地理中图八年级下册(2013年新编)《第六节学习与探究——走进埃及》教案

第六节学习与探究——走进埃及一、方法一：使用地图1．埃及地跨亚非两洲，领土中只有苏伊士运河以东的西奈半岛位于亚洲。

2．尼罗河三角洲和北部沿海地区属地中海气候，其余大部分地区属热带沙漠气候。

3．世界第一长河尼罗河为埃及人民提供了几乎唯一的地表水源。

4．尼罗河谷地和三角洲自古便是埃及的农耕区，埃及95%以上的人口集中于此。

埃及经济重心集中在三角洲。

开罗和亚历山大是主要工业中心。

5．苏伊士运河，大大缩短了地中海沿岸各国和北大西洋沿岸各国与印度洋之间的距离。

二、方法二：使用图片1．埃及长绒棉产量占世界的2/5。

2．埃及素有世界最大的露天博物馆的美誉。

金字塔、帝王谷、卡拉纳克神庙都是世界著名古迹。

三、方法三：使用数据1．埃及的工业以纺织业和食品加工业为主。

目前石油工业已成为埃及的支柱产业之一。

2．侨汇、旅游、运河和石油工业，成为埃及外汇的四大来源。

1．尼罗河对埃及社会经济发展有何作用？精析：（1）尼罗河是埃及历史的创造者。

纵贯埃及南北的尼罗河为埃及干旱的沙漠提供了水源，埃及大量的文物古迹，如金字塔、狮身人面像、帝王谷、底比斯、卡拉纳克神庙等都沿尼罗河分布，反映了尼罗河在古文明发展中的作用。

（2）尼罗河是埃及现代社会经济的财富之源。

①尼罗河沿岸众多的历史和灿烂的古代文化吸引着来自世界各地的大量寻幽访古的游客，旅游已成为埃及的经济支柱之一。

②尼罗河谷地和河口三角洲气候很符合棉花喜光耗水的特点，所以埃及长绒棉产量居世界第一位。

埃及的棉花、水稻、甘蔗等农作物都沿尼罗河分布。

尼罗河谷地和三角洲成为撒哈拉沙漠中一条生机盎然的绿色走廊。

③尼罗河为埃及经济发展提供了丰富的水源和便利的航运；阿斯旺水坝为尼罗河下游城市提供电力。

总之，尼罗河是埃及的“母亲河”，埃及是“尼罗河的赠礼”。

【例1】关于尼罗河的叙述，正确的是（）。

①世界第一长河②发源于赤道附近的高山区③自东向西流经埃及④埃及最重要的地表水源⑤在沙漠中形成了荷花状的绿色长廊A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤解析：尼罗河全长6 600多千米，为世界第一长河。

中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及自然环境的基本特征》说课稿一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及自然环境的基本特征》这一节的内容主要介绍了埃及的自然环境特征。

教材通过丰富的图片和文字，使学生能够了解到埃及的地理位置、气候、河流、沙漠等自然环境特点。

教材还设置了多个探究活动，引导学生主动思考、讨论，提高学生对埃及自然环境的理解和认识。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地理学科产生了一定的兴趣。

但他们对埃及的自然环境可能了解不多，因此需要通过这一节课的学习，让他们对埃及的自然环境有一个全面的认识。

同时，学生可能对探究活动有一定的兴趣，可以引导学生积极参与。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解埃及的地理位置、气候、河流、沙漠等自然环境特点。

2.过程与方法：学生通过观察图片、阅读文字，分析埃及自然环境的基本特征。

3.情感态度价值观：培养学生对埃及自然环境的尊重和保护意识，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、气候、河流、沙漠等自然环境特点。

2.教学难点：如何引导学生通过探究活动，深入理解埃及自然环境的基本特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动思考、讨论。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等，帮助学生直观地了解埃及的自然环境特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的自然环境。

2.自主学习：学生阅读教材，了解埃及的地理位置、气候、河流、沙漠等自然环境特点。

3.探究活动：设置多个探究活动，引导学生主动思考、讨论，深入理解埃及自然环境的基本特征。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和理解，互相学习，共同提高。

5.总结提升：教师引导学生总结埃及自然环境的基本特征，帮助学生形成系统性的知识结构。

6.布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对埃及自然环境的认识。

中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿1一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的知识。

通过本节的学习，使学生了解埃及的基本国情，培养学生对埃及这个国家的认识和了解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的认识。

但是，对于埃及这个国家，他们可能了解不多，因此需要通过本节的学习来增加他们对埃及的认识。

同时，学生对于实地考察、实践活动比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以适当增加一些实践活动，提高学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况，培养学生对埃及的基本认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对不同文化的包容性和理解力。

四. 说教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。

2.难点：如何使学生对埃及这个国家有更深入的理解和认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：以一幅埃及地图引入，让学生对埃及的位置有一个初步的认识。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解埃及的自然环境、人文景观以及经济发展状况。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析埃及的特点和优势，以及面临的问题和挑战。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，深入剖析埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。

5.实践活动：让学生通过观察埃及的图片，了解埃及的风土人情，增强学生的直观感受。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调埃及的基本国情。

