教学常规管理培训PPT幻灯片

重点关注以下三个方面
We will from the following three aspects about it
精选教学内容
1、要备教材，但绝对不是由教材到 教案的简单“位移”。 2、要对教材重新组织结构、把握脉 络、揭示内在规律。
20%
找准学生起点
1、学生的学习起点是指学生按照教 材学习要求应具有的知识基础以及在 此之上的理解、计算和实验能力等。 2、把握好学生的学习起点，进行难 度适宜的教学，学生的学习就会更高 效。
课中反思----学生适应吗？
In the course of reflection, do students adapt
课中反思意味着教师面对课堂教 学中学生可能出现的新情况、新 问题或有些没有预先考虑到的事 情随机作出判断，并及时调整教 与学的行为。
课后反思----今后怎么上？
How do you think about the future after class
及时有效点拨
要引导学生抓住关键线索；要 引导学生思维具有深刻性、广 泛性和求异性。
训练扎实 注重应用
Solid training and emphasis on Application
精选习题应做到：
练有目的 练有重点 练有层次 形式多样 针对性强 及时反馈
主动参与 有效学习
Active participation in effective learning
学生 思考
学生 动手
学生 探究
能让学生思考的 教师不要多讲。
学生 总结
能让学生动手的 教师不能取代。
能让学生总结的 教师不能包办。
能让学生探究的 教师不要替换。
03
反思

课中反思----学生适应吗？
In the course of reflection, do students adapt
课中反思意味着教师面对课堂教 学中学生可能出现的新情况、新 问题或有些没有预先考虑到的事 情随机作出判断，并及时调整教 与学的行为。
课后反思----今后怎么上？
How do you think about the future after class
研究实施过程
Research and implementation process
参与式活 动课堂
“自主、合作、探究”的学习方式，就是通过学生自主提问、自主讨论、 自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验等过程，真正让学生学会学 习、学会探究、学会创新，使“以学生发展为本”，以学生为主体，教 师为主导的教学思想落到实处。.
楚雄市西舍路镇中心小学教学常规管理要求
楚雄市西舍路镇中心小学 周 华
什么是教学常规？
教学常规包括备课、上课、听课、评课、作业布置与 批改、考﹙测﹚试、学科活动、课外辅导、课后反思、教 学计划、教学检查等基本内容。
建立并落实教学常规是稳定教学秩序、提高教学质量、 全面推行素质教育的重要保证。
目录
01 备 课 02 上 课 03 教学反思 04 作业布置与批改
备课时，要设法找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的结和点，充
分发挥信息技术的优势，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调 动学生学习的积极性，提高学生信息素养及综合能力。
整合教学 手段
常规备课步骤
Routine preparation procedure
第X课时
累计课时数
课题
例：1、草原
学习 目标

课中反思----学生适应吗？
In the course of reflection, do students adapt
课中反思意味着教师面对课堂教 学中学生可能出现的新情况、新 问题或有些没有预先考虑到的事 情随机作出判断，并及时调整教 与学的行为。
课后反思----今后怎么上？
How do you think about the future after class
04
作业布置与批改
➢ 作业布置
➢ 作业批改
作业，《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务 而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业 分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布 置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间 独立进行的学习的活动。是检测学生是否学会了课上的知识点 的一种方法。
课前反思----准备好了吗？
Is it ready to reflect before class
课前反思主要包括：
1
学习内容的选择
2
学习目标的确定
3
学习思路的设计
4
学习策略的探索
在课前反思中，还要搜集身边教与学的资源，让学生从熟 悉的事物中发现新的意义，得到新的启示。 这便于有效、恰当地引导学生导入新课、更有针对性地探 究、学习新知。
原则上全批全改，认真及时。做到一般作业 当天或次日批改，作文一周内批改，以便及 时检查教学效果和发现教学中存在的问题。 对少数特殊学生（包括尖子生和学困生）专 门布置的作业，尽可能面批。
错误作业要限期重做并及时复批，对错误集 中的作业要集中讲评。
作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。 作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。

