二年级上册数学教案一长度单位认识米、用米量第2课时｜人教新课标(2018秋)

二年级上册数学教案认识长度单位——米教学内容本节课的内容是让学生初步认识长度单位“米”，并能够用“米”来描述物体的长度。

学生将通过观察、操作、比较等活动，建立起对“米”这一长度单位的直观认识。

教学目标1. 让学生初步认识长度单位“米”，知道1米有多长。

2. 使学生能够用“米”来描述物体的长度。

3. 培养学生观察、操作、比较的能力，发展学生的空间观念。

教学难点1. 让学生建立起对“米”这一长度单位的直观认识。

2. 使学生能够准确地用“米”来描述物体的长度。

教具学具准备1. 米尺一把2. 直尺一把3. 彩色小棒若干4. 学生用练习本教学过程一、导入1. 老师出示一把米尺，引导学生观察并说出它的名称。

2. 老师简要介绍米尺的用途，引起学生对长度单位的兴趣。

二、探究1. 老师让学生用直尺量一量彩色小棒的长度，引导学生发现小棒的长度有长有短。

2. 老师出示米尺，让学生观察并说出1米有多长。

3. 学生分组讨论：生活中哪些物体的长度可以用“米”来描述？4. 各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

三、应用1. 老师出示一些物体的图片，让学生用“米”来描述它们的长度。

2. 学生独立完成练习题，巩固对长度单位“米”的认识。

四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，加深对长度单位“米”的认识。

2. 学生分享学习收获，老师点评并总结。

板书设计1. 长度单位——米2. 1米=100厘米3. 生活中常见的长度单位：米、厘米、分米作业设计1. 让学生用“米”来描述家里或学校的一些物体的长度。

2. 完成练习题，巩固对长度单位“米”的认识。

课后反思本节课通过观察、操作、比较等活动，让学生初步认识了长度单位“米”，并能够用“米”来描述物体的长度。

在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的长度单位，培养学生的观察能力和空间观念。

同时，要加强课堂练习，提高学生对长度单位“米”的认识和应用能力。

在今后的教学中，还需进一步加强对长度单位“米”的深入学习，使学生能够熟练地运用“米”来描述物体的长度。

二年级上册数学教案－第1单元长度单位第2课时认识米用米量｜人教版教案：二年级上册数学教案－第1单元长度单位第2课时认识米用米量我今天要教的是二年级上册数学的第一单元，第二课时，主要内容是让学生认识米，学会用米作为单位来量长度。

我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够掌握米的长度单位，并能够用米来量物体的长度。

在教学过程中，我会通过实践情景引入，让学生直观地感受米的长度单位。

然后，我会讲解米的长度单位，并让学生通过例题来加深理解。

接着，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

在板书设计上，我会设计简洁明了的板书，突出米的长度单位，让学生一目了然。

在作业设计上，我会布置一些有关米的长度单位的练习题，让学生课后巩固所学知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，以及如何让学生更好地掌握米的长度单位。

现在，让我来具体介绍一下我的教学过程。

我会通过实践情景引入，比如我会拿出一条绳子，让学生看这条绳子的长度，并告诉他们这就是一米。

通过这样的实践情景，让学生直观地感受米的长度单位。

然后，我会讲解米的长度单位，我会告诉学生，米是长度的一种单位，用来量物体的长度。

我会让学生记住一米的长度，并知道如何用米来量物体的长度。

然后，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

我会让学生拿出自己的尺子，量一量自己的桌子、椅子等物体的长度，并用米来表示。

在板书设计上，我会设计简洁明了的板书，突出米的长度单位。

我会写上“米”的字样，并画出一米长的线段，让学生一目了然。

在作业设计上，我会布置一些有关米的长度单位的练习题。

比如，我会让学生量一量家里的门、窗户等物体的长度，并用米来表示。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会想一想，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

