直角的认识及画法

第2课时直角的认识及画法【教学内容】教材第40、41页的内容。

【教学目标】1.使学生通过看一看、摸一摸、折一折等活动，初步对直角有感性认识。

2.会用三角板上的直角判断一个角是不是直角并能画直角。

3.通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。

培养学生的实际操作能力和分析判断能力。

【重点难点】初步认识直角，建立直角的空间观念。

【教学准备】三角板，钉子板，信封，手帕。

【复习导入】1.说一说，角是由哪几个部分组成的。

2.判断下列图形哪些是角。

3.数一数，下面的图形各有几个角。

4.导入新课师：同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？学生活动：用自己的学具做一个角。

学生展示做的角。

师：真不错，看来同学们已经非常了解我们的角朋友了。

那老师有个问题：能不能把你做的瘦角变得胖一些，把胖角变瘦一些呢？就像这个样子。

（课件展示）（学生根据课件展示的角的样子，动手操作）提问：谁来说说这个角和你刚才做的角有什么区别？师：我们把像这样的角叫做直角。

这节课我们就来学习直角。

（板书课题）【进行新课】知识点1 判断直角师：我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。

学生活动：从教室的门、窗、黑板、课本、文具等中找出直角。

学生汇报、交流找出的直角。

师：同学们能不能判断课本第44页练习八的第6题中哪些是直角？学生活动：同桌互相交流、判断。

提问：怎样才能准确地判断出一个角是不是直角呢？小结：判断直角的方法是：先将三角板上的直角顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上的一条直角边跟角的一条边重合在一起，看三角板上的另一条直角边是不是也和角的另一条边重合。

如果没有重合在一起，这个角就不是直角；如果重合在一起，这个角就是直角。

知识点2 画直角师：刚才我们找了那么多的直角，真了不起！现在请大家再想一下，直角到底是什么样子的？学生说说自己想象中的直角的样子。

师：那现在就请大家动手画一个直角。

学生活动：尝试画直角。

学生展示画的直角，互相评价。

第2课时
二、探究新知
．认识直角(教学例3)。

出示情境图。

谈话：你能找到这些物品的角吗？
指名上黑板指一指这些角。

指出：上面的三个角都是直角，直角通常用特殊的符号表示。

教师给其中一个抽象出来的直角标上直角符号，同学们给其余的两个直角标上直角符号。

．判定直角。

教师说明：直角画好后，标上直角符号“
与前面认识角一样，本节课注重学生的实践活动，
新，通过体验来认识直角。

此外，让学生自我思考，全班质疑，如在用圆片创造直角时，有学生凭感觉去折直角，教师就可以这样引导学生：“这样折的直角你能肯定是直角吗？”引导学生自己去思考，
导学生自己去思考，进而寻找更好的方法。

在创造直角。

二年级上册数学教案3.2 直角的认识及画法人教版教案：二年级上册数学教案3.2 直角的认识及画法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二册第33页的例题和第34页的练习题。

例题通过图片展示，让学生初步了解直角的概念，并学会用直角三角板画出直角。

练习题则通过不同的图形，让学生进一步巩固直角的认识及画法。

二、教学目标1. 让学生掌握直角的定义，能识别直角并能用直角三角板画出直角。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：直角的定义及画法。

难点：学生能通过观察、操作，理解直角的概念，并学会用直角三角板画出直角。

四、教具与学具准备教具：直角三角板、课件、黑板。

学具：学生用书、练习本、直角三角板。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示生活中常见的含有直角的图片，如教室里的桌子、书本等，让学生初步感受直角的存在。

引导学生观察这些图片，发现直角的特点。

2. 直角的认识（10分钟）（1）讲解直角的定义：直角是一种特殊的角，它的度数是90度。

（2）用直角三角板演示如何画出直角：将直角三角板的直角边与尺子重合，沿着尺子画出直角。

（3）让学生动手操作，用直角三角板画出直角，并互相检查。

3. 直角的辨别（10分钟）（1）展示不同形状的图形，让学生判断哪些图形含有直角。

4. 练习题（10分钟）让学生独立完成教材第34页的练习题，巩固直角的认识及画法。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括直角的定义、直角的画法以及本节课的重点练习题。

七、作业设计1. 请用直角三角板画出一个直角，并标注出来。

2. 找出生活中含有直角的物品，拍照或画出来，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生初步认识直角，学会用直角三角板画出直角。

在教学过程中，学生动手操作，互相讨论，充分体现了合作学习的精神。

二年级上册数学同步教案-3.2直角的认识及画法例3例4 人教版一、教学目标1. 让学生理解直角的概念，知道直角的大小，能够识别直角。

2. 培养学生动手操作能力，能够用三角板画出直角。

3. 培养学生观察能力和空间想象力，能够判断物体中是否存在直角。

二、教学内容1. 直角的概念：直角是等于90度的角。

2. 直角的大小：直角等于90度。

3. 直角的画法：使用三角板可以画出直角。

4. 直角的识别：判断一个角是否为直角。

三、教学重点与难点1. 教学重点：直角的概念、直角的大小、直角的画法、直角的识别。

2. 教学难点：直角的画法、直角的识别。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物展示直角，引导学生观察并说出直角的特点。

