隶书教学课件

隶书教学方法论
黎东明
广西师范大学书法艺术研究所
一、隶书风格类型及其审美认知
• 1、汉隶 • 清王澍：“隶书以汉为极，每碑各出一奇
，莫不同者”。
• 隶书以汉隶为正脉，故其风格归类当以汉 代隶书遗迹为依据。
• 汉隶名碑各具特色风格多样，结体运笔极 尽变化。在古朴雄浑的总体风格中，呈现 出不同的“力”和“势”之美：
三、教学范围： 以成熟汉碑为主要范本，掌握隶书笔法
的控制能力，增强线条的质感，对整体气氛 进行大感觉的捕捉。
选用字帖：《礼器碑》、《乙瑛碑》、 《曹全碑》、《张迁碑》
四、教学进度：
1、熟悉程度训练（对临） 分析原帖的大致风格归属，强调掌握基本动作范型。掌握隶
书的一般临摹方法，对字帖整体气息进行大感觉捕捉。
6、平稳安详类：《乙瑛碑》、《张景完碑》、《史 晨碑》。
•
张 迁 碑
方 整 稚 拙
•
鲜 于 璜 碑
方 整 稚 拙
•
石 门 颂
奇 纵 飞 扬
•
礼 器 碑
精 严 劲 挺
•
曹 全 碑
秀 逸 健 美
•
西 狭 颂
茂 密 浑 穆
•
开 通 褒 斜 道
茂 密 浑 穆
•
乙 瑛 碑
平 稳 安 详
•
史 晨 碑
三、基本训练方法
1、常规性实临 2、对比临摹（设定基点） 3、强调性（夸张表现某一因素） 4、“势”的解读 5、整体氛围的把握与调和 6、仿作练习（指定方向） 7、自由创作（导向因素） 8、个性探索及其他（辅助与配合）
四、选用范本
1、《礼器碑》、《乙瑛碑》、《曹全碑》 、《张迁碑》
2、《石门颂》、《西狭பைடு நூலகம்》、《开通褒斜 道》
三、教学范围： 1、可根据学生各自的特点，偏重某一 方面知识的强化，因材施教，强调个性的发 展，不作过多的具体约束。 2、选用字帖：各种以前尚未涉及的汉 碑选择，不同风格的秦汉简牍选择。
邓石如隶书作品
陈洪寿隶书
伊秉绶隶书
金农隶书
郑簠隶书
教学体系与层次
• 一、用笔训练 • 1、把握线条属性 • 2、提按要点 • 3、起收笔分析 • 4、运笔速度分析 • 5、中侧锋的运用 • 6、线条衔接处理（搭笔模式）
二、空间结构研究——字法与章法 1、外轮廓形状特征的把握 2、重心分析 3、轴线分析 4、主笔的作用 5、内部空间的处理方式（分割模式） 6、字间距与行间距的相关问题
握起笔、运笔、收笔的不同变化与提按、顿 挫中的细微差别，强化观察与分析能力。
三、选用字帖： 《石门颂》、《西狭颂》、《开通褒斜道》
分析各个不同范本在用笔和结构等因素上 的异同。以较快的书写速度进行对临与背临， 加强记忆性的训练。
三、作业要求：
快速临摹，注意用笔书写和用刀所刻的 线条的不同表现，加强笔画搭接关系的训练 。完成对临、背临、交叉临作业各一组。
1、方整稚拙类：《张迁碑》、《鲜于璜碑》； 2、奇纵飞扬类：《石门颂》、《杨淮表记》、《三 老讳字忌日记》；
3、精严劲挺类：《礼器碑》、《孔宙碑》、《华山 碑》；
4、秀逸健美类：《曹全碑》、《朝侯小子残石》、 《韩仁铭》；
5、茂密浑穆类：《西狭颂》、《郙阁颂》、《衡方 碑》、 《开通褒斜道碑》 ；
2、汉简
• 汉简是研究两汉书体演变和书法艺术的第 一手资料，对于了解汉代人的日常书写状 态有很大的帮助。
居延汉简
居延汉简
武威汉简
甘谷汉简
神乌傅汉简
武威王杖诏令册
3、清隶
• 清代隶书直追汉代，但在创新在审美观上 有很大的变化，个性方面更加突出，可称 为在继承汉代隶书又赋予新的时代气息的 新的隶书。卓有成就擅长隶书的名家的人 数也是汉以后历代所不可比拟的。如郑簠 、金农、邓石如、伊秉绶、陈鸿寿、何绍 基等都以专长隶书而著名。
（3）技法多样性训练（比较临摹） 通过对不同风格、技法的字帖进行同时临摹，了解并掌握技法
的多样性，找出某一字帖的特殊性和共同性之间的关联，为全面 掌握篆书技法类型及其表达方式打下良好基础。
五、作业要求：
1、对字帖的整体气氛进行大感觉的捕捉。 2、检验每一具体线条的质感、力度。 3、用笔婉转精到，保持中锋运行。 4、结体均匀平衡，工稳严谨有序。 5、以仿作练习或集字练习检验学生对所临字帖把握 能力与实践运用能力。
3、秦汉简牍
教案示例
【隶书单元临摹教案1】 一、教学目的： 本单元教学系隶书的临摹，主要强调技巧的准
确性、熟练性等基本技能训练，对隶书的了解与 基本风格掌握。通过观察和分析进而对字帖风格 的初步掌握。
二、教学要求： 1、实践操作：基本掌握隶书的一般技巧，并 能准确地临摹，对隶书名帖的熟悉与领会。 2、理论结合：对相关的古代书法理论如蔡邕 的《九势》、卫恒的《四体书势》等，并与实践 课中的临摹体验对照。
四、评分标准：
1、用笔和结构等风格特征是否准确鲜 明。
2、作品的整体气势和效果。
【隶书单元临摹教案3】
一、教学目的： 增强创作意识，将所临摹的优秀范本 转移（过渡）到创作中来。鼓励创造性的 学习。 二、教学要求： 结合隶书发展史和递变演进过程，泛 临一些经典范本和秦汉简牍书法，以相互 印证和互补，从不同的视角与研究方法进 行多样化的创作尝试。
（3）具体结构关系与章法处理是否得当 。
2、仿作： （1）所仿字帖的整体风格是否一致。 （2）结构、用笔是否符合字帖的技法类 型。
【隶书单元临摹教案2】 一、教学目的： 1、对照所临范本中线条的不同变化，观 察、分析不同线条的呼应关系，要求娴熟掌 握，并有应用能力。 2、通过对局部的观察分析，了解隶书线 条的丰富性，养成捕捉这种变化的反应能力 。 二、教学要求： 探讨不同隶书技法之间的微妙差异，掌
2.记忆的训练（背临） 临摹要求准确严格,在此基础上,检验学生对字帖的理解程度, 进一步提高对字帖的观察把握力和技术表现力,做到对字帖有较 强的记忆力。
（1）对临与背临交叉进行。找出两者存在的差异。 （2）限时临摹与自由临摹交叉进行。限时快速临摹应主要 针对结构的观察能力与描摩能力。自由临摹，可以慢临，对具体 点画仔细推敲。
6、对选读文章，通过具体实践是否有新的认识和理 解，联系自我实践，讲述心得体会。
六、作业数量：
每一单元课堂结束，针对教学进度和教学目的的
要求，每一种练习方法要求完成作业。即对临、背临 、交叉临、仿作，共计四张一组。
七、评分标准：
1、临摹作业： （1）字帖的风格归属是否符合。 （2）对字帖的用笔基本动作范型是否掌 握。