第七单元 扇形统计图复习教案

单元复习课扇形统计图
一、复习内容
教科书第96——104页整理和复习
二、复习目标
1.通过对三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能根据实际情况进行合理的选择和使用，进一步增强统计意识，感受统计的价值。

2.通过复习，增强自主探索和合作交流的意识，掌握一定的整理复习的方法。

三、复习重难点
自主交流整理知识的过程和方法，找到知识间的联系，自主构建知识系统，灵活运用知识解决问题。

四、配套资源
实施资源：《扇形统计图复习课》名师教学课件
五、复习设计
（一）课前设计
1.预习任务
（1）如果要统计一下，我校各班近视人数占全校的百分之几，我们需要做哪些统计工作？请写出来。

（2）如果要绘制成统计图，你认为绘制成什么统计图比较合适？为什么？
（二）课堂设计
1.梳理基础知识
（1）扇形统计图
师：谁来说一说，如果要统计一下，我校各班近视人数占全校的百分之几，我们需要做哪些统计工作？
生交流。

小结：先收集各年级近视的人数，然后汇集成统计表，算出百分比。

师：你认为绘制成什么统计图比较合适？为什么？
生交流。

（扇形统计图）
思考：扇形统计有什么特点？它的作用是什么？
小结：扇形统计图不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还可以清楚地反映出各部分数量和总量之间的关系。

练一练：。

六年级上册数学教案第7单元扇形统计图整理与复习示范教学方案人教版教学内容本节课为扇形统计图整理与复习，旨在巩固学生对于扇形统计图的概念、特点和绘制方法的理解，以及如何从扇形统计图中提取信息并进行简单的数据分析。

教学内容将围绕扇形统计图的定义、应用场景、绘制步骤和解读技巧展开。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解扇形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能够从扇形统计图中读取信息。

2. 过程与方法：通过实例分析，学生能够运用扇形统计图解决实际问题，提高数据分析能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数据背后规律的欲望。

教学难点1. 扇形统计图的绘制步骤和技巧。

2. 如何准确、快速地从扇形统计图中读取信息。

3. 扇形统计图在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、数据分析案例、多媒体教学设备。

2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。

教学过程1. 导入：回顾已学的统计图知识，引入扇形统计图的概念。

2. 新授：讲解扇形统计图的定义、绘制步骤和解读方法。

3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用扇形统计图解决问题。

4. 练习：学生分组进行扇形统计图的绘制和解读练习。

5. 讨论与分享：学生分享练习中的发现和问题，教师进行点评和解答。

板书设计板书将围绕扇形统计图的定义、绘制步骤、解读方法进行设计，通过图表和文字相结合的方式，直观展示扇形统计图的特点和应用。

作业设计1. 绘制一个扇形统计图，并对其进行解读。

2. 收集生活中的数据，尝试使用扇形统计图进行展示和分析。

课后反思教学难点扇形统计图的绘制步骤和技巧1. 理解扇形统计图的基本构成：扇形统计图由一个圆形和多个扇形组成，每个扇形代表数据中的一个部分，扇形的面积或角度与该部分数据在整体中的比例成正比。

学生需要理解，扇形统计图的目的是为了直观地展示各部分数据在整体中的占比。

3. 绘制圆形：使用直尺和圆规，学生需要绘制一个标准的圆形作为扇形统计图的基础。

人教版数学六上第七单元《扇形统计图》全单元教学设计一. 教材分析人教版数学六上第七单元《扇形统计图》是学生在学习了条形统计图、折线统计图的基础上，对统计图的一种更深入的认识。

通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。

教材通过丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的制作方法，以及如何从扇形统计图中获取信息，进一步培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对于统计图的概念、特点和制作方法有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的认识可能较为模糊，需要通过实例和操作，进一步理解和掌握。

此外，学生对于如何从扇形统计图中获取信息，可能存在一定的困难，需要通过练习和引导，逐步掌握。

三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图。

2.能够从扇形统计图中获取信息，培养学生的数据分析能力。

3.通过对扇形统计图的学习，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点，扇形统计图的制作方法。

2.难点：如何从扇形统计图中获取信息，扇形统计图在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究扇形统计图的特点和制作方法。

2.采用实例教学法，通过丰富的实例，引导学生理解和掌握扇形统计图。

3.采用小组合作法，让学生在合作中思考，提高学生的问题解决能力。

4.采用练习法，让学生在实践中巩固知识，提高操作能力。

六. 教学准备1.制作扇形统计图的课件和教学素材。

2.准备扇形统计图的制作工具，如圆规、直尺、剪刀、胶水等。

3.准备练习题和拓展题，以便进行课堂练习和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

例如：学校举行了一次运动会，有跳远、跳绳、跑步三个项目，每个项目参加的人数分别是10人、20人、30人。

请问如何用统计图表示这个情况？2.呈现（10分钟）通过多媒体展示扇形统计图的特点和制作方法，引导学生了解扇形统计图的基本知识。

第七单元扇形统计图（教案）20232024学年数学六年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能运用到实际问题中。

下面是我根据人教版六年级上册数学教材第七单元“扇形统计图”的教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P103页的扇形统计图的绘制方法和P104页的相关练习题。