- 引导学生发现直角在生活中的应用，如书本的角、桌子的角等。

2. 讲解直角的概念- 利用三角板或量角器，让学生直观地感受直角的大小。

- 讲解直角的定义，即等于90度的角。

3. 讲解直角的大小- 利用三角板或量角器，让学生直观地感受直角的大小。

- 引导学生理解直角等于90度。

4. 讲解直角的画法- 利用三角板，演示如何画出直角。

- 引导学生动手操作，画出直角。

5. 讲解直角的识别- 利用图片或实物，让学生判断哪些角是直角。

- 引导学生观察直角的特点，判断一个角是否为直角。

6. 练习与巩固- 让学生完成教材上的练习题，巩固直角的概念、大小、画法和识别。

- 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误。

7. 总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，让学生回顾直角的概念、大小、画法和识别。

- 引导学生思考直角在生活中的应用，激发学生的兴趣。

五、教学评价1. 课后作业：让学生完成教材上的练习题，巩固直角的概念、大小、画法和识别。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和判断能力。

3. 课后反馈：了解学生对本节课的理解程度和掌握情况，及时调整教学方法。

六、教学反思本节课通过图片、实物和三角板等教具，让学生直观地感受直角的概念、大小、画法和识别。

二年级上册数学教案-第3单元《第二课时直角的认识及画法》人教版一、教学目标1. 让学生了解直角的概念，知道直角的特点，能正确识别直角。

2. 培养学生运用直角的能力，能在实际生活中找到直角，并能用直角工具画出直角。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 直角的概念2. 直角的特点3. 直角的画法4. 直角在实际生活中的应用三、教学重点1. 直角的概念和特点2. 直角的画法四、教学难点1. 直角的特点2. 直角的画法五、教学准备1. 教师准备：直角模型、直角工具、教学课件2. 学生准备：直角工具、练习本六、教学过程1. 导入- 通过图片或实物，引导学生观察直角，让学生初步感知直角。

- 提问：你们在哪里见过直角？直角有什么特点？2. 新课导入- 讲解直角的概念：直角是一种特殊的角，它的度数是90度。

- 讲解直角的特点：直角的边是直的，直角的两个角是相等的。

- 通过课件展示直角的图片，让学生进一步理解直角的概念和特点。

3. 直角的画法- 讲解直角的画法：使用直角工具，先画一条直线，再在这条直线上画一个90度的角。

- 示范直角的画法，让学生跟随示范一起画直角。

- 学生分组练习画直角，教师巡回指导。

4. 直角在实际生活中的应用- 讲解直角在实际生活中的应用，如建筑物的角落、书本的角落等。

- 学生举例说明直角在实际生活中的应用。

5. 总结- 回顾本节课所学内容，让学生复述直角的概念、特点和画法。

- 强调直角在实际生活中的重要性。

七、作业布置1. 让学生回家后，观察家里或周围环境中的直角，并记录下来。

2. 让学生用直角工具画出5个直角。

八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习和实际应用，让学生掌握了直角的概念、特点和画法。

在教学过程中，要注意引导学生观察直角，培养学生的观察能力。

同时，要让学生动手操作，提高学生的动手能力。

在课后作业中，要让学生将所学内容应用到实际生活中，加深对直角的理解。

二年级上册数学教案-3.2直角的认识及画法人教版一、教学目标1. 让学生了解直角的概念，知道直角的特点，并能识别直角。

2. 培养学生运用直角的能力，能正确画出直角。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学的学习兴趣。

二、教学内容1. 直角的概念2. 直角的特点3. 直角的画法三、教学重点1. 直角的概念和特点2. 直角的画法四、教学难点1. 直角的特点2. 直角的画法五、教学过程1. 导入新课通过出示图片，引导学生观察，发现生活中的直角，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）直角的概念直角是指两条线段相互垂直相交所形成的角，直角的度数为90度。

（2）直角的特点直角有以下几个特点：① 直角的度数为90度。

② 直角的两个角边相互垂直。

③ 直角的两个角边相等。

（3）直角的画法画直角的方法有：① 使用直尺和量角器。

② 使用三角板。

③ 使用直角器。

3. 实践操作让学生分组进行实践操作，使用直尺、量角器、三角板等工具画出直角，并互相检查，培养学生的动手操作能力和合作意识。

4. 巩固练习通过出示一些图片，让学生判断哪些是直角，哪些不是直角，巩固学生对直角的认识。

5. 总结通过本节课的学习，让学生了解直角的概念、特点及画法，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的直角，并尝试画出直角。

