职业图片、职业名称、工作内容等。

2.职业特点和职业技能让学生对每个职业的特点和技能有所了解，例如：护士要有耐心、工程师要有创新精神等。

第三步：交流（20分钟）1.小组讨论组织小组讨论，让学生了解和思考不同职业对社会的贡献。

并结合自己的生活实际，谈谈自己心目中比较感兴趣的职业，并说说自己所知道的该职业的工作特点和技能要求。

2.学生演讲让学生依次上台演讲自己选择的职业及其特点和技能要求，让同学们了解更多的职业。

第四步：实践（30分钟）1.选择一个职业让学生自由选择一个自己喜欢或熟悉的职业。

2.手工制作或画画让学生通过自己的方式表达对这个职业的认识和感悟，可以通过手工制作或画画等方式。

第五步：总结（10分钟）教师邀请几位同学上台展示自己做的作品，并邀请他们谈谈自己对劳动的认识和理解。

四、教学反思与改进此设计中，教师尝试采用多种形式让学生了解不同职业，在交流环节中引导学生自由表达，让他们在思考和交流中体验到职业的意义和价值。

而在实践环节中，让学生选择自己熟悉的职业，通过手工制作或画画等方式，让他们更深入地了解职业内容与特点。

《我们爱劳动》一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

过程与方法：了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

情感态度与价值观：在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。

二、教材分析 1.“我们爱劳动”编写思路。

生活中的人物动态千变万化，我们爱劳动在劳动时则会按一定的规律重复动作。

各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。

因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。

许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。

比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。

在夯悬于半空，若起若落的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。

画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。

本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。

通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。

教材还重点展示了李焕民的版画作品《初踏黄金路》，目的是使学生在画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。

同时还选择了一些生活中劳动的场景和学生的版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化，体会各种劳动的动态。

教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的感悟。

2.重点、难点。

重点：学习人物动态的画法。

难点：用版画的形式来表现劳动场景。

三、教学设计教学过程 1.歌曲导入，创设情境。

（1）教师一边哼唱《劳动最光荣》一边表演洗衣服这个劳动动作。

（2）展示各行各业人们辛勤工作的画面。

（3）启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？学生回忆并交流。

引出课题——《我们爱劳动》 2.欣赏感受。