中职类学校财政与金融基础知识课程教学方法

财政与金融基础课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握财政与金融基础的基本概念、原理和政策，培养学生运用财政与金融知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的经济素养和理财意识。

1.掌握财政的基本概念、财政收入和支出、财政政策等。

2.了解金融市场的功能、金融机构的类型、金融工具等。

3.理解财政与金融政策的相互关系及其对经济的影响。

4.培养学生运用财政与金融知识分析经济现象和问题的能力。

5.训练学生运用财政与金融政策工具解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生对财政与金融知识的兴趣，提高学生的经济素养。

2.培养学生树立正确的理财观念，增强学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括财政与金融基础的基本概念、原理和政策。

1.财政：财政的概念、财政收入和支出、财政政策等。

2.金融：金融市场的功能、金融机构的类型、金融工具等。

3.财政与金融政策：财政与金融政策的相互关系、政策工具及其运用、政策效果分析等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

1.讲授法：用于讲解财政与金融基本概念、原理和政策。

2.讨论法：学生就财政与金融问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：分析典型财政与金融政策案例，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料等。

1.教材：选用权威、实用的财政与金融基础教材，为学生提供系统、科学的学习材料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，以考察学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置相关的财政与金融问题，要求学生独立完成，以检验学生对知识的掌握和运用能力。

中职会计专业《财政与金融基础知识》课程教学思考为了适应社会主义市场经济的发展，提高学生的综合素质，扩展学生更广阔的就业方向。

在中职会计专业中开设了《财政与金融基础知识》课程。

笔者多年的教学中，从课程的开设意义、教学中存在问题及对教学方式的思考三方面出发撰写这篇文章。

关键字：课程意义问题教学方式为了适应社会主义市场经济的发展，落实教育部《面向21世纪教育行动计划》中提出的“职业教育课程改革和教材建设规划”，提高学生的综合素质，扩展学生更广阔的就业方向，我校在中职会计专业中开设了《财政与金融基础知识》课程。

笔者通过多年的教学，对这门课程的教学深入进行思考。

一、《财政与金融基础知识》在中职会计专业中开设的意义1、让学生掌握更多的经济理论知识。

今年来，市场经济已经渗透全国各地，经济的发展不断地改变人们固有的理念。

同时，伴随着经济的发展，人们对经济知识的渴望程度越来越高。

在中职校园，这股氛围也在学生间弥漫着；学生渴望了解更多的经济知识，想知道各种经济想象的原因，这便让他们对经济知识充满浓厚的兴趣。

《财政与金融基础知识》课程的开设，迎合了学生的需求，通过这门课程让学生掌握更多的经济知识和技能。

2、提高学生的全面综合素质。

会计专业学生将来就业方向主要是企业，而企业是社会市场经济的主体，这就要求从业人员必须掌握充分的经济知识。

在这门课程中，学生掌握了财政的收支、政府的预算、中央银行与商业银行业务、金融市场等知识，这些知识从多面出发，让学生了解更多。

一个学期下来，学生的知识储备增加许多，并提高了学生的综合素质。

3、为继续学习专业知识作铺垫。

在会计专业课程学习过程里，涉及到许多经济领域的概念、事项，如果学生不理解该项的含义、流程，那么学生只能死记硬背，而不能融会贯通。

比如，在会计专业课程企业财务会计中涉及到金融资产这章节，大部分教材对股票、债券、基金等只作简短的介绍，甚至有些教材连概念都没有。

什么是股票，它是怎么产生的？分红的意义？什么是现金股利，股票股利等？学生不理解这些内容，那么对这么业务的账务处理只能依葫芦画瓢。

浅谈中职《财政与金融》课程教学方法作者：李萍芳来源：《新一代》2018年第15期摘要：《财政与金融》是中等职业学校财经类专业的基础课程，为提高学生对国家财政与金融政策的理解，同时训练其应用能力，我根据多年的教学经验，总结了本门课程的四种教学方法：任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法以及创新考核法。

在教学过程中，不仅注重知识教育，同时还时刻加强德育教育。

关键词：财政与金融；中职；教学方法在市场经济下，人人都处于金融环境中，因此熟悉财政金融知识.懂得财政金融活动规律，对于我们来说有重要意义。

《财政与金融》课程主要阐述财政政策、政府预算、金融业务、货币等内容，该课程的理论性较强，不易理解，传统的教学方式倾向于对学生进行专业知识的灌输，而忽视了学生的自主学习能力和学习兴趣的培养。

基于该方面的考虑，我将从以下几个方面谈谈该课程的教学方法：一、任务驱动教学法所谓"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

在讲国家预算报告时，我让每位学生写出每月的生活费预算，从而引出国家预算报告的概念。

在讲解通货膨胀时，我提问学生小时候的一块钱可以买什么，现在的一块钱又可以买到什么东西，进而让学生总结出通货膨胀的概念。

在讲课过程中始终以良好的逻辑思维启发学生，引导学生积极思考问题，总结出正确的答案，收到较好的教学效果。

二、案例教学法《财政与金融》课程本身理论性较强，若单一的介绍理论知识，很容易导致学生上课走神，失去学习兴趣，所以有必要在理论知识介绍的同时穿插各种案例，列举一些通俗易懂又与日常生活密切相关的经济现象。

在讲财政赤字时，为了让学生更好的记忆，我告诉学生会计上我们用红字表示负数，赤就是红，所以赤字就是负数，就是支大于收。

《财政与金融基础》课程标准一、概述（一）课程性质《财政与金融基础》是三年制中等职业教育会计类专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备中初级会计人员从事会计核算和会计事务管理工作所必需的财政、金融的基本知识和基本经济政策及分析与运用能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质，增强职业道德观念打下一定的理论基础。