比如，我可能会想，学生是否已经很好地掌握了米的长度单位，他们是否能够在实际生活中运用米来量长度。

我也会想一些拓展延伸的问题，比如，除了米，还有其他的长度单位，学生是否也需要了解这些单位。

人教版二年级数学上册《第一单元长度单位第2课时认识米和用米量》教案（实用）第2课时认识米和用米量【教学内容】教材第4页的内容及第8页练习一的第3～5题。

【教学目标】1.使学生认识长度单位米，帮助学生初步建立1米的长度观念。

根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米。

2.学会用米尺量较长的物体。

3.在建立长度观念的基础上，培养学生估测物体长度的能力。

4.引导学生探索知识间的内在联系，感知数学来源于生活并应用于生活。

培养学生良好的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和团结合作意识。

【重点难点】1.学会用米尺量物体的长度。

2.体验1米的实际长度，并形成表象。

【教学准备】米尺，卷尺，绳子。

【复习导入】（1）复习谈话：同学们，上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长度？（厘米）谁能用学过的知识帮老师量一量？①用刻度尺量出数学书的长、宽约是几厘米，桌子的长、宽约是几厘米。

②量一量黑板的长是多少。

（找两名同学测量）（2）导入课题刚才，这两名同学测量了黑板的长度，说一说有什么感觉。

（这样量太麻烦了）对！我们量比较长的物体或距离时，通常用比厘米大的长度单位米来量（出示课题）,如测量黑板的长，教室的长、宽，桌子的高等。

今天，我们就来共同研究有关米的知识。

【进行新课】认识米（1）谈话：我们通常用“米尺”来量比较长的物体的长度。

出示米尺或米尺图（下面是米尺的缩小图），告诉学生它的长度是1米。

请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（数字不同，刻度线不同）（2）提问：请一位学生拿自己的尺子来量量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长？（10厘米）你还能在米尺上找出其它的10厘米吗？（3）交流：同学们，下面我们就用米尺来量一量，看看从地面到讲台桌的什么地方是1米高？教师在黑板上画出1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。

（4）学生活动：①让学生拿出自己的卷尺，找出1米的长度。

②同桌互相用米尺测量身高。

二年级上册数学教案-一长度单位认识米、用米量第2课时｜人教新课标教学内容：本节课是二年级上册数学“长度单位”章节的第二个课时，教学内容主要包括对长度单位“米”的认识，以及如何使用米作为单位进行长度的测量。

学生将学习到米的基本概念，掌握使用米尺进行测量的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 让学生理解并掌握长度单位“米”的概念。

2. 培养学生使用米尺进行长度测量的能力。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的观察能力和合作精神。

教学难点：1. 对长度单位“米”的理解和记忆。

2. 使用米尺进行长度测量的准确性。

3. 将所学知识应用到实际问题中。

教具学具准备：1. 米尺。

2. 实物模型或图片，如桌子、椅子、书本等。

3. 教学PPT。

教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：介绍长度单位“米”的概念，让学生了解米的基本知识。

3. 演示与讲解：使用米尺进行长度测量的演示，讲解测量方法及注意事项。

4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，使用米尺测量各种物体的长度。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

6. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。

7. 课堂小结：对本节课的学习进行总结，布置作业。

板书设计：1. 长度单位：米2. 米的概念3. 使用米尺进行长度测量4. 实际操作注意事项5. 课堂练习作业设计：1. 请学生用米尺测量家中一件物品的长度，并记录下来。

2. 设计一道题目，要求学生使用米作为单位进行长度测量。

课后反思：1. 教学过程中，学生对米的概念理解是否到位，是否需要进一步加强讲解。

2. 学生在实际操作中是否能够准确使用米尺进行长度测量，是否需要进一步指导。

3. 课堂练习的设计是否合理，是否能够有效检验学生的学习效果。

4. 教学过程中是否存在其他问题，如何改进。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位“米”的概念，学会使用米尺进行长度测量，并能够将所学知识应用到实际问题中。

教案：认识米、用米量年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“米”的概念，知道米是长度单位之一。

2. 培养学生能够使用米尺进行长度测量的能力。

3. 培养学生通过实践活动，增强对长度单位的认识。

教学重点：1. 让学生理解“米”的概念。

2. 培养学生使用米尺进行长度测量的能力。

教学难点：1. 让学生通过实践活动，增强对长度单位的认识。

教学准备：1. 米尺2. 学习单教学过程：一、导入1. 教师出示米尺，引导学生观察米尺的特点。

2. 教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、新课1. 教师引导学生认识“米”的概念，讲解“米”是长度单位之一。

2. 教师示范如何使用米尺进行长度测量，讲解测量方法。

3. 学生跟随教师一起使用米尺进行长度测量，体验测量的过程。

三、实践活动1. 教师发放学习单，学生根据学习单的要求，使用米尺进行长度测量。

2. 学生将测量结果记录在学习单上，并与同学分享。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾“米”的概念和长度测量的方法。