中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计3一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识。

教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生直观地了解埃及的特点，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了关于非洲地理的基本知识，对于地理学科有一定的兴趣和认知基础。

然而，由于埃及的独特性和复杂性，学生可能对于一些具体知识点存在疑惑，如埃及的地理特征、经济状况等。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济状况，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的兴趣和尊重，提高学生的跨文化交际能力。

四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济状况。

2.难点：埃及的地理特征、经济状况的具体分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析和解决问题。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养和跨文化交际能力。

3.案例教学法：以埃及的实际情况为例，进行深入剖析，使学生更好地理解知识点。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、文字等教学资源的课件。

2.教学素材：收集关于埃及的地图、图片、视频等素材。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境。

提问：“你们对埃及有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件和教学素材，呈现埃及的自然环境、人文景观和经济状况。

详细讲解埃及的地理特征，如尼罗河流域、沙漠地区等。

第七章认识国家第六节学习与探究—走进埃及教案设计教学目标：1、能利用第二手资料分析一个国家自然和人文地理的特点，加深对一个国家的认识2、了解埃及是地跨亚非两洲、以阿拉伯民族为主的非洲国家3、了解埃及的气候类型、气候特征及其各种气候的空间分布特点4、掌握尼罗河的河流特点及其对埃及经济和文化发展的重要意义，认识修建阿斯旺大坝的作用及其对自然环境的影响，从而正确认识人地关系5、掌握苏伊士运河对世界航运和埃及经济的重要意义6、了解埃及悠久的灿烂文化，认识其对埃及经济的作用及影响7、正确认识埃及的经济发展水平、产业结构，明确侨汇、旅游、运河和石油工业四大产业在埃及的重要性及地位重点和难点：重点：1、尼罗河对埃及经济和文化发展的重要意义，2、阿斯旺大坝的作用及其对自然环境的影响3、苏伊士运河的地位和作用4、埃及旅游资源的特点及对埃及经济的影响难点：1、对第二手资料运用、分析的方法与手段的概括2、埃及经济结构的特点定教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程；导入：同学们，初中地理我们基本上已经学完了，学习完4本书以后，大家是否对地理的学习有了自己的学习方法，知道了区域地理一般就是分成自然环境和人文环境区学习，我们本节课就以埃及为例，分析如何利用第二手资料从多角度认识一个国家的区域特征？板书：第七章认识国家第六节学习与探究—走进埃及第二手资料播放PPT第二页提问：看课本P102页第一段，找出第二手资料是什么？我们可以用它来做什么？学生看书并回答：讲解：第二手资料是了解一个国家的重要途径。

第二手资料主要包括文字、地图、图片、图表和统计数据等。

我们可以通过书籍、报刊、国际互联网、音像制品等多种渠道，获得有关某一国家的第二手资料。

方法一、使用地图播放PPT第3页提问：看课本P102页第二段，找出我们可以通过看地图来确定什么？学生回答：讲解：利用地图可确定一个国家的地理位置、领土组成、首都及其他各种地理事物的空间分布，分析得出该国自然环境的基本特征。

中图版八下地理第七章第6节《学习与探究—走进埃及》教案1第6课学习与探究——走进埃及【教学目标】1.了解尼罗河对于埃及的贡献和影响。

2.知道苏伊士运河的价值3.理解埃及的农业和经济发展现状。

【教学重点】1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2.苏伊士运河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱【教学难点】1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响2.苏伊士运河对埃及经济的意义【教具】埃及教学课件【教学过程】（导入）在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。

在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

（讲授研讨新课）（展示课件）埃及的地理位置（提问思考）：（1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。

埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。

（课件展示）埃及的地形（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。

（展示课件）尼罗河的风光（学生简要了解）（课件展示）尼罗河流域图（提问）（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）（简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。

《学习与探究—走进埃及》教学设计一、教材分析《学习与探究--走近埃及》是中图版八年级下第七章第六节的内容。

在学习本课之前，学生已经学习了中东并已经认识了五个国家，为本课的学习莫定了良好的基础。

另外埃及作为世界文明的发祥地之一，具有独特的自然环境，并深刻影响着埃及的人口分布、经济发展，因此通过埃及的学习不仅可以帮助学生进一步树立人地和谐的基本理念还可以帮助学生更全面的认识世界，为今后地理和其它学科的学习莫定良好的基础，因此本课在初中地理的学习中具有承上起下的作用。

本课共包括“方法一:使用地图”“方法二:使用图片”“方法三:使用数据”三大部分内容，通过学生使用地图、图表、数据获取信息可帮助学生清晰的了解埃及典型的自然地理和人文地理特征以及这二者之间的关系并培养学生的读图能力。