通过学习，学生需要理解扇形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能解释扇形统计图中所包含的信息。

二、教学目标1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表达的信息。

2. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。

3. 通过对扇形统计图的学习，培养学生的数据分析和处理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：扇形统计图的绘制方法和如何从扇形统计图中获取信息。

2. 教学重点：扇形统计图的概念和绘制方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个班级学生喜欢的运动项目的扇形统计图，让学生观察和描述扇形统计图中的信息。

2. 概念讲解：讲解扇形统计图的概念，解释扇形统计图的绘制方法和步骤。

3. 例题讲解：以一个具体的例子讲解如何绘制扇形统计图，并解释扇形统计图中所表达的信息。

4. 随堂练习：让学生独立完成教材P104页的练习题，检测学生对扇形统计图的理解和掌握程度。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用扇形统计图解决实际问题，并展示他们的成果。

六、板书设计板书设计主要包括扇形统计图的概念、绘制方法和步骤，以及扇形统计图的特点和作用。

七、作业设计1. 作业题目：教材P104页的练习题。

2. 答案：待学生完成作业后进行讲解和反馈。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，以提高今后的教学质量。

拓展延伸：鼓励学生在课后运用扇形统计图解决实际问题，如调查家庭支出、学校活动参与情况等，并分享他们的成果。

人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案一、教学目标1.知识与技能–理解和学会制作扇形统计图；–能够使用扇形统计图对数据进行分析和比较。

2.过程与方法–学会使用圆规和直尺制作扇形统计图；–思维活跃，积极参与课堂讨论和练习。

3.情感态度价值观–培养学生的观察分析能力；–培养学生的团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点–理解什么是扇形统计图；–学会按照给定数据绘制扇形统计图。

2.教学难点–理解扇形统计图的含义和作用；–独立绘制扇形统计图并解读数据。

三、教学过程1. 导入新课通过最近学习的数据统计知识，导入扇形统计图，让学生了解不同形式的数据可视化图表。

2. 学习扇形统计图1.请学生观察给定的扇形统计图，并让他们描述图表内容和结论。

2.教师解释扇形统计图的含义及制作过程，并指导学生注意事项。

3. 练习扇形统计图1.让学生按照提供的数据，使用圆规和直尺绘制扇形统计图。

2.学生互相交流、讨论各自绘制的扇形统计图，互相提出改进建议。

4. 总结与展示让学生展示自己绘制的扇形统计图，让其他同学提出问题和评价，加深对扇形统计图的理解。

四、课堂小结在这堂课上，我们学习了扇形统计图的含义、制作过程，以及如何分析和比较数据。

通过绘制扇形统计图，我们能更直观地展现数据，对数据有更深入的了解。

五、课后作业1.根据自己的生活经验，找到一组数据，使用扇形统计图展示这组数据。

2.复习本课内容，准备与同学分享你的扇形统计图及数据解读。

希望同学们通过这堂课的学习，对扇形统计图有更深入的理解，能够运用到实际问题中进行数据分析。

20232024学年五年级下学期数学第七单元扇形统计图（教案）一、教学内容我们使用的教材是《数学》五年级下册，本节课主要学习扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。

通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的组成，掌握扇形统计图的制作方法，并能够从扇形统计图中获取和解读信息。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的概念和特点，学会制作扇形统计图，能够从扇形统计图中获取和解读信息。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念和特点，制作扇形统计图的方法。

难点：如何从扇形统计图中获取和解读信息，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：以我国人口普查数据为背景，引导学生关注扇形统计图在实际生活中的应用。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自对扇形统计图的理解，互相学习，共同进步。

4. 教师讲解：讲解扇形统计图的概念、特点和制作方法，引导学生理解扇形统计图的作用。

5. 动手实践：学生动手制作扇形统计图，培养学生的动手能力和实际操作能力。

6. 练习巩固：学生完成课后练习，加深对扇形统计图知识的理解。

六、板书设计板书内容主要包括：扇形统计图的概念、特点、组成和制作方法。

通过板书，使学生对扇形统计图有一个清晰的认识。

七、作业设计1. 题目：制作一份关于家庭成员职业的扇形统计图，并简要描述家庭成员的职业分布情况。

答案：略八、课后反思与拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整和改进。

同时，鼓励学生在生活中发现和运用扇形统计图解决实际问题，提高学生的数学素养。

重点和难点解析我要详细说明的是教学内容的准确性。

扇形统计图教案（优秀7篇）《扇形统计图》六年级数学教案篇一教学目标知识目标：1、体会数据在现实生活中的作用。

2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。

能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力。

情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。

重点、难点：培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。

教学媒体：教师可以再准备课本以外的扇形统计图教学过程1．情境导入：我们班想在十一国庆节过后举行一次秋季运动会，大会开赛在即，班里要统计一下同学们喜欢的运动项目？为了回答这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思考具体的统计方法（具体的问一问每一个人的喜好，具体的数一数喜欢每一种水果的人数）。