2. 完成课后练习题。

七、教学反思本节课通过讲解、实践操作和巩固练习，让学生了解直角的概念、特点及画法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

同时，教师还要不断反思教学效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点关注的细节：直角的特点与画法直角是几何学中最基础的概念之一，对于二年级的学生来说，理解和掌握直角的特点及其画法是构建几何知识体系的关键。

在本节课的教学中，教师需要特别关注学生对直角特点的深入理解和画直角技能的熟练掌握。

《直角的理解和画法》教学设计教学目标：1．初步理解直角。

2．会利用三角板上的直角判断直角和画直角。

3．培养学生初步的空间观点和动手操作水平。

渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观点。

教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导学生们初步理解直角，培养初步的空间观点。

教学难点：掌握测量直角和画直角的方法。

教学过程：一、复习准备1．再次展示上节课学生们折出的角（锐角、钝角和直角各一个）。

师：这些都是我们上节课做出的角，今天我们重点来研究其中的一种角。

2．教师出示一张做手工用的电光纸和一个练习本，把它们贴在黑板上，在四个角上分别点上四个点，在黑板上画出相对应的长方形和正方形。

3．提问：（1）电光纸的表面是什么图形？它上面有几个角？（用直角的标志在黑板上的正方形图形里标出四个角。

）（2）练习本封面是什么形状？它上面有几个角？（操作同上）（3）指名一个学生从几个折的角里挑出直角（4）教师用学生们折出的直角，与图形中的所有角比一下。

说明这些角的形状相同，大小相等。

（5）师：像这样的角，就叫做直角。

教师用三角板在黑板上在画出一个大的直角。

今天我们就要来理解直角，学习直角的初步理解。

板书课题：直角的初步理解。

二、新授1．折直角（1）让学生们用课前准备好的正方形、长方形或圆形折出一个直角。

（2）用学生折出来的直角与黑板上画的直角比一比，再让学生用折出来的直角跟自己数学书上的角比一比。

2．观察三角板上的角（1）同桌比较三角板三个角的大小。

（2）指出三角板的哪个角是直角。

（3）用直角三角板上的直角和自己刚才折出的直角比一比，看看它们的大小是否相等。

（4）找一找在我们的周围哪些物体的表面上有直角？（玻璃窗面上的4个角，国旗相框表面上的4个角……）3．借助工具测量直角。

（1）师：要知道一个角是不是直角，能够用三角板上的直角比一比。

比的方法是：先要将顶点和角的顶点合在一起，再将三角板上的一条边与角的一条边合在一起，看看另一条边是否能合在一起；如果合在一起，这个角是直角，如果不合在一起，就不是直角，另一条边在直角三角板内，这个角比直角小，另一条边在直角三角板外，这个角就比直角大。

二年级上册数学教案-第三单元第2课时直角的认识及画法人教版教学内容本课时为二年级上册数学第三单元的第二个课时，主要围绕直角的认识及其画法展开。

教学内容将使学生通过观察和动手操作，认识直角的性质，并学会正确使用直尺和量角器绘制直角。

教学目标1. 让学生理解直角的定义，知道直角为90度。

2. 培养学生能够辨别直角与非直角。

3. 使学生掌握使用直尺和量角器绘制直角的方法。

4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学难点1. 直角的准确测量和绘制。

2. 学生对直角定义的深入理解。

教具学具准备1. 直尺。

2. 量角器。

3. 绘图纸。

4. 二年级上册数学教材。

教学过程1. 导入：通过提问学生日常生活中常见的直角实例，引发学生对直角的好奇心。

2. 新知识学习：介绍直角的定义，让学生观察直尺和量角器的直角标志，理解直角的度数为90度。

3. 动手实践：学生在教师的指导下，使用直尺和量角器在绘图纸绘制直角，并相互检查。

4. 小组讨论：学生分小组讨论直角的特点以及如何准确绘制直角。

5. 总结：教师总结直角的性质和绘制方法，强调直角的重要性。

板书设计板书将直观展示直角的定义、直角的度数以及直角的绘制方法。

通过图表和示例，使学生对直角有更清晰的认识。

作业设计1. 绘制五个不同的直角。

2. 写一篇关于直角在日常生活中的应用的小文章。

课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否清晰，学生是否能够准确理解和绘制直角。

针对学生在绘制直角过程中出现的问题，教师应考虑在后续课程中如何进行针对性的辅导和练习。

同时，教师应评估学生是否能够将直角的概念应用到实际生活中，以此检验教学效果。

（注：本教案为示例性教案，实际教学时，教师应根据学生的实际情况和教学环境进行适当调整。

）重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要包括直角的准确测量和绘制，以及学生对直角定义的深入理解。

这两个难点是二年级学生在学习直角时最常遇到的问题，需要教师重点关注和解决。