教研活动要求
一、听课：
任课教师20节/期，教龄不足2年的教师不少于30节/期。 教研组长30节/期，教学主任50节/期.
二、集体备课：
无特殊原因必须参加。
三、集体教研活动的参与：
无特殊原因必须参加
四、教学论文撰写：
每学年至少一篇。
五、开展课题研究：
鼓励教师参与课题研究
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学常规之课外辅导
做到“六定”要求 培养优等生，效果显著 辅导学困生，效果显著 心理辅导，效果显著 课外辅导经常有序，记录清楚
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学常规之教学评价
1.运用发展性评价促进学生成长； 2.考试检测次数合理，评卷认真、公正； 3.所教班学生及格率达到规定要求； 4.所教班学生优秀率达到规定要求； 5. 所教班学生人均符合控制范围； 6.教学效果好，在学生民意调查中反映好； 7.关注学生的情感态度形成，在师德方面
教学工作的目标：
引导学生学习各科知识和技能，培养学生 动脑、动口、动手的能力，促进学生的德、智、 体、美全面提高，使他们成为社会的合格人才。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教学常规之教学计划
各科任课老师必须在开学第一周按照学校 教学处工作计划和学科组工作计划，制定 本学期详细的教学计划交课组长审核，然 后交教务处审查后上交校长办公室。教学 计划后要付有教学计划进度表（表格样式 参考备课本）。教师不得擅自调整教学计 划和增减课时。

主讲人：XXX
时间：20XX年X月X日
Part 01
计划与组织 根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工 作计划，明确教学任务和教学目标，确定教学内容和教学方法
计划组织六部曲
01
制定教学计划
04
评估教学质量
02
组织教学工作
05
协调教学管理
03
指导教师工作
06
总结教学经验
计划组织六部曲
01
制定教学计划
六个基本环节
考试
考试是检查学生学习效果的重要手段 教师需要定期组织考试，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略和方法
六个基本环节
讲评
讲评是教学过程的最后一个环节 教师需要对考试结果进行分析和讲评，帮助 学生了解自己的学习情况，总结经验教训从 而进一步提高学习效果
Part 03
教学课程管理
根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工 作计划，明确教学任务和教学目标，确定教学内容和教学方法
六个基本环节
作业布置与批改
作业是巩固学生所学知识和技能的重要手段，教 师需要合理布置作业，并及时批改反馈，帮助学 生发现和纠正错误，提高学习效果
六个基本环节
课外辅导
课外辅导是教学过程的延伸，是对课堂授课的重要 补充, 教师需要根据学生的学习情况和需求，进行 针对性辅导和帮助，解决学生在学习中遇到的问题
2023年XXX学校教学常规管理学习活动
聚焦常规
规范教学
LOGO
教学常规管理
课改要先行|常规要规范
根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工作计划，明确教学任务 和教学目标，确定教学内容和教学方法