二、学情分析(一)知识基础通过对中东和世界地理概况的学习，学生对埃及这个国家已经有了一定的了解，并具备了初步学习国家地理的能力。

(二)心理基础从年龄特征来看，八年级学生思维活跃，对未知世界抱有强烈的好奇心和探索欲望这为本节课的学习莫定了良好的心理基础。

(三)信息素养学生对电子白板和平板电脑使用较为熟练，信息素养高。

三、教学目标1、在《埃及地形图》中指出埃及的首都、位置和范围2、根据《埃及地形图》和埃及的气候资料归纳埃及自然环境的基本特征。

3、运用地图和其它资料，联系埃及自然环境特点，简要分析该国因地制宜发展工农业和旅游业的实例。

4、根据地图和其它资料说出埃及的种族和人口等人文地理要素特点。

四、教学重难点(一)教学重点埃及的自然环境特征及人文环境确立依据:根据课程标准、教材内容和学生实际，我将上述内容确立为本节课的重点。

突破方法:我将通过情景设置、问题引导来激发学生读图探究的兴趣，帮助学生掌握重点。

(二)教学难点埃及独特的自然环境对其人口分布、工农业发展、旅游业的影响确立依据:形成正确的人地关系理念是地理教学的核心内容，但学生对人与环境之间的关系的理解是零碎的，且综合分析能力较差，因此我将上述内容确立为难点。

第七章认识国家
第六节学习与探究——走进埃及
第一环节（幻灯1～2片）：由介绍第二手材料引入新课。

第二环节（幻灯3片）：本节学习的主要内容
第三环节（幻灯4～11片、幻灯24～39片）：
1．教给学生使用地图获取信息的方法以及应获取哪些信息。

2．利用世界地图确定埃及在世界的位置。

3．利用“埃及地形”图，分析埃及的位置和范围、地形和河流等方面的特点，并找出它的首都、重要城市及陆上邻国。

4．由埃及卫星影像图入手，分析埃及的气候、主要河流以及河流对其农业的影响。

5．通过“埃及农业分布”图，分析埃及农业分布的特点以及尼罗河对埃及农业及古老文明的影响。

6．利用“古埃及遗迹分布”图，分析古埃及重要的人类聚集区，由此引出阿斯旺及阿斯旺水坝，并分析阿斯旺大坝给埃及带来的影响。

7．通过分析“埃及主要工业和城市”图，了解埃及工业的现状以及苏伊士运河给埃及带来的巨大影响。

第四环节（幻灯12～19片）：
1．向学生介绍由于图片能够形象、直观地反映一个国家的地理环境，因此利用图片可以了解到一个地区的历史、人文和自然环境特色。

2．利用图片认识埃及主要的农作物——长绒棉。

3．利用图片了解埃及的文化：金字塔等古老遗迹、象形文字。

4．利用图片了解埃及的宗教信仰。

第五环节（幻灯20～22片）：
1．数据和统计图表也是了解一个国家的工具之一。

通过对数据的解读和分析，可判断
一个国家的自然资源情况、经济发展水平和产业结构特点。

2．利用数字统计图表了解埃及的经济发展状况。

《学习与探究——走进埃及》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 深化学生对埃及地理基础知识点的理解，包括位置、地貌、历史和文化。

2. 提高学生的探究学习能力，培养学生利用地图和文献资料获取知识的能力。

3. 激发学生对于埃及文明的兴趣和好奇心，增强跨文化意识。

二、作业内容1. 预备学习材料准备- 准备一份世界地图或地理课本中的埃及部分。

- 搜集埃及的相关资料和图片，如金字塔、尼罗河、沙漠等。

- 了解埃及的历史和文化背景，包括古埃及文明、阿拉伯文化等。

2. 地图探究活动- 学生利用地图，标出埃及的地理位置，包括其与邻国的边界、主要城市和主要河流（如尼罗河）。

- 查找并标记出埃及的主要地标性建筑和景观，如金字塔、法老墓等。

- 分析埃及的地形地貌特点，例如尼罗河沿岸的肥沃平原和撒哈拉沙漠的广阔地带。

3. 文献资料阅读与讨论- 阅读关于埃及历史和文化的文章或书籍片段，并记录关键信息。

- 小组内讨论埃及文明对世界历史的影响和重要性。

- 小组讨论埃及现代的政治经济情况以及旅游业的现状和特点。

4. 个人思考与写作- 学生根据所学的埃及地理知识，撰写一篇关于埃及的短文或日记，表达对埃及的印象和感想。

- 尝试用所学知识分析埃及的未来发展潜力和挑战。

三、作业要求- 学生需在规定时间内完成作业，并确保作业内容的准确性和完整性。

- 地图探究活动需使用地理术语进行标注，并附有简要的解释或说明。

- 文献资料阅读与讨论需有明确的记录和讨论成果展示。

- 个人思考与写作部分需结合所学知识，表达个人观点和思考。

- 作业完成后需进行自查，确保格式规范、字迹清晰。

四、作业评价- 根据学生提交的作业内容，教师进行逐一评价。

- 评价标准包括准确性、完整性、逻辑性和创新性等方面。

- 对学生的表现给予及时的反馈和指导，鼓励学生在地理学习中继续努力。

五、作业反馈- 教师将对学生的作业进行点评，并给出改进意见和建议。

- 通过课堂讲解或小组讨论的形式，分享优秀作业的案例和经验。