人教版七年级地理下册第二节 巴西

人教版地理七年级下册第二节《巴西》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《巴西》是本册书中关于南美洲的重要内容。

本节课主要介绍了巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解巴西的自然和人文地理特征，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲的其他国家有一定了解。

但巴西作为南美洲最大的国家，其丰富的自然资源、独特的文化以及独特的政治制度对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究巴西的自然和人文地理特征。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生读图分析、地理观察和地理思维的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西及其他发展中国家的了解，增强国际视野，提高学生尊重、包容不同文化的意识。

四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。

2.难点：巴西的独特政治制度及其对国家发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示巴西的自然风光、民俗风情等图片和视频，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究巴西的自然和人文地理特征。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源：准备人教版地理七年级下册教材、课件以及相关图片、视频等教学资源。

2.教学工具：投影仪、电脑、白板、粉笔等。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生主动探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴西的自然风光、民俗风情等图片和视频，引导学生关注巴西，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对巴西有哪些了解？”让学生发表自己的看法。

初中地理学习材料鼎尚图文制作整理第二节巴西1．大量混血种人的社会（1）地理位置巴西的纬度位置和地形南美主要国家和地区图①纬度位置：赤道穿过巴西的北部，南回归线穿过巴西的南部，绝大部分国土位于热带地区。

②海陆位置：巴西位于南美洲东部，东临大西洋，陆上邻国主要有法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷和乌拉圭。

③半球位置：主要位于西半球、南半球。

巴西是世界上占有热带面积最大的国家。

（2）面积和人口巴西国土面积854万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位。

巴西人口1.76亿（2003年），仅次于中国、印度、美国、印度尼西亚，居世界第五位。

巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。

（3）自然地理特征①地形与气候：巴西的地形以高原和平原为主。

北部占国土面积的1/3为亚马孙平原，属于热带雨林气候，全年高温多雨；南部占国土面积的2/3为巴西高原，以热带草原气候为主，全年高温，分干、湿两季。

亚马孙平原是世界上面积最大的平原；巴西高原是世界上面积最大的高原。

②河流：亚马孙河发源于安第斯山脉，流经巴西北部，自西向东注入大西洋，是世界上第二长河，也是世界上流量最大、流域面积最广的河流。

从气候上说，亚马孙河主要流经热带雨林气候区，流域内降水丰富，所以其流量大；从地形上说，亚马孙河西部是安第斯山脉，北、南两侧都是高原，亚马孙河支流众多，自北、西、南三面向亚马孙河干流汇集水量多，所以流量大。

（4）居民①土著居民：巴西的土著居民是印第安人，属于黄种人。

②人种构成巴西的人种构成比例巴西的人种构成比较复杂，白种人占一半多，混血种人约占40%，黑种人约占6%，印第安人不到1%，还有少数日本人和华人等黄种人。

③语言：通用葡萄牙语。

④宗教：多信奉天主教。

⑤多元文化：古代的印第安人创造了灿烂的玛雅文明，在建筑、雕刻、绘画艺术、象形文字、天文、历法和数学等领域都取得了卓越的成就。

在巴西这个民族的大熔炉里，来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。