2. 教师强调使用米尺进行长度测量时的注意事项。

教学延伸：1. 学生可以在家中使用米尺进行长度测量，记录测量结果。

2. 学生可以与家长一起讨论长度单位的应用，增强对长度单位的认识。

教学反思：本节课通过引导学生认识“米”的概念，让学生了解米是长度单位之一。

通过实践活动，学生能够使用米尺进行长度测量，培养了学生的实践能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与实践活动，培养学生的动手操作能力。

同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：实践活动在“认识米、用米量”的教学过程中，实践活动是一个非常重要的环节。

通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对长度单位“米”的理解，并培养使用米尺进行长度测量的能力。

因此，教师需要重点关注实践活动的组织和实施，确保活动能够达到预期的教学效果。

数学教案数学教案－认识米用米量教案标题：认识米，用米量教学目标：1.学生能够正确理解米的概念和基本用途。

2.学生能够正确使用米来量度长度。

3.学生能够运用米的概念进行实际问题求解。

教学准备：1.米和米尺模型。

2.绘图纸和铅笔。

3.课堂活动和练习题。

教学过程：导入活动：（5分钟）1.教师出示米和米尺模型，让学生观察和揣摩。

2.教师提问：米是什么？它有什么用处？引导探究：（10分钟）1.教师解释米的概念和基本用途，例如：米是一种长度单位，用于量度长度。

2.教师出示一张绘图纸，并绘制一条线段，让学生猜测这条线段有多长。

随后，教师用米量尺正确测量这条线段，并把结果告诉学生。

3.教师与学生一起探讨和讨论米的使用方法和注意事项。

巩固训练：（15分钟）1.教师出示几个实际问题，并让学生用米进行计算和求解。

例如：书桌的长度是多少米？教室的长方形地板有多长米？2.教师布置练习题，让学生独立完成。

例如：假设一根木棍的长度是2米，现在需要切成10段相等的长度，每段有多长米？展示分享：（5分钟）1.学生将自己的计算结果进行整理，并进行展示和分享。

2.教师对学生的展示进行点评和总结。

拓展活动：（10分钟）1.教师提供更多关于米的有趣事例和问题，让学生进行思考和探索。

2.学生可以组成小组，通过测量和计算不同物体的长度，进一步加深对米的理解和应用。

课堂小结：（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价和给予肯定。

板书设计：认识米，用米量教学反思：本节课通过引导学生观察和模拟实践的方式，帮助学生认识米的概念和用处。

通过实际问题的求解，培养了学生运用米进行测量和计算的能力。

但是，本节课缺乏足够的互动和实践机会，下次教学可以增加更多的小组探索活动，以增加学生的参与度和合作能力。

二年级上册数学教案一长度单位认识米、用米量第2课时｜人教新课标我今天要教的是二年级上册数学教案中的一课，内容是长度单位，具体是认识米和用米量。

这是第二课时，属于人教新课标教材。

我希望通过这一节课的教学，让学生们能够掌握米的概念，学会用米来量物体的长度。

教学目标是培养学生对长度单位的认识，提高他们的实际测量能力。

在教学过程中，我会重点讲解米的概念，以及如何用米来量物体的长度。

我会通过实物演示和学生们自己的实践，让他们深刻理解米的意义，并能够熟练运用米来测量物体。

为了帮助学生们更好地理解米的概念，我会准备一些教具和学具，比如米尺、绳子、卡片等。

这些教具和学具可以帮助学生们直观地感受米的长度，并能够更好地理解和运用米来测量物体。

我会通过一个实践情景引入课程，比如让学生们观察教室里的物体，并尝试用米尺来量一下它们的长度。

这样可以让学生们直观地感受到米的存在，并激发他们对米的兴趣。

然后，我会给学生们一些例题，让他们通过实际操作来练习用米来量物体的长度。

我会引导学生一步步地进行测量，并给出正确的答案。

在学生们掌握了用米量物体的长度之后，我会给他们一些随堂练习，让他们自己动手测量一些物体的长度，并记录下来。

这样可以帮助他们巩固所学的知识，并提高他们的实际测量能力。

在教学过程中，我会设计一些板书，用来帮助学生们理解和记忆米的概念。

板书上会写上米的定义，以及如何用米来量物体的长度。

至于作业设计，我会布置一些用米来测量物体长度的题目，让学生们回家后自己动手去做。

我会给出详细的作业题目和答案，以便学生们能够更好地完成作业，并巩固所学的知识。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了米的概念和用米量物体的方法。