详细描述
目标导向原则强调教师在教学前应先设定明确、具体、可衡量的教学目标，并在 教学过程中始终围绕这些目标展开教学活动。教师需要定期评估教学目标是否达 成，并根据实际情况调整教学策略，以确保教学目标的实现。
学生中心原则
总结词
学生中心原则要求教师在教学中以学生为中心，关注学生的学习需求、兴趣和特点，并据此设计教学内容和方式 。
详细描述：该项目旨在全面提升教学质量，通过制定科学的教学质量标准，完善教学质量监控机制，加强教师培训和提高教 师素质等措施，有效提高了学生的学习效果和满意度。
案例三：某小学针对学生学习动力不足的对策
总结词：激励导向
详细描述：该小学针对学生学习动力不足的问题，采取了一系列激励导向的对策，如建立奖励机制、 开展课外活动、加强师生沟通等，有效激发了学生的学习热情和动力，提高了学生的学习成绩和综合 素质。
详细描述
系统性原则要求教师在教学中应将教学内容按照一定的逻辑和顺序组织起来，形成一个完整的教学体 系。教师需要合理安排教学进度，确保教学内容的连贯性和完整性，同时注意教学内容之间的相互联 系和支撑，帮助学生更好地理解和掌握知识。
反馈与调整原则
总结词
反馈与调整原则要求教师在教学中及时 获取学生的反馈信息，根据反馈结果调 整教学策略和内容。
教学常规管理培训
汇报人：可编辑
2023-12-24
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 教学常规管理概述 • 教学常规管理的基本原则 • 教学计划管理 • 教学质量管理 • 教学常规管理中的问题与对策 • 教学常规管理案例分析
目录
CONTENTS
01
教学常规管理概述
鼓励教师探索新的教学方法和手段，提高教学效 果和学生学习兴趣。

备课时，要设法找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的结和点，充 分发挥信息技术的优势，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调 动学生学习的积极性，提高学生信息素养及综合能力。
整合教学 手段
常规备课步骤
Routine preparation procedure
第X课时
累计课时数
课题
例：1、草原
学习 目标
学习 过程
学习 重点
学习 难点
学习疑点 布置作业
课时安排
板书 设计
学习 小结
教学反思
02
上课
➢ 激趣导入 起点准确 ➢ 讲授精准 探究有效 ➢ 训练扎实 注重应用 ➢ 主动参与 有效学习
课堂教学是教师完成教学任务的主要渠道，是学生学习知识的重 要阵地。
激趣导入 起点准确
Introduce interest, accurate starting point
目录
05 课后辅导 06 观 课 07 评 课 08 考试与评价
01
备课
➢ 熟知课程标准（备大纲） ➢ 精选教学内容（备教材） ➢ 找准学生起点（备学生） ➢ 研究实施过程（备教法） ➢ 探究学习方法（备学法）
总的要求是：牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、 重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终形 成具有教师个人风格的教学设计。
重点关注以下三个方面
We will from the following three aspects about it
精选教学内容
1、要备教材，但绝对不是由教材到 教案的简单“位移”。 2、要对教材重新组织结构、把握脉 络、揭示内在规律。
20%
找准学生起点
1、学生的学习起点是指学生按照教 材学习要求应具有的知识基础以及在 此之上的理解、计算和实验能力等。 2、把握好学生的学习起点，进行难 度适宜的教学，学生的学习就会更高 效。

原则与方法
原则
教学常规管理应遵循科学性、规范性、系统性、有效性和民主性等原则，确保管理工作的科学、合理和有效。
方法
教学常规管理的方法包括计划管理、组织管理、课程管理、教学管理和评价管理等，各种方法相互配合，共同构 成完整的管理体系。同时，随着教育改革和教育实践的不断深入，教学常规管理的方法也需要不断创新和完善， 以适应时代发展的需要。
设立合理的教师激励机制，通过奖励 、晋升等方式激发教师的教学积极性 和创新精神。
专业发展
鼓励教师进行专业发展，提供学术交 流、课题研究等机会，促进教师的专 业成长。
05
教学物资管理
教学设备管理
设备采购
根据教学需求，制定设备采购计 划，确保教学设备的数量和质量
。
设备维护
定期对教学设备进行检查、保养和 维修，确保设备的正常运行和使用 效果。
果。
THANKS
感谢观看
详细描述
教学质量评估包括对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评估，可以采用学生评 价、同行评价、领导评价等多种方式进行。通过评估，可以发现教师在教学中存在的问题和不足，促 进教师不断改进教学方法和提升教学水平。
教学质量监控
总结词
教学质量监控是对教学过程进行监督和 管理的过程，通过对教学过程的监控， 可以及时发现教学中存在的问题，采取 有效措施进行改进。
案例二：某中学教学质量改进实践
总结词
教学质量改进的措施
详细描述
某中学以提高教学质量为核心目标，采取了 一系列改进措施，如加强教师培训、完善教 学设施、优化课程设置等。这些措施有效地
提高了学生的学习成绩和综合素质。
案例三：某培训机构教师激励方案探讨