然后，学生自然会对统计的结果进行表达与交流，最后作出决定，进而解决教师提出的问题。

这样，从学习统计的那一刻起，学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。

要回答上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界，作出合理的决策。

人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下图中获得有用的信息吗？2．提出问题出示下图，学生通过观察统计图获取信息。

（让学生感受扇形统计图的特点）（1）哪种活动最受欢迎？（2）哪两类活动受欢迎的程度差不多？（3）最受欢迎的两类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？（2）如果你是本班的体育委员，准备组织全班同学去观看运动会比赛。

为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？3．分析问题：让同桌交流，还要让学生观察还有没有其它的信息。

第七单元扇形统计图（教案）20232024学年数学六年级上册人教版教学内容：本节课主要学习扇形统计图的概念、特点和作用。

学生将学会如何读懂扇形统计图，理解各部分所占比例的含义，并能够运用扇形统计图分析数据。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的概念，能够读懂并运用扇形统计图分析数据。

2. 过程与方法：培养学生运用扇形统计图解决问题的能力，提高数据分析与处理能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高审美情趣，增强合作意识。

教学难点：1. 扇形统计图的概念及其在实际问题中的应用。

2. 如何从扇形统计图中获取有效信息，并进行数据分析。

教具学具准备：1. 教具：扇形统计图模型、PPT课件。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程：一、导入新课1. 利用PPT展示一组数据，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点。

2. 提问：除了条形统计图和折线统计图，还有哪种统计图可以表示数据？3. 学生回答：扇形统计图。

二、学习扇形统计图的概念1. 教师讲解扇形统计图的概念，展示扇形统计图模型。

2. 学生跟随教师一起绘制扇形统计图，了解其组成部分。

3. 教师引导学生观察扇形统计图的特点，如各部分所占比例、角度等。

三、扇形统计图的应用1. 教师出示一组数据，要求学生绘制扇形统计图。

2. 学生分组讨论，绘制扇形统计图，并计算出各部分所占比例。

四、课堂小结2. 学生分享自己在绘制扇形统计图过程中的收获和感悟。

板书设计：一、扇形统计图的概念1. 定义：扇形统计图是一种以圆形为基础，将数据按照比例划分成若干个扇形，用以表示各部分数据在整体中所占比例的统计图。

2. 特点：直观、形象，易于理解各部分数据在整体中的比例关系。

二、扇形统计图的应用1. 绘制扇形统计图：根据数据绘制扇形统计图，计算出各部分所占比例。

2. 分析扇形统计图：从扇形统计图中获取有效信息，进行分析和判断。

作业设计：1. 绘制扇形统计图：根据教材练习题，绘制扇形统计图，并计算出各部分所占比例。

新人教版六年级上册数学第七单元：《扇形统计图复习课》教学设计教学目标：1．通过复习，使学生进一步理解和掌握扇形统计图的特点，能据图分析，解决相关实际问题。

2．通过练习，使学生进一步深刻理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。

3．进一步培养学生能运用所学统计图的有关知识解决生活中实际问题的能力。

重点：灵活运用扇形统计图的特征解决实际问题。

难点：理解条形、折线、扇形三种统计图之间的联系与区别。

教法学法：三疑三探教具学具：多媒体课件教学过程：第1 课时一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境或复习，导入新课。

谈话导入，回顾之前所学习的知识如果只表示各种数量的多少,可以选用()统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用()统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用()统计图表示。

（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。

预设：（三）出示自探提示，组织学生自探。

（6分钟）自探提示：1、扇形统计图的特点是什么？2、扇形统计图中各部分表示的是什么意思，举例说明。

3、条形统计图、折线统计图、扇形统计图之间的区别是什么？4、怎样根据题目选择合适的统计图？二、解疑合探（20分钟）1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；3.教师点拨或讲解。

（三讲三不讲）（一）扇形统计图是用整个圆表示总数，也就是100%圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系（二）条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。

但条形统计图更能清楚地看出数量的多少。

折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。

扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。

三、质疑再探：（3分钟）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展：（7分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

六年级数学学科11 册教学设计
六年级数学学科11 册教学设计
师：现在我们要将统计表中喜欢各种运动项目人数所在的百分比绘制成统计
图, 我们就可以选择绘制扇形统计图。

因为扇形统计图可以表示各部分数量与
总数之间的关系。

4.认识扇形统计图
投影出示扇形统计图
（1）在这个扇形统计图中, 整个圆表示什么？
（用整个圆表示全班学生的人数, 也就是百分之百。

）
（2）观察分析统计图
师: 用这样的统计图有什么好处？
生: 可以清楚地看出喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比。

师: 各个扇形的大小与什么有关系？
生：各个扇形的大小与百分比的大小有关, 百分比越大, 扇形就越大, 扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。

生: 各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大，扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。

生：各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大，扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。

三、巩固练习10分
P97页做一做
练习二十一第1.2、3、4题。

练习二十一第1、2.3、4题。

练习二十一第1、2、3.4题。

练习二十一第1、2、3、4题。

四、全课总结2分
本节课我们学习了哪些知识？
五、校本作业5分
板书设计
扇形统计图
扇形统计图: 表示各部分数量与总数之间的关系。

六年级数学学科11 册教学设计。