同时，我也会尝试寻找一些拓展延伸的活动，比如让学生们自己设计一些长度测量的小游戏，以此来提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

总的来说，我希望通过这一节课的教学，让学生们能够深刻理解米的概念，并能够熟练运用米来测量物体的长度。

《认识长度单位》第2课时认识米（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解米尺的构造，知道1米等于100厘米，学会用米尺测量物体的长度。

2. 培养学生观察、操作、思考、合作交流的能力，提高学生的实践操作能力和创新意识。

3. 使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：认识米尺，学会用米尺测量物体的长度。

2. 教学难点：理解1米等于100厘米，能正确测量并估算物体的长度。

三、教学过程1. 导入新课- 谈话：同学们，你们知道测量物体长度可以用什么工具吗？（尺子）- 提问：我们学过的尺子有哪些单位？（厘米、毫米）- 导入：今天我们要学习一个新的长度单位——米。

2. 探究新知- 活动一：认识米尺- 出示米尺，让学生观察米尺的构造。

- 讲解米尺的刻度，让学生知道1米等于100厘米。

- 活动二：测量物体的长度- 分组合作，用米尺测量课桌、黑板等物体的长度。

- 引导学生注意测量方法，如：从0刻度线开始，物体的一端与刻度线对齐，读出另一端对应的刻度。

- 活动三：认识米在生活中的应用- 出示一些生活中的物品，让学生估算它们的长度，并说明为什么用米作单位。

- 如：教室的宽度、篮球场的长度等。

3. 巩固练习- 让学生独立完成教材P37页的练习题，教师巡回指导。

4. 课堂小结- 让学生谈谈今天学到了什么，还有什么疑问。

- 强调测量物体长度时要选择合适的单位，注意测量方法。

四、课后作业- 让学生用米尺测量家里的物品长度，并记录下来。

五、板书设计《认识长度单位》第2课时认识米1. 米尺的构造2. 1米=100厘米3. 测量物体的长度4. 米在生活中的应用六、教学反思本节课通过观察、操作、思考、合作交流等活动，使学生掌握了米尺的构造，学会了用米尺测量物体的长度。

同时，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

在今后的教学中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力和创新意识。

二年级上册数学教案第一单元第2课时认识米和用米量人教版今天我们要学习的是二年级上册数学教案的第一单元的第二课时，认识米和用米量。

我们将会通过一些实践活动来引入这个概念，然后通过例题讲解和随堂练习来加深理解。

一、教学内容我们将会使用人教版的教材，具体是第一单元的第2课时，认识米和用米量。

这一课时的内容主要包括了解米的基本概念，学习如何用米来量物体，以及如何进行米与厘米之间的换算。

二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握米的基本概念，学会用米来量物体，并且能够熟练地进行米与厘米之间的换算。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握米的基本概念，学会用米来量物体，以及熟练地进行米与厘米之间的换算。

难点主要是让学生们理解米与厘米之间的换算关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行实践活动，我会准备一些米尺和一些不同长度的物体。

学生们需要准备自己的笔记本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些实践活动来引入米的概念。

比如，我会让学生们用米尺来量一下自己的座位到讲桌的距离。

2. 讲解：然后我会通过一些例题来讲解如何用米来量物体。

比如，我会出示一个长为3米的绳子，让学生们用米尺来量一下这个绳子的长度。

4. 换算：我会讲解如何进行米与厘米之间的换算。

我会给出一些换算题目，让学生们来进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括米的基本概念，用米来量物体的方法，以及米与厘米之间的换算关系。

七、作业设计1. 请学生们用自己的米尺来量一下家里的家具，比如床、桌子、椅子等，并记录下来。

答案：略答案：2米50厘米、3米20厘米、4米10厘米八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践活动引入在引入米的概念时，我使用了实践活动，让学生们用米尺来量一下自己的座位到讲桌的距离。

这个实践活动可以帮助学生们直观地理解米的长度，并且能够让他们亲身体验到用米来量物体的过程。

在实践活动中，我需要注意观察每个学生的操作是否正确，以及他们对于米的概念是否能够理解和掌握。