2023
PART 03
教学常规管理的主要内容
REPORTING
课程管理
课程设置
课程评估
确保课程设置符合教育目标，满足学 生需求，并具备科学性和系统性。
定期对课程进行评估，根据反馈调整 和优化课程设置。
课程计划
制定合理的课程计划，包括教学进度 、时间安排和考核方式等。
教材管理
教材选择
根据课程需要，选择合适的教材 和教辅材料。
适应新的课程标准
随着教育改革的推进，新的课程标准对教学常规 提出了更高的要求，教师需要不断更新教学理念 和方法，以适应新的变化。
创新教学方式
教育改革强调学生的主体地位，教师需要创新教 学方式，采用启发式、探究式等教学方法，激发 学生的学习兴趣和主动性。
整合教学资源
教育改革要求教师充分利用各种教学资源，包括 信息技术、网络资源等，以丰富教学内容和形式 ，提高教学效果。
培养良好学风
良好的教学常规管理能够 营造良好的学习氛围，培 养学生的学习习惯和学风 。
促进教师专业发展
规范的教学常规管理能够 促进教师专业发展和教育 教学水平的提高。
教学常规管理的历史与发展
古代教学常规管理
古代的教学常规管理主要 依靠教师的经验和传统， 强调的是纪律和秩序。
近代教学常规管理
随着教育的发展和科学管 理的兴起，近代的教学常 规管理开始注重规范化和 标准化。
案例二：某小学的教学质量监控体系
总结词
全面覆盖、及时反馈
详细描述
该小学建立了一套完善的教学质量监控体系，对各个学科的 教学过程进行全面覆盖，确保教学质量得到有效监控。同时 ，该校及时收集和分析教学反馈信息，针对问题采取有效措 施进行改进。

另外，在重要的环节处应及时写好教学设 计意图。
(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对 性。
18
四、积极进行教学反思
教学反思要结合教学实际，记录自己的教 学得失，如教学设计的实践情况、有何创 新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感 悟，对教学设计有重建、有改进。
19
做教学的有心人！
20
▪ 我有一种理念，就是教学的本质是一种 自我发现。教学的过程是学生发现自我的 过程，同时也是教师发现自我的过程。这 是双向激发的生命运动：学生内心深处最 美好的东西被教师激发出来，在这一过程 中，教师自己心灵中最美好的东西也同时 被激发出来，这样教与学双方都达到了一 种真实的精神的提升。 ——选自钱理群 《我的教师梦》
9
▪ （3）撰写教案 ▪ 主备人根据集体备课的备课提纲和自己
班级的学情，撰写教案，经教研组长审 核后，电脑打印或复印后分发给组员。 然后，组员可以根据自己的特长和班级 学情，修改教案。
10
▪ （4）教学评议 安排一至二名教师在教研组内根据集体备 课形成的教案进行公开教学，其他认真听 课评议，重点讨论根据集体备课教案实施 时反映出来的重点问题，感触特别深的可 以写成教学心得体会上传到教研网上，供 全主备人。 ▪ （主备人事先应对教材作详细的教
材分析，列好备课提纲或思路，作 为集中研讨的依据。）
8
▪ （2）集中研讨——“四备”
▪ 组长在集体备课时间里召集本组教师进 行集中研讨：先由主备人提出思路（备 课提纲），再集思广益，进行讨论，明 确教学要求，弄清编者意图，把握教学 的重点和关键，确定突破难点的方法 （特别是引导学生学习的方法）。即备 重点、备难点、备教法、备作业。讨论 时要充分发扬学术民主，允许不同意见 的争鸣。