本课程定位为：认知：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对财政与金融知识的认知问题，培育学生对学习财政与金融知识的兴趣，了解社会实践中的财政、金融现状和在专业工作、社会生活中的功能和表现。

基础：即本课程是会计类专业的专业基础课程，同时是会计类岗位职业专业综合能力的养成课程。

基本：即本课程教学内容主体是财政与金融的基本知识、基本理论、基本能力。

目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。

(二)课程改革指向1.目前存在的主要问题：由于本课程教学内容知识性、专业性太强，长期以来存在：(1)教学目标的单一性-----财政、金融、税收等知识的认知和把握。

缺乏能力的训练。

(2)教学内容的选择层次性弱------本科、大专、中专等不同层次的教育内容选择性不明显，无职业教育特色。

(3)学生学习难度太大，不易理解，学习无兴趣，被动学习的局面相当普遍。

(4)教学方法单一，创新性弱，考核评价方式不以创新。

2. 课程改革指向：(1)重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。

(2)教学目标定位：根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，调整教学培养目标。

体现了认知和能力训练的教学要求。

(3)符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。

使教学内容具有可读性、趣味性、实践性。

尽量形成综合化或模块化教学内容结构，具有层次性。

(4)体现学生学习主体地位。

便于增强学生自学的趣味。

(5)开发“以格式变化为切入点，以认知和能力训练为核心，构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色”的新教材。

中职财政与金融课程中案例教学法的应用武学涛（聊城高级财经职业学校，山东聊城252000）案例教学法是根据教学大纲和教学目标概括和总结出来的新的教学模式，在教师的指导下，应该启发学生独立思考的能力，通过案例所提出的信息进行问题的分析，启发学生独立思考问题的能力，同时教师要多与学生进行沟通和交流，这也是一种互动的教学模式。

一、在财政与金融学课程教学中应用案例教学法的作用（一）有利于学生综合素质的提高心理学实验证明，一般的人通过听觉仅能记住的知识还不到三分之一，通过视觉接收到的信息也不到四分之一，利用一些光和声的同步设备将两者结合起来，才能使学生记忆的知识更加全面。

案例教学法是一种全新的教学模式，也是顺应时代而产生的教学模式，给学生视觉和听觉都带来一定的感受，使学生学习知识更加全面。

中职财政与金融课程中利用案例教学法是一种开放式的教学方式，主要是通过一定的案例，向学生讲授一些知识，教师通过分析典型的案例，加强学生对理论知识的应用，提高学生理论知识的应用能力，提高逻辑思维能力。

在传统的教学中，教师给学生更多的是个体独立的学习，并不注重学生之间或者是师生之间的合作学习，目前的教育模式与以往有着很大的不同，现代教学模式重视学生之间的沟通和交流。

在教学中，教师应该多鼓励学生，与学生经常沟通，倾听学生的想法，教师走近学生的内心，知道学生的不足之处，在学生与教师的沟通中才能够促进学生的进步。

（二）有利于提高教师的科研和教学水平案例教学法的优点有很多，同时案例教学法对教师的要求很高，教师不仅需要有丰富的专业理论知识，更需要学科知识的创新能力，不仅需要了解国内的金融形势，更需要了解世界的金融形势。

教师还要对世界金融的政策和法规有一定的了解，还应该熟悉相应的国际经济，案例教学法要求学生具备独立思考能力，在遇到问题时可以进行独立分析，自己对事物有一定的判断力。

由此看来，教师在授课时给学生讲解典型的案例，可以给学生提供丰富的知识，为教师积累了经验。

《财政与金融基础知识》教学大纲一、课程性质：《财政与金融基础知识》是三年制中等职业教育会计类专业设置的一门专业基础课程,其任务是使学生具备中初级会计人员从事会计核算和会计事务管理工作所必需的财政、金融的基本知识和基本经济政策及分析与运用能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质,增强职业道德观念打下一定的理论基础.二、参考学时：72学时三、课程目标根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，本课程教学目标为:（一）知识教学目标：1. 理解社会主义市场经济条件下财政的职能；认知财政收入的主要来源和财政支出的主要用途.2. 理解金融的基本概念；货币流通的基本内容;信用形式；现行金融体系及构成;认知商业银行的基本业务.3。

认知财政政策与货币政策对微观经济的影响。

（二) 能力培养目标—1。

能运用财政的基本理论初步分析财政政策、方针、法规的变化对微观经济的影响。

2。

能正确把握商业银行与企业、单位的关系。

3。

初步具备运用所学金融基础知识，进行存贷款业务、保险业务、证券等业务操作的能力。

4。

能运用金融的基本理论初步分析货币政策、金融法规的变化对微观经济的影响。

5。

具有分析财政金融体制改革和经济形势变化对企业、单位财务状况影响的能力。

（三）专业思想教育目标：1。

具有实事求是的学风和创新意识、创新精神。

2。

关心国家大事，初步具有观察社会经济生活变化，分析财政金融体制改革对现实影响的能力；四、课程内容纲要第一部分财政基础知识（一）学习目标：1、认知财政的含义和一般特征，了解财政与政府、财政与经济的关系；理解财政的职能；能运用财政的基本知识观察社会经济现象。

2、认知我国财政的形式和分类, 了解我国财政财政收入合理规模确定标准,理解我国收入的基本特征。

能运用财政收入的基本知识观察财政实践现象。

3、把握我国财政支出的分类、依据、重点、范围、形式，了解我国政府收支分类改革的相关内容。

具备能够运用所学知识分析和理解我国财政支出的现状和特征的能力。